1dic2022 - PROYECTO FORMATIVO - ADMINISTRACIÓN - VERSIÓN FINAL APROBADO 2021 20 16 Nov

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN
PROYECTO FORMATIVO
2022
Noviembre, 2022
INDICE
Contenido Pág.
Presentación 1
2
I. EL PROGRAMA DE ESTUDIOS EN EL CONTEXTO
1.1. Contextualización y justificación del proyecto formativo 2
1.2. El programa de estudios en el marco del Modelo Educativo UPAO 5

1.3. Misión, Visión y Valores de la UPAO y del programa de estudios 7
1.4. Los ejes transversales de la gestión curricular 8
II. FUNDAMENTO NORMATIVO 9

2.1. Ley Nº 30220, Ley Universitaria 9
2.2. Estatuto de la UPAO 9
2.3. Modelo Educativo 9
2.4. Reglamento Docente 10
2.5. Reglamento del Estudiante 10
2.6. Reglamento General de Grados y Títulos 10
III. FUNDAMENTO TEORICO METODOLÓGICO DEL PROYECTO 10

FORMATIVO
III.1. Concepción del proceso educativo considerando el enfoque del

modelo educativo institucional (enfoque del aprendizaje situado y enfoque 10
socioformativo).
III.2. Enfoque curricular por competencias en la UPAO 11
III.3. Principios de calidad en la formación profesional 12
III.4. Características de los actores educativos (Docente – estudiante) 12
IV.PROPUESTA FORMATIVA: PERFIL DE INGRESO, PERFIL DE EGRESO Y 13

OBJETIVOS EDUCACIONALES DE ADMINISTRACIÓN
IV.1. Perfil del ingresante del Programa de Estudio de Administración 13

IV.2. Perfil de egreso 14
IV.2.1. Competencias genéricas 14
IV.2.2. Competencias específicas 14
a. Dominios de acción
b. Competencias específicas
c. Subcompetencias
IV.3. Objetivos educacionales 18
V. ESTRUCTURA CURRICULAR 20
20
V.1. Plan de estudios
20
V.1.1. Cuadro de distribución del plan de estudios por competencias,
subcompetencias y asignaturas
V.1.2. Cuadro de distribución de asignaturas por estudios generales, 29
específicos y de especialidad. Tabla resumen
V.1.3. Cuadro de distribución de asignaturas por área de formación,
43
requisitos, créditos y horas
V.1.4. Cuadro de distribución del plan de estudios por líneas o ejes
formativos de RSU, de I+D+I. 50
V.1.5. Malla curricular 52
V.1.6. Sumillas 53
V.2. Tabla de equivalencias entre el antiguo y nuevo plan de estudios 85
V.3. Aspectos normativos para el desarrollo de las convalidaciones y de las 88
prácticas pre profesionales
V.4. Estrategias metodológicas para la formación por competencias 89

89
V.4.1. Métodos y técnicas para la enseñanza-aprendizaje por competencias
90
V.4.2. Recursos de enseñanza-aprendizaje: medios y materiales educativos
91
V.4.3. Escenarios de enseñanza-aprendizaje
91
5.5 Sistema de evaluación y control.
5.1.1. Sistema de evaluación del aprendizaje 91
5.1.2. Proceso de verificación de logro de competencias del perfil de egreso 92
5.1.3. Seguimiento al egresado: verificación de logro de objetivos
educacionales
5.1.4. Sistema de indicadores para la evaluación curricular: 95
a. Grado de pertinencia del perfil de egreso,
b. Porcentaje de estudiantes que logran competencias del perfil en
un semestre académico,
c. Tiempo promedio de estudios,
d. Porcentaje de egresados,
e. Porcentaje de titulados,
f. Tasa de empleabilidad,
g. Porcentaje de satisfacción de empleadores y de los egresados y
titulados,
h. Otros que la escuela considere pertinentes 97
5.1.5. Lineamientos para la retroalimentación del currículo.
5.6 Lineamientos para el desarrollo de los proyectos de I+D+i y de 102

responsabilidad social universitaria como parte del proceso
formativo
Se aplica de acuerdo con lo normado en la “Directiva de articulación de
la enseñanza aprendizaje con la responsabilidad social universitaria y la
investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), en el proceso de
formación integral”. (Resolución N° 186-2017-CD-UPAO) 104
5.7 Marco administrativo y normativo: 104
5.7.1 Requisitos para la admisión a la carrera profesional 105
5.7.2 Requisitos de matrícula, reserva y reanudación de estudios
110
5.7.3 Requisitos para la obtención del grado de bachiller y del título
profesional
111
5.8 Sistema de tutoría, orientación y asesoría
5.8.1 La tutoría como proceso de acompañamiento pedagógico y 112

orientación personal 112
5.8.2 La tutoría para nivelación académica de los estudiantes 113
5.8.3 La tutoría ejecuta actividades de sensibilización
113
5.8.4 La tutoría como proceso de orientación para la inserción laboral
PRESENTACION
El Programa de estudio de Administración bajo un proceso de innovación

educativa pretende buscar y lograr la formación del estudiante a partir del
desarrollo de competencias que puedan responder las necesidades del mercado y
la sociedad las cuales están en constante cambio.
Habiéndose actualizado el Modelo Educativo Institucional aprobado en

sesión de Consejo Directivo del 21.09.2017 y formalizado por RCD N° 300-2017-
CD-UPAO / V-2.0, sobre la base de un enfoque socioformativo orientado a una
formación por competencias y el desarrollo del aprendizaje en situación o
contexto real, el currículo se concibe como un “Proyecto Formativo” y
transformacional de los estudiantes para lograr constituirse en profesionales
especializados, ciudadanos del mundo que aporten al desarrollo sostenible de su
entorno.
Dentro de este proceso, se han identificado las competencias o

capacidades que debe poseer el estudiante y a su vez, se ha estructurado los
contenidos de los cursos y el plan curricular del programa educativo.
I. EL PROGRAMA DE ESTUDIOS EN EL CONTEXTO
I.1. Contextualización y justificación del proyecto formativo
El Modelo Educativo UPAO es el conjunto de lineamientos que orientan, de

manera general, la articulación de los elementos del proceso formativo integral. La
formación integral dinamiza la estructura organizacional y las funciones básicas de la
docencia, la investigación, la proyección y extensión universitaria para gestionar sus
impactos con responsabilidad social.
Congruente con la Misión institucional, se asume la formación basada en

competencias, desde los enfoques “socioformativo y de aprendizaje situado”, en
procura de una formación profesional integral, de calidad y con pertinencia, que
faculte la intervención de los egresados en la generación de oportunidades
productivas y para el desarrollo sostenible, basados en la investigación científica y
humanística, la innovación y adaptación tecnológica, dentro del marco axiológico y
teleológico que consolide una Universidad nueva centrada en la tarea visionada por
nuestro mentor Antenor Orrego, de vivificar la cultura a través de la proyección
pueblo-universidad-pueblo.
El Modelo Educativo de la UPAO promueve la formación integral del estudiante

desde sus tres funciones básicas: la docencia, la investigación y la proyección y
extensión universitaria. La intencionalidad educativa de la UPAO involucra la
formación de competencias profesionales y el objetivo de formar a la persona. En
virtud de ello, se persigue que el egresado de la UPAO muestre un desempeño
eficiente, competente, innovador, autónomo y responsable, comprometido con los
valores de la convivencia democrática y del desarrollo sostenible.
La formación integral y el desarrollo de las competencias profesionales requieren

un conjunto de condiciones favorables a dicho fin. Scienta et Humanitas resume la
opción formativa. Este horizonte exige disponer de experiencias educativas que
permitan al estudiante universitario desarrollar sus capacidades intelectuales,
artísticas, físicas y espirituales; es decir, una formación que atienda las múltiples
dimensiones de la persona. Esta intencionalidad formativa descansa en soportes de
orden organizacional y administrativo centrados en procesos de calidad permanente.
El Programa de Estudio de Administración ha elaborado su plan estratégico 2022-

2026, documento que declara de forma explícita los propósitos educacionales,
articulados con la Misión y Visión institucional y las expectativas de los grupos de
interés relacionados.
3
El 10 de octubre del 2021, el Programa de Estudios de Administración de la

Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) se reunió con su Consejo Consultivo y
presentó su nueva visión que proyecta al 2026 a ser reconocida como la primera
con mayor índice de empleabilidad y emprendimiento en el sector empresarial y
exportador de la región norte del Perú.
Para lograr esa ambiciosa visión, se propuso como misión formar profesionales
líderes innovadores, éticos y comprometidos con la responsabilidad social, como
resultado de su formación académica de más alto nivel, capaz de responder a las
exigencias del sector empresarial exportador de la región norte del país.
El 6 de octubre del 2022 El CIAC y SGC del Programa de Estudio de
Administración se reunió nuevamente con su Consejo Consultivo con la finalidad de
evaluar los avances de la gestión con respecto a la nueva Visión, alcance de la
nueva Misión, coherencia con el perfil de egreso, los objetivos educacionales, el
avance con respecto a la revisión curricular, el avance de la gestión de
internacionalización.
Del mismo modo, se dio cuenta del logros que se vienen consiguiendo en
movilidad académica internacional de alumnos del Programa de Estudio de
Administración en: Universidad de Investigación UDI de Colombia y la Universidad
Mayor de Chile con respecto a la movilidad académica internacional de docente
conseguida con la Corporación Unificada de Educación Superior Bogota de
Colombia.
Tomando en cuenta las recomendaciones del Consejo Consultivo, el Programa de
estudios de Administración ha articulado sus competencias específicas en los cursos
de su programa de estudios con el perfil de egreso del programa de estudios de
administración y las expectativas de sus grupos de interés a través de los objetivos
educacionales que guían su programa de estudio:
El primer objetivo educacional que señala Lograr que los egresados sean
capaces de Administrar las organizaciones con eficiencia, eficacia y responsabilidad
social; aplicando conocimientos y técnicas necesarias con un enfoque de
ciudadanía, interculturalidad y equidad para hacer frente al ágil y siempre cambiante
contexto nacional e internacional que es coherente con un dominio de acción que
gestiona el talento humano de las organizaciones con un enfoque de ciudadanía,
interculturalidad y equidad.
El segundo objetivo educacional pasa por desarrollar una conciencia crítica e
investigativa , aplicando las diversas técnicas de investigación científica .
Asimismo, desarrollar investigación científica aplicada especializada en negocios
4
con creatividad y actitud innovadora que responde a un dominio de acción que

