Juego, lúdica y psicomotricidad

Profesor tutor: Yolima Sanchez Rojas

Profesor Director de curso: Erika Viviana Dlaikan Campos

Actividad Intermedia – Fase 2: Fichero didáctico de

juegos
Nombre: Betsaida Hernandez
Código del estudiante: 1118569751

San Luis de Palenque/02/2023

 Introducción

Falta agregar introducción teniendo en cuenta los tres párrafos.

Fichero didáctico de Juegos

FICHERO DIDÁCTICO DE JUEGOS

Autor: Betsaida Hernandez

Ficha N° 1
Nombre del juego: Teje, tejiendo la telaraña de colores
Tipo de juego: Juegos motores
Motor
Edad recomendada: 5 a 8 años N° participantes 15
Campos formativos: Desarrollo físico Tiempo previsto: 20 minutos
y social
Espacio y/o lugar: Cancha Recursos: Cinta papel
adhesiva de
colores.
Objetivos: Identificar cómo se desarrolla la competencia en
términos de constancia en la actividad física, para
fomentar en los niños y niñas avances en el desarrollo
psicomotriz, intelectual, social y afectivo.
Descripción del juego: Para facilitar el desarrollo de esta actividad, la docente
coloca tiras de papel adhesivo de colores en líneas
paralelas sobre el piso y la pared para crear obstáculos
que deben ser superados por cada grupo en el menor
tiempo posible. Una vez que los miembros de cada
equipo han terminado, se da por concluida la actividad,
con la finalidad de ayudar al desarrollo motor de los
niños y niñas mediante el desarrollo de las habilidades
aquí aprendidas.
Por favor tener presente los tres momentos que surgiero
en el foro del curso, momento de Inicio, momento
intermedio y el momento final, y completa la actividad.
Habilidades desarrolladas Contribuye al crecimiento y desarrollo en los niños al
durante el juego: hacer hincapié en la destreza, el equilibrio y la
coordinación en varias áreas.
Posibles modificaciones y/o Música para Obsequio para el Evaluar las
adaptaciones: ambientar la grupo ganador habilidades de
 actividad los niños y niñas
Observaciones: La actividad
siempre debe
estar dirigida
por el docente
que acompaña a
los niños y
niñas.

Representación visual:

Recuperado de:
https://images.app.goo.gl/aBMtcusZn1PF5Psa6

Ficha N° 2
Nombre del juego: Acierta la ficha
Tipo de juego: Juego cognitivo
Cognitivo
Edad recomendada: 3 a 5 años N° participantes 15
Campos formativos: Transversalidad, Tiempo previsto: 15 minutos
diversidad e
integración de
experiencias de
aprendizaje en
el desarrollo
holístico de los
niños y niñas.
Espacio y/o lugar: Aula de clase Recursos: Papel Boond,
colores y
resaltadores.
Objetivos: Potenciar las capacidades de concentración, atención,
memoria, planificación y organización de niños y
atención, memoria planificación y la organización de su
quehacer diario.
Revisa la estructura de los objetivos que deje como

Descripción del juego:
ejemplo en el foro.
La docente elabora fichas pequeñas con dibujos de
animales, vocales o consonantes, pintadas de diferentes
colores y resaltador en papel bond, tipo de lotería, al
respaldo de cada ficha se coloca una descripción que
leerá antes los participantes, que deben adivinar qué
figura aparece por el lado frontal de la ficha. El
participante con más respuestas correctas queda
automáticamente liberado de la evaluación del sorteo.
La actividad finaliza después de que el profesor haya
terminado de girar todas las fichas creadas para esa
actividad.

Por favor tener presente los tres momentos que surgiero

en el foro del curso, momento de Inicio, momento
intermedio y el momento final, y completa la actividad.
Habilidades desarrolladas Esta actividad estimula el pensamiento de los niños al
durante el juego: tiempo que aumenta su capacidad creativa. También
ayuda a aumentar la confianza, la autoestima y la
seguridad, así como a mejorar las habilidades
lingüísticas.
Posibles modificaciones y/o Una vez
adaptaciones: terminada la
actividad, se
colocan las
fichas en el
tablero y se hace
un breve repaso
de la actividad.
Observaciones: Fortalecer el Evidenciar la
vínculo social acogida de la
en los mismos. actividad por
parte de los niños
y niñas.

Representación visual:

https://images.app.goo.gl/DGvuEBFpE1FLXzxc7
 Ficha N° 3
Nombre Plasmar nuestro saber
del
juego:
Tipo de Juego social
juego:
Social
Edad 4 a 6 años N° participantes 20
recomen
dada:
Campos Lenguaje y Tiempo previsto: 20 minutos
formativ comunicación.
os: Expresión artística y
desarrollo social,
personal.
Espacio Aula de clase Recursos: Papel Bond, lápiz y
y/o colores
lugar:
Objetivo Lev Vygotsky (1978) Asevera que “sostenía que los niños desarrollan
s: paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren
nuevas y mejores habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a
un modo de vida rutinario y familiar” (p.1). Por eso, a través de esta
actividad, el objetivo es. Por favor Eliminar esta información que no va en
un objetivo.

