LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE

NECESIDADES PEDAGÓGICAS
ENSAYO
UNIDAD 2
MEDIOS TECNOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA

TUTOR EN LÍNEA: Mtro. Arturo Durán Benavides

ALUMNO: Josefina Guzmán Ibarguen
MATERIA: Laboratorio de Tecnología Educativa
FECHA: JUNIO 30,2020
INTRODUCCIÓN

Las hoy llamadas Tecnologías de la Información y Comunicación, en los años 80’s fueron
llamadas” Nuevas Tecnologías en la Educación”, y hacían referencia a los dispositivos y
herramientas con los que se podía comunicar y manejar la información, así como su
necesaria introducción al sistema educativo para lograr la innovación requerida en los
sistemas de enseñanza-aprendizaje. El primer reto fue la introducción de las computadoras
a las instituciones, pero abarcaba todo un contexto de preparación, adaptación y renovación
tanto materialmente como en capacitación de docentes. Muchos años han pasado, y al
menos en Latinoamérica, el proceso ha sido lento en cuanto a la integración de las TIC de
lleno en los sistemas de aprendizaje, continuando la búsqueda de sinergias para que se
aprovechen en toda su capacidad y no solo para hacer reportes. Causa de este retraso, han
sido, la integración de equipos por las grandes diferencias económicas que existen pero
también es el rezago en capacitación de los docentes y falta de voluntad de hacerlas parte
integral del proceso educativo.
EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación, fue considerada como

parte de la evolución de los procesos de enseñanza a nivel mundial desde hace varios años,
por lo que las políticas internacionales trazaron planeaciones para su implementación en sus
sistemas educativos.

Algunos de los puntos relevantes que llevaron a considerarlas como una necesidad para la
mejora en la educación según varios autores son: sus características como la
inmaterialidad, la instantaneidad, y la innovación (Cabero, 1996); su uso en el entorno
pedagógico por parte de los maestros , promoviendo y desarrollando su uso, propiciando
mejores aprendizajes, creando las condiciones para su uso adecuado, requiriendo asimismo
capacitación de los docentes (Escudero,1992); y el uso que puede darse dentro de las aulas,
Collins(1998) señala entre otros, que pueden usarse como: herramientas para realizar otras
tareas, sistemas integrados de aprendizaje y redes de comunicación donde alumnos y
maestros interactúan a través de aplicaciones informáticas. Sin embargo, para que la
tecnología propicie un cambio, es necesario saber utilizarla por lo que se ha puntualizado la
necesidad de capacitación del profesorado, quien debe tener destrezas técnicas, buscar
favorecer el aprendizaje de los alumnos y una actitud positiva hacia el uso de los nuevos
medios tecnológicos, para lo cual es indispensable saber seleccionar y evaluar los recursos
tecnológicos, tanto hardware como software.

Todo este proceso ha puesto de manifiesto la importancia tanto de los factores tecnológicos
como de los elementos pedagógicos, por lo que es el área docente quien tiene un peso
importante en la integración de la tecnología al proceso educativo, de ahí el énfasis en la
capacitación, y, como según Alonso y Gallego (1998) señala, los indicadores mundiales
demandan la urgencia de la integración de los recursos tecnológicos al diseño curricular.

Para lograrlo, también se requiere un cambio de perspectiva de los diseños tecnológicos en

los que al docente y alumno se concibe como consumidor y no parte del proceso creativo,
así como una visión de parte de las instituciones de una real integración de la tecnología en
todo el proceso educativo que incluya a todos los involucrados, ya que parte del lento ritmo
de su integración ha sido la falta de participación por parte de un porcentaje del sector
docente, que las utiliza en su mínima potencialidad.

Como vemos es una labor conjunta que la inclusión de las TIC en la educación tenga
resultados significativos, sin embargo, el tiempo y la experiencia de modelos tanto exitosos
como fallidos, ayuda a concluir que es una misión de gran envergadura y que requiere, no
sólo de políticas de estado e infraestructura material y tecnológica, sino una actuación
responsable y positiva tanto de directivos como docentes para avanzar en la innovación
educativa y cuyo camino es de constante aprendizaje, mantenimiento y renovación.
CONCLUSIONES
La necesidad de la introducción de las TIC en el proceso educativo es cada más evidente y
su avance ha llevado a que la Tecnología sea considerada como una asignatura obligatoria
en muchos países. Pero se requiere más que eso para lograr el éxito de un proyecto de
innovación tecnológica, es necesario crear conciencia y un bloque común que no sólo
capacite al docente como usuario de la tecnología, sino como agente de cambio con la
tecnología. Rubagiza, J., Sutherland, R. y Were, E. (2011) argumentan que la sola inclusión
de una infraestructura tecnológica no es suficiente para desarrollar el potencial TIC si no se
eliminan las desventajas entre grupos particulares de población, que habitan áreas rurales, y
no se transforma la práctica docente.

Es necesario que el profesorado, utilice e integre todas las herramientas de proceso de

información y comunicación en la proyección de su planeación integrando actividades que
motiven al estudiante a usar sus habilidades digitales para conseguir objetivos de
aprendizaje de una manera dinámica e innovadora. Esto que era una necesidad hace
aproximadamente 40 años , es ahora una realidad imperante , ya que en la globalización en
la que vivimos , quien no esté al día en la implementación de las TIC en la educación es un
país en desventaja, por lo que se requiere voluntad de todos los involucrados para valorar
esfuerzos, desde la inversión en dar acceso a capacitación a los docentes, como e l tiempo
de los mismos en aprender e involucrar las TIC en su planeación didáctica. .
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Castro, S., Guzmán, B. y Casado, D. (2013). Las Tic en los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Recuperado de : https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf

Fernández, M. (2001). La aplicación de las nuevas tecnologías en la educación.

Recuperado de: https://campusenlinea-uat.blackboard.com/bbcswebdav/pid-93564-dt-
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Remolina, J. (2014). La integración educativa de las nuevas Tecnologías de la

Información y la Comunicación. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/270/27030478004.pdf