Forma y promociona la investigación científica.
El tercer objetivo educacional se centra en gestionar procesos de comercio

exterior, en base a estudios de mercado de las unidades económicas,
especialmente en la formación y gestión de consorcios de exportación y/o entidades
de comercialización internacional, utilizando plataformas tecnológicas de comercio
electrónico y negocios dentro de un marco interdisciplinario y holístico. Asimismo,
diseña y gestiona modelos de negocios y desarrollar la cadena de valor dentro de
las organizaciones a través de metodologías ágiles que se relaciona con su dominio
de acción dentro del ámbito de gestión de procesos de comercio exterior y diseño y
gestión de modelos de negocio dentro de un marco interdisciplinar e innovador.
El cuarto objetivo educacional desarrollar estudios de prospectiva económica y

social, dentro de un marco de liderazgo, competitividad y ética en un mundo
globalizado. Asimismo, forma profesionales competentes para gerencia
organizaciones públicas con énfasis en la gestión de ventas y presupuestal que
responden a un dominio de acción que Gestión de procesos de comercio exterior y
Orienta las actividades de la empresa hacia la mejora de la curva de valor, teniendo
en cuenta las dinámicas del mercado en función de las ventas y las demandas de los
clientes (o el comportamiento de los consumidores u otra condición pertinente).
Finalmente, diseño y gestión de modelos de negocio dentro de un marco
interdisciplinar e innovador y Gestión Pública.
La revisión y actualización del plan de estudios se realiza periódicamente cada 3

año, el actual Proyecto Formativo tiene vigencia desde el año 2019.
El Responsable de Gestión del Proyecto Formativo y Competencias, ha asistido a

Talleres de capacitación con la OGA, lo que permitió identificar la pauta de trabajo
acerca del proceso de aseguramiento, evaluación y actualización periódica del plan
de estudios de forma participativa.
5
I.2. El programa de estudio en el marco del Modelo Educativo UPAO
La Universidad Privada Antenor Orrego asume un profundo compromiso para la

generación y transferencia del saber científico y humanista, a través de la
investigación e innovación como respuesta a las demandas sociales y productivas de
la región y el país.
En consecuencia, la función de la docencia es resultado de la acción investigativa

desarrollada de manera permanente, individual y colegiada por los docentes de esta
casa de estudios. La condición de la calidad del conocimiento, desde la docencia,
radica en la mediación estratégica que ejecute el docente en procura de que el
conocimiento sirva como instrumento del pensamiento. De esta manera, la UPAO
contribuye a la formación integral del estudiante.
La universidad realiza, promueve y facilita, en todos los ámbitos, el conocimiento

humanístico, científico y tecnológico como labor permanente de la comunidad
universitaria. Así también, desarrolla la investigación que contribuye a solucionar los
principales problemas de la región y del país.
Desde la función de proyección social y extensión universitaria, la universidad

atiende, de manera focalizada y en virtud de sus políticas de responsabilidad social
universitaria, a grupos y espacios sociales con alta vulnerabilidad a través de
investigaciones o proyectos participativos con impacto social.
En este contexto, los programas de estudios en función al perfil del egresado

orientan, articulan e incorporan competencias, contenidos, resultados de las
investigaciones y propuestas de innovaciones, orientados al desarrollo sostenible.
De manera organizacional, la UPAO asume los compromisos que hagan de ella una
universidad socialmente responsable.
En consecuencia, aportando en el cumplimiento del objetivo estratégico 7.03:

”Contar con el 100% de nuestro currículo alineada con las mejores
universidades/facultades del país al 2019” el plan de estudios será nuevamente
revisado y se redefinirá en el mes de marzo 2019; tomando en consideración el
nuevo perfil de egreso que será reformulado con la intervención del CC, ente
representativo de los grupos de interés.
6
Con respecto al plan de estudios del Programa de estudios, se ha procedido con

diseñar un plan de trabajo para realizar la actualización del Proyecto Formativo en 5
etapas que comprende la revisión de los resultados del Proyecto Formativo, la
redacción de competencias y sub competencias del perfil de egreso, la redacción de
los objetivos educacionales, sumillas y otros componentes del Proyecto
Formativo.Finalmente evaluar de manera permanente la actualización del currículo
reajustado.
Desde enero del 2019 se convocó para trabajar de forma participativa tomando
en cuenta las opiniones de los responsables de CIAC-SGC, profesores, estudiantes
del Programa de Estudio de Administración y grupos de interés.
En noviembre del 2022 se presentó a la Oficina de Gestión Académica, el informe

de actualización del Proyecto Formativo con la respectiva acta de opinión favorable
del consejo consultivo dando por finalizado el trabajo de actualización.
En el 2022 se continua con la actualización del proyecto formativo
1.3. Misión, visión y valores de la UPAO y del programa de estudios
a. Misión, Visión y valores de la Universidad Privada Antenor Orrego
 Misión
“Formar profesionales con valores, inspirados en el pensamiento de

Antenor Orrego, competitivos e innovadores, que contribuyen al desarrollo
sostenible del país, mediante una formación de calidad, científica y
humanística”.
 Visión
“Ser una institución referente en educación universitaria por su alta calidad

académica, para formar profesionales competentes, íntegros,
7
emprendedores y gestores del cambio, que contribuyen al desarrollo

humano sostenible”.
 Valores de la Universidad Privada Antenor Orrego

Responsabilidad
Solidaridad
Justicia
Integridad
Igualdad
b. Misión, Visión y Valores del Programa de Estudio de Administración
 Visión
“Ser reconocida como la escuela profesional líder en el norte del

país por su calidad de formación de líderes innovadores con valores,
emprendedores y gestores del cambio dentro del sector empresarial,
contribuyendo al desarrollo humano vinculado a un mundo
globalizado".
 Misión
"Formar profesionales líderes, innovadores, íntegros y comprometidos en

su desempeño, inspirados en una formación científica y humanística que
responda a las exigencias del sector empresarial para lograr el desarrollo
sostenible de la región".
 Valores del Programa de Estudio de Administración
Responsabilidad
Solidaridad
Equidad
Integridad
Compromiso
8
1.4 Los ejes transversales de la gestión curricular
Los ejes transversales descritos en el modelo educativo UPAO han sido

considerados en cada uno de los dominios de competencia del programa de estudios,
los cuales son:
Ejes Transversales de la Gestión Curricular
Formación basada en Promueve y fortalece el proceso sobre la base de

competencias competencias, considerándolas como aprendizajes
integrales y complejos que implican demostrar un
saber en una acción efectiva y consciente.
Visión local y global de la Significa aceptar la educación como un proceso
realidad altamente ligado al bienestar y la calidad de vida de
todos los miembros de una sociedad, a la historia, al
desarrollo y a la dinámica social.
Ciudadanía, interculturalidad y Incide en el fortalecimiento de la democracia como
equidad mecanismo de formación ciudadana. Asimismo,
promueve principios y actitudes que fomentan una
convivencia ciudadana respetuosa de la diversidad
cultural y propicia el acceso equitativo para la
realización y autorrealización de todas las personas.
Responsabilidad social Asume, desde el proceso formativo, la gestión de
impactos organizacionales, sociales, educativos y
cognitivos que la universidad genera en el desarrollo
de sus funciones.
Conciencia ambiental y Realiza acciones de prevención ante los desafíos
protección al entorno medioambientales y fomenta la responsabilidad
ambiental a partir de la formación profesional.
Interdisciplinariedad para la Promueve la investigación con enfoque
investigación e innovación interdisciplinario, la innovación y la transferencia
tecnológica, con priorización de las necesidades del
entorno.
Ética Promueve experiencias formativas que conjugan la
formación de la virtud personal para una convivencia
9
armoniosa en la construcción de una sociedad justa

y sostenible, como elementos sustanciales en la
formación integral del profesional UPAO.
II. FUNDAMENTO NORMATIVO
II.1. Ley N° 30220, Ley Universitaria, publicada el 09.07.2014

II.2. Estatuto Institucional de la UPAO, aprobado por Asamblea Universitaria del
27.04.2022, y formalizado po Resolución N° 04-2022-AU-UPAO / V-3.4
II.3. Modelo Educativo, aprobado en sesión de Consejo Directivo del 21.09.2017 y
formalizado por RCD N° 300-2017-CD-UPAO / V-2.0
II.4. Reglamento Docente, aprobado por Resolución de Consejo Directivo de fecha
30.06.2022, formalizado por Resolución N° 0236-2022-CD-UPAO / V-3.1
II.5. Reglamento de Estudiantes, aprobado por Resolución de Consejo Directivo de
fecha 28.10.2020, formalizado por Resolución N° 307-2020-CD-UPAO / V-2
II.6. Reglamento General de Grados y Títulos, modificado en Sesión de Consejo
Directivo del 05.08.2022, formalizado con Resolución N° 291-2022-CD-UPAO /
V-3.5
II.7. Resolución Universitaria N° 24879 de creación de la Escuela Profesional de
Administración en concordancia con la Ley de Creación de la Universidad y su
modificatoria N° 25168, con Resolución Rectoral N° 140-95-R-UPAO de fecha
09 de agosto de 1995.
II.8. Resolución Universitaria N° 24879 de creación de la Escuela Profesional de
Administración en concordancia con la Ley de Creación de la Universidad y su
modificatoria N° 25168, con Resolución Rectoral N° 140-95-R-UPAO de fecha
09 de agosto de 1995.
III. FUNDAMENTO TEORICO METODOLÓGICO DEL PROYECTO FORMATIVO
III.1. Concepción del proceso educativo considerando el enfoque del modelo

educativo institucional (enfoque del aprendizaje situado y enfoque
socioformativo).
La concepción del proceso educativo del programa de estudios de

