Está en la página 1de 58

Sistema de Gestión de Calidad

del Posgrado y de la Formación de Investigadores

SIGEC
Sistema de Gestión de Calidad
del Posgrado y de la Formación
de Investigadores

G
ESCUELA
UNIVERSITARIA
DE POSGRADO
1
MSc. Juan Ríos del Prado
RECTOR
María Esther Pozo Vallejos PhD.
VICERRECTORA
Dra. Carmen Quiróz Gómez
SECRETARIA GENERAL
Dr. Luis René Gonzales Mercado
DIRECTOR EUPG
Lic. María del Rosario Aro Arispe
JEFE Dpto. COORDINACIÓN ACADÉMICA
Lic. Jhon Paul Fuentes Guzmán
JEFE Dpto. DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Mgr. Juan Carlos Soto Pareja
JEFE Dpto. DE FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN CONTINUA
Ing. Jannette Maldonado Murguía
JEFE Dpto. DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Responsables del Sistema de Gestión de Calidad:
Dr. Juan Carlos Guillén Escalera
Lic. Flavia Marta Barrón
Lic. Jheyson Saul Aguilar Hinojosa

Sistema de Gestión de Calidad del Posgrado y de la formación de investigadores en la UMSS aprobado por
acuerdo EUPG - CA Nª058/18 de fecha 26 de julio de 2018 del Comité Académico de Posgrado.

Depósito Legal: 2-1-223-18


ISBN: 978-99974-319-1-2

Fotografías: freepik.com

Agradecimiento especial a todos los que contribuyeron en el desarrollo de este documento.

Cochabamba, julio de2018


Contenido

PRESENTACIÓN 5

CAPÍTULO 1
1. MARCO CONCEPTUAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DEL
POSGRADO Y DE LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES EN LA UMSS 8

2. OBJETO Y RESPONSABILIDAD DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD 13

3. DIMENSIONES DEL SISTEMA 14

4. VARIABLES 16

I) DIMENSIÓN: POLÍTICA INSTITUCIONAL DE CALIDAD DE LOS POSGRADOS 16

II) DIMENSIÓN: PERTINENCIA DEL PROGRAMA 16

III) DIMENSIÓN: FACTIBILIDAD DEL PROGRAMA 16

IV) DIMENSIÓN: PROCESO ACADÉMICO 17

V) DIMENSIÓN: GESTIÓN ACADÉMICA 17

VI) DIMENSIÓN: EVALUACIÓN DE IMPACTO 18

VII) DIMENSIÓN: EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD 18

CAPÍTULO 2
5.
1. INSTRUMENTOS
Instrumento 1: pertinencia y factibilidad técnica y académica del programa 20
Instrumento 2: política institucional de calidad 27
Instrumento 3: procesos académicos. Guía de grupo focal para estudiantes
evaluando docentes 28
Instrumento 4: procesos académicos. Autoevaluación de estudiantes 29
Instrumento 5: procesos académicos. Evaluación de los estudiantes a
los docentes 31
Instrumento 6: procesos académicos. Evaluación de los estudiantes al tutor 32
Instrumento 7: procesos académicos. Evaluación de los estudiantes
al programa de posgrado 33
Instrumento 8: procesos académicos. Evaluación de los
docentes a los estudiantes 34
Instrumento 9: gestión académica. Satisfacción de estudiantes, docentes y otros
académicos 35
Instrumento 10: gestión académica. Evaluación de docentes y estudiantes a la
coordinación y a la administración 36
Instrumento 11: gestión académica. Evaluación de docentes al coordinador 37
Instrumento 12: impacto. Contenidos del taller de evaluación de impacto
del programa o curso de posgrado 38
Instrumento 13: impacto. principales parámetros de evaluación
ex post a los investigadores 39
40
Instrumento 15: contenido de la información estadística publicada anualmente 42

CAPÍTULO 3
3. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
6. 44

ANEXO 1: INDICADORES 47

ANEXO 2: TABLA DE INSTRUMENTOS DISPONIBLES, RESPONSABLES DE SU


APLICACIÓN Y FUENTES DE VERIFICACIÓN, SEGÚN INDICADORES 51
PRESENTACIÓN

El presente documento ha
sido desarrollado por la Escuela
Universitaria de Posgrado y la
Dirección de Investigación Científica
y Tecnológica.

Constituye un aporte más al


esfuerzo que actualmente realiza el
conjunto de la Universidad Mayor de
San Simón para mejorar la calidad
de la educación, en este caso del
nivel posgradual y, en especial, de
la investigación como una actividad
con orientación a la resolución de
los problemas que dificultan el logro
de mejores condiciones de vida
para nuestra población.

Este sistema es un instrumento


para gestionar la calidad de los
programas de posgrado en general
y de los procesos y calidad de las
investigaciones relacionadas. No
es rígido y puede ser adaptado a
las características de los diferentes
tipos de posgrados, esperando
siempre que el objetivo inmediato de
cada instrumento se mantenga, esto
es: recoger información, detectar
falencias y emitir recomendaciones
para enmendarlas.

Dr. René Gonzales Mercado

5
MARCO CONCEPTUAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DEL POSGRADO Y DE LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES EN LA UMSS

CAPÍTULO 1

7
1
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

MARCO CONCEPTUAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE


CALIDAD DEL POSGRADO Y DE LA FORMACIÓN DE
INVESTIGADORES EN LA UMSS

Los sistemas de educación superior asumen el reto esencial de vincularse


con los complejos y multidimensionales problemas que afectan a los distintos
sectores de la sociedad y con el mundo laboral signado por la desocupación,
ausencia de protección social que caracteriza a los países latinoamericanos,
el aumento creciente de la concentración de la riqueza y la depauperación de
grandes masas de población. La educación y la investigación también tienen
un rol importante en relación a problemas como: la exclusión discriminatoria
de etnias, mujeres, jóvenes, niños y personas con discapacidad; los efectos
nocivos y desafíos derivados de la globalización económica, política y cultural
del desarrollo capitalista; la consecuente destrucción ecológica de la base física
del género humano y de la vida; la necesidad de mantenerse actualizados con
las nuevas tecnologías de información y comunicación; además de contribuir
al desarrollo de la cultura mediante la función ineludible de la producción de
conocimiento, componente que a la vez es complementario de la formación.

En relación al posgrado se deben reconocer los diferentes niveles de


formación, cuyos denominadores comunes son el desarrollo de capacidades
profesionales e investigadoras para la solución de problemas provenientes
de la sociedad, así como el aporte a la mejora continua del aprendizaje y la
enseñanza universitaria; dichos niveles son:

Diplomado, programa de formación en un área específica


orientada a profundizar competencias necesarias para el
desempeño profesional.

Especialidad, formación académica de profesionales en una


rama limitada del saber para enfrentar y superar técnicamente,
problemas profesionales en un orden cualitativamente superior al
de pregrado.

8
MARCO CONCEPTUAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DEL POSGRADO Y DE LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES EN LA UMSS

Maestría Profesionalizante, formación académica que


capacita profesionales en mayor profundidad que los anteriores
niveles. La metodología de investigación científica puede estar
presente. Tiene el objetivo de solucionar innovadoramente
problemas de la realidad del área profesional.

Maestría Científica, es el curso posgradual que permite la


formación de profesionales altamente especializados en todo lo
que concierne a la investigación científica dentro de un determinado
campo del saber, desde un enfoque eminentemente práctico –
tecnológico, sirviendo esta capacitación tanto para la tarea de
investigación como para la docencia en el área, contribuyendo así
al desarrollo científico del país.

Doctorado, formación académica posgradual que, mediante


la aplicación de la metodología de investigación apropiada a un
campo específico de conocimiento, realiza aportes que permiten
solucionar objetivamente problemas prácticos de la vida social,
con una visión inter y transdiscplinaria.

En esta diversidad de cursos de posgrado, el proceso de construcción


e implementación del Sistema de Gestión de Calidad del posgrado y de la
formación de investigadores tiene el objetivo de verificar incontrovertiblemente
que el capital social formado en doctorados, maestrías, especialidades y
diplomados, tenga como resultado profesionales e investigadores éticos,
creativos, críticos, emprendedores, pero fundamentalmente vinculados a la
solución de la extensa gama de problemas expuestos en el primer párrafo,
mediante sus intervenciones en el mundo de la producción, los servicios, la
tecnología y la enseñanza - aprendizaje universitarios. Este objetivo requiere
que la dirección del posgrado combine la visión social de los problemas con
las competencias científicas necesarias para solucionarlos.

Para entender hacia donde se orientarán los esfuerzos del presente


Sistema, revisamos a continuación algunos conceptos de calidad:

El Diccionario de Ciencias de la Educación define la calidad educativa


como “la relación que existe entre los objetivos formulados por un sistema
educativo y los resultados alcanzados”. Lazo Machado J. amplía esta definición

9
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

hacia el concepto de calidad total indicando “calidad total es la congruencia


de todos los aspectos educativos, desde los rendimientos académicos hasta
la calidad de las investigaciones, desde la eficiencia organizativa hasta la
eficacia social de sus realizaciones, desde los planes de estudio hasta sus
sistemas de información y bibliotecas; en última instancia la calidad total
debería medirse por la influencia duradera y positiva de la universidad sobre
los distintos aspectos de la vida social”. De ambas definiciones se deduce
que un sistema de gestión de calidad implica la evaluación de los aspectos
académicos, administrativos e institucionales de un emprendimiento educativo
y de las tres funciones fundamentales de toda universidad: la interacción
social, la investigación y la enseñanza.

