Maestra Marlen Margarita Cruz Grado y grupo 2º A

Gil
Fecha de inicio LUNES 23 DE Fecha de termino VIERNES 10
ENERO, 2023 FEBRERO, 2023
Consideraciones Viernes 27 de enero consejo técnico escolar,
generales
“EL CIRCO LLEGO A LA ESCUELA”
ACTIVIDADES PERMANENTES AL CIERRE DE
ACTIVIDADES PERMANENTES AL INICIO DE CLASES
CLASES
- Realizar el saludo y una actividad de integración - Realizar rutina de limpieza de aula
- Realizar pase de lista con la identificación de su nombre - En asamblea compartir lo que trabajamos y lo que aprendimos
- Realizar conteo de alumnos utilizando la serie numérica escrita durante la clase
- Dinámica de despedida
TÉCNICAS DE INSTRUMENTO DE ADECUACIONES
VINCULACIÓN CON LAS FAMILIAS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN CURRICULARES:
Diálogos frecuentes con padres de alumnos que
Observación Diario de la educadora constantemente faltan, conocer los motivos y
-Atención focalizada con los
darles sugerencias de apoyo.
alumnos que más apoyo
Rubrica de evaluación
requieren
Motivar la participación de las familias para la
asistencia al circo en la escuela, apoyando en casa
a sus hijos con el tema.
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE SE TRABAJARAN
ARTES
ORGANIZADOR CURRICULAR ORGANIZADOR CURRICULAR
APRENDIZAJE ESPERADO
1 2
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las
Familiarización con los artes visuales.
Expresión artística
Elementos básicos de las artes
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas con y sin
música, individualmente y en coordinación con otros.
APRENDIZAJES TRANSVERSALES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR CURRICULAR ORGANIZADOR CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO
1 2

Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ORGANIZADOR CURRICULAR ORGANIZADOR CURRICULAR
APRENDIZAJE ESPERADO
1 2
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
Exploración de la naturaleza vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Mundo natural Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que
Cuidado de la salud
aporta al cuidado de la salud.
PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR CURRICULAR ORGANIZADOR CURRICULAR
APRENDIZAJE ESPERADO
1 2
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Número, álgebra y variación Número
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
ORGANIZADOR CURRICULAR ORGANIZADOR CURRICULAR
APRENDIZAJE ESPERADO
1 2
Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando
Autonomía Iniciativa personal
la necesita.
Colabora en actividades de grupo y escolares, propone ideas y considera la de
Colaboración Comunicación asertiva
los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

Dia Lunes ¿Qué sabemos del circo? Recursos: proyector, laptop, bocina, hojas blancas, pinturas, ficha recortable “personajes del
 circo”
INICIO DESARROLLO CIERRE

Integrarlos con una dinámica de baile con Observar el video “hermanos gasca” y al finalizar comentar lo que Por medio de la descripción irán adivinando los
canción cirquera observaron. personajes. Ejemplo: me gusta divertir a los niños,
hago bromas, uso ropa y pelucas coloridas ¿Quién soy?
Proyectar la imagen “un día en el circo del Expresar sus conocimientos previos sobre lo que realizan cada uno de
mundo kiku” y cuestionarlos ¿Qué lugar es los personajes del circo e irlos presentando por medio de imágenes, De tarea investigar acerca del personaje el payaso.
el que vemos? ¿alguna vez has visitado un motivándolos a que los describan.
circo o lo has visto en algún lugar? ¿sabes
Observar imágenes de circos, identificar que un circo es una carpa que
que hay en un circo? ¿Qué personajes
está atada con cuerdas, de material de lona y por lo general son de dos
trabajan en el circo? ¿Cómo es un circo? A colores. Invitarlos a elaborar una carpa de circo por medio de dobles,
través de preguntas generar un entorno de pintarla con secuencia de dos colores. Recortar y pegar los diferentes
dialogo y curiosidades que deseen saber personajes del circo en su carpa de papel.
sobre el tema del circo.

