Informe de autoevaluación

Programa de ……………………………

CUI:

Institución: UNIVERSIDAD NACIONAL DE DUCACION

“Enrique Guzmán y Valle”
Programa de Estudios de Educación con Especialidad de
Programa:
Ciencias Sociales – Filosofía
Tipo de
------------------
acreditación:
Dirección del Av. Enrrique Guzman y Valle n°951- Chosica
campus
donde
funciona el
programa:
Distrito: Chosica
Provincia: Lima
Región: Lima
Sede/filial: ---------------
Fecha de presentación del 03/ 07/2020
informe:
 Tabla de contenidos

SECCIÓN IDENTIFICACIÓN Y CONTEXTO 3

I.
SECCIÓN RESEÑA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 7
II.
SECCIÓN ORGANIZACIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN 9
III.

FACTOR 1. PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 10

Estándar 1. Propósitos articulados 10
Estándar 2. Participación de los grupos de interés 13
Estándar 3. Revisión periódica y participativa de las políticas y objetivos17
Estándar 4. Sostenibilidad 19
FACTOR 2. GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 22
Estándar 5. Pertinencia del perfil de egreso 22
Estándar 6. Revisión del perfil de egreso 29
FACTOR 3. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD 30
Estándar 7. Sistema de Gestión de la Calidad 30
Estándar 8. Planes de mejoras 34
FACTOR 3. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE 38
Estándar 9. Plan de estudios 38
Estándar 10. Características del plan de estudios 40
Estándar 11. Enfoque por competencias 47
Estándar 12. Articulación con I+D+i y responsabilidad social 52
Estándar 13. Movilidad 60
FACTOR 5. GESTIÓN DE LOS DOCENTES 64
Estándar 14. Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento 64
Estándar 15. Plana docente adecuada 73
Estándar 16. Reconocimiento de las actividades de labor docente 84
Estándar 17. Plan de desarrollo académico del docente 88
Estándar 18. Admisión al programa de estudios 92
Estándar 19. Nivelación de ingresantes 95
Estándar 20. Seguimiento al desempeño de los estudiantes 97
Estándar 21. Actividades extracurriculares 101
FACTOR 7. INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN
 104
Estándar 22. Gestión y calidad de la I+D+i realizada por docentes 104
Estándar 23. I+D+i para la obtención del grado y el título 112
Estándar 24. Publicaciones de los resultados de I+D+i 125
FACTOR 8. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA 138
Estándar 25. Responsabilidad social 138
Estándar 26. Implementación de políticas ambientales 144
DIMENSIÓN 3. SOPORTE INSTITUCIONAL 148
FACTOR 9: SERVICIOS DE BIENESTAR 148
Estándar 27. Bienestar 148
FACTOR 10. INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE 151
Estándar 28. Equipamiento y uso de la infraestructura 151
Estándar 29. Mantenimiento de la infraestructura 153
Estándar 30. Sistema de información y comunicación 154
Estándar 31. Centros de información y referencia 158
FACTOR 11. RECURSOS HUMANOS 161
Estándar 32. Recursos humanos para la gestión del programa de estudios
161
FACTOR 12. VERIFICACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 165
Estándar 33. Logro de competencias 165
Estándar 34. Seguimiento a egresados y objetivos educacionales 188
SECCIÓN IV. CONCLUSIONES 193
SECCIÓN V. ANEXOS 196
 SECCIÓN I. IDENTIFICACIÓN Y CONTEXTO

a. Datos de la institución

Nombre
Año en el que inició
funciones
Nombre del Rector
/Director
Misión (indicar también
el año en que fue
definida la misión)

b. Datos del programa de estudios

CUI
Denominación

Grado que otorga1

Título que
otorga¡Error!
Marcador no definido.
Modalidad(es) del Presencial ( ) Semipresencial ( )
programa que aplica(n)
a la evaluación
Sede(s) / filial(es) que
aplica(n) a la
evaluación
Facultad a la que se
encuentra adscrito el
programa a evaluar

c. Datos de las unidades administrativas y académicas vinculadas al programa de

estudios

Nombre de la Responsable de la Profesión del

Unidad (nombres
Unidad2 y apellidos)
Responsable

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1
Escribir la denominación tal y como se registra en SUNEDU
2
Por ejemplo: Vicedecanato, dirección de escuela, instituto de investigación, etcétera.

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Nombre de la Responsable de la Profesión del
Unidad (nombres
Unidad2 y apellidos)
Responsable

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d. Principales entidades consideradas como grupos de interés del programa

Nombre de la entidad Nombre de la entidad

e. Perfil de egreso del programa3

Semestre académico de oficialización de la versión

actual del perfil de egreso
Perfil de egreso del programa (transcripción)
 Posee conocimientos pertinentes acerca de las Ciencias Sociales y la
Filosofía.
 Maneja las técnicas de estudio e investigación que le permitan profundizar y
actualizar de manera permanente esos conocimientos.
 Conoce las teorías, metodologías y técnicas indispensables para el proceso
enseñanza-aprendizaje de los educandos.