Los parámetros de calidad que deben ser tomados en cuenta en el


presente Sistema, pueden englobarse en tres grandes áreas: gestión de
la calidad académica, gestión de la calidad administrativa y gestión de los
recursos humanos y se describen a continuación.

Gestión de los procesos académicos

Gestión de los procesos administrativos

Impacto

10
MARCO CONCEPTUAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DEL POSGRADO Y DE LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES EN LA UMSS

Pertinencia y calidad de los procesos académicos


es el proceso continuo y actualizado de planificación,
ejecución, monitoreo, evaluación e información
de los programas educativos, incluida la gestión
docente–estudiantil, realizado por personal
idóneo, cuyos resultados son utilizados para
recomendar mejoras verificables en el proceso,
(acordes con el modelo académico). Tiene
que ver con la orientación de la investigación
y del posgrado hacia las políticas nacionales de
desarrollo, con su pertinencia social y con impactos
verificables en la producción y/o en la calidad de vida de
la población boliviana.

Calidad de los procesos administrativos es la


aplicación particularizada de la Ciencia Administrativa
al proceso de Gestión Académica, que garantiza
la provisión suficiente y oportuna de los recursos
financieros, infraestructurales, logísticos y
didáctico–pedagógicos, de forma eficaz,
eficiente y efectiva, para el logro de los objetivos
y propósitos de los programas educativos del
ciclo de Educación Superior; todo ello bajo una
normativa que regule el accionar de los actores
académicos y administrativos y, con un sistema
–que incluye medios electrónicos- de registro y
procesamiento de información producida por ellos mismos,
tomando en cuenta la selección idónea y certificada de
personal administrativo, docente y de posgraduantes,
además de su valoración permanente en relación
a la gestión del currículo, de sus productos, la
actualización de contenidos, el rendimiento
académico, la calidad de la producción científica,
la práctica continua de la heteroevaluación,
la pertinencia y cumplimiento de los objetivos
explícitos de la enseñanza e investigación,
reconocidos institucionalmente y validados por la
sociedad.

11
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

Finalmente, debemos señalar que el objetivo último de todo sistema de


calidad educativa es la evaluación y acreditación externa, proceso realizado
por una agencia idónea (en tanto que el propósito es un mejor y más justo
desarrollo social).

Entendemos por acreditación el juicio de valor emitido por una institución


especializada respecto a los principios, políticas, fines, objetivos, metodología
educativa, recursos humanos y materiales integrales adecuados, resultados
académicos de excelencia, infraestructura y equipamiento para ofrecer
servicios educativos de calidad en comparación a parámetros internacionales
generalmente aceptados.

12
2
OBJETO Y RESPONSABILIDAD DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

OBJETO Y RESPONSABILIDAD DEL SISTEMA DE


GESTIÓN DE CALIDAD

La Escuela Universitaria de Posgrado considera aplicar el Sistema de


Gestión de Calidad, inicialmente a las maestrías científicas y a los doctorados
que se encuentran en fase inicial y de consolidación.

El Sistema de Gestión de Calidad implica necesariamente la participación


gradual de los organismos universitarios responsables de diversas funciones
inherentes a dicho sistema, así tenemos:

• La Escuela Universitaria de Posgrado, cuya misión es dirigir y


monitorear académica y administrativamente el conjunto de los cursos
de posgrado de la Universidad Mayor de San Simón.
• La Dirección de Investigación Científica y Tecnológica, organismo
encargado por el Estatuto de la UMSS, de formular, planificar y
administrar la política de investigación científica de la institución.
• La Dirección Universitaria de Evaluación y Acreditación, instancia
responsable de dirigir y asesorar los procesos de autoevaluación y
acreditación.

13
3
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

DIMENSIONES DEL SISTEMA

Las dimensiones del Sistema de Gestión de Calidad del Posgrado y de


la Formación de Investigadores de la UMSS, están referidas a padrones que,
con variaciones menores, son generalmente iguales internacionalmente. Ellas
están referidas a:
I. La declaración explícita y pública de políticas institucionales
de formación, de investigación y de garantía de calidad.
II. Los procedimientos para garantizar la pertinencia de los
programas con las demandas sentidas de la sociedad y de las
instituciones que responden a ella, a través de la participación
de sectores del Estado (empresas, ministerios, municipios,
gobernaciones) de la sociedad civil o del sector privado y, en lo
posible, con un abordaje integral de los problemas.
III. El análisis de factibilidad del programa, que tiene que ver
con las condiciones económicas, técnicas, administrativas y de
recursos humanos.
IV. El proceso académico basado en metodologías de
enseñanza con base en las modernas teorías de aprendizaje,
en la complejidad, el constructivismo, el aprendizaje basado
en problemas, la utilización de tecnologías de información
y comunicación, el aprendizaje colaborativo y centrado en el
estudiante.
V. Los procedimientos de gestión académica de los
coordinadores, docentes, tutores y tribunales, incluyendo
las formas meritocráticas de selección, la experiencia
laboral, la producción intelectual, la internacionalización de
los actores y los vínculos con los programas nacionales o
departamentales, los temas de aprendizaje o los tópicos de
investigación planteados en los cursos. Los procedimientos
de gestión de los estudiantes considerando los méritos para
seleccionarlos, garantizando a todos los postulantes igualdad
de oportunidades para ingresar a los cursos, los reglamentos
que regirán la actuación durante el curso, la forma de vincularlos

14
DIMENSIONES DEL SISTEMA

a las políticas y líneas de investigación interinstitucional, los


requisitos para la promoción y los eventuales compromisos
referidos la empleabilidad de los investigadores, además del
ingreso a la base de datos que permita realizar el seguimiento
laboral después de concluido el curso, a largo plazo. El sistema
administrativo bajo el cual sean organizados todos los
cursos de posgrado y la formación de investigadores debe
ser explícito en cuanto a organización, deberes y derechos,
además de ágil y transparente. Debe incorporar toda la
reglamentación requerida y los mecanismos del sistema
informático que garanticen cumplimento. La conformación
de un
y procesamiento de información generada después de la
aplicación de los anteriores criterios.
VI. El sistema de evaluación de impacto debe ser diseñado

formados y de las investigaciones, en función de la solución de


problemas de la sociedad.
VII. Evaluación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad,
proceso realizado por evaluadores externos.

15
4
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

VARIABLES

Las variables del Sistema de Gestión de Calidad del Posgrado y de la


Formación de Investigadores, son atributos componentes de cada uno de los
criterios seleccionados por la institución responsable.

Tomando en cuenta lo señalado en el anterior acápite, identificaremos en


cada una de las dimensiones, las variables más importantes y no excluyentes,
a saber:

I. POLÍTICA INSTITUCIONAL DE CALIDAD DE LOS POSGRADOS


Tiene como variables principales:
• Formulación documental explícita de políticas universitarias de
formación posgradual y de políticas de investigación orientadas al
desarrollo nacional y a la solución de problemas de la sociedad.
• Existencia de un Sistema de Gestión de Calidad.

II. PERTINENCIA DEL PROGRAMA


Tiene como variables principales:
• Existencia de mecanismos de consulta, acuerdos o convenios con el
Estado, con la sociedad civil o con la empresa privada para la formación
de recursos humanos y/o, para el desarrollo de investigaciones.
• Formación posgradual profesionalizante y científica pertinente con
demandas sentidas de la sociedad.

III. FACTIBILIDAD DEL PROGRAMA


• Análisis de factibilidad del proyecto de tesis.
• Disponibilidad de coordinadores, docentes, tutores y tribunales,
nacionales o extranjeros con alto nivel profesional y/o científico.
• Centro o centros de investigación, infraestructura y equipamiento
disponible y del nivel exigido por el programa.
• Financiamiento asegurado por el tiempo programado para la
conclusión del programa.

16
VARIABLES

IV. PROCESO ACADÉMICO


• Grado de responsabilidad del estudiante por su propio aprendizaje.
• Cumplimiento de horarios, tareas, compromisos, cronogramas.
• Rol del docente como facilitador de aprendizajes.
• Cumplimiento de programa académico actualizado, basado en
competencias, pensamiento crítico, problemas o en la práctica.
• Acceso a bibliografía científica actualizada y a tecnologías de
información y comunicación.
• Elaboración de tesis.
• Sistema estructurado de seguimiento de investigaciones y tésis.
• Designación de tutores de alto nivel científico.
• Disponibilidad de equipamiento e infraestructura.
• Internacionalización de los cursos de posgrado.

V. GESTIÓN ACADÉMICA
• Selección de coordinadores, docentes, tutores y tribunales.
• Cumplimiento de roles: seguimiento, registro y comunicación del
desempeño del plantel académico por el responsable inmediatamente
superior.
• Grado de internacionalización del plantel académico.
• Selección de los estudiantes.
• Reglamentos y compromisos.
• Aprendizajes de los estudiantes.
• Productos académicos y productos científico - tecnológicos previstos.
• Incorporación de investigadores al plantel académico de la UMSS.
• Evaluación del impacto causado en la sociedad por los aportes
teóricos y prácticos del posgraduante.
• Reglamentos administrativos.
• Agilidad de procedimientos administrativos.
• Mecanismos informatizados del Sistema de Gestión de Calidad
(OMEGA).

