Dirección Regional de Educación

Junín

KIT REGIONAL PARA LA MEJORA 

DE LOS APRENDIZAJES 2021
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CUADERNILLO DE PREGUNTAS
INDICACIONES
a) Para las familias:
▪ Estimada familia, la presente es una estrategia para determinar
cómo está el aprendizaje de la comprensión de textos qué vienen
desarrollando sus hijos. NO ES UNA PRUEBA para calificar o para
determinar si aprueba o desaprueba un periodo escolar.
▪ Es por eso que te pedimos que dejes que tu hijo(a) trabaje con
autonomía. Facilítale el espacio y las condiciones para que no tenga
distracciones mientras lee cada uno de los textos y responda a las
preguntas.
▪ Esto ayudará a todos (profesor, director, especialistas) a fortalecer
lo que está bien o mejorar lo que no está funcionando para favorecer
el aprendizaje de tu hijo(a)
▪ Gracias por tu apoyo.
b) Para los estudiantes:
▪ Querido estudiante, a continuación, se te presenta 10 textos de
diversos tipos.
▪ Léelos con atención y luego responde a las preguntas que se
plantean para cada uno.
▪ Una vez que estés seguro(a) de tu respuesta selecciona la
alternativa que consideres correcta.
▪ Si tienes dudas, o no estás seguro(a), puedes dejar sin marcar tu
respuesta.

Ejemplo:

Lee con atención el siguiente texto.

Ana se fue a jugar al río y Patty se fue a la chacra con

su tía Josefina.
Ahora, marca la respuesta correcta.

1) Según el texto, ¿quién se fue a jugar al río?

a) Ana.
b) Patty.
c) Josefina.
d) Ana y Patty

Puedes empezar… Éxitos

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 Texto 1
Lee el siguiente relato:

EL HUEVO AZUL
Un día la señora Carmela compró media docena de huevos blancos en el
mercado y los acomodó en la refrigeradora.

Al día siguiente, por la mañana, cuando se disponía a preparar el

desayuno preferido de su nieto: leche y pan con huevo frito, abrió la
refrigeradora y observó que uno de los
huevos que hasta el día anterior había
sido blanco, ahora estaba de color azul.

La señora Carmela se quedó

sorprendida, pensó que era su
imaginación, tomó otro huevo y preparó
el desayuno. Cuando su nieto se fue al
colegio, la abuela se quedó pensando en
lo que había visto, fue al refrigerador y
vio nuevamente el huevo de color azul.
Se sintió aún, más desconcertada al
limpiarlo con un trapo y notar que el color
no salía; entonces, asió la bolsa de los
mandados, guardó el huevo en el bolsillo
del abrigo y se fue, decidida al mercadito
para hacer el correspondiente reclamo.

Después de explicarle a don José el insólito hecho, sacó el huevo del

bolsillo, y grande fue su asombro cuando, al mostrarlo, el huevo había
vuelto a ser blanco.

Don José miró a su esposa, quién encogió los hombros y miró a la abuela,
que seguía con la boca abierta y parpadeaba confundida.

-Bueno – dijo la abuela-, me habrá parecido.

Y regresó a su casa a guardar el huevo en la refrigeradora.

A la mañana siguiente, otra vez el huevo estaba de color azul.

Pocos minutos demoró la abuela en llegar a la tienda de don José, pero,

al hacerlo, el huevo otra vez estaba blanco. Entonces las mejillas de la
anciana se enrojecieron y, soltando una risita nerviosa, regresó a casa con
disimulo.

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Lo mismo ocurrió los días siguientes. La señora Carmela ponía el huevo
blanco en la refrigeradora y este amanecía azul; y cuando iba al mercadito,
a mostrárselo a don José, llegaba de color blanco.

La señora Carmela decidió “cortar por lo sano”. El lunes abrió la

refrigeradora y, al ver el huevo azul entre los otros blancos, dijo con voz
enérgica:

- ¿Se puede saber por qué te guardo blanco y amaneces azul?

Desde la refrigeradora se escuchó una voz

muy suavecita que dijo: “Me pongo azul
porque tengo frío, mucho frío”, mientras le
castañeteaban los dientes.

La señora Carmela cerró la refrigeradora y

salió corriendo. Volvió a las dos horas con
una hermosa bufanda roja y blanca y un
gorro azul con una bola roja, los que puso
al huevo.