Dia Martes. Los payasos ¿Qué hacen? Recursos: cañon, laptop, bocina, papel chino de colores, moño de papel, pompones,
resistol blanco, taparroscas, imágenes de payaso, dados.
INICIO DESARROLLO CIERRE

Integrarlos con la canción “congelados” Elaborar un juego de mesa “el payaso malabarista” a cada uno se le Recordaremos la descripción del personaje “el payaso”
entregara la imagen de un payaso y taparroscas, las cuales simularan y presentaran a los demás sus creaciones.
En asamblea dialogar sobre lo que conocen ser las pelotas. Lanzaremos un dado y colocaran la misma cantidad de
del payaso, ¿Qué hace? ¿Cómo se viste? taparroscas a su payaso malabarista. De tarea en casa se les solicitará escuchen música y
¿Qué elementos utiliza? Promover que todos sugieran pasos graciosos que haría un payaso en su
participen. Anotar sus opiniones en un friso. Elaboraran un payaso partir de su fotografía que previamente show, si alguien conoce un chiste o una broma deberá
Observar el video “meñique y flautín” imprimiré. Les mostrare el ejemplo de como lo pueden realizar y traerlo para compartir en clase.
https://www.youtube.com/watch? materiales que pueden utilizar, adaptándolos a su creatividad.
v=Dei6Wf8XPsc&ab_channel=Me
%C3%B1iqueEloriginal y al finalizar
completar algunas ideas al friso según lo que
hayamos observado.

Dia Miércoles. Show de payasos Recursos: cartulinas, papel de colores, pegamento, tijeras, pintura, cañon, laptop, bocina,
maquillaje fantasia.
INICIO DESARROLLO CIERRE

Observar el video “representación circo Observaremos y manipularemos algunos de los elementos que utiliza el Colocarse su vestuario y con apoyo de la educadora
párvulos 2013” con la intención de motivarlos a payaso (manopla, peluca, nariz de payaso, pollo chillón, flor de payaso que maquillarse la nariz y las chapitas con crayón rojo.
preparar la escenificación de su propio circo. echa agua, trompeta, globos.
Los pequeños durante el transcurso irán Junto escenificar el baile “los payasos” posteriormente imitar
eligiendo el personaje que
interpretar.
Dia Jueves. Bailarinas de circo
INICIO
les gustaría Invitarlos a elaborar su vestuario de payaso (gorro y corbata) de cartulina. pasos chistosos (mover las pompis, la cadera y los brazos de
Proporcionar los materiales que pueden utilizar. forma graciosa)
Recursos: elementos de bailarina, ficha recortable “bailarina”, cañón, laptop, bocina, tijeras,
crayolas, papel de colores, cartulinas, pegamento, aros.
DESARROLLO CIERRE

Dialogar sobre el personaje de bailarina de Observaran y manipularan, vestuario de lentejuelas, vestido con brillos, falda de Con apoyo del audio “obra cirquense” iremos preparando el
circo ¿Qué hace? ¿Cómo viste? ¿Qué elementos tul, varita con listón, aro. E iremos juntos descubriendo como lo utilizan. show de payasos y bailarinas, para este entonces los niños ya
utiliza? Previamente solicitar con los padres Observar un video corto de la interpretación de unas bailarinas de circo. mencionaran quienes quieren participar con estos dos
quienes tengan elementos de vestuario que personajes. El resto de alumnos serán los espectadores en los
pueda interpretar al personaje que veremos en Colorear y decorar las piezas del cuerpo de una bailarina de papel a partir de ensayos mientras aun no montemos su participación.
clase lo pueden llevar para que los niños una ficha de trabajo. posteriormente recortaran y pegaran ubicando la posición
trabajen la descripción a partir de la de las partes del cuerpo (cabeza, tórax, brazos y piernas)
observación.

Registrar las opiniones de los niños con

referente a las bailarinas en un friso.
Día Viernes. Consejo técnico escolar

Dia Lunes. Domadores y leones Recursos: cuento animales de la sabana, cañon, bolsas de papel, hojas de colores, tijeras y
pegamento.
INICIO DESARROLLO CIERRE

Observar un show “el gran tabayara en ringling Invitarlos a imitar algunos de los trucos que realizan los tigres en su Elaborar un recorte de papel para elaborar su guiñol de león.
2015” un espectáculo de domador y tigres. Al espectáculo, rodar, pararse de patas en un banco, rugir, saltar por el aro de
finalizar comentar lo que observaron acerca del fuego. En asamblea cuestionar lo que hemos aprendido.
personaje domador de fieras salvajes ¿Qué
hace? ¿Cómo viste? ¿Qué elementos utiliza? Y Presentarles el cuento animales de la sabana y juntos buscar información sobre
los felinos (tigres y leones) identificando sus semejanzas y diferencias.
registrar sus opiniones en un friso.