17
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

• Sistema de recolección y procesamiento de información para el SIGEC.


• Satisfacción de posgraduantes.

VI. IMPACTO
• Evaluación de impacto con los actores pertinentes.

VII. EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE CALIDAD


• Evaluación externa del Sistema de Gestión de Calidad.

Son éstas las siete dimensiones y sus variables en base a las cuales se
han construido los instrumentos de factibilidad, evaluación, autoevaluación y
monitoreo. El detalle de la construcción de indicadores, fuentes de verificación,
responsables de aplicación del instrumento y tipo de instrumento, se muestran
en anexos.

18
INSTRUMENTOS

CAPÍTULO 2

19
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

INSTRUMENTO 1: PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD TÉCNICA ACADÉMICA


DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN

(Modificado de “Pertinencia y Factibilidad Técnica Académica” de DICyT, EUPG, DUEA)

FICHA DE ANÁLISIS DE LA VIABILIDAD TÉCNICA ACADÉMICA


PARA PROGRAMAS DE EDUCACIÓN POSGRADUAL
NOTA: este instrumento está orientado a los programas científicos y deberá adaptarse para las maestrías
profesionalizantes, especialidades y diplomados.

1. DATOS GENERALES
Eje(s) de investigación: (Identifique el eje o ejes de investigación de la Agenda de Investigación y Formación de
Investigadores 2018-2027, al que corresponde o del que se desprende el PEP)
Sub eje (s) de investigación o programa: (Identifique el sub eje o los sub ejes o programa de investigación al que
corresponde o del que se desprende el PEP)
Programa posgradual: (Describa el nombre del programa)
Responsable(s) de elaboración de la propuesta
Apellido(s) y nombre(s) Unidades de investigación Teléfono Nº Celular Email

(Registre la(s) unidades (Registre correo


(Liste en orden (Registre (Registre
de investigación a electrónico
alfabético los nombres el número el número
la que pertenece el/ institucional y/o
de los responsables telefónico y/o telefónico
los responsables(s) personal de cada
de elaboración de la IPE de los móvil de los
de elaboración de la responsable de la
propuesta) responsables) responsables)
propuesta) propuesta)

NOTA: inserte la cantidad de filas requeridas.

2. DISPONIBILIDAD DEL CAPITAL HUMANO


2.1. Descripción del capital humano

En los cuadros siguientes detalle la información sobre: a) comité académico, b) coordinador académico, c) plantel
docente, d) equipo de tutores y e) tribunales propuestos para el PEP.

2.1.1. Comité académico


Apellido(s) y Unidad de Universidad/ Grado académico y
País
nombre(s) procedencia Institución título del grado
(Registre en orden
(Registre el grado
alfabético el nombre (Registre la universidad
(Registre la unidad de (Registre el país académico máximo
de los integrantes del o institución de la que
procedencia) de procedencia) alcanzado, como ser:
comité académico del procede)
M. Sc. o Ph. D)
PEP)

20
INSTRUMENTOS

2.1.2. Coordinador académico


Apellido(s) y Unidad de Universidad/ Grado académico y
País
nombre(s) procedencia Institución título del grado

2.1.3. Plantel docente


Unidad de procedencia Nombre de la actividad Plan académico Grado
Apellido(s) y
Universidad/Institución/ académica de la que es actualizado con académico v
nombre(s)
país responsable bibliografía título del grado
(La bibliografía debe
(Registre el número ser actual y reflejar
telefónico y/o IPE* de los en Estado del Arte.
responsables) Registre: Presentó o
no presentó)
NOTA: inserte la cantidad de filas requeridas.

2.1.4. Equipo de tutores


Unidad, Universidad/ Grado
Apellido(s) y
Institución de académico y Artículos
nombre(s)
procedencia, país título del grado
(Registre el número de publicaciones
(Registre en orden
relacionadas a su tutoría en los últimos 5 años,
alfabético nombre
adjunte anexo los códigos DOI para artículos
completo de cada
científicos y ISBN para libros o capítulos de libro.
docente)
Otras publicaciones)
NOTA: inserte la cantidad de filas requeridas.

2.1.5. Tribunales
Grado académico
Apellido(s) y Universidad/Institución
y mención del Artículos
nombre(s) de procedencia, país
grado
(Registre el número de publicaciones
(Registre en
relacionadas a su tutoría en los últimos 5 años,
orden alfabético
adjunte anexo los códigos DOI para artículos
nombre completo
científicos y ISBN para libros o capítulos de libro.
de cada docente)
Otras publicaciones)
NOTA: inserte la cantidad de filas requeridas.

2.2. Estrategias complementarias para incrementar la


disponibilidad del capital humano

(En caso de que sea necesario incrementar la disponibilidad del capital humano describan las estrategias complementarias
en forma concisa y concreta)

* IP: Internet Protocol

21
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

3. POSGRADUANTES
3.1.
Grado académico mínimo Área del grado Nivel de dominio del Inglés Horas/día dedicadas y
requerido y procedencia recomendable de cada posgraduante justificación

NOTA: inserte la cantidad de filas requeridas.

3.2. Exigencia del idioma inglés


• (Argumente sobre el nivel de exigencia del idioma inglés a los estudiantes)
• (Estrategias para complementar con cursos de inglés a fin de subsanar la debilidad, en caso de que los postulantes no
tengan dominio del idioma inglés)
• (Estrategias para acompañar la publicación de artículos científicos en revistas indexadas en inglés)

4. PERTINENCIA INSTITUCIONAL Y SOCIAL DEL PROGRAMA


4.1.
(Argumente brevemente qué (Indique si existe convenio,
(Nombre del (Título de su perfil de
problema del sector público o privado acuerdo o gestiones con el
posgraduante) tesis)
pretende ayudar a resolver) mencionado sector)
NOTA: inserte la cantidad de filas requeridas.
NOTA: adjunte convenio, acuerdo o carta de intenciones. Si éste no existe, debe especificarse en el
documento académico del programa, un acápite en que se explicite qué actividades se realizarán
para que el sector social objeto de la tesis sea involucrado en forma activa.

5. DISPONIBILIDAD DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO


5.1. Inventario de infraestructura y equipamiento mínimo
Para cada posgraduante: describa en el cuadro siguiente la disponibilidad de infraestructura (aulas, sala de reuniones,
laboratorios, bibliotecas especializadas, salas de computación y otros) y el equipamiento necesario (datas, monitores,
microscopios, internet, equipos básicos y otros) de las unidades de investigación. Si la lista de equipamiento es muy
amplia incorporar en el anexo.

Unidad de Existe Existe Existen Existe acceso


Investigación/ equipamiento infraestructura suscripciones a a bibliotecas
Posgraduante
universidad/ mínimo (indique mínima revistas (indique SI o
institución SI o NO) (indique SI o NO) (indique SI o NO) NO)
(En anexo describa
(Registre (En anexo
la infraestructura
la unidad o (En anexo indique indique que
mínima con la que
(Nombre del universidad o que suscripciones suscripciones
cuenta la unidad
posgraduante) institución donde existen relativas existen relativas
para el adecuado
trabajará su al área de la tesis) al área de la
desarrollo de la Inv. y
investigación) tesis)
del programa)

NOTA: inserte la cantidad de filas requeridas.

22
INSTRUMENTOS

5.2. Estrategias complementarias para garantizar la


disponibilidad de infraestructura y equipamiento

(En el caso de que se necesite incrementar la disponibilidad de infraestructura y equipamiento, describir las estrategias
complementarias en forma concisa y concreta. Ejemplo: para la gestión 2018 o 2019 se tiene programada la compra de
X equipamiento con fondos IDH o entrega de infraestructura)

6. FACTIBILIDAD ECONÓMICA FINANCIERA


6.1.
través de la DICyT.
Realizar una estimación del costo real y el presupuesto requerido que hará viable la ejecución del PEP. Considerar que
el costo financiero es el que se está solicitando a la DICyT como presupuesto para ejecutar el programa (es decir, se
asume como montos existentes, el pago de salarios, pago de servicios, costos de depreciación y otros). Se debe realizar
la estimación por cada una de las unidades de investigación involucradas, utilice las tablas que considere necesarias.
El costo real se establecerá de la suma de los montos solicitados y los existentes. Considere que actualmente las
partidas de pago a docentes, tutores y la manutención a becarios no son cubiertos con fondos IDH.

Unidad de investigación: (Registre el nombre de la unidad investigación)

Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Total


Recur- Recur- Recur- Recur- Recur- Fuente de
Descripción Solici- Solici- Solici- Solici- Solici- financiamiento
sos sos sos sos sos
tado tado tado tado tado
propios propios propios propios propios
Identifique las
fuentes de
Equipamiento Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
financiamiento
viables

Mantenimiento Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-

Suministros Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
Trabajo de
Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
campo
Viajes para
Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
créditos
Pago a
docentes y Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
tutores
Manutención
Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
de becarios
Gastos
imprevistos Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
10% EU
Total
NOTA: la duración esperada de un programa doctoral es de 4 años. En el caso de un programa de maestría
2 años. Variaciones en menos deberán ser justificadas.