Hace dos años que el huevo vive en la refrigeradora de la señora Carmela

y ya no amanece azul.
Recuperado y adaptado de http://www.bianfacuentos.com/ElHuevoAzul/index.php

página| 3
1) ¿De qué trata principalmente el texto?
a) De una señora que compra huevos.
b) De don José y su esposa que venden huevos.
c) De Carmela que reclamaba por los huevos azules.
d) Del cambio de color de un huevo.

2) En el texto se lee: “las mejillas de la anciana se

enrojecieron”, esta expresión nos da a entender que:
a) La anciana estaba con ira.
b) La anciana estaba avergonzada.
c) La anciana estaba nerviosa.
d) La anciana estaba tranquila.

3) ¿Te parece bien que la abuela vaya varias veces al

mercado para hacer el reclamo por el huevo azul?, ¿por
qué?

a) Sí, porque deben vendernos los huevos en buen estado.

b) No, porque solo uno de los huevos era azul.
c) Sí, porque no debemos dejarnos engañar.
d) No, primero debió averiguar por qué el huevo se volvía
azul.

4) Según el texto, “cortar por lo sano” significa:

a) Acabar con una situación, en general molesta o

preocupante.
b) Sacar lo positivo de toda circunstancia que nos preocupa.
c) Escoger la mejor alternativa de solución frente a un
problema.
d) Dejar de lado aquello que nos molesta o preocupa.

página| 4
 Texto 2
LA SABIDURÍA DE LOS ABUELITOS

Rudy y Marisol viven en la

ciudad. Un día la madre los
levantó y les pidió que se
arreglaran porque irán a
visitar a sus abuelos. Los
niños no querían ir porque
sus abuelos no tenían
televisión y se aburrían.

Cuando llegaron, los niños decidieron salir al campo para entretenerse.

El abuelito les advirtió que se mantuvieran lejos de la poza de agua,
porque él sabía en esta época había culebras.

Los niños no hicieron caso, se burlaron de su abuelito y se fueron a

nadar a la poza. Cuando se dirigían al lugar, dos culebras se les
cruzaron en el camino y por huir, Rudy cayó a un hoyo profundo y no
sabían que hacer.

Marisol corrió para avisarles a sus abuelitos lo que había ocurrido.

Todos llegaron al lugar, el abuelito preparó un lazo con unos tallos de

plantas e hizo una camilla con unas ramas para sacar a Rudy. La
abuelita tomó unas hojas y las puso sobre las heridas del cuerpo del
niño, así evitó que se infectaran y pronto cicatrizaron.

Los niños estaban impresionados de la sabiduría de sus abuelitos y

aprendieron que no deberían burlarse de ellos, porque como habían
vivido más tiempo, han adquirido más experiencia y saben qué hacer
en cada situación.
Douglas Pascual (adaptación)

página| 5
5) ¿Qué lección aprendieron los niños?

a) Que no deberían caminar solos por el campo.

b) Que deberían escuchar siempre a los abuelitos.

c) Que deberían cuidarse de las culebras.

d) Que no deberían burlarse de los abuelitos.

6) ¿Con qué actitud fueron los niños a visitar a sus

abuelitos?

a) Descontento.

b) Desobediencia.

c) Enojo.

d) Aburrimiento.

7) ¿Qué es lo que nos enseña este cuento?

a) No ir solos a nadar a la poza.

b) Obedecer y no burlarse de los abuelitos.

c) Quedarse en casa de los abuelitos.

d) Ir contentos a la casa de los abuelitos.

8) ¿De qué trata principalmente este texto?

a) De la desobediencia a los abuelos.

b) De los niños traviesos y desconsiderados.

c) Del respeto y consideración a los abuelos.

d) De lo mucho que saben los abuelitos.

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Texto 3
MUNDO

Requisito: GANAS DE PARTICIPAR

Materiales:

• Una superficie plana y amplia.

• Una tiza.
• Un pedazo de madera o tapa
de algún envase.
• El dibujo sobre la superficie.

