aaaa
TEXTO I
Una catástrofe que sumiera a la humanidad en la miseria y en la
ignorancia transmutaría el valor de todas las obras de arte,
aniquilaría las riquezas de Leonardo, de los diálogos platónicos:
nadie puede ver en una novela, en un cuadro, en un sistema de
filosofía, más inteligencia, más matices de espíritu que los que él
mismo tiene.
Pero aun sin catástrofe, la humanidad cambia constantemente y,
con ella, las creaciones del pasado y los personajes históricos: el
presente engendra el pasado; el Cervantes que escribió el Quijote
no es el mismo que el Cervantes de hoy, aquél era aventurero,
lleno de vida y despreocupado humor, el de hoy es académico,
envejecido, escolar, antológico. Lo mismo pasa con Don Quijote,
oscilando entre la ridiculez y la sublimidad, según la época, la edad
de los lectores y su talento.
No hay tal abismo entre la realidad y la ficción. Hoy es tan real –o
tan ficticio– Cervantes como Don Quijote. Al fin de cuentas,
nosotros no hemos conocido a ninguno de los dos y no nos consta
su existencia o inexistencia efectiva, de carne y hueso; de ambos
tenemos una noticia literaria, llena de creencias y suposiciones.
En rigor, Don Quijote es menos ficticio, porque su historia está
relatada en un solo libro, en forma coherente, lo que no sucede ni
mucho menos con la historia de Cervantes.
1. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
2. El enunciado que mejor resume el contenido de la lectura
es:
a) El significado de todas las obras artísticas, entre ellas las de
Leonardo, cambiaría si es que ocurriese un desastre.
b) La visión que se tiene de los artistas y sus creaciones cambia
con el tiempo, alterándose así los límites entre lo real y lo
ficticio.
c) El presente engendra el pasado, esto se ilustra con el caso de
Cervantes y Don Quijote, quienes no han envejecido con el
tiempo.
d) La distancia entre realidad y ficción se torna frágil cuando una
generación no llega a entender en su exacta dimensión a los
artistas.
e) Es el espectador el que otorga valor a lo que observa: por eso,
quien pinta un cuadro no tiene derecho a decidir si lo suyo es
arte.
3. En el texto, el término talento alude a:
a) Valor artístico. d) Rigor lógico.
b) Grandeza de ánimo. e) Capacidad de lectura.
c) Espíritu selectivo.
TEXTO II
El Hubble, el más preciado de los telescopios espaciales de la
agenda espacial norteamericana (aunque se trata de un proyecto
que comparte con la Agencia Europea del Espacio), que ha
realizado en su década de funcionamiento más de 13.000
observaciones, algunas de ellas trascendentales, como las que
permitieron medir la edad del Universo, está ahora apagado por las
fallas que han causado la paralización de sus giroscopios.
En febrero de 1999, cuando se anunció la misión del
transbordador Discovery para repararlo, sólo uno de los
giroscopios estaba estropeado, pero en noviembre del mismo
año estaban dañados
los demás y hubo que ordenar a sus computadoras que iniciaran su
“descanso”, dejando inactivo este potente instrumento de
investigación. Ron Dittemore, uno de los responsables del programa
de los transbordadores, explicó que el último retraso se ha debido a
una falla detectada en un tanque de combustible, y se negó a dar el
nombre del fabricante proveedor de la pieza defectuosa.
El costo económico de las demoras, las presiones del calendario
para que la misión no coincida en el espacio con un posible error del
efecto 2000 y la necesidad de reparar el Hubble, obligaron a la
NASA a actuar rápido. La agencia antepuso la seguridad de la
tripulación al cumplimento de un programa.
4. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
5. Resulta incompatible con lo expresado en el texto sostener que:
a) el telescopio Hubble no volverá a funcionar más.
b) la misión del Hubble es relevante para la ciencia.
c) el Discovery desarrolla sendas misiones logísticas.
d) la recuperación del Hubble es sólo cuestión de tiempo.
e) la NASA está a cargo del Hubble y del Discovery.
