Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
INSTRUCCIONES GENERALES: La presente guía corresponde a los contenidos de la unidad “La Libertad como
tema Literario”. El tema de esta guía es el subgénero de la literatura Gótica. Trabajaremos en torno al autor
Edgar Allan Poe y realizaremos un análisis de un texto narrativo.
Objetivos de Aprendizaje:
OA 3
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se
dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan.
• La relación de un fragmento de la obra con el total.
• Cómo influye en el relato la narración en primera o tercera persona.
• Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en el texto.
• Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de
la
época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual.
• El efecto producido por el orden en que se presentan los acontecimientos.
• Relaciones intertextuales con otras obras.
OA 7
Comprender la relevancia de las obras del Romanticismo, considerando sus características y el
contexto en el
que se enmarcan.
Es Importante que leas cada
ESCUELA JOAQUIN EDWARDS BELLO 2023
capsula de información para
poder entender los contenidos.
I. Contextualización
La literatura gótica
En el siglo XVIII, conocido como el de la Ilustración, el hombre creía que era capaz de explicarlo todo
mediante la razón. La literatura de estos años estuvo plagada de ensayos filosóficos y de novelas de
costumbres que reflejaban la realidad. Sin embargo, en el último tercio de siglo surge en Inglaterra una nueva
corriente que pondrá los cimientos del próximo Romanticismo: esto es el Gótico, historias que incluyen
elementos mágicos, fantasmales y de terror, poniendo en tela de juicio lo que es real y lo que no.
En términos estrictos, el Gótico se extendió desde 1765 hasta 1820 aproximadamente, aunque casi todos los
autores del Romanticismo del XIX volvieron su mirada hacia él, inspirando algunas de sus obras más famosas:
Drácula de Stoker’, El fantasma de Canterville de Oscar Wilde, Frankenstein de Mary Shelley, Jane Eyre de
Charlotte Brontë.
El adjetivo gótico se usa porque muchas de las historias se enmarcaban en la época medieval, o bien la acción
tenía lugar en un castillo, mansión o abadía de este estilo arquitectónico, llenos de pasadizos, huecos oscuros y
habitaciones deshabitadas ideales para crear ambientes inquietantes.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
ESCUELA JOAQUIN EDWARDS BELLO 2023
TEXTO I
Edgar Allan Poe y “La Máscara de la Muerte Roja”
Edgar Allan Poe (1809 – 1849) ha sido mundialmente conocido como el
maestro del género de terror. Sus relatos cortos resultan sumamente
excepcionales, tanto es así que no solo los amantes del género suelen tenerlos
como libros de cabecera, sino que hasta el menos aficionado habrá oído hablar
de ellos o incluso los habrá visto tanto en la pequeña o gran pantalla; los
cuentos de Poe han sido llevados al cine una y otra vez y aunque muchas
personas creen no conocer nada de su cuantiosa producción literaria,
seguramente más de una historia vista en televisión tiene su origen en un relato
de Poe.
La vida de este escritor estadounidense es casi tan estremecedora como
muchos de sus relatos. Siempre deseó ser poeta, era su máximo anhelo, pero
las necesidades económicas lo condujeron a la prosa. Aunque no podemos
decir que fuese el creador de los relatos de miedo fue un maestro en su arte y
fue quien inició la novela policiaca.
La máscara de la muerte roja fue escrito por Poe en el año 1842. La historia
tiene lugar en la abadía del príncipe Próspero, quien, junto a otros mil nobles se
han refugiado en este lugar para escapar de la muerte roja, una terrible plaga
con síntomas espantosos que se ha extendido sobre la tierra. Próspero y su
corte son indiferentes a los sufrimientos de la población en general; tienen la
intención de esperar el fin de la plaga en el lujo y la seguridad detrás de las
paredes de su refugio, después de haber soldado las puertas cerradas. Una
noche, tras seis meses de aislamiento, Próspero ofrece un baile de máscaras
para entretener a sus invitados en siete habitaciones de colores de la abadía.
Mientras que los amigos del príncipe disfrutan de la fiesta miles de personas
mueren por la peste y sin ninguna ayuda.
ESCUELA JOAQUIN EDWARDS BELLO 2023 TEXTO II
Una epidemia se produce cuando una enfermedad contagiosa se propaga rápidamente en una
población determinada, afectando simultáneamente a un gran número de personas durante un periodo de tiempo
concreto. Si un brote epidémico afecta a regiones geográficas extensas (por ejemplo, varios continentes) se
cataloga como pandemia.
(…) La historia puede ayudar a poner en perspectiva lo que está sucediendo con el coronavirus. A
pesar de la gravedad inusitada de esta pandemia, aún está lejos de los más letales de la historia.