3 Si tiene más de un perfil de egreso vigente, deberá incluir una tabla para cada perfil
vigente.

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f. Sistema de gestión de la calidad

Procesos que
conforman el SGC

Total de procesos Total de auditorías internas

implementados a la fecha realizadas al SGC

g. Docentes del programa5

Docentes ordinarios Docentes contratados a

a dedicación tiempo completo
exclusiva
Docentes ordinarios Docentes contratados a
tiempo parcial

h. Estudiantes del programa

Últimos cuatro periodos

académicos6
Vacantes de admisión al programa
Postulantes al programa
Ingresantes al programa
Egresados del programa
Graduados del programa
(bachiller)
Titulados del programa

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SECCIÓN II. RESEÑA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

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SECCIÓN III. ORGANIZACIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN

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 SECCIÓN III.RESULTADOS DEL PROGRAMA – ESTÁNDARES DE
ACREDITACIÓN SINEACE

DIMENSIÓN 1. GESTIÓN ESTRATÉGICA

FACTOR 1. PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Estándar 1. Propósitos articulados
Los propósitos del programa de estudios están definidos, alineados con la
misión y visión institucional y han sido construidos participativamente.

Respuesta del programa:

MISION VISION OBJETIVO GENERAL

Formar profesionales con Todos los peruanos acceden a una Formar profesionales de
sentido humanístico, educación que les permite desarrollar Educación en Ciencias Sociales-
científico, intercultural, su potencial desde la primera infancia y Filosofía de alta calidad
tecnológico y con convertirse en ciudadanos que valoran humanista, científica y
responsabilidad social, su cultura, conocen sus derechos y tecnológica, inspirada en los
orientada a la responsabilidades, desarrollan sus principios de la democracia, la
competitividad e talentos y participan de manera igualdad, la justicia, la libertad
innovación innovadora, competitiva y y los valores éticos, con
comprometida en las dinámicas vocación de servicio y
sociales, contribuyendo al desarrollo de responsabilidad social.
sus comunidades y del país en su
conjunto
ANALISIS:
Si bien de manera explícita el programa no recoge un propósito articulado ha planteado, un objetivo
general que cumple con los lineamientos presentados en la misión y visión de acuerdo al estándar.
Este objetivo general tiene como un eje principal la formación humanista, científica y tecnológica de los
estudiantes, además, hace énfasis en la igualdad, justicia y libertad, es un programa que se orienta a la
formación ética de las personas de los profesionales con responsabilidad social hacia su entorno. El
propósito u objetivo general del programa enfatiza lo que solicita la misión y visión, además la visión a
largo plazo incluye la innovación y competitividad dos aspectos necesarios para poder desarrollarse
profesionalmente.
.

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 FACTOR 2. GESTIÓN DEL PERFIL DE EGRESO

Estándar 5: Pertinencia del perfil de egreso.

El perfil de egreso orienta la gestión del programa de estudio, es coherente con sus propósitos,
currículo y responde a las expectativas de los grupos de interés y al entorno socioeconómico
PERFIL DEL EGRESADO DEL PROGRAMA PROFESIONAL
COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: COMPETENCIAS DE
ESPECIALIZACIÓN
Posee conocimientos Planifica, conduce y evalúa las Utiliza los conocimientos
pertinentes acerca de las asignaturas correspondientes al área. de las tecnologías de la
Ciencias Sociales y la • Aplica los aportes de las ciencias información y
Filosofía. sociales a la solución de la comunicación (TIC) y el
• Maneja las técnicas de problemática de la sociedad. aula virtual en su
estudio e investigación que • Demuestra calidad profesional, así desempeño profesional.
le permitan profundizar y como excelencia y competencia • Contribuye a la
actualizar de manera académica. formación de la
permanente esos • Gestiona las instituciones personalidad del
conocimientos. educativas y/o programas educando desarrollando
• Conoce las teorías, educativos. conocimientos, destrezas
metodologías y técnicas • Practica y promueve valores intelectuales, hábitos y
indispensables para el fundamentales que dignifican la actitudes sociales
proceso enseñanza- profesión y la integridad humana.
aprendizaje de los Expresa pensamiento crítico-reflexivo
educandos y complejo.
• Practica habilidades sociales.
• Domina las diferentes áreas del
currículo de formación básica que
ofrece el Ministerio de Educación
ANALISIS
La universidad cumple con las competencias generales y específicas, además
incluye la competencia de especialización la cual está estrechamente relacionada
con la misión y visión del programa. Asimismo, dentro de la fundamentación de
las competencias del perfil de egreso se evidencia la alineación con el propósito
del programa de estudios como son: manejo de técnicas de estudio e
investigación, conocimiento de teorías, metodologías y técnicas para el proceso
de enseñanza-aprendizaje; aplicación de los aportes a la solución de problemas, la
excelencia, practica de valores, Inclusión de las tecnologías la cual contribuyen a
la formación profesional de los futuros ciudadanos responsables de la sociedad.