Descripción del juego:

El juego consiste en acumular puntos mediante saltos sobre la

superficie, sin tocar las líneas del dibujo y sin pisar el casillero que
tiene el pedazo de madera o tapa. Siendo ganador el participante
que llega al último casillero.
Participantes:
De dos a más jugadores(as)

Desarrollo del juego

1. Cada participante inicia el juego lanzando el pedazo de

madera o tapa, desde la línea de partida con un paso de
distancia hacia el casillero número uno.
2. A continuación, debe dar saltos al siguiente casillero
utilizando solo un pie, cuando se trate de un cuadrado y dos
cuando se trate de un rectángulo.
3. El recorrido debe ser de ida como de vuelta.
4. Al llegar al inicio se vuelve a lanzar el pedazo de madera o
tapa al siguiente casillero y así sucesivamente hasta
completar el último casillero.
5. Debe evitar tocar las líneas del gráfico o salirse del mismo.
De hacerlo pierde su turno; pero debe dejar el pedazo de
madera o tapa en el casillero que le corresponde y continúa
el siguiente participante.
Ganador
Gana el juego el primer participante que completa el recorrido de
ida y vuelta.
Adaptado de http://www.mundoprimaria.com

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9) Según el texto ¿cuál es el requisito para jugar “Mundo”?

a) De dos a más jugadores.

b) Tiempo para participar.

c) Ganas de participar.

d) Una superficie plana.

10) ¿Con qué emoción se relaciona la expresión “GANAS DE

PARTICIPAR”?

a) Sorpresa.

b) Alegría.

c) Entusiasmo.

d) Optimismo.

11) ¿Para qué se ha colocado en el texto la imagen que le

acompaña?

a) Para seguir los pasos del juego.

b) Para saber de qué trata el texto.

c) Para hacer más presentable el texto.

d) Para divertirnos con la lectura.

12) ¿Cuál es el tercer paso que se debe seguir para el

desarrollo del juego?

a) El recorrido debe ser de ida como de vuelta.

b) Cada participante inicia el juego.

c) Debe evitar tocar las líneas del gráfico...

d) A continuación, debe dar saltos.

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 Texto 4

El Sol y las estrellas

A simple vista, nos puede parecer que el Sol y las estrellas
son tan diferentes entre sí como el día y la noche. Así, en las
mañanas, el Sol se ve enorme brillando con su color
amarillo, iluminándolo todo. De noche, en cambio, las
estrellas parecen pequeñas luces de un color más bien
blanco y tenue como velas a punto de apagarse.
Sin embargo, resulta que el Sol también es una estrella. Al
igual que todas las estrellas, nuestro astro rey es una
enorme esfera de fuego que produce su propia luz y energía
desde hace millones de años.
Para nosotros, el Sol se ve más grande que cualquier otra
estrella. Sin embargo, hay otras que tienen mayor tamaño
que el del Sol, como Rigel o Antares. En el mejor de los
casos, se puede decir que nuestro Sol tiene el mismo
tamaño regular que muchas estrellas en el universo. Lo que
hace que este se vea tan grande para nosotros es
simplemente porque está más cerca de nuestro planeta, la
Tierra.
Antares
Sol Rigel

Es 18 veces más
grande que el Sol
Es 530 veces más
grande que el Sol

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Informe-Lectura-ECE2018-4P%20(1)%20(1).pdf

página| 9
13) En el texto, ¿a qué se refiere la frase “nuestro astro rey”?

a) Al Sol.

b) A las estrellas.

c) A Antares.

d) A Rigel.

14) ¿Para que fue escrito el texto que leíste?

a) Para enseñarnos a comparar el tamaño de las estrellas.

b) Para informarnos que existen estrellas de mayor tamaño

que el Sol.

c) Para decirnos como son las características del sol, las

estrellas y los planetas.

d) Para contarnos un cuento sobre el Sol y las estrellas.

15) ¿Por qué para nosotros el Sol se ve más grande que

cualquier otra estrella?

a) Porque está más lejos de nuestro planeta.

b) Porque está más cerca de nuestro planeta.

c) Porque es una enorme esfera de fuego.

d) Porque el sol es más grande que otras estrellas.

página| 10
16) Observa la siguiente imagen del texto:

Antares
Sol Rigel

Es 18 veces más
grande que el Sol
Es 530 veces más
grande que el Sol

¿Para qué el autor ha colocado esta imagen en el texto?

a) Para mostrar que el Sol está más cerca de la Tierra que

otras estrellas.

b) Para mostrar que el Sol está más lejos de la Tierra que

otras estrellas.

c) Para mostrar que el Sol es más pequeño que otras

estrellas.

d) Para mostrar que el Sol es más grande que otras estrellas.

página| 11
 Texto 5

LA PUYA
La puya es una planta que vive solamente
en lugares andinos muy fríos, como
Ancash y Puno. Crece en suelo
pedregoso y en zonas de gran altura. No
solo existe en el Perú, sino también en
Bolivia.