Dia Martes. Truco de magia Recursos: varita mágica, conejo, pañuelos de color.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Cuestionarlos sobre el personaje del mago del Observar un espectáculo de magia de manera virtual. Al finalizar dialogar sobre Invitarlos a realizar el truco del conejo en el sombrero, utilizar
circo ¿saben ustedes que es hacer magia? ¿Qué lo que observaron y comentar que todo mago tiene sus trucos para que la gente efectos de música.
trucos hace un mago? ¿Qué necesita para hacer no se de cuenta como lo realiza y esa es la magia que la gente se sorprenda. Continuar poniendo en marcha la escenificación del circo,
magia? cuestionar quienes desean participar con el personaje del
Elaborar un conejo y sombrero de papel para su acto de magia. domador y leones/ tigres.
Dia Miércoles. El hombre más fuerte Recursos: cañón, ficha vida saludable, música, pesa falsa.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Observar un video de un concurso de fuerza y Con la música de rocky hacer gestos para levantamiento de pesas con un palo Exponer lo que aprendieron si fuertes y sanos quieren ser.
levantamiento de pesas. Al finalizar motivar de escoba y globos. Cuestionarlos sobre ¿Por qué creen que el hombre más
que describan lo que observaron. fuerte tiene tanta fuerza? ¿Cómo hizo sus músculos? ¿Qué comerá? ¿tu haces Continuar poniendo en marcha la escenificación del circo,
ejercicio, cuál? cuestionar quienes desean participar con el personaje del mago
Observar la imagen de un hombre fuerte del y el hombre más fuerte.
circo y describan su vestuario. Identificar en una ficha las acciones correctas para una vida saludable
(alimentación sana, ejercicio, descansar, ir al doctor, etc) e identificar cuales
acciones son incorrectas porque no me ayudan a mantener una vida saludable.
Dia Jueves. Pesado o ligero Recursos: objetos pesados y ligeros, bandejas con agua, recortes de objetos.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Retomar el tema del hombre mas fuerte que Por equipos expondrán sus hipótesis haciendo una clasificación de objetos Hacer la conclusión que se hunden en el agua son pesados y los
solo levanta cosas muy pesadas. Previamente se ligeros y pesados. Posteriormente se les otorgara una bandeja con agua y que no se hunden son muy ligeros tanto que pareciera que
les pedirá que de casa lleven diferentes objetos observaran que es lo que sucede con los objetos pesados y que es lo que pasa flotan.
que crean ligeros o pesados. con los objetos ligeros. Clasificar 4 recortes en sus cuadernos, pesado/ ligero.
Dia Viernes. Equilibristas y acróbatas Recursos: tubo de papel, pintura, limpiapipas, palos, silicón frio, libro mi álbum.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Observar un video de espectáculo de
equilibristas en el circo al finalizar comentar
lo que observo, como vestían, que hacían, en
donde se movían.
Con el apoyo de la maestra de educación física realizar un circuido donde se Realizaran un acróbata utilizando un tubo de papel higiénico.
conviertan en equilibrista realizar equilibrios sobre una soga, tabla, palo con Se les dará la muestra para que se guíen y hagan uso de los
aros. materiales que se les otorga según su creatividad.
Al regreso del salón platicar sobre la experiencia. Con ayuda de música
realizaremos algunas posiciones con nuestro cuerpo manteniendo el equilibrio
para ello utilizaremos el libro mi álbum “y los ratones” pagina 15.

Día lunes. Suspensión de labores para conmemorar el 5 de febrero Aniversario de la promulgación de la Constitución de 1917

Dia Martes. Los animales del circo. Recursos: cañon, imágenes de animales salvajes y domésticos, hojas, pinturas.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Mostrarles imágenes de diferentes animales y Observar un video de perritos en el circo y platicar sobre los trucos que Dibuja que fue lo que no te gusto del trato que le dan a los
motivar que dialoguen si conocen que observaron. animales en el circo y expone lo que tu cambiarias para que
animales creen que podremos encontrar en un https://www.youtube.com/watch?v=8vYIpmFvWs8&ab_channel=PatrickS los traten mejor.
circo. Clasificar los animales en dos tablas, %C3%A9bastien
animales salvajes y animales domésticos, Motivar el dialogo a partir del video ¿Cómo crees que esos perritos Mencionarles sobre la ley que se acepto para que ya no
identificando las diferencias y características aprendieron sus trucos? ¿Cómo crees que les pagan a los animales que existan animales en los circos.
entre ellos. trabajan en el circo? ¿Quiénes los cuidan? ¿Dónde crees que viven los
animales estando en el circo? Rescatar sus ideas previas.
Observar un video “Di no a los animales en el circo” y al finalizar contrastar
sus ideas iniciales.
Dia Miércoles. Elaboración de cartel y entradas de circo Recursos: cartel del circo, hojas oficio, plumones, crayones, libro 1er grado sep

