DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMATICO

Evaluación intermedia
Tarea 3: Planeación y juego didáctico

Estudiantes:
Luz Ofelia Becerra Ramírez
-
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-
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N° de grupo colaborativo:
71
Tutor:
Diana Patricia Marín

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
 Estudiante 1: Luz Ofelia Becerra Ramírez
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres compañeros en el
foro colaborativo

2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento geométrico y métrico

Título de la Encuentra las parejas
actividad

Edad de los 2, 3 y 4 años

niños
Propósito Los niños por medio de la observación, la interpretación y el reconocimiento lleguen
al resultado esperado de la actividad e identifiquen las imágenes, según las
características de cada una, uniendo cada personaje y relacionándolas entre sí, con
cada figura utilizando la descripción la diferencia de cada animal y la capacidad de
comparación llegando a la selección de la misma uniéndolas por pares y aplicando
los saberes desde el razonamiento directo a partir del juego. También se busca la
interacción con los compañeros y el trabajo colaborativo ya que esta actividad se
puede participar desde lo individual y grupal desde las edades 2,3 y 4 años.

Tiempo Tiempo estipulado 45 minutos

Lugar Para llevar a cabo la actividad se contara con el espacio del (Aula) donde interactúen
con sus amigos en un juego compartido.

Recursos Fichas con figuras (animales de la selva, de la granja, domésticos y frutas ) etc.
Talento humano y ambientación alusiva a la actividad.
Canción vamos al zoológico https://www.youtube.com/watch?
v=UJezG8dP4Nc&list=RDUJezG8dP4Nc&start_radio=1

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: Se iniciara la actividad con un saludo de bienvenida tiempo espacial y algunas rutinas
 cotidianas como saludo al sol etc. Seguidamente se colocara unas canciones infantiles
alusivas a la actividad y en especial se trabajara con canción vamos al zoológico se
dispondrán imágenes de animales de la selva en el espacio ya que la actividad central
será los animales de la selva para provocación y atención de los niños despertando la
curiosidad y imaginación.

El tema se aborda a partir del propósito el cual tiene la intencionalidad de

observar, interpretar, recocer y distinguir clasificando las imágenes uniéndolas
Desarrollo:
entre si formando pares iguales de cada figura.

Esta actividad se genera partir del interés de los niños y su curiosidad por los
diferentes animales de la selva. Los animales son unos de los elementos del
entorno natural más significativo para los niños, sirviéndoles como medio de juego
observación y experiencia. A partir de la actividad se dará a entender a los niños la
importancia de los animales, su cuidado y conservación en nuestro entorno y como
hacen parte de nuestra medio natural. Se articulara la actividad para
retroalimentar y dar información de cómo viven, se alimentan y las características
de los animales salvajes resolviendo las preguntas generadas de los niños.
¿Dónde viven los leones que comen? ¿Por qué las jirafas son altas? ¿Cómo
se alimentan los animales salvajes?

Durante el desarrollo se invitara a los niños para la participación de la actividad

central, se presentara el nombre de la actividad (Encuentra las parejas) se
compartirán las imágenes del juego a cada niño para que las manipulen y entre en
contacto con el material dispuesto; luego se colocaran las imágenes de un lado
contrario donde no se visualice la figura. Se organizara el material en el punto
central del círculo que formaran los niños. Seguidamente cada niño tomara la
figura y la observara tomara otro realizara la comparación y dirá a sus
compañeros y agente educativo si es igual o diferente y así sucesivamente
participaran todos los niños uniendo las parejas entre si hasta encontrar y unir
parejas desde sus características y semejanzas terminando el juego.