6. El verbo medir se emplea en el sentido de:
Este material está elaborado exclusivamente por Docentes del CEPUNS
a) Reproducir d) Marcar
b) Calcular e) Anticipar
c) Mensurar
7. El texto permite afirmar que el Hubble está inactivo a
causa de problemas:
a) humanos y algo artificiales.
b) científicos y políticos.
c) logísticos y de mantenimiento.
d) matemáticos y de equipo.
e) desconocidos pero superables.
TEXTO III
Los rasgos mentales considerados como analíticos son, en sí
mismos, poco susceptibles de análisis. Los apreciamos tan sólo en
sus efectos. Sabemos de ellos, entre otras cosas, que siempre son
para su poseedor, cuando los posee en gran cantidad, fuente del
más vivísimo goce. Del mismo modo que el hombre fuerte se
muestra exultante en su habilidad física, deleitándose en los
ejercicios que exigen que sus músculos se pongan en acción, igual
se regocija el analista en esa actividad moral que desentraña.
Encuentra placer incluso en las ocupaciones más triviales que
ponen en juego su talento. Le gustan los enigmas, los acertijos, los
jeroglifos; exhibe en sus soluciones a cada uno de ellos un grado de
agudeza que a la gente le parece una penetración preternatural. Sus
resultados, obtenidos por el alma y la esencia misma del método,
tienen en verdad el aire total de la intuición.
8. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
1
 CENTRO PREUNIVERSITARIO DE LA UNS - CEPUNS
9. El tema central del texto se refiere:
a) al hombre de fortaleza física y mental.
b) a los analistas descifradores de mensajes.
c) a las claves de la comprensión mental.
d) a las contraseñas del alma del analista.
e) al placer de la actividad intelectual.
10. Para el autor, el ejercicio físico y el mental se parecen en que:
a) producen deleite en quienes lo practican.
b) son poco susceptibles al análisis.
c) sólo se ocupan de cosas trascendentes.
d) implican una agudeza preternatural.
e) se basan en un mismo método o intuición.
TEXTO IV
Muchas veces se pide al psicólogo que trate algunos problemas
infantiles que para los adultos resultan muy frustrantes puesto que
no los pueden solucionar con medidas eficientes. Los adultos que
son importantes para el niño tal vez sientan que, pese a sus
repetidas tentativas, el conflicto sigue inalterado. Puede que la
conducta del niño no sea tan inadaptada o dañina, pero aflige
continuamente a los adultos que lo rodean. El niño tal vez sea
terco, muestre cierta reticencia para comunicarse, una extrema
dependencia u otras conductas que crean conflictos en el hogar y
en la escuela. Ante ese tipo de problemas, el procedimiento de
cambiar el rol y dar refuerzo positivo podría surtir los efectos
deseados.
El fundamento teórico racional de esa estrategia o procedimiento
es dado por la teoría del rol. De acuerdo con ella, cada uno de
nosotros desempeña en la vida cotidiana una serie de roles
diferentes que coinciden con la posición y el status que tenemos
dentro de los grupos que integramos. Al representar esos roles
asumimos conductas y actitudes compatibles con ellos.
Asimismo, otras personas con quienes nos relacionamos
representan roles recíprocos o complementarios. Por ejemplo, si
damos las gracias a una persona por algo que hizo por nosotros,
su respuesta (su conducta) a la expresión de gratitud
probablemente será “No hay de qué” o “Usted se lo merece”. Tal
respuesta complementa nuestra conducta dentro del rol.
11. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO V
Sir Isaac Newton disfrutó siempre de buena y constante salud
hasta que tuvo 80 años, circunstancia esencial de la extraordinaria
felicidad de que gozó. Le sobrevino entonces una incontinencia
urinaria, pero incluso los cinco años siguientes que precedieron a
su muerte disfrutó de largos intervalos de salud. Estuvo
tolerablemente bien gracias a la regularidad de su dieta y a un
cuidado de sí mismo que hasta entonces no había tenido ocasión
de tener. Entonces se vio obligado a ponerse en manos de M.