23
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

6.2.
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Total
Recur- Recur- Recur- Recur- Recur- Fuente de
Descripción Solici- Solici- Solici- Solici- Solici- financiamiento
sos sos sos sos sos
tado tado tado tado tado
propios propios propios propios propios
Identifique las
fuentes de
Equipamiento Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
financiamiento
viables

Mantenimiento Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-

Suministros Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
Trabajo de
Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
campo
Viajes para
Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
créditos
Pago a
docentes y Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
tutores
Manutención
Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
de becarios
Gastos
imprevistos Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.- Bs.-
10% EU
Total
NOTA: identificar el tipo de procedencia de los recursos económicos, ya sea producto de algún convenio,
programa de cooperación, recursos propios u otros; además, situación en que se encuentra, es decir:
desembolsado, no ejecutado, saldos caja y banco u otras. Adjuntar la documentación de respaldo en anexo.

7. Sistema de Aseguramiento de la Calidad


En el programa debe describir en forma clara los mecanismos para el monitoreo y evaluación de todos los
componentes del mismo; contenido y frecuencia de informes que deben elaborar tutores, docentes,
coordinador y Comité Académico del Programa.

En el programa debe describir el procedimiento para que los resultados del monitoreo y la evaluación sean
informados a quién corresponde además de un reporte de las medidas adoptadas a partir de los datos.
Para mayor detalle revisar el capítulo 3 del Sistema de Gestión de Calidad (cronograma y procedimientos)
y el Reglamento respectivo.

24
INSTRUMENTOS

VALORACIÓN DEL FORMULARIO DE FACTIBILIDAD TÉCNICA Y


ACADÉMICA MEDIANTE LISTA

ESTE FORMULARIO DEBE SER LLENADO POR PERSONAL TÉCNICO

Los parámetros que figuran a continuación son considerados imprescindibles para


la aprobación de un programa de posgrado científico. Su valoración se obtiene a
partir de los datos del formulario de VALORACIÓN DE FACTIBILIDAD TÉCNICA Y
ACADÉMICA.

Las falencias deberán dar lugar a recomendaciones que deben ser tomadas en cuenta
para participar en una segunda oportunidad de aplicación del mencionado instrumento.

1. DISPONIBILIDAD DE CAPITAL HUMANO


PARÁMETRO DESCRIPCIÓN MARQUE SI / NO

Todos los miembros tienen el mismo o superior grado que el que


Comité Académico
otorgará el curso.

Coordinador Académico Tiene el grado mínimo y la mención pertinente al Programa.

Todos los docentes tienen el grado mínimo requerido y han


Docentes presentado un Plan de Módulo que demuestra el Estado del Arte
del mismo y bibliografía actualizada.

Todos los tutores tienen el grado mínimo requerido para el


programa y experticia en el área del programa de posgrado
Tutores (mención del grado)
Todos tienen publicaciones en revistas indexadas o en espera
de aprobación del artículo.

Todos los tribunales tienen grado y mención acorde a la Tesis


Tribunales
que se defiende, además de publicaciones.

Observaciones (si existieran)

2. POSGRADUANTES
PARÁMETRO MARQUE SI / NO

El sistema de selección toma en cuenta meritocracia, cumplimiento de requisitos


mínimos, firma de acuerdos con los posgraduantes, es transparente y no
discriminatorio.

El tiempo de dedicación establecido en el programa es suficiente. (Este parámetro


debe ser establecido y debidamente justificado con responsables de los centros y de
la unidad de posgrado y en un documento adjunto)

25
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

3. PERTINENCIA INSTITUCIONAL Y SOCIAL DEL PROGRAMA Y


DE LOS TEMAS DE INVESTIGACIÓN
PARÁMETRO MARQUE SI / NO

Todos los proyectos de tesis cumplen con el requisito de que sus resultados podrán
contribuir a la solución de problemas sociales, tecnológicos, etc. y/o a demandas del
sector social, público o privado.
Estos aspectos deben ser respaldados por acuerdos o convenios.

Si algún proyecto de tesis no constituye aún una respuesta directa a demandas de


la sociedad (sector público o privado) el programa tiene planificadas actividades
que establezcan convenios, acuerdos o contratos con los que serán directamente
interesados en los resultados de la investigación.

4. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
PARÁMETRO MARQUE SI / NO

Existe infraestructura suficiente (centros de investigación y áreas de trabajo)

Los responsables del programa garantizan que los equipos tecnológicos existen y
están disponibles de forma inmediata.
(Si están en proceso de adjudicación, señale en observaciones)

Existen acuerdos y/o convenios con los centros de investigación, institutos,


empresas, municipios, etc., que garanticen el trabajo de campo y/o laboratorial.

5. FACTIBILIDAD FINANCIERA
PARÁMETRO MARQUE SI / NO

El presupuesto es suficiente y está garantizado.

Indique si está en gestión algún monto (cooperación, donaciones, IDH)

6. SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD


PARÁMETRO MARQUE SI / NO

En el programa se describe en forma clara los mecanismos para el monitoreo


y evaluación de todos los componentes del mismo; contenido y frecuencia de
informes que deben elaborar tutores, docentes, coordinador y Comité Académico del
Programa

En el programa se describen el procedimiento para que los resultados del monitoreo


y la evaluación sean informados a quién corresponde además de un reporte de las
medidas adoptadas a partir de los datos.

26
INSTRUMENTOS

INSTRUMENTO 2: POLÍTICA INSTITUCIONAL DE CALIDAD

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LA DIMENSIÓN


POLÍTICA INSTITUCIONAL PARA LA CALIDAD DEL POSGRADO Y DE
INVESTIGACIÓN
N° VARIABLE SI NO OBSERVACIÓN

Existe un Plan Estratégico (o Agenda) de la


1 UMSS para la Investigación y la Formación de
Investigadores.

Existe Resolución Rectoral que aprueba el Sistema


2
De Gestión de Calidad (SIGEC).

La Universidad Mayor de San Simón cuenta con


un Plan Estratégico de Desarrollo que incorpora
3
aspectos relacionados al posgrado y a la
investigación.

El Sistema de la Universidad Boliviana cuenta con


un Plan Estratégico de Desarrollo que toma en
4
cuenta al posgrado y a la investigación científica en
concordancia con los planes nacionales del Estado.

27
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

INSTRUMENTO 3: PROCESOS ACADÉMICOS

GUÍA DE GRUPO FOCAL PARA ESTUDIANTES QUE EVALUAN A


DOCENTES Y TUTORES

(Guía básica a ser aplicada por un experto. Debe identificarse a cada uno de los docentes y tutores)

• ¿Los docentes han sido puntuales?


• ¿Se lograron las competencias definidas para el programa?
• ¿Los docentes privilegiaron el rol de facilitadores del aprendizaje antes que
el de transmisores de conocimiento?
• ¿Los docentes organizaron a sus posgraduantes en grupos pequeños y los
organizaron para el aprendizaje significativo, basado en problemas y en la
complejidad?
• ¿Los docentes participantes en las actividades presenciales, reflejaron
calidad acorde a su grado?
• ¿Los tutores han estado presentes siempre que el posgraduante los ha
necesitado?
• ¿Los tutores mostraron un buen nivel de capacidad en su labor de
facilitadores del desarrollo de la tesis?
• ¿Existió un sistema estructurado de seguimiento de las tesis? (con
cronograma)
• ¿Los tutores fueron eficaces en lograr que se termine oportunamente la
tesis?
• ¿Recibieron los posgraduantes el apoyo necesario para la publicación de
las investigaciones?
• ¿La infraestructura, la bibliografía, la documentación “on line”, los insumos
y los laboratorios equipados estuvieron a disposición de los posgraduantes
de acuerdo a las necesidades de las investigaciones?
• ¿Ha existido o existe intercambio con posgraduantes del exterior o
pasantías para los mismos?
• ¿En el plantel de docentes y/o tutores y/o tribunales, existen profesionales
de universidades extranjeras?

28
INSTRUMENTOS

INSTRUMENTO 4: PROCESOS ACADÉMICOS

AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES


N° INDICADOR BUENO / A MALO / A OBSERVACIONES

1 Mi aprovechamiento de los módulos fue:

2 El cumplimiento de la programación de los módulos fue:

3 Califico mi grado de dominio de las competencias como:

4 Califico la pertinencia social de la investigación como:

El cumplimiento de las fases programadas de la


5
investigación fue:
Realicé la Investigación dentro los estrictos parámetros
6 éticos en la utilización de la información de terceros en
forma:
La tesis de maestría o doctorado representa una
7 contribución objetiva al avance científico o tecnológico
del país, con calidad:
La investigación realizada contribuyó a mejorar la
8
enseñanza en el pregrado de la UMSS, en forma:

9 El grado de aprovechamiento del apoyo del tutor fue:

Califico el grado de la relevancia social, económica,


10
productiva o tecnológica de la investigación, como:

11 Logré superar mi nivel de inglés en forma:

N° PREGUNTAS SI NO OBSERVACIONES

¿Fui realista respecto a las condiciones necesarias para


12
cursar el posgrado?

¿Tuve la suficiente apertura mental para aceptar la


13
asesoría del tutor designado?
¿Aproveché todas las oportunidades de acceso a la
14 bibliografía y a las nuevas tecnologías de información y
comunicación que me brindó la universidad?