Administración se basa en el enfoque del currículo por competencias, el cual se
10
considera como un proyecto para la formación y transformación de los futuros

profesionales, en concordancia con las disposiciones y el enfoque del modelo
educativo institucional.
El desarrollo de este modelo se basa en el enfoque del aprendizaje situado, el

cual trata de incentivar en los estudiantes el trabajo en equipo y cooperativo
implicando la participación activa y consciente en una comunidad de práctica;
partiendo de la idea de que aprender y hacer son acciones inseparables y; el
enfoque socioformativo el cual aspira hacia la formación humana integral, parte del
fortalecimiento social, la realización personal y la participación en la creación de un
entorno ecológico y cultural que mejore la calidad de vida social.
En base a ello, el enfoque del Modelo Educativo UPAO busca desarrollar en los
estudiantes una serie de capacidades con el fin de saber gestionar su propio
proyecto ético de vida y la integración sociocultural.
4.2. Enfoque curricular por competencias en la UPAO
La Universidad está orientada a la formación y capacitación de nuevos

profesionales, incentivando con ello el avance tecnológico y la investigación, para
solucionar los problemas de la sociedad. Entonces, el ajuste de las carreras a las
necesidades de las sociedades a nivel local y global es un elemento de relevancia
innegable.
La formación basada en competencias es un proceso en construcción que ha

venido tomando fuerza en diferentes latitudes desde principios de la década de los
noventa, producto de las políticas de modernización, internacionalización de la
economía, competitividad empresarial y neoliberalismo, que demandan un recurso
humano competente que impacte en indicadores de efectividad, eficiencia y
eficacia. Un currículum por competencias es una buena opción de formación,
siempre que sea comprendido por quienes los implementan, lo gestionan y se
articule apropiadamente. Por eso, debe entender que una competencia es más que
conocimientos y habilidades, es la capacidad de afrontar demandas complejas en
11
un contexto particular, un saber hacer complejo, resultado de la integración,

movilización y adecuación de capacidades, conocimientos, actitudes, valores,
utilizados eficazmente en situaciones reales.
Uno de los proyectos más representativos en torno a la formación con base en

competencias es el Proyecto Tuning Educational Structures in Europe (2000-2002),
que también ha sido implementado en América Latina. Este proyecto se centra en
las estructuras y el contenido de los estudios, en el análisis sobre el nivel de
formación que debe lograrse en términos de competencias y resultados de
aprendizaje, y en relación a los perfiles académicos y profesionales que exige la
sociedad.
El desarrollo extensivo de los programas curriculares a través de competencias,

permitirá, en un futuro no muy lejano, la posibilidad de poner al alcance de las
instituciones educativas y de los educandos, la transferencia y homologación de
titulaciones en distintas áreas temáticas.
Así, la formación en competencias ofrece un punto de referencia más práctico y

real, sobre el que apoyar nuestra labor educativa en nuestra universidad, y facilita la
posibilidad de asumir los retos que actualmente ésta tiene planteados. Si somos
capaces de entender e incorporar a nuestra práctica, las sustantivas
transformaciones que implica el modelo de formación en competencias, será
posible mejorar la calidad de los procesos formativos en nuestra universidad.
4.2. Principios de calidad en la formación profesional
- Contar con equipos docentes e investigadores competitivos internacionalmente

- Rediseñar Planes de estudios actualizados con enfoques paradigmáticos
- Disponer de equipos, laboratorios y material didáctico con alta tecnología.
- Utilizar metodología activa orientada al perfeccionamiento de la intervención
pedagógica para activar los procesos del aprendizaje.
- Brindar una formación integral, humanista – científica – tecnológica, altamente
especializada.
- Realizar una permanente y eficiente evaluación de las diferentes etapas de
formación profesional.
12
- Atender a los estudiantes con servicios de tutoría, consejería y orientación de

manera permanente.
3.4. Características de los actores educativos (Docente – estudiante)
Artículo 4°. - Perfil del docente UPAO
El docente UPAO se identifica con la misión, visión, los valores y la filosofía

institucional; contribuye con todo el quehacer universitario y se desarrolla en cuatro
dimensiones: docencia, investigación, responsabilidad social universitaria y gestión.
Docencia
1. Domina las disciplinas de su especialidad y las asignaturas que desarrolla.

2. Se actualiza constantemente a través de cursos, talleres, conferencias o
actividades de capacitación y perfeccionamiento docente, nacionales e
internacionales organizados por la universidad o instituciones externas.
3. Gestiona el proceso de enseñanza-aprendizaje promoviendo la investigación, la
innovación y la creatividad del estudiante, teniendo como base los valores
humanísticos orreguianos y la contribución al desarrollo humano sostenible.
4. Domina herramientas y plataformas académicas virtuales, haciendo uso de las TIC
como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
5. Evidencia habilidades blandas, comunicativas y pedagógicas para la enseñanza y
la tutoría académica promoviendo un ambiente favorable de respeto e igualdad
para el aprendizaje.
Investigación
6. Domina la metodología científica, diseña y desarrolla proyectos de investigación e

innovación, cuyos resultados los comparte con la comunidad universitaria y la
sociedad.
7. Desarrolla proyectos de I+D+i, escribe artículos científicos que se publican en
revistas indizadas, redacta libros publicados por editoriales universitarias, y/o
presenta ponencias en congresos académicos nacionales e internacionales.
13
8. Se interrelaciona con otros investigadores o grupos para desarrollar trabajos

interdisciplinarios.
9. Promueve y gestiona la formación de comunidades de aprendizaje de docentes y
estudiantes a través de grupos de investigación y de semilleros de investigación.
Responsabilidad social universitaria
10. Demuestra liderazgo y capacidad de trabajo en equipo para generar actividades

que vinculan a la Universidad con la sociedad, la empresa y el Estado.
11. Elabora, promueve y participa en iniciativas de responsabilidad social universitaria
integrando la extensión cultural y la proyección social con la formación y la
investigación formativa.
Gestión:
12. Demuestra compromiso, eficiencia, eficacia, responsabilidad y ética en los cargos o

encargos que asume mediante elección o designación.
Estudiante:
Del mismo modo, considerando al estudiante como centro del proceso de

enseñanza – aprendizaje, se busca que desde las competencias de ingreso y
durante la formación académica desempeñen un rol activo:
- Son aprendices permanentes, autónomos, creativos y críticos durante su formación,
para desempeñar una profesión con eficiencia, solidaridad, pertinencia y realización
ética.
- Desarrollan un espíritu de respeto por las ideas, opiniones y creencias de los
demás, único medio de exigir similar trato de tolerancia y comprensión para las
suyas.
- Participan en los programas de responsabilidad social universitaria, con conciencia
de que desempeñar una profesión es una responsabilidad del más alto nivel.
- Adquieren conciencia de la complejidad de los hechos humanos y acrecientan el
conocimiento, la ciencia y la cultura a partir de la valoración de logros precedentes y
su proyección al futuro.
14
- Participan en la conservación del medio ambiente y en los procesos de desarrollo

sostenible.
- Comprenden y valoran el legado cultural como sustento de su identidad y
compenetración con la realidad peruana, que contribuyen al desarrollo
contemporáneo.
IV. PROPUESTA FORMATIVA: PERFIL DE INGRESO, PERFIL DE EGRESO

Y OBJETIVOS EDUCACIONALES DE ADMINISTRACIÓN
IV.1. Perfil general del ingresante
El estudiante que aspira ingresar a la universidad deberá tener:

- Practicar una vida activa, saludable, conductas de respeto a las normas de
convivencia y para la conservación del medio ambiente
- Comunicarse en forma verbal y escrita en su lengua materna en distintas
situaciones comunicativas, en las que se producen y comprenden diversos tipos
de textos
- Utilizar conocimientos matemáticos para la solución de problemas en diversas
situaciones
- Comprender el mundo natural y cultural, utilizando conocimientos científicos
- Usar saberes científicos relacionados con la carrera profesional de
Administración.
- Tomar conciencia de su aprendizaje como un proceso activo
- Demostrar interés y nivel vocacional por la carrera profesional de Administración
IV.2. Perfil del ingresante al Programa de Estudio de Administración
El estudiante que aspira ingresar a la carrera de Administración deberá tener:
- Practicar una vida activa, saludable, conductas de respeto a las normas de

convivencia y para la conservación del medio ambiente
- Comunicarse en forma verbal y escrita en su lengua materna en distintas
situaciones comunicativas, en las que se producen y comprenden diversos tipos
de textos
- Utilizar conocimientos matemáticos para la solución de problemas en diversas
situaciones
15
- Comprender el mundo natural y cultural, utilizando conocimientos científicos

- Usar saberes científicos relacionados con la carrera profesional de
Administración.
- Tomar conciencia de su aprendizaje como un proceso activo
- Demostrar interés y nivel vocacional por la carrera profesional de Administración.
IV.3. Perfil de egreso
4.2.2. Competencias genéricas y sub competencias

