Prácticas 4 Escuela de arte Alcides Biagetti Año 2023
Docente: Pridebailo Roberto
Consiste en emitir juicios de valor, diagnosticar y acreditar.
Tipos de evaluación: Rebeca Anijovich y Carlos González.
EV.FORMATIVA
Solo puede ser continua.
Debe evidenciar los procesos y
ofrecer oportunidades de
mejora.
Se recogen información de una
multiplicidad de situaciones del
proceso de aprendizaje.Por
ejemplo de aspectos
conceptuales que los
estudiantes enuncian.
Se trabaja sobre el CAMBIO,
deben haber orientaciones y
sugerencias para cada
estudiante durante el proceso
de aprendizaje, cuando aún
hay tiempo.
Debemos respondernos tres
preguntas:
Qué: orientaciones y
sugerencias.
Cuando: Proceso.
Para qué: Mejorar el
aprendizaje.
La evaluación como
aprendizaje es formativa:
proceso de desarrollo y apoyo
de la metacognición de los
estudiantes.
Posee dos polos:
uno interno que es el
estudiante.
uno externo que es el docente.
EVALUACIÓN:
EV. AUTÉNTICA EV. SUMATIVA
Va más allá del análisis del Mide lo que los estudiantes
conocimiento. declarativo. saben.
Tiene relación con el Demuestra si alcanzaron los
aprendizaje significativo: esta propósitos y determina una
evaluación indaga sobre lo que nivelación.
los estudiantes
ya saben y sobre lo que
desean saber o aprender.
Real y cercano a la vida de los
estudiantes.
Estimula el trabajo de auto
evaluación y coevaluación.
Focaliza en el contenido qué
es esencial centrándose en las
grandes ideas o conceptos
más que en hechos aislados.
Debemos trabajar sobre la
observación y la valoración:
SABER-HACER- PENSAR Y
RESOLVER.
Ponen en juego el
conocimiento. y habilidades: “
cómo aprenden y cómo
resuelven problemas”
La evaluación para el La evaluación del aprendizaje
aprendizaje es formativa. es sumativa cuando
Es una evaluación situada o en su finalidad es determinar:
contexto. “ Cuánto aprendieron e
Posee un diseño flexible que informar a los tutores o padres”
permite mostrar el desempeño
de los estudiantes en
diferentes contextos.