29
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

¿Pude adaptarme al aprendizaje basado en


15 competencias con el que fueron diseñadas las
actividades presenciales?
¿Cumplí con las tareas individuales programadas en
16
cada uno de los módulos del curso de posgrado?

¿Aporté individualmente a las tareas encomendadas a


17
los grupos de aprendizaje?

¿Cumplí responsablemente con las actividades


18
planificadas para desarrollar la investigación?

¿Dediqué realmente el tiempo necesario al curso de


19
posgrado?
¿El producto de mi investigación está relacionado con
20 alguna necesidad social o productiva de la sociedad, el
Estado o la Empresa Privada?
¿Contribuí con actualizaciones recientes sobre el tema
21
investigado?
¿Tengo identificadas las innovaciones nacidas de
22 mi investigación y su aplicación a las actividades de
investigación de mi centro o instituto?
¿Procuré voluntariamente la interacción colaborativa con
23
otros compañeros del curso de posgrado?
¿Estoy socializando los resultados de mi investigación
24 con el sector estatal, de la empresa privada o de la
sociedad donde se originó el tema investigado?

30
INSTRUMENTOS

INSTRUMENTO 5: PROCESOS ACADÉMICOS

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES A LOS DOCENTES


VALORACIÓN
N° INDICADOR
SI NO OBSERVACIONES

¿La actuación profesional del docente reflejó el dominio


1
del tema del módulo?

¿El docente relacionó el tema con el problema social,


2
económico o tecnológico a resolver?

¿El desarrollo pedagógico/didáctico estuvo basado en


3
competencias?

¿Desempeñó el docente el rol de facilitador del


4
aprendizaje?

¿Retroalimentó el docente a los estudiantes respecto a


5
las tareas, los productos parciales y finales?

¿Dio orientación útil y oportuna respecto a los recursos


6
“on line” disponibles sobre el tema?

¿Dio orientación útil y oportuna respecto a la bibliografía


7
disponible sobre el tema?

¿Se mostró asequible y predispuesto para las consultas


8
y retroalimentación a los estudiantes?

¿El módulo fue desarrollado de acuerdo a la


9
programación inicial?

10 ¿El docente asistió regular y puntualmente a clases?

11 ¿Tuvo el docente un comportamiento ético?

12 La metodología de evaluación fue participativa e integral

¿Contribuyó el docente a crear un ambiente apropiado


13
para el desarrollo amigable y productivo de las clases?

31
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

INSTRUMENTO 6: PROCESOS ACADÉMICOS

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES AL TUTOR


N° PREGUNTAS SI NO OBSERVACIONES

¿La idoneidad profesional del tutor correspondió a las


1
necesidades de la investigación?

¿El tutor supo crear el clima de empatía necesario para


2
llevar adelante el proceso de investigación?

¿El tutor monitoreó el avance de la investigación de


3
acuerdo a lo programado?

¿El tutor tuvo tiempo disponible de acuerdo a las


4
necesidades del investigador?

¿Las consultas realizadas al tutor fueron


5
retroalimentadas en tiempo razonable?

¿La metodología propuesta por el tutor fue adecuada


6
para los requerimientos exigidos por la investigación?

¿El tutor supo coordinar el apoyo a la investigación con


7
profesionales representativos?
¿El tutor facilitó la comunicación “on line” para las
8 actividades de aprendizaje y para la transmisión de
información actualizada?
¿El tutor facilitó la publicación de artículos del
9
posgraduante?
¿El tutor contaba con hojas de cotejo donde estructuró
10 el seguimiento de la tesis mediante cronograma
establecido?

32
INSTRUMENTOS

INSTRUMENTO 7: PROCESOS ACADÉMICOS

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES AL PROGRAMA DE POSGRADO


N° PREGUNTAS SI NO OBSERVACIONES
¿El calendario de las actividades presenciales fue cumplido según la
1
programación previa?
¿Los plazos para presentación de avances parciales de su
2
investigación fueron cumplidos?
¿El contenido de la maestría y/o el doctorado tuvo carácter
3
transdisciplinar y/o multidisciplinar?
¿El tutor de su trabajo de investigación tuvo la capacidad y la
4
experiencia necesarias para orientarlo positivamente?
¿Tuvo accesibilidad suficiente a la bibliografía, a la información por
5 Internet y a las nuevas tecnologías de información y comunicación
apropiadas para su investigación?
¿La metodología de las actividades presenciales estuvo basada en las
6
teorías constructivistas y del pensamiento complejo?
¿Las evaluaciones parciales fueron diseñadas para demostrar las
7 competencias adquiridas durante el desarrollo de la maestría o el
doctorado?
¿Las condiciones infraestructurales para las actividades académicas o
8
de investigación fueron adecuadas para las actividades planificadas?
¿Las condiciones infraestructurales de laboratorio y el equipamiento
9
fueron adecuados para desarrollar experimentalmente lo investigado?
¿Los procedimientos y condiciones administrativas fueron ágiles y
10
ocuparon tiempo razonable?

11 ¿El Comité Académico del curso realizó el seguimiento del programa?

12 ¿Se realizaron evaluaciones periódicas?

¿Fue usted informado oportunamente de los resultados de las


13
evaluaciones?
¿El tribunal que calificó la defensa de su tesis tuvo la idoneidad
14
suficiente para cumplir esa tarea?
¿La UMSS le facilitó la publicación de su trabajo final en una revista
15
indexada?
¿Alguna institución del Estado o de la empresa privada, estará
16 utilizando su contribución intelectual o su producto tecnológico para
solucionar algún problema social, productivo o tecnológico?
¿En su instituto o centro de investigación existen evidencias objetivas
17 de demanda laboral incrementada respecto a su persona, producto
intelectual o tecnológico a partir de la publicación de su investigación?

33
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

INSTRUMENTO 8: PROCESOS ACADÉMICOS

EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES A LOS ESTUDIANTES


N° CATEGORÍA DE APRENDIZAJE BUENO REGULAR MALO OBSERVACIONES

1 Capacidad para formular estrategias de autoaprendizaje


Habilidad para la utilización de los instrumentos de
2
aprendizaje “on line”
Capacidad de formular propuestas de investigación con
3
una visión trans y multidisciplinaria.
Habilidad de innovar con métodos apropiados para el
4
tema de investigación.
Competencia para el manejo, procesamiento
5 (estadístico y no estadístico) y la utilización de la
información.
Capacidad de planificar y ejecutar las actividades de la
6
investigación oportunamente.
7 Comportamiento ético.
Empatía con los grupos de la población involucrados en
8
el tema de investigación.
Demostración de habilidades interpersonales para el
9
aprendizaje colaborativo.
Ejercicio habitual de la autocrítica pedagógica y
10
metodológica.
Dominio del manejo apropiado de los instrumentos de
11
laboratorio u otros.
Divulgación periódica y secuencial de los resultados
12
parciales de la investigación.
Cumplimiento oportuno de los compromisos
13 administrativos establecidos en el contrato de la
maestría o doctorado.
Redacción científica, ética y original de los artículos
14
científicos y del informe final de la investigación.
15 Presentación y defensa final de la investigación.
Capacidad de gestionar la publicación final de la
16
investigación.
Dominio de cada una de las competencias definidas en
17
el programa de posgrado.
Cumplimiento de trabajos (seminarios, pasantías,
18
productos parciales)
19 Calificaciones.

20 Valoración general final de las tesis.

34
INSTRUMENTOS

INSTRUMENTO 9: GESTIÓN ACADÉMICA

SATISFACCIÓN DE ESTUDIANTES, DOCENTES Y OTROS ACADÉMICOS


VALORACIÓN
N° PREGUNTA
SI NO OBSERVACIONES
¿Fueron entregadas las normas administrativas
1 completas y claras a los docentes y posgraduantes antes
de comenzar el curso?

En el transcurso del programa los trámites


2
administrativos fueron ágiles.

¿Los funcionarios administrativos están capacitados para


3
la atención de los estudiantes y docentes?

¿Docentes y estudiantes recibieron trato respetuoso por


4
parte de funcionarios administrativos?

¿Los recursos necesarios para el cumplimiento del


5
programa académico fueron suficientes y oportunos?

¿Fue adecuada la accesibilidad a infraestructura,


6
información digital, biblioteca y ámbitos de investigación?

¿Fue adecuada, oportuna y suficiente la provisión de


7
insumos a los laboratorios?

¿El equipamiento de los laboratorios correspondió a las


8
necesidades de las investigaciones?

¿Los contratos con los docentes y los estudiantes fueron


9
firmados antes de comenzar los cursos?

¿La cancelación de honorarios a docentes,


10
coordinadores de cursos y tutores fue oportuna?

¿La cancelación de becas a los estudiantes fue


11
suficiente y oportuna?

35
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

INSTRUMENTO 10: GESTIÓN ACADÉMICA

EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES A LA


ADMINISTRACIÓN Y A LA COORDINACIÓN
VALORACIÓN
N° PREGUNTA
SI NO OBSERVACIONES

1 ¿Al inicio del curso se entregaron reglamentos?

¿Se absolvieron dudas de los estudiantes respecto a las


2
normas administrativas?

¿Se facilitó el cumplimiento de los trámites


3
administrativos?

¿El apoyo logístico fue suficiente, oportuno y apropiado


4
para el desarrollo del curso?

5 ¿Se realizó seguimiento adecuado a los docentes?