1. Utiliza la comunicación oral y escrita en forma efectiva y eficaz, tanto en
lengua materna como en un segundo idioma.
 Aplica recursos de comunicación oral y paralingüísticos de manera
efectiva en contextos comunicativos académicos, propios de la
 Redacta textos argumentativos y científicos haciendo uso correcto
del idioma castellano y de un segundo idioma, en el nivel de
dominio que exige el programa de estudios.
2. Utiliza el pensamiento lógico matemático para resolver problemas en
diversos contextos, usando conocimientos, estrategias y procedimientos
matemáticos.
 Aplica y relaciona los números, operaciones, símbolos, formas de
expresión y razonamiento matemático para producir e interpretar
diferentes tipos de información.
 Resuelve problemas en situaciones reales o simuladas utilizando
operaciones matemáticas.
3. Busca, procesa y utiliza información de diversas fuentes, con apoyo de las

tecnologías de la información y comunicación.
 Utiliza de manera crítica y diestra, diversas fuentes de información

provenientes de centros de información y referencia, tanto virtual
como física, para organizar el sustento teórico de proyectos de
investigación.
 Utiliza diversos recursos de las tecnologías de la información y
comunicacionales como soporte para la construcción de
información academia.
16
4. Demuestra responsabilidad social para un desarrollo sostenible y

compromiso ciudadano a nivel local y global.
 Demuestra actitud crítica y reflexiva en la toma de decisiones
respecto al desarrollo de proyectos profesionales en relación a su
impacto socio ambiental.
 Comprende los efectos de impacto socio ambiental que, a medio y
largo plazo, tienen los comportamientos individuales y de colectivos
humanos y asume actitud positiva de cambio.
5. Actúa con compromiso ético y con respeto a la diversidad cultural en

contextos locales, regionales, nacionales e internacionales, sobre la base
del pensamiento científico y humanístico.
 Asume e impulsa estilos de relación justa y de apertura a la
diversidad cultural, en los diferentes escenarios de aprendizaje.
 Demuestra actitud humana y ética frente a las situaciones de
aprendizaje, a situaciones de conflicto, generadas en la etapa de
formación, evitando riesgos de ir contra la integridad de las
personas.
6. Demuestra habilidad para el aprendizaje y la investigación

interdisciplinaria.
 Identifica problemas en su contexto, los analiza y busca soluciones
de manera interdisciplinar, aplicando procedimientos formales de la
investigación bibliográfica, exploratoria, descriptiva, aplicativa,
según su nivel de formación.
 Selecciona estrategias y técnicas de estudio individuales y
cooperativas, en función a las exigencias de las diversas tareas de
aprendizaje, manifestando predisposición para el trabajo en equipo
e interaprendizaje.
7. Aprende en forma autónoma y se adapta a los cambios.
 Muestra apertura a las experiencias de aprendizaje, a los recursos

didácticos basados en las tecnología offline y online, aplicados en
el aula y en escenarios alternos del aprendizaje
 Muestra actitudes de apertura al cambio, iniciativa y destreza para
enfrentar nuevos escenarios de aprendizaje
17
8. Demuestra pensamiento crítico, reflexivo, creativo e innovador, liderazgo y

capacidad de trabajar en equipo, para emprender proyectos.
 Asume actitudes de liderazgo y emprendimiento frente a los retos y
proyectos de aprendizaje
 Muestra capacidad para organizar y dirigir el trabajo de equipo
aplicando estrategias de planificación y comunicación asertiva
4.2.2. Competencias específicas
Los dominios de acción, las competencias específicas y sub competencias

se presentan en el siguiente cuadro
Dominio de competencia : Gestión del Comercio Exterior
Unidad de competencia: Gestor de comercio exterior con visión local y

global.
Competencia/s específica/s: Sub_competencias
Evalúa las necesidades de demanda de
exortación para negocios
Selecciona mercados con oportunidades

1. Diseña modelos de plan exportador comerciales de exportación
para negocios considerando tres
aspectos: desarrollo de mercados,
productos y diversificación; alineado a la Estructura planes exportación con
demanda del mercado internacional, con estrategias de comercio internacional
criterios éticos y apertura a la innovación.
Evalúa los procesos y las áreas de gestión
de las empresas internacionales
enfocándose en sus planes de
exportación
Dominio de competencia : Gestión del Marketing y las Ventas
Unidad de competencia: Gestor de Marketing y de Ventas con gestión

ambiental y protección al entorno.
2. Explica las actividades de la empresa Elabora un perfil del consumidor basado
hacia la mejora de la curva de valor, en comprender sus bases culturales y
teniendo en cuenta la dinámica del psicológicas.
mercado en función al comportamiento del
consumidor basado en sus hábitos y Explica el proceso de decisión de compra
decisiones de compra; cuidando del medio del consumidor
ambiento y protección al entorno
18
Estructura estrategias para la optimización

3. Gestiona el equipo de ventas de de la cartera de clientes
manera eficaz, logrando resultados
satisfactorios en la actividad comercial de
la empresa. Implementa estrategias competentivas de
push y pull, que permita optmizar la
gestión de ventas
Desarrolla las herramientas necesarias

4. Diseña y estructura el plan de
para el análisis del mercado que permitan
marketing para las organizaciones en el
implementar estrategias con enfoque:
mercado local, nacional y global, con
mercado-producto, segmentación y
pensamiento estratégico e innovador.
posicionamiento.
Diseña el plan de marketing basado en
las estrategias funcionales del marketing
mix
Dominio de competencia : Gestión de las Finanzas
Unidad de competencia: Gestión de las Finanzas con visión local y global

de la realidad.
Compara los sistemas de costos y

presupuestos
5. Planifica, dirige y evalúa información de
la situación financiera y económica de las
organizaciones públicas y privadas.
Propone estrategias financieras para la
toma de decisiones y estructuración del
plan financiero
Evalua los diferentes tipos de mercados

que conforman el sistema financiero
dentro de las bases del mercado
financiero y sistema monetario tanto
nacional como internacional
Evalúa las diversas fuentes de
financiamiento en los mercados de
6. Evalua problemas y propone capitales tanto en los mercados de
alternativas de solución de carácter intermediación directa e indirecta para la
económico y financiero, estructurando estructuración de un modelo de
modelos financieros. financiamiento óptimo.
Evalúa los diversos tipos de riesgos

empresariales para desarrollar
capacidades de gestión de riesgos,
utilizando técnicas de cobertura e
implementación de sistemas de
adminsitración de riesgos.
Dominio de competencia : Diseño y Gestión de Modelos de Negocios

19
Unidad de competencia: Diseño y Gestión de Modelos de Negocios con

responsabilidad social universitaria.
Analiza las macrotendencias para el

mercado tradicional
7. Analiza y mapea las macrotendencias
en el mercado global.
Analiza las macrotendencias para el
mercado virtual
Identifica productos o servicios con

propuesta de valor basados en las
organizaciones
8. Desarrolla propuestas de valor para las
organizaciones, basado en las teorías
modernas de la administración
Propone modelos de negocios con
propuesta de valor basado en las teorías
modernas de la administración
Dominio de competencia : Gestión del Talento Humano
Unidad de competencia: Gestión del Talento Humano. Gestión del

Talento Humano con una visión ética y moral.
Estructura un perfil del capital humano
9. Organizar con ética e integridad al basado en el desarrollo de sus
capital humano, de manera eficaz y competencias blandas
eficiente logrando los objetivos
organizacionales Identifica las competencias del capital
humano para el logro de una gestión
eficaz y eficiente, basado en el desarrollo
de estrategias, planeación y evaluación
Dominio de competencia : Gestión Logística
Unidad de competencia: Gestión Logística. Gestión Logística con una

gestión ambiental y protección al entorno.
Gestiona las competencias para la
administración de operaciones
10. Diseña e implementa soluciones de
aprovisionamiento desde el punto de
producción a los diferentes mercados, en Diseña estructuras de aprovisionamiento y
el momento y costo adecuados. distribución a los mercados nacionales e
internacionales
20
Evalúa el proceso de gestión de

proveedores tanto nacionales como
internacionales
11. Evalúa problemas de la cadena de
abastecimiento.
Evalúa el proceso de gestión de compras
Dominio de competencia : Promoción de la Investigación Científica
Unidad de competencia: Promoción de la Investigación Científica con

interdisciplinariedad para la investigación e innovación.
Promueve el desarrollo de la
investigación formativa basado en el
manejo eficiente de técnicas de estudio y
12. Promueve la cultura de investigación lectura para desarrollar trabajos de
conociendo y aplicando las diversas estudio con fundamentación científica
técnicas de recopilación de datos,
utilizando buscadores de investigación y Desarrolla apropiado de marcos teórico-
revistas indexadas especializadas en científicos basados en técnicas de
negocios. recopilación de datos como revisión
literaria y entrevistas de expertos, entre
otras.
Evalúa apropiadamente los métodos de

investigación científica orientado a
diseños cualitativos, cuantitativos o cuali-
cuantitativos, acorde al tipo de
13. Promueve la formación metodológica investigación que se pretenda desarrollar
para desarrollar investigación científica
aplicada, especializada en negocios. Desarrolla investigaciones en los diversos
campos de la administración, teniendo en
cuenta las necesidades del sector
empresarial y de las disciplinas
académicas relacionadas.
Dominio de competencia : Gestión Pública
Unidad de competencia: Gestión Pública con visión ética y moral.

