SESIÓN DE TUTORIA N°9 – 2BIMESTRE

I. DATOS GENERALES

Tema ¿Soy cómo soy o cómo dicen que soy?

¿Qué buscamos? Que las estudiantes conozcan cuál es la mirada que tienen de sí mismos, cómo son vistos
por los demás y cómo esto favorece el desarrollo de su identidad personal.
Dimensión Personal
Eje Autoconocimiento y autoestima
Año y sección 2° L Fecha 11/07/2023
Tutor Alonso Herrera Yarlequé Hora 10:40 – 11:15
Materiales Tarjetas

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURS TIEMP

DE OS O
APRENDIZAJ
E
El docente da la bienvenida a las estudiantes inicia el diálogo
evaluando los acuerdos tomados en la sesión anterior.
Motivación y exploración
Iniciamos con la dinámica “Descubrir cómo me ven mis
compañeras”. Pedimos a las estudiantes que se muevan Hojitas
despacio por el aula, sin correr. pequeñas 20”
Indicamos que se junten en parejas al azar. Un integrante de con una
PRESENTACI la pareja debe decir al otro tres cosas que la describan situación
ÓN físicamente y tres sobre su personalidad (formas de ser).
Luego, el otro miembro mencionará sobre sí misma, tres
aspectos que considere que le son característicos de su
aspecto físico y tres de su personalidad o carácter.
Después, se procede igual con el otro integrante.
Al finalizar, pedimos dos parejas voluntarias para que
comenten lo que sintieron al realizar la dinámica. Reforzamos
la participación.
DESARRO Información y orientación
Formamos cinco grupos entre las estudiantes para que
LLO conversen sobre las diferencias que pueden haber entre la Texto la
forma como cada uno se ve a sí mismo, y la forma cómo es asertividad
visto por otros. Para ello utilizan tarjetas de colores con las 60”
siguientes expresiones:
“Soy una persona conversadora en mi grupo, pero… mis
padres me dicen que ya no hablo como antes”.
Grupo 2:
“Yo veo mi cuerpo de una manera... ¿Me verán igual los
demás?”
Grupo 3:
“Soy lo máximo en fútbol (u otro deporte en equipo)... ¿Dirán
lo mismo mis compañeros de equipo?”.
Grupo 4:
“Soy una estudiante inteligente en mi aula... ¿Qué opinarán
los demás sobre mi inteligencia?”.
Grupo 5:
“Soy una persona ordenada, educada y justa... ¿Pensarán lo
mismo los otros?”.
Los grupos analizarán las expresiones, debatirán y elaborarán
 conclusiones respecto a la pregunta:

¿Soy como soy o cómo dicen que soy? En plenaria, un

representante de cada grupo lo expone.
Promovemos la reflexión respecto al grado de discrepancia 10”
entre la mirada que uno tiene sobre sí mismo y lo que
proyectamos hacia los demás.

Recogemos sus opiniones y señalamos que:

Es importante tener en cuenta cómo nos vemos y qué
proyectamos a los demás como parte del desarrollo de la
identidad.
CIERRE
La identidad se favorece cuando nos esforzamos por integrar
las dos opiniones, la nuestra y la de los demás. Esto implica
ser flexible, estar predispuestos al cambio y adaptarnos al
ambiente y la sociedad que nos rodea. Para la consolidación
de tu identidad, también es importante el reconocimiento de
la familia y la sociedad durante el proceso de crecimiento y
transformación gradual en la adolescencia.
Después de Escriben los aspectos que le agradan de sí mismos y los que
les gustaría cambiar.
la hora de
Tutoría

DIRECTOR: Miguel Arturo Yataco

Saravia CORDINADOR: Ángel
Huamán Aburto

TUTOR: Alonso Herrera

Yarlequé
 DESCUBRIENDO CÓMO ME VEO Y CÓMO DICEN QUE ME VEO

¿qué pensará mi ¿qué pensará mi

¿qué pensarán
PREGUNTA primera segunda YO ME VEO ASÍ
mis padres?
compañera? compañera?
¿Soy una persona
conversadora en mi
grupo?

¿Soy lo máximo en
este deporte?

¿Mi actitud es la
siguiente?, ¿no me
doy por vencida?

¿En el aula respeto

a mis compañera y
a mis profesores?

¿Siempre pregunto
cuando no
comprendo?

¿Sé escuchar,
siempre escucho a
quien toma la
palabra?

¿Me gusta
participar en las
actividades que
realiza el aula o el
colegio?

¿Me encanta hacer

las tareas dentro
del tiempo
propuesto?

¿Soy una persona

ordenada, educada
y justa?

¿Me gusta que el

salón esté limpio,
no tiro papeles al
suelo?