6 ¿Se realizó seguimiento adecuado a tutores?

¿Se transmitió oportunamente a estudiantes, docentes


7 y tutores la información proveniente del Comité
Académico?

¿Se organizó racional y secuencialmente los procesos


8
de defensa de tesis?

36
INSTRUMENTOS

INSTRUMENTO 11: GESTIÓN ACADÉMICA

EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES AL COORDINADOR


N° PARÁMETROS SI NO OBSERVACIONES

Dirección sistemática del desarrollo académico del


1
programa de posgrado.

Entrega en forma integral y oportuna de los


2
requerimientos logísticos de los cursos de posgrado.

Reunión periódica de los docentes y tutores para evaluar


3
y mejorar.
Supervisión constante del sistema administrativo de
4 los cursos de posgrado velando por su agilidad y
oportunidad.
Coordinación continua y eficaz con los comités
5
académicos de los cursos de posgrado.

Coordinación armoniosa con los responsables de la


6
cooperación internacional.

Facilitación de los trámites administrativos a docentes y


7
estudiantes posgraduantes.

Facilitación de las publicaciones científicas a los


8
estudiantes posgraduantes.

37
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

INSTRUMENTO 12: IMPACTO

CONTENIDOS DEL TALLER DE EVALUACIÓN DE IMPACTO DEL


PROGRAMA O CURSO DE POSGRADO

• Especificación cuali–cuantitativa del problema actual a cuya solución


se propusieron contribuir los maestros científicos y doctores, incluida la
modificación de las condiciones de vida de los beneficiarios.
• Presentación del informe de recolección de información mediante un
estudio de campo previo.
• Presentación verificada de publicaciones científicas, libros o productos
tecnológicos producidos por maestrantes científicos y doctores.
• Valoración del desempeño laboral posterior a la conclusión del curso
individualizado para cada maestro y doctor.
• Mesas de trabajo interinstitucionales para considerar el informe.
• Elaboración de conclusiones y recomendaciones.

38
INSTRUMENTOS

INSTRUMENTO 13: IMPACTO

PRINCIPALES PARÁMETROS DE EVALUACIÓN EX – POST DE LAS


INVESTIGACIONES

o Las recomendaciones internacionales indican que se debe realizar la


evaluación de resultados de investigación ocho años después de concluido
el curso de formación de maestrantes científicos o doctorados.
o El punto de partida informativo de una evaluación de los resultados de
las investigaciones es el informe de evaluación externa de la maestría
científica o el doctorado.
o Los principales parámetros de seguimiento y evaluación son:

• Presentación exhaustiva de los objetivos y el desarrollo del proyecto de


investigación.
• Evolución de la trayectoria personal laboral de los integrantes del equipo
de investigación.
• Informe de resultados de la investigación.
• Evolución del grado de internacionalización de la investigación.
• Impacto económico de la investigación.
• Impacto social de la investigación.
• Internacionalización de la producción intelectual derivada de la
investigación.
• Internacionalización de la producción tecnológica de la investigación.
• Difusión e incorporación de los resultados de la investigación en la
bibliografía y vías de comunicación “on line” especializadas en el tema
de la investigación.
• Rendimiento económico de la introducción al circuito productivo de la
investigación.

39
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

INSTRUMENTO 14: CONTENIDO DEL INFORME FINAL

INTRODUCCIÓN
- Referencia a la Universidad, el programa de investigación y el contexto
del programa de investigación (si pertinente).
- Título del Curso.
- Objetivos del Curso.
- Línea de Investigación (aplicar si fuera pertinente)
- Identificación de los actores institucionales del curso.
- Nómina grado y pertenencia institucional de los estudiantes.
- Programación temporal del Curso.
- Característica nacional, internacional o mixta del curso.

DESARROLLO DE LOS MÓDULOS


- Informe sucinto.

METODOLOGÍA PEDAGÓGICA/DIDÁCTICA DEL CURSO


- Informe del grado de cumplimiento del modelo académico del posgrado.

PROCESO DE DESARROLLO DE LA TESIS (aplicar si fuera pertinente)


- Calificaciones promedio.
- Cumplimiento de los parámetros de relevancia y pertinencia.
- Proceso de apropiación por los destinatarios de la nueva información.

INTRODUCCIÓN
- Nómina inicial de estudiantes.
- Nómina final de graduados.
- Resumen de autoevaluación, co-evaluación y heteroevaluación de los
estudiantes del curso.
- Resultados de las recomendaciones de mejora.

40
INSTRUMENTOS

DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES


- Cumplimiento de sus responsabilidades.
- Valoración de los docentes por los estudiantes y por el coordinador.
- Resultados de las recomendaciones de mejora.

DESEMPEÑO DE LOS TUTORES (aplicar si fuera pertinente)


- Capacidad de conducir el desarrollo de las tesis según el tiempo y las
fases de investigación programadas.
- Valoración de los tutores por los estudiantes.

DESEMPEÑO DEL COORDINADOR ACADÉMICO


- Cumplimiento de sus responsabilidades.
- Valoración de los docentes por los estudiantes y por el coordinador.
- Resultados de las recomendaciones de mejora.
- Cumplimiento de carga horaria y creditaria.

VALORACIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

VALORACIÓN DE LOS TRIBUNALES DE TESIS

INFORMAR SI SE LOGRÓ CONFORMAR UNA COMUNIDAD NACIONAL


O INTERNACIONAL DE INVESTIGADORES (aplicar si fuera pertinente)

INFORME DE ACREDITACIÓN INTERNACIONAL (si fuera pertinente)

EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA

41
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

INSTRUMENTO 15: CONTENIDO DE LA INFORMACIÓN


ESTADÍSTICA PUBLICADA ANUALMENTE

• Nómina de diplomados, especialidades, maestrías y doctorados iniciados


y concluidos.
• Nómina de programas inconclusos.
• Nómina de centros e institutos de investigación que propusieron y apoyaron
la formación de maestros y doctores en investigación científica.
• Nómina de posgraduantes inscritos que finalizaron y no el curso,
diferenciados por género.
• Situación laboral inicial comparada con la posición laboral posgraduante,
diferenciados por género.
• Nómina y temas de artículos publicados por los posgraduantes.
• Nómina de libros escritos por los posgraduantes.
• Número de patentes registradas por los posgraduantes.
• Montos aprobados y utilizados del Impuesto Directo a los Hidrocarburos
para el financiamiento de maestrías científicas y doctorados.
• Montos aprobados y utilizados convenidos con organismos internacionales
para el financiamiento de maestrías científicas y doctorados.
• Nómina y número de instituciones del Estado que solicitaron la formación
de talentos para resolver problemas elegidos por ellos.
• Nómina y número de empresas privadas que solicitaron la formación de
talentos para resolver problemas priorizados por ellos.
• Nómina y número de organizaciones sociales que solicitaron la formación de
talentos para resolver problemas priorizados por ellas.

42
INSTRUMENTOS

CAPÍTULO 3

43
3
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA


DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE MONITOREO DEL SIGEC

La aplicación del presente manual debe tener en cuenta el tipo de


programa y su duración. Para diplomados, especialidades y maestrías
profesionalizantes que no requieran necesariamente trabajo de tesis, puede
aplicarse parcialmente todo lo concerniente a “tutores” y limitar el tiempo e
instrumentos a lo pertinente según se sugiere más adelante.

El incumplimiento en reportes a la Dirección de la Escuela Universitaria


de Posgrado implicará el cierre del sistema OMEGA a posteriores procesos
administrativos.

Responsable de cumplimiento: Director de la Unidad de Posgrado


FECHA TOPE DE
N° ACTIVIDADES REPORTE A LA
DEUPG*
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DEL PRIMER MEDIO AÑO
-Se obtienen resultados y recomendaciones de: estudiantes que evaluan a docentes,
1 autoevaluación de estudiantes, evaluación de estudiantes a su tutor (si éste ya está en
funciones), evaluación de estudiantes al programa de posgrado, evaluación del tutor al
posgraduante.
-Reporte de un resumen a la Dirección de la Escuela Universitaria de Posgrado de los
2
resultados del anterior proceso de evaluación y de las recomendaciones.
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DEL PRIMER FIN DE AÑO
-Se obtiene información respecto a los resultados obtenidos luego de realizadas las
recomendaciones de mejora producto del primer proceso de evaluación. Se sugiere la
3 técnica de “grupo focal”
-Evaluación de docentes a estudiantes.
-Evaluación de docentes y estudiantes al coordinador y a la administración.
-Evaluación de estudiantes al tutor.
-Reporte de un resumen a la Dirección de la Escuela Universitaria de Posgrado de
4
resultados del presente proceso de evaluación y de las recomendaciones de mejora.
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DEL SEGUNDO MEDIO AÑO
-Se obtiene información de los actores respecto a los resultados conseguidos luego de
5 realizadas las recomendaciones de mejora producto del anterior proceso de evaluación.
-Tutores informan al Comité Académico del programa acerca del rendimiento de los tesistas.
-Evaluación de estudiantes al tutor.

* El sistema se bloqueará si en la fecha programada para el reporte este no se concreta.