Conduit, que se había casado con su sobrina, para que le
resolviera algunos asuntos personales, cosa que no hubiera hecho
de no haber tenido la seguridad de que dejaba en buenas manos
asuntos de naturaleza delicada e importante.
12. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO VI
La teoría sobre la civilización de Freud es un producto de su
teoría psicológica: sus percepciones del proceso histórico se
derivan del análisis del aparato mental de los individuos, que
son la sustancia viviente de la historia. Este método penetra la
ideología protectora en tanto que ve las instituciones culturales
en términos de lo que han hecho con los individuos a través de
los cuales funcionan. Pero el método psicológico parece fallar
en un punto decisivo: la historia ha progresado “a espaldas” y
por encima de los individuos, y las leyes del proceso histórico
han sido aquellas que gobiernan las instituciones reificadas
más que a los individuos. Contra esa crítica, hemos alegado
que la psicología de Freud alcanza una dimensión del aparato
mental donde el individuo es todavía el género, donde el
presente conserva su continuidad con el pasado.
13. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO VII
La sociedad moderna ha creado una serie de nuevos dioses a los
que el hombre dedica su vida a adorar. El dinero es, de éstos, el
más extendido y, junto con la política, el que casi decide el destino
del mundo y lo va llevando hacia el caos y la perdición. A nivel
personal, es la droga el más temible de los nuevos dioses.
Millones de personas desvían el camino correcto para perderse en
los breves y –en la mayoría de los casos– decepcionantes efectos
de la ingestión de drogas. La entrega irrefrenada a los placeres
sensuales desvía la atención de los objetivos realmente
importantes de la humanidad: el trabajo, la familia, la religión, etc.
El consumo de las drogas, al principio, puede aparecer como algo
inofensivo y hasta positivo –una inocente manera de relajarse de
las tensiones de la vida– pero tarde o temprano,
irremediablemente, nos conduce con su garra hacia otras fuentes
mayores de inmoralidad. El resultado, en muchísimos casos, no
es el esperado; el sentimiento de placer, de superioridad que
puede producir la droga en los escasos momentos que dura su
efecto, deja paso al mayor de los castigos: la diaria conciencia de
estarse uno volviendo una piltrafa humana.
14. Por su superestructura, el texto es:
Este material está elaborado exclusivamente por Docentes del CEPUNS
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
15. De acuerdo con el texto son correctas:
I. Los principales valores son el trabajo, la familia, la
religión y otros.
II. El consumo de drogas es una inocente manera de
relajarse de los problemas.
III. No es correcto ingerir drogas.
a) I y II c) II y III e) Ninguna
b) I y III d) I, II y III
TEXTO VIII
El caso del Imperio Incaico fue intermedio: se encontraba a medio
camino entre las tribus norteamericanas y las culturas asiáticas.
Sus logros administrativos son ciertos, así como los tecnológicos
en ciertas áreas, sobre todo la agricultura, la hidráulica y la
ingeniería civil. Sin embargo, el resultado de su enfrentamiento
con la tecnología europea del S. XVI nos da la medida exacta de
ese desarrollo incaico y esta relación entre los desarrollos
tecnológicos es a la postre más importante y decisiva para
comprender la conquista y su secuela que las circunstancias
políticas concretas del imperio en aquel momento. Los indios de
América del Norte fueron, como dijimos, virtualmente
exterminados; China e India sufrieron la presencia colonizadora a
través de uno o más gobiernos intermediarios propios; pero en el
Perú, España mantuvo con vida al grueso de la población local,
penetró hasta la última provincia explotable y gobernó
directamente hasta el nivel municipal. Esto determinó para los
habitantes originarios del territorio un estatus intermedio en el
escalafón de la dominación cultural: la masacre parcial, de un lado
(en términos de millones de personas); y de octro, la supervivencia
parcial de la cultura local, pero sin posibilidades de desarrollo
(dentro del marco de esta modalidad específica de la dominación).