14. Analiza y evalúa los procesos de Comprende las relaciones del entorno
gestión pública y su impacto en el sector sociocultural y político-económico, en el
empresarial, considerando los tipos de ámbito local, regional y nacional
contratación público y el manejo
presupuestal estatal
21
Evalúa las bases presupuestales dentro

de las instituciones públicas, así como
analiza los tipos de contrataciones o
regímenes dentro del estado bajo un
panorama de gestión local, regional y
nacional.
IV.4. Objetivos educacionales
1. Administrar las organizaciones con eficiencia, eficacia y responsabilidad social;

aplicando conocimientos y técnicas especializadas con un enfoque de ético
y de ciudadanía para hacer frente al ágil y cambiante contexto nacional e
internacional; en correlato a los objetivos de la organizaciòn.
2. Desarrollar investigación científica aplicada especializada en negocios con

creatividad y actitud ética e innovadora y promover cultura de la investigación e
innovaciòn
3. Gestionar procesos de comercio exterior , en base a estudios de mercado

de las unidades económicas, especialmente en la formación y gestión de
consorcios de exportación y/o entidades de comercialización
internacional,utilizando plataformas tecnológicas de comercio electrónico y
negocios dentro de un marco interdisciplinario y holístico
4. Diseñar y gestionar modelos de negocios y desarrollar la cadena de valor

dentro de las organizaciones a través de metodologías ágiles
5. Desarrollar estudios de prospectiva económica y social, dentro de un marco de

liderazgo, competitividad y ética en un mundo globalizado.
6. Formar profesionales competentes para gerenciar organizaciones públicas con

énfasis en la gestión de ventas y presupuestal
22
V. ESTRUCTURA CURRICULAR
V.1. Plan de estudios

V.1.1. Cuadro de distribución del plan de estudios por competencias, subcompetencias y asignaturas
UNIDAD DE COMPETENCIA 1 (dominio de acción): GESTIÓN DEL COMERCIO EXTERIOR ORIENTADO CON CRITERIOS ÉTICO-MORALES DESDE UNA VISIÓN LOCAL Y GLOBAL DE LA
REALIDAD
Nº DE
NOMBRE DE LAS ÁREA DE
COMPETENCIA DEL PERFIL DE HORAS N° DE CICLO DE
SUB COMPETENCIAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE FORMACIÓN
EGRESO CREDITOS UBICACIÓN
ESTUDIOS (G/B/I/E/PP) H
HT HP
L
Matemática I B 3 2 0 4 I
Matemática II B 3 2 0 4 II
SC1 CE1: Evalúa las necesidades de demanda de Fundamentos de Economía B 3 2 0 4 I
exortación para negocios
Microeconomía B 3 2 0 4 II
Macroeconomía B 3 2 0 4 III
CE1: Diseña modelos de plan Comercio Internacional E 2 4 0 4 VII
exportador para negocios considerando
tres aspectos: desarrollo de mercados, Seminario de Marketing
SC2CE1: Selecciona mercados con oportunidades E 0 4 0 2 VI
productos y diversificación; alineado a Internacional
la demanda del mercado internacional, comerciales de exportación
Comercio Internacional E 2 4 0 4 VII
con criterios éticos y apertura a la
innovación Global Supply Chain Management E 0 4 0 2 VIII
SC3CE1 Estructura planes exportación con estrategias de
Prácticas Pre Profesionales II PP 0 8 0 4 X
comercio internacional
Comercio Internacional E 2 4 0 4 VII
SC4CE1: Evalúa los procesos y las áreas de gestión de

las empresas internacionales enfocándose en sus planes Negocios Internacionales E 2 4 0 4 VIII
de exportación
ASIGNATURA TERMINAL Negocios Internacionales

24
UNIDAD DE COMPETENCIA 2 (dominio de acción): GESTIÓN DEL MARKETING Y LAS VENTAS BAJO UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO PARA LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN CON
UNA VISIÓN LOCAL, GLOBAL DE LA REALIDAD
Nº DE
NOMBRE DE LAS ÁREA DE
COMPETENCIA DEL PERFIL DE HORAS N° DE CICLO DE
ASIGNATURAS DEL PLAN DE FORMACIÓN
EGRESO CREDITOS UBICACIÓN
ESTUDIOS (G/B/I/E/PP)
H
SUB COMPETENCIAS HT HP
L
Sociología B 2 2 0 3 II
CE2: Planifica Explica las actividades de
Psicología y Desarrollo Humano G 1 2 0 2 II
la empresa hacia la mejora de la curva SC1CE2: Elabora un perfil del consumidor basado en
de valor, teniendo en cuenta la dinámica comprender sus bases culturales y psicológicas. Fundamentos de Marketing E 3 2 0 4 IV
del mercado en función al
comportamiento del consumidor basado Comportamiento del Consumidor E 2 2 0 3 V
en sus hábitos y decisiones de compra;
cuidando del medio ambiento y SC2 CE2: Emplea información sobre el comportamiento
protección al entorno del comprador, para mejorar la curva de valor de la
Comportamiento del Consumidor E 2 2 0 3 V
empresa, a partir del Explica el proceso de decisión de
compra del consumidor
CE3: Gestiona el equipo de ventas de SC1 CE3 Estructura estrategias para la optimización de la
Estrategia y Técnica de Ventas E 0 4 0 2 VI
manera eficaz, logrando resultados cartera de clientes
satisfactorios en la actividad comercial SC2 CE3 Implementa estrategias competentivas de push
de la empresa. Estrategia y Técnica de Ventas E 0 4 0 2 VI
y pull, que permita optmizar la gestión de ventas
Estadística Aplicada a los
SC1CE4: Desarrolla las herramientas necesarias para el B 3 0 2 4 III
Negocios
análisis del mercado que permitan implementar
estrategias con enfoque: mercado-producto, Estadística para la Toma de
B 3 0 2 4 IV
segmentación y posicionamiento. Decisiones
CE 4: Diseña y estructura el plan de
marketing para las organizaciones en el Fundamentos de Marketing E 3 2 0 4 IV
mercado local, nacional y global, con Comportamiento del Consumidor E 2 2 0 3 V
pensamiento estratégico e innovador.
Investigación de Mercados E 0 6 0 3 VII
Fundamentos de Marketing E 3 2 0 4 IV
SC2CE4: Diseña el plan de marketing para las Planeamiento Estratégico E 2 2 0 3 VII
organizaciones locales, nacionales y globales, basado en
las estrategias funcionales del marketing mix Prácticas Pre Profesionales II PP 0 8 0 4 X
Marketing Estratégico E 2 2 0 3 VIII
ASIGNATURA TERMINAL Marketing Estratégico
UNIDAD DE COMPETENCIA 3 (dominio de acción): GESTIÓN DE LAS FINANZAS CON UNA VISIÓN LOCAL Y GLOBAL CON UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO PARA LA INVESTIGACIÓN E
INNOVACIÓN
25
Nº DE
NOMBRE DE LAS ÁREA DE N° CICLO
COMPETENCIA DEL PERFIL DE HORAS
ASIGNATURAS DEL PLAN DE FORMACIÓN
EGRESO
H DE DE
L CREDITOS UBICACIÓN
Contabilidad General B 2 4 0 3 I
Matemática Aplicada a los
B 2 2 2 4 III
SC1CE5: Compara los sistemas de costos y presupuestos Negocios
CE5: Planifica, dirige y evalúa de organizaciones públicas y privadas Administración Tributaria B 2 2 0 3 IV
información de la situación financiera y
Costos B 2 2 0 3 IV
económica de las organizaciones
públicas y privadas. Presupuestos B 2 2 0 3 V
Régimen Especial de Tributación E 0 4 0 2 VI
Contabilidad Gerencial B 2 2 0 3 VI
Microfinanzas E 0 4 0 2 VIII
SC2CE5: Maneja Propone estrategias financieras para la
toma de decisiones y estructuración del plan financiero
Finanzas E 2 2 2 4 VI
CE6: Identifica Evalua problemas y SC1CE6: Evalua los diferentes tipos de mercados que Finanzas E 2 2 2 4 VI
propone alternativas de solución de conforman el sistema financiero dentro de las bases del
carácter económico y financiero, mercado financiero y sistema monetario tanto nacional
estructurando modelos financieros. como internacional Finanzas Corporativas E 2 4 0 4 VII
SC2CE6: Evalúa las diversas fuentes de financiamiento

en los mercados de capitales tanto en los mercados de
Finanzas Corporativas E 2 4 0 4 VII
intermediación directa e indirecta para la estructuración de
un modelo de financiamiento óptimo.
SC3CE6: Evalúa los diversos tipos de riesgos

empresariales para desarrollar capacidades de gestión de
Gerencia de Riesgos E 2 2 0 3 VIII
riesgos, utilizando técnicas de cobertura e implementación
de sistemas de adminsitración de riesgos.
ASIGNATURA TERMINAL Gerencia de Riesgos
UNIDAD DE COMPETENCIA 4 (dominio de acción): DISEÑO Y GESTIÓN DE MODELOS DE NEGOCIO CON RESPONSABILIDAD SOCIAL CONSIDERANDO LA GESTIÓN AMBIENTAL Y
PROTECCIÓN AL ENTORNO CON UNA VISIÓN LOCAL Y GLOBAL DE LA REALIDAD
26
ÁREA DE Nº DE
NOMBRE DE LAS N° CICLO
COMPETENCIA DEL PERFIL DE FORMACIÓ HORAS
ASIGNATURAS DEL PLAN DE
EGRESO N
ESTUDIOS
(G/B/I/E/PP)
H DE DE
SUB COMPETENCIAS HT HL
P CREDITOS UBICACIÓN
Enfoques modernos del
SC1CE7: Examina Analiza las macrotendencias para E 0 4 0 2 VII
management
(qué) el mercado tradicional
Business Development E 2 4 0 4 VIII
CE7: Investiga Analiza y mapea las
e-Business E 0 4 0 2 VIII
macrotendencias en el mercado global.
SC2CE7: Examina Analiza las macrotendencias para Enfoques modernos del
(qué) el mercado virtual E 0 4 0 2 VII
management
Virtual Business Development E 2 4 0 4 IX
Creatividad y Emprendimiento E 0 4 0 2 IV
Consultoría Empresarial E 0 4 0 2 VII
SC1CE8: Compara Identifica productos o servicios con Deontología Profesional E 1 2 0 2 VIII

propuesta de valor basados en las organizaciones E 0 4 0 2 V
Cultura Emprendedora
Derecho Empresarial B 2 2 0 3 II
Responsabilidad Social
B 0 4 0 2 I
Empresarial
Medio Ambiente y Desarrollo
G 2 2 0 3 VI
Sostenible
CE8: Desarrolla propuestas de valor Introducción a los Negocios B 2 2 0 3 I

para las organizaciones, basado en las
Teoría Administrativa B 3 2 0 4 II
teorías modernas de la administración
Planeamiento y Control B 3 2 0 4 III
Diseño Organizacional B 2 2 2 4 IV
SC2CE8: Propone modelos de negocios con propuesta de Comportamiento Organizacional E 2 2 0 3 V
valor basado en las teorías modernas de la administración
Talent Management E 2 4 0 4 VI
Auditoría y Gestión de Procesos E 2 4 0 4 VIII
Estadística Aplicada a los Negocios B 3 0 2 4 III
Estadística para la Toma de