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FACTOR 3. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESTANDAR 9: PLAN DE ESTUDIOS
El programa de estudios utiliza mecanismos de gestión que aseguran la evaluación y actualización periódica
del plan de estudios.

PROPÓSITO COMPETENCIAS ASIGNATURAS

• Posee destrezas y habilidades, ejecuta procesos de Introducción a las Ciencias Sociales

enseñanza de las Ciencias Sociales, evidenciando un Introducción a la Economía Didáctica de
adecuado nivel académico.
las Ciencias Sociales Taller de Formación
• Posee destrezas y habilidades, ejecuta procesos de
Ciudadana
enseñanza de la Filosofía, evidenciando un adecuado Desarrollo del Pensamiento Filosófico
nivel académico.
Formar Didáctica de la Filosofía
profesionales en el • Ejecuta procesos de aprendizaje de las Ciencias Didáctica de las Ciencias Sociales
campo de la Sociales, desarrolla actividades pertinentes al nivel
enseñanza- educativo.
aprendizaje de las Didáctica de las Ciencias Sociales Taller
Ciencias Sociales - • Ejecuta procesos de aprendizaje de la Filosofía, de Formación Ciudadana.
Filosofía, con además, desarrolla actividades pertinentes al Didáctica de la Filosofía
elevado nivel nivel educativo. Didáctica de las Ciencias Sociales
científico,
humanista y Pensamiento Prefilosófico Filosofía
disciplinar, • Demuestra adecuado nivel cultural y científico, a Antigua
través de diversos procedimientos, pertinente a los
mediante valores Filosofía Medioeval
deontológicos y requerimientos del diseño curricular vigente.
Historia de la Educación Peruana
sensibilidad social,
comprometidos con • Demuestra adecuado nivel humanístico, a través de Geografía Física del Perú y del Mundo
el desarrollo de la diversos procedimientos, pertinente a los Teoría del Conocimiento
conciencia requerimientos del diseño curricular vigente. Historia del Perú Antiguo Lógica Formal
geográfica, Filosofía del Renacimiento Filosofía
histórico-filosófica Domina los fundamentos de las Ciencias Sociales, los
•
peruana
y la identidad local, expresa adecuadamente, según las necesidades
regional, nacional, curriculares.
Psicología de la Sexualidad Humana
latinoamericana y Seminario de Problemas Filosóficos
mundial, así como • Domina los fundamentos de la Filosofía, los Contemporáneos Taller de Desarrollo
con la defensa de la Socioemocional
expresa adecuadamente, según las necesidades
diversidad cultural curriculares.
y la conservación
ambiental. Introducción a las Ciencias Sociales
• Conoce los fundamentos y procesos filosóficos, Didáctica de las Ciencias sociales
ejecuta procedimientos de transferencia de la
información, según el nivel educativo.
Seminario de Problemas Filosóficos
Contemporáneos
• Practica valores, actúa de manera responsable y Psicología del Desarrollo Historia del Perú
mantiene su ética profesional. Antiguo Historia del Perú Colonial Historia
del Perú Republicano
• Muestra compromiso social, desarrolla la identidad Didáctica de las Ciencias Sociales Teoría
social, mediante criterios locales, regionales,
del Conocimiento
nacionales e internacionales.
Lógica Formal Lógica Dialéctica
• Promueve la diversidad cultural, realiza actividades Epistemología
en diversos ámbitos, demuestra alta sensibilidad Antropología Filosófica Ética y Axiología
social. Filosofía Antigua Filosofía Medioeval
Filosofía del Renacimiento Filosofía
• Difunde la riqueza histórica y diversidad cultural, Moderna Filosofía Contemporánea
transmite la importancia del patrimonio natural,
inculca la protección del medioambiente.
Filosofía Peruana Filosofía
Latinoamericana