2
 CENTRO PREUNIVERSITARIO DE LA UNS - CEPUNS
16. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
17. La colonización significó:
I. El exterminio casi total de los indios en América del
Norte.
II. En China e India, un gobierno indirecto por
intermediarios propios.
III. La masacre total de los nativos en el Perú.
Son correctas:
a) Solo I c) Solo III e) Solo I y II
b) Solo II y III d) Solo I y III
18. El tema central del texto es:
a) Las culturas del Perú, América del Norte, China e India.
b) La comparación entre la colonización del Imperio Incaico y
las de América del Norte, China e India.
c) La colonización intermedia del Imperio Incaico.
d) El desarrollo tecnológico y la conquista del Perú.
E) Las secuelas de la colonización del Imperio Incaico.
TEXTO IX
Epicurismo es el nombre dado a las doctrinas de Epicuro, filósofo
griego que instauró la academia filosófica denominada “los
filósofos del jardín”.
Las doctrinas de Epicuro tuvieron gran difusión en el mundo
griego. Estas doctrinas establecían que el bien supremo del ser
humano es el placer. Este se alcanza mediante el cultivo del
espíritu y las prácticas de las virtudes, especialmente, la
templanza y la sencillez. El sentido que habitualmente se otorga a
la palabra epicúreo, resulta por consiguiente erróneo.
El filósofo poseía una doctrina física y una doctrina moral. La
primera provenía de las enseñanzas de Demócrito y afirmaba que
todo lo que existe es corpóreo y está compuesto por átomos
compactos e indivisibles que se hallan en perpetuo movimiento;
todos los fenómenos y procesos del universo, desde las piedras y
las estrellas hasta la creación artística y la filosófica, obedecerían
a la acción de estos átomos; y el espíritu humano sería una
sustancia compuesta por minúsculas partículas diseminadas a
través del cuerpo.
19. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO X
Me parece equivocado juzgar un cuadro de Van Gogh o una
novela de Kafka a la luz de un caduco concepto de la realidad.
Naturalmente, cuando a pesar de todo se hace este tipo de crítica
trasnochada –¡y con qué frecuencia!– se concluye que describen
una especie de “irrealidad”; que tan solo representan los seres y
las cosas del descabellado territorio del hombre enloquecido en su
soledad. Creen que el artista abandonó, en algún momento, el
mundo de lo real para internarse en la esquizofrenia.
Lamentablemente, esto es lo que mucha gente piensa del arte
contemporáneo.
20. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO XI
El sarampión es una enfermedad infecciosa aguda y
extremadamente contagiosa. Su agente causante es un virus
específico que ataca principalmente a los niños y que está
extendido por todo el mundo. El recién nacido se encuentra
inmunizado contra el sarampión gracias a los anticuerpos
maternos transmitidos a través de la placenta. Esta protección
suele ser completa hasta los 4–6 meses de edad,
desvaneciéndose con rapidez a partir de ese momento. La
enfermedad natural o la vacunación proporcionan una
inmunidad activa permanente.
21. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO XII
“Recientes estudios nos dan una línea de investigación
prometedora para dilucidar el mecanismo de reproducción de las
células cancerígenas en el cáncer de seno. Se trata de
investigaciones realizadas por el Instituto de investigación
biomédica de Barcelona, en colaboración con la universidad de
Rovira y varios hospitales, quienes descubrieron que las células
mamarias anormales (las células cancerosas), necesitan un
suministro de grasas exteriores, es decir, necesitan recoger
grasas del exterior para trasladarlas dentro de sí mismas, para
poder continuar su proliferación, lo que da a médicos y científicos
una nueva línea de investigación para descubrir métodos para
combatir esta enfermedad tan mortal.
22. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO XIII
El león africano pertenece a los felinos, es de un tamaño muy
grande, de aproximadamente 1.75 metros, midiéndolo desde la
cruz hasta el suelo, su largo promedio es de dos metros,
midiéndolo desde la cabeza hasta la cola.