44
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO

-Reporte del resumen de resultados del proceso de evaluación y de las recomendaciones a


6
la Dirección de la Escuela Universitaria de Posgrado.
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DEL SEGUNDO FIN DE AÑO PARA PROGRAMA DE
MAESTRÍA
7 -Encuesta de satisfacción a estudiantes, docentes y otros académicos.
-Evaluación de estudiantes al programa.
-Informe final del programa.
-Reporte a la Dirección de la Escuela Universitaria de Posgrado del resumen de
8
resultados del último proceso de evaluación.
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DEL TERCER Y CUARTO AÑO PARA PROGRAMAS
DE DOCTORADO
9
-Reuniones con estudiantes y plantel académico determinan la orientación de recolección de
información a partir de este año.

10 -Informe a la Dirección de la Escuela Universitaria de Posgrado de resultados.

11 -Informe de presentación de avance de tesis.

-Reporte a la Dirección de la Escuela Universitaria de Posgrado del informe de avance de


12
tesis
-Encuesta de satisfacción a estudiantes, docentes y otros académicos
13
-Evaluación de posgraduantes al tutor

14 -Informe final a la Dirección de la Escuela Universitaria de Posgrado.

45
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

PROCEDIMIENTOS
NOTA: Todos los pasos sugeridos podrán variar de acuerdo a las características de los programas sujetos
a evaluación.

SECUENCIA ACTIVIDAD RESPONSABLES

Las Dirección de la Escuela Universitaria de Posgrado


demandará a los proponentes de un programa o curso de nivel
científico, el cumplimiento de los requisitos establecidos en el Responsable de programas EUPG.
Instrumento 1 “Pertinencia y factibilidad técnica académica del Director de Posgrado, Centro
Paso 1 programa”. de Investigación o Instituto de
Si es un curso profesionalizante, los proponentes deberán Investigación.
limitarse a presentar el proyecto en el formato estándar de la
Escuela Universitaria de Posgrado.
Los proponentes deberán planificar el proceso de monitoreo
del programa, sea científico o profesionalizante. Los resultados
Paso 2 Director de la unidad pertinente.
de esta planificación deberán introducirse en el instrumento
“Cronograma de actividades de monitoreo del SIGEC”
Solicitud de inscripción y apertura de caja adjuntando el
Paso 3 Director de la unidad de posgrado.
cronograma.
La Dirección de la Escuela Universitaria de Posgrado
Paso 4 introduce al sistema OMEGA, las fechas claves en las cuales Director de la unidad de posgrado.
deben registrarse los reportes de cada programa.
El equipo de la Escuela Universitaria de Posgrado monitoriza
Paso 5 Director Facultativo de Posgrado.
la aplicación del SIGEC a cada programa.
Al finalizar cada programa. La Dirección de la Escuela Director de la EUPG.
Paso 6 Universitaria de Posgrado emite un informe y
recomendaciones. Responsable del SIGEC DEUPG.
En cada versión sucesiva de los cursos de posgrado se Director de la unidad
Paso 7 verificará nuevamente el programa que debe contener las
actualizaciones y mejoras sugeridas. Director de la EUPG.
Al final de la gestión, el Director de la Escuela Universitaria
Paso 8 de Posgrado realizará la Evaluación Interna del sistema de Director de la EUPG.
aseguramiento de la calidad.

46
1
ANEXO 1

ANEXO

INDICADORES

Con el objeto de facilitar la revisión, modificaciones o actualizaciones


del SIGEC y de sus instrumentos, se describe a continuación el detalle que
permitió la construcción de los mismos.

Los indicadores son formulaciones cuantificables, objetivas, confiables


y verificables del cumplimiento de las variables que conforman el Sistema de
Gestión de Calidad. En este documento solamente se explicitan indicadores
básicos para las principales variables identificadas en el capítulo antecedente.
En cada proceso, en cada unidad y dependiendo de los objetivos, algunas
variables y/o indicadores podrán excluirse o incrementarse.

INDICADORES BÁSICOS DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD


N° DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES
1.1. Políticas de investigación
y de formación de
POLÍTICA investigadores.
INSTITUCIONAL DE 1.1.1. Existencia de documentos oficiales.
I 1.2. Políticas de aseguramiento
CALIDAD DE LOS 1.2.1. Existencia de documentos oficiales.
POSGRADOS de la calidad del Posgrado
y de la formación de
investigadores.
2.1. Intervención del Estado,
sociedad civil y empresa 2.1.1. Existencia de mecanismo de consulta
privada en la definición de y/o de establecimiento de acuerdos
programas de formación/ o convenios entre la UMSS, los
PERTINENCIA DE investigación. posgraduantes y la contraparte social.
II LOS PROGRAMAS DE 2.2. Formación posgradual e 2.2.1 100 % de los programas de posgrado
POSGRADO investigación pertinente con identifican y consensuan el aporte a la
la atención y solución de solución de problemas.
problemas demandados. 2.3.1. Porcentaje de programas que tienen un
2.3. Enfoque interdisciplinario de enfoque interdisciplinario.
las investigaciones.
3.1.1. 100 % de los programas de posgrado
3. Análisis de factibilidad riguroso
son aprobados después de establecerse
FACTIBILIDAD DEL del proyecto desde el punto de
III la plena factibilidad económica, calidad
PROGRAMA vista económico, de recursos
académica, disponibilidad de equipo e
humanos y tecnológicos.
infraestructura.

47
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

4.1. Aprendizaje facilitado por 4.1.1. Todos los programas de formación son
los docentes y tutores basados en competencias o problemas
mediante un programa 4.2.1. Todos los docentes son solo facilitadores
basado en competencias, del aprendizaje.
en pensamiento crítico y 4.3.1. Los grupos de trabajo de los
creativo, en problemas, en la posgraduantes no pasan de 25 por
IV PROCESO ACADÉMICO práctica según la teoría y la docente.
metodología constructivista 4.4.1. Existe acceso a tecnologías de
y social. información, bibliografía.
4.2. Acceso a medios de 4.5.1. Existe acceso a equipamiento
información y tecnológicos. tecnológico suficiente.
4.3. Rol de tutor de tesis. 4.6.1. Existe apoyo y monitoreo para la tesis.

5.1.1. Existencia de un sistema de selección.


5.2.1. El sistema de selección es meritocrático
5.1. Selección. y prioriza la producción intelectual.
5.2. Producción intelectual. 5.3.1. Porcentaje del plantel docente que es
5.3. Grado de extranjero a nivel local o en pasantías del
internacionalización posgraduante fuera del país.
de docentes, tutores y 5.4.1. Coordinador, docentes y tutores
tribunales. alimentan el Sistema de Gestión de
V GESTIÓN ACADÉMICA 5.4. Seguimiento del desempeño Calidad.
de posgraduantes. 5.5.1. Puntualidad.
5.5. Cumplimiento de roles 5.6.1. Rol de facilitador de aprendizajes y de
académicos establecidos desarrollo de la tesis.
(Comité Académico,
coordinador, docentes, 5.7.1. Preparación y entrega oportuna de
tutores). materiales.
5.8.1. Existencia de sistema estructurado de
seguimiento de avance de tesis.

48
ANEXO 1

5.9.1. Promedio académico previo superior


a 60.
5.10.1. Manejo de Ingles, mínimo nivel de
lectura.
5.11.1. Ingresan mediante méritos.
5.12.1. Entrevista sobre tópicos que reflejan
5.6. Proceso de selección de los vocación de servicio.
estudiantes. 5.13.1. Existen reglamentos y compromisos
5.7. Reglamentos, compromisos. que señalan deberes y derechos.
5.8. Monitoreo de los 5.14.1. El sistema monitorea a lo largo del
aprendizajes y productos programa y al final el logro del 100
de los estudiantes % de las competencias y productos
(rendimiento académico, planificados.
defensa de tesis). 5.15.1. Posgraduantes cumplen el 100%
GESTIÓN ACADÉMICA
5.9. Incorporación del nuevo de trabajos (seminarios, pasantías,
maestro en ciencias productos parciales).
o doctor al plantel de 5.16.1. Posgraduantes tienen calificaciones
investigadores de la UMSS. superiores a 80/100 (en pruebas de
5.10. Evaluación del impacto conocimiento y de habilidades).
causado en la sociedad 5.17.1. Nota de la defensa de tesis superior
por los aportes teóricos y a 90.
prácticos del posgraduante.
5.18.1. Todos los maestros en ciencias y
doctores luego de formados ingresan
como investigadores a la UMSS.
5.19.1. Los sectores sociales demandantes
validan como positivos los productos
intelectuales y tecnológicos
demandados.

5.20.1. Existencia de reglamento de: posgrado,


descuentos, docentes y coordinadores,
estudiantes, investigadores y del
Sistema de Gestión de Calidad.
5.11. Reglamentos.
5.21.1. Conocimiento de los reglamentos por
5.12. Agilidad de procesos los actores del posgrado.
administrativos.
5.22.1. Existencia de flujograma en el Sistema
5.13. Informatización de procesos de Gestión de Calidad.
GESTIÓN ACADÉMICA administrativos.
5.23.1. Existencia de diagnóstico semestral y
5.14. Satisfacción de plan de mejora referido a agilidad de
posgraduantes y plantel los procesos administrativos.
docente con el proceso
5.24.1. El sistema de Gestión de Calidad está
administrativo.
informatizado y el sistema OMEGA
permite su eficiencia.
5.25.1. Los usuarios de la administración están
satisfechos por la misma.

