“Las TIC y su uso

pedagógico.”

Tecnología de la información y la comunicación

Lic. Jhon Rafael Mangones Ortega

Ivett Jiménez
Janire Jiménez
Marlyn Puello
Universidad del Tolima

Barranquilla, 14 de junio del 2022.

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 La realidad actual, conocida como la Era del Conocimiento, viene acompañada de
un importante fenómeno de innovación tecnológica y organizacional en gran parte del
eje social, económico y cultural (Castro, 2003). La progresiva integración de las TIC
en la educación ha dado como resultado métodos de enseñanza innovadoras y
adaptadas a los nuevos modelos de enseñanza, abandonando los métodos
tradicionales basados en la difusión del conocimiento, el docente, el aula y el alumno.
Es importante señalar que las TIC en el proceso de enseñanza están relacionadas con
todas las actividades de apoyo que se pueden utilizar y aprovechar en el proceso de
enseñanza de los estudiantes bajo la guía del docente. Por tal razón, quien asume el
rol de guía en los procesos de enseñanza se basará en diferentes representaciones y
fundamentos teóricos que soporten lo que desea enseñar y como lo va a lograr, así
como también las relaciones con el ambiente adecuado de aprendizaje y la propuesta
valorativa del proceso de enseñanza.

La tecnología ha traído cambios significativos a los modelos educativos tradicionales

y actuales, por lo que buscan combinar nuevos métodos y experiencias para
transformar los espacios de aprendizaje tradicionales, como las aulas y las
herramientas de enseñanza en general, para adquirir conocimientos de múltiples
apoyos tecnológicos y así poder lograr un aprendizaje personalizado, colaborativo y
participativo. La educación va enfocada en el logro de diversas metas y habilidades
de aprendizaje, pero sobre todo en el objetivo del docente para el estudiante, y el
estudiante para su crecimiento personal; dos factores que juegan un papel
importante. Será fundamental que en las instituciones existan estos recursos para
transmitir información adecuada a los alumnos, ya que son innovadoras y pueden
ayudar tanto al alumno y maestro a transformar su estilo de vida, enriqueciendo sus
conocimientos, volviéndolo experto a esta nueva faceta; y/o en un ser único y capaz
de lograr objetivos.

Si este tiene como objetivo principal ayudar a los estudiantes a desarrollar

competencias o relaciones interpersonales, trabajo colectivo, creatividad, e impulsar
su participación en clase. Esto les ofrecerá a los estudiantes una formación integral,
permitiendo el desarrollo de capacidades y habilidades digitales, enriqueciendo el
proceso de enseñanza de aprendizaje metodológico, dinámico e innovador.

Por ende, la necesidad de una pedagogía crítica no se puede seguir asumiendo si

el uso de la tecnología se mantiene desde un carácter “meramente instrumental” sin
saber lo que significa. Si comenzamos por reconocer que la habilitación tecnológica
es parte del nuevo campo de la pedagogía, y que se necesita que los docentes
comprendan la relación entre tecnología y pedagogía en tiempos de que cualquier uso
de la tecnología implica saber y estar al tanto de los nuevos cambios y trucos
tecnológicos en la educación, es por esto que se debe capacitar y ayudar al docente
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para que pueda cooperar y prepararse. Así el pueda colocar en práctica
adecuadamente el uso de las TIC.

En este sentido, podemos afirmar que el uso de la tecnología en la escuela es el eje

central, ya que no solo son los aparatos o las herramientas como mediadores del
proceso escolar, sino por las capacidades que se ponen en juego, se construyen o se
requieren para ese trabajo. El cuestionamiento sería que ante la manera como la
tecnología produce transformaciones en el sujeto, en su identidad, etc. Al construir
nuevas lógicas, y visiones de vida, que deben ser pensadas por la escuela, significa
que la escuela no puede seguir pensando en los usos y dominios de procedimientos
del artefacto, sino en este como cultura.

En definitiva, el internet ha sido fundamental para crear estrategias metodológicas

para el proceso de enseñanza aprendizaje, para la realización de cualquier tipo de
tareas en ambientes escolares básicos, técnicos, tecnológicos y a nivel de educación
superior, podemos mencionar que algunas de estas estrategias formuladas para el
desarrollo de las habilidades del que aprende, son los métodos como el aula invertida
lo que indicas que, lo que se hace en clase, se puede realizar en casa o de forma
inversa y los métodos que integra el aprendizaje presencial y virtual, que buscan
lograr una autonomía en el aprendizaje, y llegar a una comprensión de lo que se
aprende. Es por esto que un docente u orientador TI, tiene la tarea de ayudar al
estudiante a ser el agente activo de su propio aprendizaje, de tal manera que no solo
adquiera los conocimientos necesarios de una forma inerte, sino que a través de un
uso responsable y estratégico de las herramientas TIC colabore para mejorar la vida
social y por ende lograr su formación integral.

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