Un animal adulto, llega a pesar entre 180 y 200 Kg, y los machos
cuentan con una gran melena que abarca todo el cuello, la
Este material está elaborado exclusivamente por Docentes del CEPUNS
cabeza (exceptuando la cara) y parte del lomo.
Su color es pardo tendiente a dorado y es uno de los felinos más
grandes que existen, siendo superados en tamaño por algunos
tipos de tigre, como el tigre de bengala.
23. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO XIV
Al llegar a la esquina percibió el primer indicio de que sucedía
algo raro: un gato estaba mirando un plano de la ciudad.
Durante un segundo, el señor Dursley no se dio cuenta de lo
que había visto, pero luego volvió la cabeza para mirarlo otra
vez. Sí, había un gato atigrado en la esquina de Privet Drive,
pero no vio ningún plano. ¿En qué había estado pensando?
Debía haber sido una ilusión óptica. El señor Dursley parpadeó
y contempló al gato. Éste le devolvió la mirada. Mientras el
señor Dursley daba la vuelta a la esquina y subía por la calle,
observó al gato por el espejo retrovisor: en aquel momento el
felino estaba leyendo el rótulo que decía “Privet Drive” (no
podría ser, los gatos no saben leer los rótulos ni los planos). El
señor Dursley meneó la cabeza y alejó al gato de sus
pensamientos. Mientras iba a la ciudad en coche no pensó más
que en los pedidos de taladros que esperaba conseguir ese
día.
24. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO XV
El chocolate, considerado por nuestros antepasados como un
manjar de los dioses, se ha convertido actualmente en uno de
los alimentos más populares alrededor del mundo y en el
3
 CENTRO PREUNIVERSITARIO DE LA UNS - CEPUNS
favorito de millones de personas. Sin duda alguna, todo ello se
debe a su inigualable sabor y textura, que lo hacen irresistible.
Investigaciones recientes le han atribuido más propiedades
benéficas al chocolate, pues se ha demostrado que el cacao
contiene ciertos antioxidantes, llamados flavonoides, que
ayudan a las células de nuestro cuerpo a combatir el daño de
los radicales libres, agentes del envejecimiento físico. Incluso,
de acuerdo con algunos estudios, se ha descubierto que un
alto consumo de flavonoides está directamente relacionado
con una salud cardiovascular estable.
25. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO XVI
Las cactáceas son plantas de la familia de las suculentas. Son
originarias de América pero también se encuentran en África y
Madagascar. Son de tamaño mediano, grande o pequeño. En su
interior contienen gran caudal de sábila como reserva de líquido
dado que son plantas que se encuentran en climas desérticos
(secos).
Estos cactus presentan flores atractivas, solitarias y hermafroditas,
es decir unisexuales. Su tamaño varía según cada especie. Así,
se puede encontrar cactus de gran tamaño (más de 2 metros)
como pequeños (de unos pocos centímetros).
26. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
TEXTO XVII
Aunque la dictadura es defendida algunas veces es eficaz y, en
determinadas circunstancias, parezca serlo efectivamente, la
verdadera dictadura es, por definición, incondicional e
inherentemente de una completa ineficiencia. El poder
responsable, que no se basa en instituciones responsables, no
puede ser ejercido convenientemente centralizado ni siquiera por
un dios mortal; tiende fatalmente a dividirse en imperios parciales,
regidos por subordinados igualmente irresponsables. Además,
aunque se encuentre ese dios, como es mortal, tiene
necesariamente que morir; por ello el problema de sucesión está
siempre en pie. Los candidatos a la sucesión han de ser elegidos,
naturalmente, entre aquellos que en el momento de la muerte de
su predecesor supieron conservar entre sus manos la mayor y
más efectiva porción del poder. Incluso aquellos que no pueden
aspirar a la sucesión tienen que equiparse para sobrevivir bajo el
imperio del sucesor. Detrás de la fachada de aparente
unanimidad, todas las dictaduras son en buena parte centrífugas:
la rigidez formal de una corte oculta una anarquía política en la
cual celosos feudatarios, con sus ejércitos particulares y su
retención de los recursos públicos, están pactando en secreto, o a
veces luchando abiertamente por el fortalecimiento de sus
respectivas posiciones o por la conquista del poder. En realidad,
ni las cortes ni el feudalismo son buenos educadores de la
inteligencia política, y ello determina, por regla general, el fracaso
lamentable de los ambiciosos que en tales ambientes se mueven.