A continuación, un repaso por las pandemias más significativas de las que hay registro:
ñlmñkñl
ESCUELA JOAQUIN EDWARDS BELLO 2023
TEXTO III
Coronavirus: 3 películas y series sobre pandemias y ‘otros apocalipsis`
La cuarentena por la pandemia del coronavirus es una oportunidad para ver
películas y series queanticiparon las consecuencias que tiene el Covid-19.
Epidemia (Outbreak)
Está en Netflix y ya llegó al podio de las más vistas.
Fue estrenada en 1995. Su trama se ambienta en
1967, cuando se descubre en Zaire un virus llamado
“motaba” con un índice de mortalidad del 100% en solo
24 horas después de la infección. El gobierno de
Estados Unidos supone que bombardeando el poblado
infectado se destruirá ese único brote.
Virus
Aunque fue estrenada en 2013, por estos días Netflix la
ofrece entre su enorme oferta. Dirigida por Kim Sung-su,
y trata acerca de la proliferación del virus Influenzavirus
A subtipo H5N1 que mata a sus víctimas en 2 semanas,
sembrando el caos en el distrito de Bundang-gu en
Corea del Sur.
ESCUELA JOAQUIN EDWARDS BELLO 2023
1.De acuerdo a la introducción de la infografía, ¿cuál es la diferencia entre una epidemia y una
pandemia?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2.De acuerdo a la infografía, ¿qué simboliza que algunas imágenes sean más grandes que otras?,
¿cuáles han sido las pandemias más letales? Fundamenta.
Kjhvkjhg
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué temática en común tienen las películas y series presentadas en el reportaje leído?, ¿por qué
estas producciones resultan más interesantes para sus espectadores en el contexto actual?, ¿qué
relación tienen estas películas y series con “La máscara de la muerte roja? Fundamenta.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4.“La máscara de la muerte roja” fue escrito en el año 1842. De acuerdo a la infografía, ¿qué pandemia
afectaba al mundo cuando este texto fue escrito?, ¿crees que las pandemias constituyen una fuente de
inspiración para algunas obras literarias? Fundamenta.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué elementos de la literatura gótica podría recoger una obra literaria cuya temática sea una
epidemia o pandemia? Fundamenta.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ESCUELA JOAQUIN EDWARDS BELLO 2023
9. ¿Qué ideas se
9. Congregábase densa multitud en estas últimas, donde afiebradamente contraponen a través del
latía el corazón de la vida. Continuaba la fiesta en su torbellino hasta el conector adversativo mas
momento en que comenzaron a oírse los tañidos del reloj anunciando la empleado por el narrador?
medianoche. Calló entonces la música, como ya he dicho, y las evoluciones de los
que bailaban se interrumpieron; y como antes, se produjo en todo una cesacion
angustiosa. Mas esta vez el reloj debía tañer doce campanadas, y quizá por eso
ocurrió que los pensamientos invadieron en mayor número las meditaciones de 10. ¿Quién crees que es la
figura enmascarada?
aquellos que reflexionaban entre la multitud entregada a la fiesta. Y quizá también
por eso ocurrió que, antes de que los últimos ecos del carrillón se hubieran
hundido en el silencio, muchos de los concurrentes tuvieron tiempo para advertir la
presencia de una figura enmascarada que hasta entonces no había llamado la
atención de nadie. (10) Y, habiendo corrido en un susurro la noticia de aquella tañer: tocar música.
nueva presencia, alzóse al final un rumor que expresaba desaprobación, sorpresa carrillón: juego de
y, finalmente, espanto, horror y repugnancia. En una asamblea de fantasmas como campanas de un reloj.
la que acabo de describir es de imaginar que una aparición ordinaria no hubiera rumor: voz que corre entre
el público.
provocado semejante conmoción. El desenfreno de aquella mascarada no tenía mortaja: vestidura, sábana
límites, pero la figura en cuestión lo ultrapasaba e iba incluso más allá de lo que el u otra.
liberal criterio del príncipe toleraba. En el corazón de los más temerarios hay
cuerdas que no pueden tocarse sin emoción. Aún el más relajado de los seres, para
quien la vida y la muerte son igualmente un juego, sabe que hay cosas con las
cuales no se puede jugar. Los concurrentes parecían sentir en lo más hondo que el
traje y la apariencia del desconocido no revelaban ni ingenio ni decoro. Su figura,
11. ¿Por qué el “disfraz” del
alta y flaca, estaba envuelta de la cabeza a los pies en una mortaja. La enmascarado provocó
máscara que ocultaba el rostro se parecía de tal manera al semblante de un cadáver desaprobación entre los
ya rígido, que el escrutinio más detallado se habría visto en asistentes?
dificultades para descubrir el engaño. Cierto, aquella frenética concurrencia
podía tolerar, si no aprobar, semejante disfraz. Pero el enmascarado se
había atrevido a asumir las apariencias de la Muerte Roja. Su mortaja 12. ¿Qué características de
estaba salpicada de sangre, y su amplia frente, así como el rostro, Próspero podemos
aparecían manchados por el horror escarlata. (11) desprender a partir de estas
acciones?