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MALLLA CURRICULAR

I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO VIII CICLO IX CICLO X CICLO
LENGU LENGU LENGU ESTADÍSTIC SEMINA TALLER TALLER GESTIÓN PP EN LA
AJE Y AJE Y AJE Y ACTIVIDA A RIO DE DE TESIS I DE TESIS EDUCATI C
COMU COMU COMU D APLICADA TESIS (3) II (3) VA Y O
NICACI NICACI NICACI PRODUC A LA (3) LIDERAZG M
ÓN I ÓN II ÓN III
ÉTICA, PROCESO INVESTIGA
PP PP O TALLER DE
INGLÉ ING PP PPINT
S I (2) LÉS CONSTITU HISTÓRICO OBSERV DISCONTI CONTIN ENSIV DESARROL
PP
II CIÓN Y DEL PERÚ ACIÓN NUA (2) UA (3) A (4) LO
ADMINISTRATI
(2) DERECHOS Y DEL Y SOCIOEMO
VA (3)
HUMANOS MUNDO
PSICOLO PLANEA DESARROLL TALLER ÉTICA Y CIONAL
ECOL REALIDAD PSICOL NEUR TUTORÍA Y
OGÍ REGIONA GÍA OGÍA OCIEN O DEL DE AXIOLO ORIENTACI
BIOLOGÍA (2)
AY LY GENERAL DEL CIA Y PENSAMIEN ANÁLISIS GÍA (2) ÓN
AMB NACIONA (2) APREN EDUC TO Y EDUCATIV
MATEMÁ HISTORIA PLANIF EVALU TALLER DE ANT FILOSO SEMINARIO
TICA Y ICACIÓ ACIÓN MÉTODOS ROP FÍA DE
MATEMÁ PEDAGO
NY PSICOL PSICOLO PROBLEMAS
METOD GEOGRAF FILOSOFÍ DIDÁCTA FILOSOFÍ EPISTEM TÉCNIC
OLOGÍA ÍA A GENERAL A OGÍA OLOGÍA AS DE GÍA DE
DEL GENERAL MEDIOE (3) MODERN ORGAN (3) INTERV LA
TRABAJ (2) VAL (4) A (3) IZACIO ENCIÓN SEXUALI
INTROD TEORÍ FILOS LÓGICA FILOSO HISTORIA HISTORIA DESAR
UCCIÓN A DEL OFÍA DIALÉCTI FÍA ECONÓM DE LA ROLLO
SOCIEDA
ACTIVID EDU INTROD CA (2)
HISTORI DIDÁC GEOGRAF TALLER DE DEL
GEOGR
LÓGIC
AD CACI UCCIÓN A A DEL TICA ÍA FÍSICA FORMACI AFÍA
FÍSICA Y ÓN A LA FORM PERÚ DE LA DEL PERÚ ÓN DE LA
DEPOR ALIM ECONO AL (3) REPUBL FILOSO Y DEL CIUDADA POBLA
TE I ENTA MÍA ICANO FÍA MUNDO NA CIÓN
(2) RIA (3) (3) (3) (3) (3) (3)
INFO ACTIVID HISTORI HISTORI FILOSOFÍA DIDACTI ELEC ELECTIVO
RMÁT AD A DEL A DEL PERUANA CA DE TIVO ESPECIALID
ICA ARTÍSTI PERÚ PERÚ (3) LAS FILOSOFÍ AD
EDUC CA I ANTIGU COLONI CIENCIA A, PENSAMIE
CIENCIA NTO
INTRODU Y ANDINO Y
CCIÓN A FILOSOF GEOGRA ACTIVIDA R AMAZÓNIC
PENSAMIE INGLÉS III
ACTIVIDAD TALLER DE TIC
NTO PRE
FÍSICA Y PARA LA
FILOSÓFIC
DEPORT INVESTIGACI
22 22 22 23 23 23 22 22 21 14 214

10 9 8 9 9 9 8 7 8 4 81

El plan de estudios comprende varios elementos esenciales, que incluyen los requisitos de
ingreso y graduación, los objetivos educativos, la estructura curricular, sin embargo; no se
observa los enfoques y estrategias de enseñanza-aprendizaje, los métodos de evaluación y los
requisitos para obtener el grado y la titulación. El programa de estudios también establece las
competencias que se espera que los estudiantes adquieran al ingresar y al egresar, estas
competencias también apuntan al propósito del programa la de fformar profesionales en el
campo de la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales - Filosofía, con elevado nivel
científico, humanista y disciplinar, mediante valores deontológicos y sensibilidad social,
comprometidos con el desarrollo de la conciencia geográfica, histórico-filosófica y la identidad
local, regional, nacional, latinoamericana y mundial, así como con la defensa de la diversidad
cultural y la conservación ambiental..
Dentro de su malla curricular se observa que las asignaturas y créditos apuntan al propósito, a la misión y
visión del programa.
El programa de estudios se asegura de ser pertinente mediante revisiones regulares y participativas de su
Página
estructura. Estas revisiones deben llevarse a cabo 14plazo
en un de 201
máximo de 3 años, según lo sugiere la
nueva ley universitaria.
Estándar 2. Participación de los grupos de interés
El programa de estudios mantiene y ejecuta mecanismos que consideran la participación

de los grupos de interés para asegurar que la oferta académica sea pertinente a la demanda
social.

Respuesta del programa:

Página 15 de 201