La puya vive por mucho tiempo, pero

recién florece cuando alcanza 100 años.
Es la planta que más tarda en florecer en
el mundo y llega a tener hasta diez mil
flores blancas, más que cualquier otra
planta.

La puya solo florece durante un año

entero. Al terminar este tiempo, la planta
empieza a carbonizarse como si le
hubieran prendido fuego, y finalmente muere.

Esta planta está a punto de desaparecer. Su existencia está

amenazada por la gente que vive cerca de ella, ya que lo utilizan
como leña, comida para los animales y material de construcción. Los
pastores también queman el tallo, pues sus ovejas se enganchan con
sus espinas.

Recuperado de
http://www2.minedu.gob.pe/umc/ece2010/ECE2010Reportes/LECTURAS_GT_Baja.pdf

página| 12
17) ¿Dónde crece la puya?

a) En suelo pedregoso y en zonas de gran altura.

b) En suelo pedregoso y zonas muy bajas.

c) En suelo arenoso y zonas muy bajas.

d) En suelo arenoso y zonas de gran altura.

18) ¿Por qué la planta está a punto de desaparecer?

a) Porque la utilizan como material de construcción.

b) Por las acciones sin consideración de la gente.

c) Porque la puya empieza a carbonizarse.

d) Porque la puya demora a florecer.

19) ¿Cómo sabemos que la puya está muriéndose?

a) Cuando empieza a florecer.

b) Cuando las ovejas se enganchan en sus espinas.

c) Cuando empieza a carbonizarse.

d) Cuando los animales se las comen.

20) ¿Aproximadamente cuántos años vive la puya?

a) 99 años.

b) 100 años.

c) Más de100 años.

d) No se sabe.

página| 13
21) Según el contenido del texto, ¿crees tú que todos los
seres humanos verán florecer a la puya?

a) Sí, porque la mayoría de los seres humanos viven más de

100 años.

b) Sí, porque la mayoría de las personas mayores hacen

turismo.

c) No, porque no todas las personas conocen la puya.

d) No, porque no todas las personas viven más de 100 años.

22) ¿Por qué la puya puede vivir solamente en lugares muy

fríos?

a) Porque son plantas de gran tamaño.

b) Porque las condiciones climáticas lo favorecen.

c) Porque es la única planta que resiste el frío.

d) Porque el frío les permite florecer.

página| 14
 Texto 6
LAS C0MPUTADORAS EN PANDEMIA

La computadora es una máquina

capaz de procesar cualquier tipo
de información que se le
suministre, en la actualidad se ha
convertido en la herramienta más
importante para el hombre. Con
ella se puede realizar diferentes
tareas, algo tan simple como
escribir un texto o también muy importante como seguir aprendiendo a
distancia por la pandemia de la COVID 19, así como llevar el control de
contagios y fallecidos a causa del virus o la población vacunada hasta el
momento en prevención del contagio en las regiones del Perú.
Pienso que, en la actualidad, donde los
estudiantes no pueden acudir a sus
instituciones educativas en forma
presencial a causa de la pandemia, las
computadoras, se han hecho muy
esenciales y de uso masivo para la vida
de un estudiante o trabajador; porque
mediante ella, realizamos las clases a
través de la Web, escuchamos la radio o
podemos ver los programas de TV con la conexión a internet. Es decir, las
computadoras en cualquiera de sus presentaciones es la herramienta útil
en tiempos de pandemia y día a día se hace necesaria para los escolares
y personas en general.
Se puede concluir entonces que las
computadoras son las herramientas
tecnológicas de mayor utilidad para los
estudiantes en tiempos de pandemia por
lo que es indispensable, que cuenten con
una de las formas y con mayor razón si el
estudiante se encuentra en un lugar muy
alejado de la ciudad.

Adaptado por Carmen Bthi Gutiérrez Quino

página| 15
23) Según el texto, la computadora es:
a) Un dispositivo tecnológico que almacena información.

b) Una máquina capaz de procesar cualquier tipo de

información.

c) Una máquina muy importante para todos nosotros.

d) Un dispositivo informático capaces de realizar diferentes

tareas.

24) Observa las imágenes y luego responde, ¿cuál de las

alternativas expresa lo que se observa?