INICIO DESARROLLO CIERRE

Escuchar la lectura “Rufina la burra” al
finalizar cuestionarlos ¿Cómo supo Rufina
que llego el circo? ¿Qué vio? ¿Por qué estaba
triste? ¿Cómo era el circo? ¿Qué había?
Observar un cartel de un circo e identificar que datos contiene (nombre del
circo, fecha de la función, hora, costos de la entrada)
Elaborar su propio cartel a partir de dibujos y recortes. Elegir el horario que
presentaran el circo, el lugar y como se llamara.
Compartir con sus compañeros los carteles que realizaron
para llevar a casa y darles a conocer a su familia para que
asistan a la función.
 Colorear los pases de entrada del circo y la taquilla que previamente
elaborare con cartón. Designar quienes serán los niños que cobraran las
entradas.
Dia Jueves. Preparar escenografía y ensayo final Recursos: música, elementos para ensayar.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Rescatar los aprendizajes a partir de las
actividades que han realizado, que es lo que
más les a gustado, que se les a dificultado,
que aprendieron.
Dia Viernes. El circo llego a la escuela
Preparar el espacio donde se llevará a cabo el circo, ubicarse en su lugar y Tomaremos un espacio en asamblea para convivir con
salir a escena acorde a la música y los tiempos marcados. palomitas y dialogar sobre la experiencia que han tenido con
la dramatización de personajes del circo.
Como todo buen artista darán un ensayo como si fuera el día de la función
para identificar en que pueden mejorar.
Recursos: música, elementos del circo, escenografía y vestuarios caseros.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Con una dinámica diremos adiós a los nervios
de último momento e inventaremos una porra
pequeña para darnos ánimo y alegría de lo
bien que lo harán.
Dar la bienvenida a los padres de familia e indicarles donde deberán pasar a
adquirir sus boletos en taquilla, pidiéndoles ingresen al circo en orden
ubicándose en su asiento.
Se dará la ultima llamada para iniciar con el espectáculo del circo, motivando
la participación de todos para disfrutar del show.
Agradecer la colaboración y participación de todos.
Realizarán un dibujo de lo que más les gusto de la
experiencia del circo en la escuela y lo compartirán con sus
compañeros identificando quienes comparten opiniones.

Directora del plantel Maestra de grupo

__________________________ __________________________
Maestra Ana Edalid Mejía Lic. Marlen Margarita Cruz Gil
Alanís
 NOMBRE DE SITUACION DE
APRENDIZAJE
“EL CIRCO LLEGO A LA ESCUELA”
APRENDIZAJE ESPERADO LOGRADO SE ENCUENTRA EN PROCESO REQUIERE APOYO
Representa historias y personajes reales o Hace representacion de acuerdo al juego
Practica el juego simbolico, se le dificulta asumir
imaginarios con mímica, marionetas, en simbolico, de personajes reales o imaginarios No participa en puestas de juego simbolico
un papel que ha elegido o que se le ha asignado
el juego simbólico, en dramatizaciones y en diferentes stiauciones con diversidad de
sin embargo con motivacion y apoyo lo intenta.
adquiriendo un personaje real o imaginario.
con recursos de las artes visuales. materiales.
Angel Veronica Jade
Alisson Maria Axel
Diego Leonardo
Johana Gerardo
Marlon
Dariana
Erika
NOMBRE DE LOS ALUMNOS:
Lia
Liam
Lucio
Luis
Rafael
Roselyn
Yamil
Crea y reproduce secuencias de Imita los movimientos, gestos y posturas de Muestra desinteres por participar en jegos
Intenta imitar movimientos, gestos y posturas con
movimientos, gestos y posturas con y sin una imagen, un animal, una emoción, etc. Y donde tenga que imitar. Imita animales,
y sin música, individualmente y en coordinación
música, individualmente y en puede combinar varios de ellos (ejemplo: león
con otros.
posturas, personas, etc. Que no tienen nada
coordinación con otros. atemorizado, mariposa libre y feliz) que ver con lo que se le a solicitado.
Dariana Axel Jade
Angel Veronica
Alisson Maria
Johana Diego
Marlon Gerardo
Leonardo Luis
NOMBRE DE LOS ALUMNOS:
Lucio
Lia
Rafael
Erika
Liam
B
Roselyn