B 3 0 2 4 IV
Decisiones
Optimización de Decisiones B 2 2 0 3 V
27
Sistemas de Información Gerencial B 2 0 2 3 V
Juego de Negocios E 0 0 4 2 VII

Gestión de Mypes E 0 4 0 2 VII
Prácticas Pre Profesionales I PP 0 8 0 4 IX
Business Management Innovation E 3 2 0 4 X
BUSINESS MANAGEMENT
ASIGNATURA TERMINAL
INNOVATION
UNIDAD DE COMPETENCIA 5 (dominio de acción): GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO DE LAS ORGANIZACIONES CON UN ENFOQUE DE CIUDADANÍA, INTERCULTURALIDAD Y EQUIDAD
COMPETENCIA DEL PERFIL DE NOMBRE DE LAS ÁREA DE Nº DE N° CICLO

EGRESO ASIGNATURAS DEL PLAN DE FORMACIÓN HORAS
28
H DE DE
Ética y Valores G 1 2 0 2 III
Ciudadanía y Derechos Humanos G 2 2 0 3 V

Sociología B 2 2 0 3 II
Seminario de Cultura
E 0 4 0 2 V
Organizacional
SC1CE9: Estructura un perfil del capital humano basado Taller de Liderazgo y Trabajo en
E 0 4 0 2 VI
en el desarrollo de sus competencias blandas Equipo
CE9: Organizar, con ética e integridad,
al capital humano, de manera eficaz y Taller de Negociación y Solución
E 0 4 0 2 V
eficiente logrando los objetivos de Conflictos
organizacionales Introducción a los Negocios B 2 2 0 3 I
Teoría Administrativa B 3 2 0 4 II
Planeamiento y Control B 3 2 0 4 III
Diseño Organizacional B 2 2 2 4 IV
Comportamiento Organizacional E 2 2 0 3 V
Derecho Laboral B 2 4 0 4 V
SC2CE9: Identifica las competencias del capital humano
para el logro de una gestión eficaz y eficiente, basado en Prácticas Pre Profesionales I PP 0 8 0 4 IX
el desarrollo de estrategias, planeación y evaluación
Talent Management E 2 4 0 4 VI
ASIGNATURA TERMINAL TALENT MANAGEMENT
UNIDAD DE COMPETENCIA 6 (dominio de acción): GESTIÓN LOGÍSTICA BASADO EN UNA VISIÓN LOCAL Y GLOBAL DE LA REALIDAD CON CRITERIO INTERDISCIPLINARIO PARA LA
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

29
H DE DE
CE10: Diseña e implementa soluciones SC1CE10: Gestiona las competencias para la Estadística para las Negocios B 3 0 2 4 III
de aprovisionamiento desde el punto de administración de operaciones
producción a los diferentes mercados, Estadística para la Toma de
B 3 0 2 4 IV
en el momento y costo adecuados Decisiones
Administración de Operaciones E 2 2 0 3 VI
SC2CE10: Diseña estructuras de aprovisionamiento y
Supply Chain Management E 2 2 0 3 VII
distribución a los mercados nacionales e internacionales
SC1CE11: Evalúa el proceso de gestión de proveedores
tanto nacionales como internacionales
CE11: Evalúa problemas de la cadena
de abastecimiento. Prácticas Pre Profesionales I PP 0 8 0 4 IX
SC2CE11: Evalúa el proceso de gestión de compras
ASIGNATURA TERMINAL SUPPLY CHAIN MANAGEMENT
UNIDAD DE COMPETENCIA 7 (dominio de acción): PROMOCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CON UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO PARA LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Y
BAJO UN AMBIENTE DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

30
H DE DE
Lenguaje I G 2 4 0 4 I
SC1CE12: Promueve el desarrollo de la investigación
CE12: Promueve la cultura de formativa basado en el manejo eficiente de técnicas de Lenguaje II G 0 4 0 2 II
investigación conociendo y aplicando estudio y lectura para desarrollar trabajos de estudio con
las diversas técnicas de recopilación de fundamentación científica Metodología del Aprendizaje
I 1 2 0 2 I
datos, utilizando buscadores de Universitario
investigación y revistas indexadas SC2CE12: Desarrolla apropiado de marcos teórico- Filosofía de la Ciencia G 1 2 0 2 III
especializadas en negocios científicos basados en técnicas de recopilación de datos
como revisión literaria y entrevistas de expertos, entre Metodología de la Investigación
I 2 2 0 3 VII
otras. Científica
SC1CE13: Evalúa apropiadamente los métodos de Matemática II B 3 2 0 4 II

investigación científica orientado a diseños cualitativos, Estadística para las Negocios B 3 0 2 4 III
cuantitativos o cuali-cuantitativos, acorde al tipo de
CE13: Promueve la formación investigación que se pretenda desarrollar Estadística para la Toma de
metodológica para desarrollar B 3 0 2 4 IV
Decisiones
investigación científica aplicada,
especializada en negocios. Trabajo de Investigación I 0 4 0 2 VIII
SC2CE13: Desarrolla investigaciones en los diversos Tesis I I 0 4 0 2 IX

campos de la administración, teniendo en cuenta las
necesidades del sector empresarial y de las disciplinas
académicas relacionadas. Tesis II I 2 2 0 3 X
ASIGNATURA TERMINAL TESIS
UNIDAD DE COMPETENCIA 8 (dominio de acción): GESTIÓN PÚBLICA BAJO UNA BASE ÉTICO-MORAL, RESPETANDO CRITERIOS DE CIUDADANÍA, INTERCULTURALIDAD Y EQUIDAD
Nº DE
NOMBRE DE LAS ÁREA DE N° CICLO
COMPETENCIA DEL PERFIL DE HORAS
SUB COMPETENCIAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE FORMACIÓN
EGRESO
H DE DE
HT HP
31

SC1CE14: Examina Comprende las relaciones del
entorno sociocultural y político-económico, en el ámbito Sociología B 2 2 0 3 II
local, regional y nacional
Realidad Nacional y Regional G 1 2 0 2 III
CE14: Analiza y evalúa los procesos de
gestión pública y su impacto en el Contabilidad General B 2 4 0 3 I
sector empresarial, considerando los
Matemática Aplicada a los
tipos de contratación público y el SC2CE14: Evalúa las bases presupuestales dentro de las B 2 2 2 4 III
Negocios
manejo presupuestal estatal instituciones públicas, así como analiza los tipos de
contrataciones o regímenes dentro del estado bajo un Administración Tributaria B 2 2 0 3 IV
panorama de gestión local, regional y nacional. Costos B 2 2 0 3 IV
Presupuestos B 2 2 0 3 V
Derecho Administrativo B 2 2 0 3 IV
Administración Pública E 2 2 0 3 VI
ASIGNATURA TERMINAL ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
V.1.2. Cuadro de distribución de asignaturas por estudios generales, específicos y de especialidad. Tabla resumen
Programa de Estudio Modalidad Presencial

CICLO TIPO DE TIPO DE TOTAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA HORAS LECTIVAS CRÉDITOS
ACADÉ ESTUDIOS: ASIGNAT CRÉDITOS
32
GENERALE
URA TEORÍA PRÁCTICA TEORÍA PRÁCTICA
S,
(OBLIGAT TOTAL
ESPECÍFICO
MICO ORIO / HORAS OTORGADOS
SO PRESE TOTA PRESEN TOTA PRESE TOTA PRESEN VIRTUA
ELECTIVO VIRTUAL VIRTUAL LECTIVAS VIRTUAL TOTAL
ESPECIALID NCIAL L CIAL L NCIAL L CIAL L
)
AD
I Metodología del Aprendizaje Univesitario General O 1 0 1 2 0 2 3 1 0 1 1 0 1 2
I Lenguaje I General O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
I Contabilidad General Específico O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
I Responsabilidad Social y Empresarial Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
I Fundamentos de la Economía Específico O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
I Matemática I General O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
I Introducción a los Negocios Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
Actividad Formativa I: Inducción a la Vida

I General O 0 0 0 2 0 2 2 0 0 0 1 0 1 1
Universitaria y Desarrollo Personal
TOTAL
POR 13 0 13 22 0 22 35 13 0 13 11 0 11 24
CICLO
II Sociología General O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
II Lenguaje II General O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
II Psicología y Desarrollo Humano General O 1 0 1 2 0 2 3 1 0 1 1 0 1 2

33
II Microeconomía Específico O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
II Matemática II General O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
II Derecho Empresarial Específico O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
II Teoría Administrativa Especialidad O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
Actividad Formativa II: Apreciación

II General O 0 0 0 2 0 2 2 0 0 0 1 0 1 1
Musical
TOTAL
POR 14 0 14 18 0 18 32 14 0 14 9 0 9 23
CICLO
III Filosofía de la Ciencia General O 1 0 1 2 0 2 3 1 0 1 1 0 1 2
III Macroeconomía Específico O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
III Realidad Nacional y Regional General O 1 0 1 2 0 2 3 1 0 1 1 0 1 2
III Ética y Valores General O 1 0 1 2 0 2 3 1 0 1 1 0 1 2
III Matemática Aplicada a los Negocios Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
III Estadística Aplicada a los Negocios General O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
III Planeamiento y Control Especialidad O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
Actividad Formativa III: Apreciación de las