A B C

a) La tablet muestra en su pantalla a personas con mascarilla, la

computadora tiene en la pantalla la célula del coronavirus y la
laptop muestra la vacuna del coronavirus.
b) La computadora muestra en su pantalla la vacuna de la
COVID 19, la laptop muestra en pantalla la célula del virus y la
tablet muestra a personas con sus mascarillas.
c) La computadora muestra en pantalla la célula del coronavirus,
la laptop muestra personas con mascarillas y la tablet muestra
la vacuna de la COVID 19.
d) La laptop muestra a personas con sus mascarillas, la tablet
presenta la célula del coronavirus y la computadora muestra la
vacuna del coronavirus.

página| 16
25) Vuelve a leer: “… las computadoras, se han hecho
esenciales y de uso masivo para la vida de un
estudiante…” Las palabras subrayadas significan: (en ese
orden)

a) principal – uso popular.

b) indispensable – uso generalizado.

c) grandioso – uso cotidiano.

d) popular – uso indispensable.

26) Luego de leer el texto, señala la idea principal del mismo:

a) La pandemia por la COVID 19 nos ha obligado a estudiar a

distancia.
b) La pandemia por la COVID 19 nos ha enseñado a utilizar
las computadoras.
c) La pandemia por la COVID 19 ha hecho que nos
quedemos en casa.

d) La pandemia por la COVID 19 ha hecho que nos compren

una tablet.

página| 17
Texto 7

LA IMPORTANCIA DE LA VACUNAS

Las vacunas son medicinas que nos ayudan a

protegernos de algunas enfermedades como el
sarampión, varicela, tétanos y la tuberculosis. Todos
los niños deben recibir vacunas obligatorias desde
que nacen hasta los cuatro años.

Algunas vacunas solo se ponen una vez en la vida,

otras vacunas necesitan ponerse varias en
diferentes edades. También hay vacunas que
podemos tomar, y hay otras vacunas que nos
inyectan o inoculan.

Las vacunas pueden causarnos fiebre o hinchazón en el lugar donde

se inyectaron. Sin embargo, no dura mucho tiempo. Lo importante es
que ya estamos protegidos contra enfermedades graves.

En la actualidad, estamos amenazados por el

coronavirus que ha dejado muchos infectados
y muertos. Con la vacuna que se viene
inoculando a los adultos mayores, se protegerá
del contagio a la población peruana y
progresivamente se tiene previsto vacunar a toda la población adulta.

Por eso, debemos “poner el hombro” a las diferentes vacunas que

necesitamos para estar bien de salud y vivir mejor.
Adaptado de “Mis lecturas favoritas” - UMC, 2011.

página| 18
27) Cuando en el texto leemos que todos los niños deben
recibir vacunas obligatorias desde que nacen hasta los
cuatro años; quiere decir que:

a) Los padres saben cuándo y dónde vacunar a sus hijas e

hijos para protegerlos.

b) Se debe vacunar a las personas solo cuando son niños y

no después.

c) Todos los niños deben vacunarse si no queremos que

sufran enfermedades diversas.

d) Las vacunas son muy necesarias para proteger nuestra

salud y estar sanos.

28) En el texto, el enunciado: debemos “poner el hombro” se

refiere a que:

a) Debemos participar responsablemente en los programas

de vacunación de los niños.

b) Somos responsables por la salud de todos los peruanos

y que no se contagien.

c) No debemos hacer caso a opiniones de quienes critican

las vacunas y hacen comentarios negativos.

d) Debemos acudir a vacunarnos cuando las autoridades

programen las campañas de vacunación.

página| 19
29) ¿Crees que el hecho de que las vacunas causen a veces
fiebre justifica que muchos no quieran hacerlo?

a) No, porque son malestares pasajeros.

b) Sí, porque no se puede jugar con la salud de las

personas.

c) No, porque lo que interesa es protegernos del virus.

d) Sí, porque puede causar complicaciones más adelante.

30) En el siguiente texto:

Las vacunas pueden causarnos fiebre o hinchazón en el
lugar donde se inyectaron. Sin embargo, no dura mucho
tiempo.

Cuando dice que “no dura mucho tiempo”, ¿a qué se

refiere?

a) A las vacunas.

b) A los malestares que causa.

c) Al tiempo de aplicación.

d) Al tiempo de protección de las vacunas.

Vuelve a revisar tus respuestas y habrás terminado.

página| 20