Desarrollar la capacidad general de expresar, reconocer y gestionar las

emociones, respondiendo a cada una de ellas a través de la actividad.
Completar el objetivo según la estructura.
Descripci La docente forma 4 equipos, cada equipo con 5 integrantes, luego indica a
ón del cada equipo que forme una fila y coloque un pliego de papel bond delante de
juego: cada fila. La docente habla sobre un tema (colores, vocales, animales,
objetos, etc), el primer integrante de cada fila debe correr hasta el pliego que
le fue asignado y plasmar sobre el tema nombrado por la docente,
transcurrido 5 minutos la docente pita y quien está dibujando debe correr a
entregar el lápiz y los colores al siguiente participante de su grupo, para
continuar y culminar la creación del dibujo grupal. Se da por terminada la
actividad cuando hayan pasado todos los integrantes de cada equipo y se
calificara de acuerdo al dibujo con más creatividad y color.
Por favor tener presente los tres momentos que surgiero en el foro del curso,
momento de Inicio, momento intermedio y el momento final, y completa la
actividad.

Habilida Se pretende fomentar la empatía, la cooperación, el autocontrol, la

des asertividad, etc.
desarroll
adas
durante
el juego:
Posibles Puntos positivos para el
modifica grupo ganador.
ciones
y/o
adaptaci
ones:
Observa Lograr promover el Cooperación de trabajo
ciones: aprendizaje mediante en el aula
esta actividad

Represen
tación
visual:

Recuperado de:
https://4.bp.blogspot.com/-HsVtmmoxok0/ViE3coajerI/AAAAAAAABdM/
UnW7NVa3XO4/s1600/ni%25C3%25B1os%2Bpintando%2Bmural.JPG.

Ficha N° 4
Nombre del juego: Espejo, espejito mírame un poquito
Tipo de juego: Juego afectivo-emocional
Afectivo-emocional
Edad recomendada: 2 a 4 años N° participantes 15
Campos formativos: Desarrollo del Tiempo previsto: 25 minutos
pensamiento
matemático.
Desarrollo físico
y mental.
Lenguaje y
comunicación.
Desarrollo social
y personal.
Espacio y/o lugar: Cancha Recursos: Espejo y caritas
de las
emociones.
Objetivos: Domínguez (2015) Mencioan que “la actividad lúdica
como una estrategia significativa representa un elemento
de fortalecimiento educativo dentro del quehacer escolar,
independientemente del trayecto formativo en el que se
ubique al estudiante” (p. 4). El objetivo de la aplicación
de este juego es Eliminar.

Descripción del juego:
Habilidades desarrolladas
durante el juego:
Posibles modificaciones y/o
adaptaciones:
Observaciones:
Representación visual:
Aumentar la autoestima, el bienestar emocional, liberar
emociones almacenadas e infundir seguridad y confianza
en los niños y adolescentes a través de la libre expresión.
La actividad tiene un rango de edad que no son los
adolescentes, por favor revisar este objetivo y organizarlo
nuevamente.
La docente a cargo del curso, ubica en una silla frente a
sus alumnos un espejo, espejo que está decorado en sus
bordes con emotivas caras adhesivas de las emociones,
luego explica al alumnado que deben pasar frente al
espejo uno a uno, donde cada estudiante debe imitar un
animal con el cual se sienta identificado, no sin antes
decir “Espejo, espejito, aquí me ves tan elegante y
grandote”, relacionando de este modo el actuar de los
niños y niñas, reflejando gestualmente su estado de
emoción. La actividad se finaliza cuando cada alumno se
acerca al espejo y expresa sus emociones, permitiéndoles
conocer las emociones que refleja cada niño y
adolescente de forma natural.
Por favor tener presente los tres momentos que surgiero
en el foro del curso, momento de Inicio, momento
intermedio y el momento final, y completa la actividad.
Autocontrol, empatía, creación de vínculos afectivos,
control de emociones y resolver conflictos.
Elaborar las
caritas que
representan las
emociones.
Lograr estudiar
las diversas
actitudes de los
niños y niñas,
buscando mejorar
en cuanto al
proceso de
desarrollo dentro
y fuera del aula.
Recueprado de:https://www.shutterstock.com/es/search/ni
%C3%B1a-en-el-espejo?image_type=photo
 Texto expositivo

Realice un texto de 1 cuartilla (1 hoja de Word) en el que exponga ¿cuál es el papel del
juego en la educación inicial del niño y la niña? Se debe reflejar un proceso de lectura
juiciosa y analítica de los contenidos para la Unidad 1.
Capturas de pantalla – Foro de discusión
 Conclusiones

Escriba 3 conclusiones haciendo uso de conectores textuales como:

Finalmente / para resumir / terminando / por último / en conclusión / para finalizar / en

suma / para concluir/ por consiguiente etc.
 Lista de referencias

Escriba las referencias consultadas para realizar esta actividad de acuerdo a las normas
APA https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf