PROMOCIÓN DEL NEURODESARROLLO

PRESENTADO POR: JHON JAIRO COPETE

DANIELA VALENTINA CHAVERRA

PRESENTADO A: OSCAR RODRIGUEZ

ESP. NEUROPSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
2023
Datos de la población
Tema o concepto
Descripción de la estrategia del Juego
La presente actividad se desarrolla con niños/as, de edades entre 5 y 6 años que están
siendo escolarizados entre grado primero y segundo, de la zona urbana.
El DBA que se pretende promocionar con él, juego es la atención, que es un proceso
cognitivo de mucha relevancia a la hora de iniciar un aprendizaje, puesto que es esa
capacidad de enfocar nuestros sentidos, hacia una estimulo en particular. “La atención
es el logro de la concentración hacia estímulos que vienen del exterior, logrando así
filtrar aquellos de mayor relevancia” Munar (2014)
Carrera de ensarte
Esta actividad está destinada a promover el desarrollo de la atención como DBA, de tal
manera que el niño a largo de ciertos periodos de juego logre mayor concentración en
sus actividades diarias.
El juego se compone de 2 partes.
1. Creación de los tables de ensarte.
Para ello el docente indicara una serie de materiales, como cartón, lana, pinturas,
colores.
Seguidamente les indicara a los niños que ellos realizaran en 2 equipos cada uno de 3
niños, la construcción de las tablas de ensartado, como se muestra a continuación.
Posteriormente, se les dirá que deben hacer 3 fichas de figuras geométricas, coloridas y
deseñadas por ellos, posteriormente el docente ayudara a sobreponer las fichas sobre la
table y realizar huecos que traspasen la ficha y la tabla.

2. La carrera del ensarte

Una vez cada equipo realice la respectiva caja de ensarte se les indicara que cada una se
pondrá sobre una mesa, y cada grupo se ubicara a 4 metros de la mesa en una
respectiva fila, el docente que hará las veces de modulador, les indicara un pitido para
que cada uno pase y haga el ensarte de las fichas en la tabla, por cada uno de los huecos
realizados, de esta manera al pasar la lana por cada uno de los huecos la ficha quedara
fijada, y el siguiente participante pasara a realizar la siguiente ficha.

Finalmente se espera que cada grupo termine y se realiza la retroalimentación con el

grupo y se realiza preguntas sobre la experiencia vivida.
Referencias bibliográficas.

Munar, E., Rossello, J., & Sánchez, A. (2014). Atención y percepción. Madrid: Difusora
Larousse - Alianza Editores.