III General O 0 0 0 2 0 2 2 0 0 0 1 0 1 1
Artes Plásticas
34
TOTAL
POR 14 0 14 18 0 18 32 14 0 14 9 0 9 23
CICLO
IV Fundamentos de Marketing Especialidad O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
IV Creatividad y Emprendimiento Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
IV Derecho Administrativo Específico O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
IV Administración Tributaria Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
IV Costos Específico O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
IV Estadística para la Toma de Decisiones Específico O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
IV Diseño Organizacional y de Procesos Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
Actividad Formativa IV: Vigencia y

IV Trascendencia del Pensamiento de General O 0 0 0 2 0 2 2 0 0 0 1 0 1 1
Antenor Orrego
TOTAL
POR 14 0 14 20 0 20 34 14 0 14 10 0 10 24
CICLO
V Sistemas de Información Gerencial Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
V Ciudadanía y Derechos Humanos General O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
V Optimización de Decisiones Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3

35
V Comportamiento del Consumidor Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
V Presupuestos Específico O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
V Comportamiento Organizacional Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
V Derecho Laboral Específico O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
Electivo I
V Cultura Emprendedora Especialidad E 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2

Seminario de Cultura Organizacional
Taller de Negociación y Solución de
Conflictos
TOTAL
POR 14 0 14 20 0 20 34 14 0 14 10 0 10 24
CICLO
VI Administración Pública Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
VI Administración de Operaciones Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
VI Medioambiente y Desarrollo Sostenible General O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
VI Estrategias y Técnicas de Ventas Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
VI Finanzas Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
VI Contabilidad Gerencial Específico O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
VI Talent Management Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4

36
Electivo II
VI Especialidad E 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
Consultoría Empresarial
Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo
Enfoques Modernos del Management
TOTAL
POR 12 0 12 24 0 24 36 12 0 12 12 0 12 24
CICLO
VII Planeamiento Estratégico Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
VII Metodología de la Investigación Científica General O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
VII Supply Chain Management Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
VII Investigación de Mercados Especialidad O 0 0 0 6 0 6 6 0 0 0 3 0 3 3
VII Juego de Negocios Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
VII Finanza Corporativas Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
VII Comercio Internacional Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
Electivo III
VII Especialidad E 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
Gestión de MYPES
Seminario de Marketing Internacional
Régimenes Especiales de Tributación
TOTAL
POR 10 0 10 28 0 28 38 10 0 10 14 0 14 24
CICLO
VIII Auditoría y Gestión de Procesos Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4

37
VIII Marketing Estratégico Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
VIII Deontología Profesional Especialidad O 1 0 1 2 0 2 3 1 0 1 1 0 1 2
VIII Trabajo de Investigación Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
VIII Business Development Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
VIII Gerencia de Riesgos Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
VIII Negocios Internacionales Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
Electivo IV
VIII Especialidad E 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
Microfinanzas
E-Business
Global Supply Chain Management
TOTAL
POR 11 0 11 26 0 26 37 11 0 11 13 0 13 24
CICLO
IX Virtual Business Development Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
IX Tesis I Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
IX Prácticas Preprofesionales I Especialidad O 0 0 0 8 0 8 8 0 0 0 4 0 4 4
TOTAL
POR 2 0 2 16 0 16 18 2 0 2 8 0 8 10
CICLO
X Business Management Innovation Especialidad O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4

38
X Tesis II Especialidad O 2 0 2 2 0 2 4 2 0 2 1 0 1 3
X Prácticas Preprofesionales II Especialidad O 0 0 0 8 0 8 8 0 0 0 4 0 4 4
TOTAL
POR 5 0 5 12 0 12 17 5 0 5 6 0 6 11
CICLO
Tabla resumen
N0 DE HORAS LECTIVAS N0 DE CRÉDITOS ACADÉMICOS
N0 DE
TOTAL
ASIGNATURA TEORÍA PRÁCTICA TOTAL % DEL TOTAL TEORÍA PRÁCTICA TOTAL % DEL TOTAL
Estudios Generales 18 24 40 64 20.4% 24 20 44 20.9%
TIPO DE ESTUDIOS Estudios Específicos 11 24 22 46 14.7% 24 11 35 16.6%
Estudios de Especialidad 41 61 142 203 64.9% 61 71 132 62.6%
TOTAL TIPO DE ESTUDIO 109 204 313 100.0% 109 102 211 100.0%
39
Presencial 70 109 204 313 100.0% 109 102 211 100.0%

MODALIDAD
Virtual 0 0 0 0 0.0% 0 0 0 0.0%
TOTAL MODALIDAD 109 204 313 100.0% 109 102 211 100.0%
Obligatorio 66 109 188 297 94.9% 109 94 203 96.2%

TIPO DE
ASIGNATURA
Electivo 4 0 16 16 5.1% 0 8 8 3.8%
TOTAL TIPO DE ASIGNATURA 109 204 313 100.0% 109 102 211 100.0%
Programa de Estudios Modalidad Semi Presencial

TIPO DE
TIPO DE HORAS LECTIVAS CRÉDITOS
ESTUDIOS:
ASIGNAT
GENERALE
CICLO URA TOTAL
S,
ACADÉ NOMBRE DE LA ASIGNATURA (OBLIGAT TEORÍA PRÁCTICA TEORÍA PRÁCTICA CRÉDITOS
ESPECÍFICO TOTAL
MICO ORIO / OTORGADOS
SO HORAS
ELECTIVO
ESPECIALID PRESE VIRTUA PRESEN LECTIVAS PRESE VIRTUA PRESEN TOTA
) TOTAL VIRTUAL TOTAL TOTAL VIRTUAL
AD NCIAL L CIAL NCIAL L CIAL L
Metodología del Aprendizaje

I General O 0 1 1 2 0 2 3 0 1 1 1 0 1 2
Univesitario
40
I Lenguaje I General O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
I Contabilidad General Específico O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
I Responsabilidad Social y Empresarial Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
I Fundamentos de la Economía Específico O 3 0 3 0 2 2 5 3 0 3 0 1 1 4
I Matemática I General O 1 2 3 2 0 2 5 1 2 3 1 0 1 4
I Introducción a los Negocios Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
Actividad Formativa I: Inducción a la

I General O 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 1 1 1
Vida Universitaria y Desarrollo Personal
TOTAL
POR 4 9 13 18 4 22 35 4 9 13 9 2 11 24
CICLO
II Sociología General O 0 2 2 0 2 2 4 0 2 2 0 1 1 3
II Lenguaje II General O 0 0 0 2 2 4 4 0 0 0 1 1 2 2
II Psicología y Desarrollo Humano General O 0 1 1 0 2 2 3 0 1 1 0 1 1 2
II Microeconomía Específico O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
II Matemática II General O 1 2 3 2 0 2 5 1 2 3 1 0 1 4
II Derecho Empresarial Específico O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3

41
II Teoría Administrativa Especialidad O 3 0 3 0 2 2 5 3 0 3 0 1 1 4
Actividad Formativa II: Apreciación

II General O 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 1 1 1
Musical
TOTAL
POR 7 7 14 8 10 18 32 7 7 14 4 5 9 23
CICLO
III Filosofía de la Ciencia General O 0 1 1 0 2 2 3 0 1 1 0 1 1 2
III Macroeconomía Específico O 3 0 3 0 2 2 5 3 0 3 0 1 1 4
III Realidad Nacional y Regional General O 0 1 1 0 2 2 3 0 1 1 0 1 1 2
III Ética y Valores General O 0 1 1 2 0 2 3 0 1 1 1 0 1 2
III Matemática Aplicada a los Negocios Especialidad O 2 0 2 4 0 4 6 2 0 2 2 0 2 4
III Estadística Aplicada a los Negocios General O 3 0 3 2 0 2 5 3 0 3 1 0 1 4
III Planeamiento y Control Especialidad O 3 0 3 0 2 2 5 3 0 3 0 1 1 4
Actividad Formativa III: Apreciación de

III General O 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 1 1 1
las Artes Plásticas
TOTAL
POR 11 3 14 8 10 18 32 11 3 14 4 5 9 23
CICLO
IV Fundamentos de Marketing Especialidad O 3 0 3 0 2 2 5 3 0 3 0 1 1 4
IV Creatividad y Emprendimiento Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2

42
IV Derecho Administrativo Específico O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
IV Administración Tributaria Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
IV Costos Específico O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
IV Estadística para la Toma de Decisiones Específico O 3 0 3 0 2 2 5 3 0 3 0 1 1 4
IV Diseño Organizacional y de Procesos Especialidad O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4

IV Trascendencia del Pensamiento de General O 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 1 1 1
Antenor Orrego
TOTAL
POR 6 8 14 14 6 20 34 6 8 14 7 3 10 24
CICLO
V Sistemas de Información Gerencial Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
V Ciudadanía y Derechos Humanos General O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
V Optimización de Decisiones Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
V Comportamiento del Consumidor Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
V Presupuestos Específico O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
V Comportamiento Organizacional Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3

43
V Derecho Laboral Específico O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
Electivo I
V Cultura Emprendedora Especialidad E 0 0 0 0 4 4 4 0 0 0 0 2 2 2