27. Por su superestructura, el texto es:
a) Narrativo b) Descriptivo c) Expositivo
d) Argumentativo e) Instructivo
28. A partir del texto anterior, señale lo correcto:
a) El sucesor del dictador puede ser elegido incluso entre
quienes no aspiraban a la sucesión.
b) La anarquía política de una corte es una fachada que
disfraza la rigidez formal propia de toda dictadura.
c) El poder ejercido irresponsablemente tiende a su propia
fragmentación.
d) El feudalismo fracasó como sistema político a causa
de la ambición de los feudatarios.
e) Existen ciertas circunstancias especiales en las que
una dictadura es eficaz.
29. De acuerdo con el texto anterior, las dictaduras:
I. En buena parte, son centrífugas.
II. Cuando son verdaderas, no son eficientes.
III. Son defendidas por algunos, en ciertos casos.
Son correctas:
a) Todas c) Sólo II y III e) Sólo II
b) Sólo I y II d) Sólo I y III
TEXTO XVIII
Me preguntas, querido amigo, cómo hallar la absoluta felicidad.
Desconozco cuál sea la respuesta exacta a tu interrogante.
Claramente, una cuestión tan vasta escapa a mis escasas
capacidades y, me temo, escapa también a las de cualquier
mortal. ¿No somos, después de todo, solo eso, simples
mortales? Cómo puede un escaso ser humano hablar de cosas
absolutas. Hay algo, sin embargo, que me parece evidente: la
búsqueda de la felicidad absoluta es algo que mueve a todo ser
humano en su sano juicio. Combinando estas ideas, amigo, se
me antoja que puedo decirte algo que no es una respuesta a la
cuestión de la felicidad absoluta, pero que sí es un sendero de
indagación. Acaso el primer paso para indagar acerca de la
felicidad absoluta sea comprender que ninguna felicidad que
pueda hallarse es absoluta.
30. Por las subclases superestructurales:
a) Científico b) Informativo c) Comparativos
d) Humanístico e) Filosófico
TEXTO XIX
Este material está elaborado exclusivamente por Docentes del CEPUNS
La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Con un diámetro
ecuatorial de 3474 km, es el quinto satélite más grande del
sistema solar, mientras que en cuanto al tamaño proporcional
respecto a su planeta es el satélite más grande: un cuarto del
diámetro de la Tierra. Además es el segundo satélite más denso.
Se encuentra en relación síncrona con la Tierra, siempre
mostrando la misma cara hacia el planeta. El hemisferio visible
está marcado con oscuros mares lunares de origen volcánico…
31. Por las subclases superestructurales:
a) Científico b) Informativo c) Comparativos
d) Problema - Solución e) Filosófico
TEXTO XX
El ser humano, como resultado de su racionalidad, necesita
hacerse, realizarse, tanto a nivel personal como a nivel social.
Este quehacer vital hace posible la educación. Todo ser humano
es un proyecto personal e irrepetible, necesita continuar
dependiendo de la educación para ser y parece no menos
evidente que –después de muchos siglos de convivencia entre
los distintos pueblos– es necesario, todavía, seguir dependiendo
de la educación. Pues bien, queremos ser un testimonio, una
propuesta, o quizá servir de ejemplo de lo que puede ofrecer el
programa curricular “Filosofía para niños” en la consecución de
los objetivos, tanto de orden teórico como de carácter más
práctico, que proponen hoy en día todos los investigadores de la
educación que apuestan por una educación democrática,
tolerante, capaz de dar respuestas a los problemas de esta
sociedad tan plural y tan cambiante.
32. Por las subclases superestructurales:
a) Humanístico b) Informativo c) Comparativos
d) Científico e) Filosófico