Para el cierre de la actividad se dará información general de los animales salvajes

desde sus características como es su habitad natural, de que se alimentan y la
Finalización:
importancia de conservarlos. Se le dispondrá el material de la actividad para que
juegue y observen e interactúen con sus compañeros y compartan desde sus
conocimientos previos y socialicen entre si sus apreciaciones e interés por los
animales.
Desde la observación del agente educativo se realizara la evaluación de cada niño
según el propósito de la actividad el cual es la observación, la representación
reconocimiento de cada figura y como por medio del razonamiento se completa la
actividad sugerida por medio del juego implementado y como se abordaran otros
 temas desde los interese de los niños generando habilidades para la construcción del
desarrollo del niño en el aprendizaje.
Anexos: Fichas con figura (de animales de la selva, de la granja, domésticos y frutas etc.
Talento humano y ambientación alusiva a la actividad.
Canción vamos al zoológico https://www.youtube.com/watch?
v=UJezG8dP4Nc&list=RDUJezG8dP4Nc&start_radio=1

3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y numérico

Nombre del juego Que nombre llevara el juego

Intensión Que se busca con el juego el pretexto de este.

didáctica
Objetivo didáctico Que aprendizaje se quiere lograr
Contenido Qué tipo de contenidos favorecerá el juego
Número de Explicar la cantidad mínima y máxima de jugadores.
jugadores
Instrucciones Se debe explicar el paso a paso del juego, deben ir las limitaciones, las reglas y
condiciones para jugarlo. Estas deben ser claras sencillas y preferiblemente en
varias frases. (recuerden que al elaborar un juego no requiere de la intervención de
 un adulto)
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo del juego recuerde que debe ser una
elaboración con material concreto. No son actividades

Estudiante 2: ______________________________________
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres compañeros en el
foro colaborativo

2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento geométrico y métrico

Título de la Que título llevara la actividad
actividad
Edad de los A qué edad va dirigida la actividad
niños
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se debe tener en cuenta
las habilidades mentales, revisar la referencia de la unidad 2 sobre Orientaciones para
el área de las matemáticas. Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina, sala de la casa,
etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas, balones, bloques
lógicos, etc) Evite el uso de guías, cuadernos, hojas etc.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y diseñar muy bien las
instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera persona)

Finalización: Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

(La redacción
debe ser en
tercera persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona las letras de
canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo necesario para la actividad.

3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y numérico

Nombre del juego Que nombre llevara el juego

Intensión Que se busca con el juego el pretexto de este.
didáctica
Objetivo didáctico Que aprendizaje se quiere lograr
Contenido Qué tipo de contenidos favorecerá el juego
Número de Explicar la cantidad mínima y máxima de jugadores.
jugadores
Instrucciones Se debe explicar el paso a paso del juego, deben ir las limitaciones, las reglas y
condiciones para jugarlo. Estas deben ser claras sencillas y preferiblemente en
varias frases. (recuerden que al elaborar un juego no requiere de la intervención de
un adulto)
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo del juego recuerde que debe ser una
elaboración con material concreto. No son actividades
 Estudiante 3: ______________________________________
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres compañeros en el
foro colaborativo

2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento geométrico y métrico

Título de la Que título llevara la actividad
actividad
Edad de los A qué edad va dirigida la actividad
niños
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se debe tener en cuenta
las habilidades mentales, revisar la referencia de la unidad 2 sobre Orientaciones para
el área de las matemáticas. Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina, sala de la casa,
etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas, balones, bloques
lógicos, etc) Evite el uso de guías, cuadernos, hojas etc.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y diseñar muy bien las
Desarrollo:
instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera persona)

Finalización: Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

(La redacción
debe ser en
tercera persona)
Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona las letras de
canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo necesario para la actividad.