49
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

5.16.1. Existe un sistema permanente de


recolección de información que abarca
estudiantes, tutores, coordinadores,
comités académicos, sectores de la
5.15. Sistema de recolección sociedad.
GESTIÓN ACADÉMICA y procesamiento de
5.17.1. Existe un sistema informático que
información.
organiza y procesa información
recolectada.
5.18.1. Existe publicación periódica de
información estadística del posgrado.

6.1. Existencia de reuniones evaluativas con


sectores del Estado, de la sociedad civil
y/o de la empresa privada
EVALUACIÓN DE 6. Eventos participativos de
VI 6.2. Modificación o avances de indicadores
IMPACTO evaluación
cuantificables propios de la situación
problemática que originó la demanda de
formación y/o de investigación

7. El Sistema de Gestión de Calidad ha sido


EVALUACIÓN EXTERNA
7. Funcionamiento del Sistema evaluado externamente por la Dirección
VII DEL SISTEMA DE
de Gestión de Calidad. Universitaria de Evaluación y Acreditación en
CALIDAD
forma anual.

50
2
ANEXO 2

ANEXO

INDICADORES SEGÚN INSTRUMENTOS DISPONIBLES, RESPONSABLE


DE SU APLICACIÓN Y FUENTES DE VERIFICACIÓN
NOTA: Los instrumentos indicados son solo una guía que podrá modificarse de
acuerdo al tipo de posgrado, lo mismo que su contenido.

DIMENSIÓN: POLÍTICA INSTITUCIONAL DE CALIDAD DE LOS POSGRADOS Y DE LA INVESTIGACIÓN

DIMENSIÓN: PERTINENCIA DE LOS PROGRAMAS

DIMENSIÓN: FACTIBILIDAD DEL PROGRAMA

DIMENSIÓN: PROCESO ACADÉMICO

DIMENSIÓN: GESTIÓN ACADÉMICA

DIMENSIÓN: EVALUACIÓN DE IMPACTO

DIMENSIÓN: EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

DIMENSIÓN: POLÍTICA INSTITUCIONAL DE CALIDAD DEL


POSGRADO Y DE LA INVESTIGACIÓN EN LA UMSS
VARIABLES: Políticas de investigación y de formación de investigadores,
políticas de gestión de la calidad del posgrado y de la formación de
investigadores.

INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABLE FUENTE DE VERIFICACIÓN

Existencia de documentos Responsable principal del Sistema Archivos Escuela


Instrumento 2
oficiales. de gestión de la calidad. Universitaria de Posgrado

51
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

DIMENSIÓN: PERTINENCIA DE LOS


PROGRAMAS DE POSGRADO
VARIABLES:
- Intervención del Estado, la sociedad civil y la empresa privada en la definición
de programas de formación/investigación.
- Formación posgradual e investigación pertinente con la atención y solución
de problemas demandados.
- Enfoque interdisciplinario de las investigaciones.

INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABLE FUENTE DE VERIFICACIÓN

Existencia de mecanismo
de consulta y/o de
establecimiento de acuerdos Valoración del instrumento 1
o convenios entre la UMSS,
los posgraduantes y la Archivos Escuela
contraparte social. Universitaria de Posgrado,
Responsable principal del Sistema Dirección de Investigación
100 % de los programas Instrumento 1 Científica y Tecnológica.
de gestión de la calidad.
de posgrado identifican y
consensuan el aporte a la Direcciones de posgrados y
solución de problemas. centros de investigación.

Porcentaje de programas Programas de posgrado.


que tienen un enfoque
interdisciplinario.

DIMENSIÓN: FACTIBILIDAD DEL PROGRAMA


VARIABLES: Análisis de factibilidad riguroso del proyecto desde el punto de
vista económico, de recursos humanos y tecnológicos.

INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABLE FUENTE DE VERIFICACIÓN

100 % de los programas de Evaluación del instrumento 1.


posgrado son aprobados
después de establecerse la Archivos EUPG, DICyT.
Responsable principal del Sistema
plena factibilidad económica, Instrumento 1 Direcciones de posgrados y
de aseguramiento de la calidad.
calidad académica, centros de investigación.
disponibilidad de equipo e
infraestructura. Programas de posgrado.

52
ANEXO 2

DIMENSIÓN: PROCESO ACADÉMICO


VARIABLES:
- Aprendizaje facilitado por los docentes y tutores mediante un programa
basado en competencias, problemas, en la teoría y la metodología
constructivista.
- Acceso a medios de información y tecnológicos.
- Rol de tutor de tesis.

FUENTE DE
INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABLE
VERIFICACIÓN

Todos los programas de formación son basados en


competencias o problemas.
Todos los docentes son facilitadores del aprendizaje.
Documentos de
Los grupos de trabajo de los posgraduantes no pasan
de 25 por docente. Instrumentos 4 Director de la unidad evaluación.
al 8 de PG Estudiantes,
Existe acceso a tecnologías de información,
docentes, tutores.
bibliografía.
Existe acceso a equipamiento tecnológico suficiente.
Existe apoyo y monitoreo para la tesis.

DIMENSIÓN: GESTIÓN ACADÉMICA


VARIABLES:
A)
- Selección.
- Producción intelectual.
- Grado de internacionalización de docentes, tutores y tribunales.
- Seguimiento del desempeño de posgraduantes.
- Cumplimiento de roles académicos establecidos (Comité Académico,
coordinador, docentes, tutores).
B)
- Proceso de selección de los estudiantes.
- Reglamentos, compromisos.
- Monitoreo de los aprendizajes y productos de los estudiantes (rendimiento
académico, defensa de tesis).

53
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

- Incorporación del maestro en ciencias o doctor al plantel de investigadores


de la UMSS.
- Evaluación del impacto causado en la sociedad por los aportes teóricos y
prácticos del posgraduante.
C)
- Reglamentos.
- Agilidad de procesos administrativos.
- Informatización de procesos administrativos.
- Satisfacción de posgraduantes y plantel docente del proceso administrativo.
D)
- Sistema de recolección y procesamiento de información.

FUENTE DE
INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABLE
VERIFICACIÓN

A)

Existencia de un sistema de selección.

El sistema de selección es meritocrático y prioriza la


producción intelectual.

Porcentaje del plantel docente que es extranjero a nivel


local o en pasantías del posgraduante fuera del país.

Coordinador, docentes y tutores alimentan el Sistema


de Gestión de Calidad.

Puntualidad. Documentos de
Instrumentos 4 Director de la evaluación.
Rol de facilitador de aprendizajes y de desarrollo de la al 8 unidad de PG Estudiantes,
tesis. docentes, tutores.
Preparación y entrega oportuna de materiales.

B)

Promedio académico previo superior a 60.

Manejo de Ingles mínimo nivel de lectura.

Ingresan por méritos.

Entrevista sobre tópicos que reflejan vocación de


servicio.

54
ANEXO 2

Existen reglamentos y compromisos que señalan


deberes y derechos.

El sistema monitorea a lo largo del programa y al final


el logro del 100 % de las competencias y productos
planificados.

Posgraduantes cumplen el 100% de trabajos


(seminarios, pasantías, productos parciales).

Posgraduantes tienen calificaciones superiores a


80/100 (en pruebas de conocimiento y de habilidades).

Nota de la defensa de tesis superior a 90.

Todos los maestros en ciencias y doctores luego de


formados ingresan como investigadores a la UMSS.

Los sectores sociales demandantes validan como


positivos los productos intelectuales y tecnológicos
demandados.

C)

Existencia de reglamento de: posgrado, descuentos,


docentes y coordinadores, estudiantes, investigadores y
del Sistema de Gestión de Calidad.

Conocimiento de los reglamentos por los actores del


posgrado.

Existencia de flujograma en el Sistema de Gestión de


Calidad.

Existencia de diagnóstico semestral y plan de mejora


referido a agilidad de los procesos administrativos.

El sistema de Gestión de Calidad está informatizado y


el OMEGA permite su eficiencia.

Los usuarios de la administración están satisfechos por


la misma.

D)

Existe un sistema permanente de recolección de


información que comprende estudiantes, tutores,
coordinadores, comités académicos, sectores de la
sociedad.

Existe un sistema informático que organiza y procesa


información recolectada.

Existe publicación periódica de información estadística


del posgrado.

55
AGENDA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

DIMENSIÓN: EVALUACIÓN DE IMPACTO


VARIABLES: Eventos participativos de evaluación.

FUENTE DE
INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABLE
VERIFICACIÓN
Responsable
principal del
Existencia de reuniones evaluativas con sectores del Población o
Sistema de
Estado, de la sociedad civil y/o de la empresa privada. institución diana
Instrumento 12 Gestión de
Modificación o avances de indicadores cuantificables calidad. del curso de
y 13
propios de la situación problemática que originó la posgrado y/o de la
Director de investigación.
demanda de formación y/o de investigación.
la unidad de
Posgrado

DIMENSIÓN: EVALUACIÓN EXTERNA


DEL SISTEMA DE CALIDAD
VARIABLES: Funcionamiento del Sistema de Gestión de la Calidad.

FUENTE DE
INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABLE
VERIFICACIÓN

- El Sistema de Gestión de Calidad ha sido evaluado Director de


Informes de
externamente por la Dirección Universitaria de la Unidad de
evaluación.
Evaluación y Acreditación en forma anual. Posgrado

56