10. Cuando los ojos del príncipe Próspero cayeron sobre la espectral
imagen (que ahora, con un movimiento lento y solemne como para dar
relieve a su papel, se paseaba entre los bailarines), convulsionóse en el
primer momento con un estremecimiento de terror o de disgusto; pero
inmediatamente su frente enrojeció de rabia. (12)
ESCUELA JOAQUIN EDWARDS BELLO 2023
11. -¿Quién se atreve -preguntó, con voz ronca, a los cortesanos que lo
rodeaban-, ¿quién se atreve a insultarnos con esta burla blasfematoria? blasfematoria: ofensiva.
¡Apodérense de él y desenmascárenlo, para que sepamos a quién vamos almena: cada uno de los
prismas que coronan los
a ahorcar al alba en las almenas! muros de las antiguas
fortalezas para
12. Al pronunciar estas palabras, el príncipe Próspero se hallaba en el resguardarse en ellas los
aposento del este, el aposento azul. Sus acentos resonaron alta y defensores.
claramente en las siete estancias, pues el príncipe era hombre temerario y
robusto, y la música acababa de cesar a una señal de su mano.
13. Con un grupo de pálidos cortesanos a su lado hallábase el príncipe en
el aposento azul. Apenas hubo hablado, los presentes hicieron unmovimiento en
dirección al intruso, quien, en ese instante, se hallaba a su
alcance y se acercaba al príncipe con paso sereno y cuidadoso. Mas la
indecible aprensión que la insana apariencia de enmascarado había
producido en los cortesanos impidió que nadie alzara la mano para
detenerlo; y así, sin impedimentos, pasó éste a un metro del príncipe, y,
mientras la vasta concurrencia retrocedía en un solo impulso hasta pegarse a las
paredes, siguió andando ininterrumpidamente pero con el mismo y solemne paso
que desde el principio lo había distinguido. Y de la cámara azul pasó la púrpura, de
lalkjlkj
púrpura a la verde, de la verde a la anaranjada, desde ésta a la blanca y de allí, a
la violeta antes de que nadie se hubiera decidido a detenerlo. Mas entonces el
príncipe Próspero, enloquecido por la ira y la vergüenza de su momentánea
cobardía, se lanzó a la carrera a través de los seis aposentos, sin que nadie lo
siguiera por el mortal terror que a todos paralizaba. Puñal en mano, acercóse
impetuosamente hasta llegar a tres o cuatro pasos de la figura, que seguía
alejándose, cuando ésta, al alcanzar el extremo del aposento de terciopelo, se
volvió de golpe y enfrentó a su perseguidor. Oyóse un agudo grito, mientras el
puñal caía resplandeciente sobre la negra alfombra, y el príncipe Próspero se
desplomaba muerto. Poseídos por el terrible coraje de la desesperación, numerosas
máscaras se lanzaron al aposento negro; pero, al apoderarse del desconocido, cuya
alta figura permanecía erecta e inmóvil a la sombra del reloj de ébano,
retrocedieron con inexpresable horror (13) al descubrir que el sudario y la máscara
cadavérica que con tanta rudeza habían aferrado no contenían ninguna figura
tangible.
2. De acuerdo al párrafo 3, ¿en qué contexto el Príncipe Próspero ofreció a sus amigos un
baile de máscaras?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las fuerzas en conflicto en esta narración?, ¿cuáles son sus respectivos
objetivos?, ¿qué fuerza se impone sobre la otra?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________
4. Realiza una caracterización del Príncipe Próspero, que considere su relación con otros
personajes, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrenta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________
5. ¿Cuál es la actitud del Príncipe Próspero y el resto de su corte hacia la “muerte roja”?
Fundamenta con citas del texto.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________
tienen estos ambientes? (describe el palacio y cada una de las habitaciones), ¿de qué
manera estas descripciones contribuyen a la atmósfera del cuento?, ¿qué sensaciones
te producen estas descripciones?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________
HABILIDAD: Evaluar
¿Qué relaciones podrías establecer entre el nombre del Príncipe y estas definiciones?,
¿por qué crees que el narrador escogió este nombre?, ¿estás de acuerdo con su
elección? Fundamenta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________
que los poderes del Estado se distribuyen en distintos estamentos (poder ejecutivo,
legislativo y judicial), ¿qué relación podrías establecer entre la actitud del príncipe hacia
la enfermedad que aquejaba al pueblo y el actuar de las autoridades ante la pandemia
del coronavirus en Chile?, ¿crees que el régimen político es determinante al momento de
establecer estas relaciones? Fundamenta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________
11. ¿Cuál es tu opinión con respecto a la actitud del Príncipe Próspero y los cortesanos hacia lo que
estaba ocurriendo en el exterior?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________