3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y numérico

Nombre del juego Que nombre llevara el juego

Intensión Que se busca con el juego el pretexto de este.
didáctica
Objetivo didáctico Que aprendizaje se quiere lograr
Contenido Qué tipo de contenidos favorecerá el juego
Número de Explicar la cantidad mínima y máxima de jugadores.
jugadores
Instrucciones Se debe explicar el paso a paso del juego, deben ir las limitaciones, las reglas y
condiciones para jugarlo. Estas deben ser claras sencillas y preferiblemente en
varias frases. (recuerden que al elaborar un juego no requiere de la intervención de
un adulto)
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo del juego recuerde que debe ser una
elaboración con material concreto. No son actividades

Estudiante 4: ______________________________________
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres compañeros en el
foro colaborativo

2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento geométrico y métrico

Título de la Que título llevara la actividad
actividad
Edad de los A qué edad va dirigida la actividad
niños
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se debe tener en cuenta
las habilidades mentales, revisar la referencia de la unidad 2 sobre Orientaciones para
el área de las matemáticas. Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina, sala de la casa,
etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas, balones, bloques
lógicos, etc) Evite el uso de guías, cuadernos, hojas etc.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y diseñar muy bien las
Desarrollo:
instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera persona)

Finalización: Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

(La redacción
debe ser en
tercera persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona las letras de
canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo necesario para la actividad.

3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y numérico

Nombre del juego Que nombre llevara el juego
Intensión Que se busca con el juego el pretexto de este.
didáctica
Objetivo didáctico Que aprendizaje se quiere lograr
Contenido Qué tipo de contenidos favorecerá el juego
Número de Explicar la cantidad mínima y máxima de jugadores.
jugadores
Instrucciones Se debe explicar el paso a paso del juego, deben ir las limitaciones, las reglas y
condiciones para jugarlo. Estas deben ser claras sencillas y preferiblemente en
varias frases. (recuerden que al elaborar un juego no requiere de la intervención de
un adulto)
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo del juego recuerde que debe ser una
elaboración con material concreto. No son actividades

Estudiante 5: ______________________________________
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres compañeros en el
foro colaborativo

2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento geométrico y métrico

Título de la Que título llevara la actividad
actividad
Edad de los A qué edad va dirigida la actividad
niños
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se debe tener en cuenta
las habilidades mentales, revisar la referencia de la unidad 2 sobre Orientaciones para
el área de las matemáticas. Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina, sala de la casa,
etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas, balones, bloques
lógicos, etc) Evite el uso de guías, cuadernos, hojas etc.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y diseñar muy bien las
Desarrollo:
instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera persona)

Finalización: Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

(La redacción
debe ser en
tercera persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona las letras de
canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo necesario para la actividad.

3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y numérico

Nombre del juego Que nombre llevara el juego

Intensión Que se busca con el juego el pretexto de este.
didáctica
Objetivo didáctico Que aprendizaje se quiere lograr
Contenido Qué tipo de contenidos favorecerá el juego
Número de Explicar la cantidad mínima y máxima de jugadores.
jugadores
Instrucciones Se debe explicar el paso a paso del juego, deben ir las limitaciones, las reglas y
condiciones para jugarlo. Estas deben ser claras sencillas y preferiblemente en
varias frases. (recuerden que al elaborar un juego no requiere de la intervención de
un adulto)
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo del juego recuerde que debe ser una
elaboración con material concreto. No son actividades

4. Justificación
(Aquí como grupo se debe incluir una sola justificación argumentativa acerca de la
funcionalidad y pertinencia de las actividades y juegos de acuerdo con la edad y ejes
trabajados como mínimo utilizando 5 referentes teóricos; mínimo una cuartilla máxima
dos)

5. Referentes bibliográficos
Enlace https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F
%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv
%3DEDY9MVrc2Gk&psig=AOvVaw2ByvXMpJTU2kkNca4aQzXX&ust=161647
2161456000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKjOremCw-
8CFQAAAAAdAAAAABAD

 Alcaldía Mayor de Bogotá (2014). Currículo para la excelencia académica y la

formación integral. Orientaciones para el área de Matemáticas.(37-39) Secretaría de
Educación.  Bogotá, Colombia. Recuperado
de https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/948/MATE
MATICAS.pdf?sequence=1&isAllowed=y