Conflictos
TOTAL
POR 0 14 14 16 4 20 34 0 14 14 8 2 10 24
CICLO
VI Administración Pública Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
VI Administración de Operaciones Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
VI Medioambiente y Desarrollo Sostenible General O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
VI Estrategias y Técnicas de Ventas Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
VI Finanzas Especialidad O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
VI Contabilidad Gerencial Específico O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
VI Talent Management Especialidad O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
Electivo II
VI Especialidad E 0 0 0 0 4 4 4 0 0 0 0 2 2 2
TOTAL
POR 0 12 12 20 4 24 36 0 12 12 10 2 12 24
CICLO
44
VII Planeamiento Estratégico Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
Metodología de la Investigación
VII General O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
Científica
VII Supply Chain Management Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
VII Investigación de Mercados Especialidad O 0 0 0 6 0 6 6 0 0 0 3 0 3 3
VII Juego de Negocios Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
VII Finanza Corporativas Especialidad O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
VII Comercio Internacional Especialidad O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
Electivo III
VII Especialidad E 0 0 0 0 4 4 4 0 0 0 0 2 2 2
Gestión de MYPES
TOTAL
POR 0 10 10 24 4 28 38 0 10 10 12 2 14 24
CICLO
VIII Auditoría y Gestión de Procesos Especialidad O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
VIII Marketing Estratégico Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
VIII Deontología Profesional Especialidad O 0 1 1 2 0 2 3 0 1 1 1 0 1 2
VIII Trabajo de Investigación Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2

45
VIII Business Development Especialidad O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
VIII Gerencia de Riesgos Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
VIII Negocios Internacionales Especialidad O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
Electivo IV
VIII Especialidad E 0 0 0 0 4 4 4 0 0 0 0 2 2 2
Microfinanzas
E-Business
TOTAL
POR 0 11 11 22 4 26 37 0 11 11 11 2 13 24
CICLO
IX Virtual Business Development Especialidad O 0 2 2 4 0 4 6 0 2 2 2 0 2 4
IX Tesis I Especialidad O 0 0 0 4 0 4 4 0 0 0 2 0 2 2
IX Prácticas Preprofesionales I Especialidad O 0 0 0 0 8 8 8 0 0 0 0 4 4 4
TOTAL
POR 0 2 2 8 8 16 18 0 2 2 4 4 8 10
CICLO
X Business Management Innovation Especialidad O 3 0 3 0 2 2 5 3 0 3 0 1 1 4
X Tesis II Especialidad O 0 2 2 2 0 2 4 0 2 2 1 0 1 3
X Prácticas Preprofesionales II Especialidad O 0 0 0 0 8 8 8 0 0 0 0 4 4 4
TOTAL
POR 3 2 5 2 10 12 17 3 2 5 1 5 6 11
CICLO
46
Tabla resumen
TOTAL N0 DE N0 DE HORAS LECTIVAS N0 DE CRÉDITOS ACADÉMICOS

ASIGNATURA TEORÍA PRÁCTICA TOTAL % DEL TOTAL TEORÍA PRÁCTICA TOTAL % DEL TOTAL
Estudios Generales 18 24 40 64 20.4% 24 20 44 20.9%
TIPO DE ESTUDIOS Estudios Específicos 11 24 22 46 14.7% 24 11 35 16.6%
Estudios de Especialidad 41 61 142 203 64.9% 61 71 132 62.6%
TOTAL TIPO DE ESTUDIO 109 204 313 100.0% 109 102 211 100.0%
Presencial 64 109 172 281 89.8% 109 86 195 92.4%

MODALIDAD
Virtual 6 0 32 32 10.2% 0 16 16 7.6%
TOTAL MODALIDAD 109 204 313 100.0% 109 102 211 100.0%
Obligatorio 66 109 188 297 94.9% 109 94 203 96.2%

TIPO DE
ASIGNATURA
Electivo 4 0 16 16 5.1% 0 8 8 3.8%
47
TOTAL TIPO DE ASIGNATURA 109 204 313 100.0% 109 102 211 100.0%
V.1.3. Cuadro de distribución de asignaturas por área de formación, requisitos, créditos y horas
NÚM. CÓDIGO DE ÁREA DE

NOMBRE TOTAL
CICLO CONDICIÓN ASIGNATURA FORMACIÓN CÓDIGO CRÉD HT HP HL
REQUISITO HS
(G/B/ES/I/PP)
ASIG. REQUISITO
1 I N Ninguno Oblig. Metodología del Aprendizaje Univesitario Investigación HUMA 2 1 2 0 3
2 I N Ninguno Oblig. Lenguaje I General HUMA 4 2 4 0 6
3 I N Ninguno Oblig. Contabilidad General Básica CONT 4 2 4 0 6
4 i N Ninguno Oblig. Responsabilidad Social y Empresarial Básica ADMI 2 0 4 0 4
5 I N Ninguno Oblig. Fundamentos de la Economía Básica ECON 4 3 2 0 5

48
6 I N Ninguno Oblig. Matemática I Básica CIEN 4 3 2 0 5
7 I N Ninguno Oblig. Introducción a los Negocios Básica ADMI 3 2 2 0 4
Actividad Formativa I: inducción a la Vida

8 I N Ninguno Oblig. General HUMA 1 0 2 0 2
Universitaria y Desarrollo Personal
Total por Ciclo 24 13 22 0 35
Núm. Área de
Código Nombre
Ciclo Condición Asignatura Formación Código Créd HT HP HL Total Hs
Prerrequisito Prerrequisito
(G/B/ES/I/PP)
Asig.
9 II N Ninguno Oblig. Sociología Básica HUMA 3 2 2 0 4
10 II HUMA Lenguaje I Oblig. Lenguaje II General HUMA 2 0 4 0 4
Metodología del
HUMA Aprendizaje
Universitario
11 II Oblig. Psicología y Desarrollo Humano General HUMA 2 1 2 0 3
Actividad Formativa
HUMA I: Desarrollo
Personal
Fundamentos de
ECON
Economía
12 II Oblig. Microeconomía Básica ECON 4 3 2 0 5
CIEN Matemática I
13 II CIEN Matemática I Oblig. Matemática II Básica CIEN 4 3 2 0 5
14 II N Ninguno Oblig. Derecho Empresarial Básica DERE 3 2 2 0 4
Introducción a los
15 II ADMI Oblig. Teoría Administrativa Básica ADMI 4 3 2 0 5
Negocios
16 II N Ninguno Oblig. Actividad Formativa II: Apreciación Musical General HUMA 1 0 2 0 2

49
NÚM. ÁREA DE
Código Nombre TOTAL
Prerrequisito Prerrequisito HS
(G/B/ES/I/PP)
ASIG.
17 III N Ninguno Oblig. Filosofía de la Ciencia General HUMA 2 1 2 0 3
18 III ECON Microeconomía Oblig. Macroeconomía Básica ECON 4 3 2 0 5
Metodología del
19 III HUMA Aprendizaje Oblig. Realidad Nacional y Regional General HUMA 2 1 2 0 3
Universitario
20 III N Ninguno Oblig. Ética y Valores General HUMA 2 1 2 0 3
21 III CIEN Matemática II Oblig. Matemática Aplicada a los Negocios Básica ADMI 4 2 2 2 6
22 III CIEN Matemática II Oblig. Estadística Aplicada a los Negocios Básica CIEN 4 3 0 2 5
Teoría
23 III ADMI Oblig. Planeamiento y Control Básica ADMI 4 3 2 0 5
Administrativa
Actividad Formativa
Actividad Formativa III: Apreciación de las
24 III HUMA II - Apreciación Oblig. General HUMA 1 0 2 0 2
Artes Plásticas
Musical
NÚM. ÁREA DE
ASIG. Prerrequisito Prerrequisito HS
(G/B/ES/I/PP)
25 IV N Ninguno Oblig. Fundamentos de Marketing Especialidad ADMI 4 3 2 0 5
26 IV N Ninguno Oblig. Creatividad y Emprendimiento Especialidad ADMI 2 0 4 0 4

50
27 IV N Ninguno Oblig. Derecho Administrativo Básica DERE 3 2 2 0 4
Contabilidad
28 IV CONT Oblig. Administración Tributaria Básica ADMI 3 2 2 0 4
General
Contabilidad
29 IV CONT Oblig. Costos Básica CONT 3 2 2 0 4
General
Estadística Aplicada
30 IV CIEN Oblig. Estadística para la Toma de Decisiones Básica CIEN 4 3 0 2 5
a los Negocios
Planeamiento y
31 IV ADMI Oblig. Diseño Organizacional y de Procesos Básica ADMI 4 2 2 2 6
Control
Realidad Nacional y
HUMA
Regional
32 IV Oblig. Trascendencia del Pensamiento de Antenor General HUMA 1 0 2 0 2
Orrego
HUMA Ética y Valores
NÚM. ÁREA DE
(G/B/ES/I/PP)
Estadística para la
33 V CIEN Oblig. Sistemas de Información Gerencial Básica ADMI 3 2 0 2 4
Toma de Decisiones
Actividad Formativa
IV: Vigencia y
34 V HUMA Trascendencia del Oblig. Ciudadanía y Derechos Humanos General HUMA 3 2 2 0 4
Pensamiento de
Antenor Orrego
Estadística para la
35 V CIEN Oblig. Optimización de Decisiones Básica ADMI 3 2 2 0 4
Toma de Decisiones
Fundamentos de
36 V ADMI Oblig. Comportamiento del Consumidor Especialidad ADMI 3 2 2 0 4
Marketing
51
37 V CONT Costos Oblig. Presupuestos Básica CONT 3 2 2 0 4
Diseño
38 V ADMI Organizacional y de Oblig. Comportamiento Organizacional Básica ADMI 3 2 2 0 4
Procesos
39 V N Ninguno Oblig. Derecho Laboral Básica DERE 4 2 4 0 6
Electivo I
40 V N Ninguno Electivo Cultura Emprendedora Especialidad ADMI 2 0 4 0 4

Conflictos
NÚM. ÁREA DE
(G/B/ES/I/PP)
Derecho
41 VI DERE Oblig. Administración Pública Especialidad ADMI 3 2 2 0 4
Administrativo
42 VI N Ninguno Oblig. Administración de Operaciones Especialidad ADMI 3 2 2 0 4
Ciudadanía y
43 VI HUMA Oblig. Medioambiente y Desarrollo Sostenible General HUMA 3 2 2 0 4
Derechos Humanos
Comportamiento del
44 VI ADMI Oblig. Estrategias y Técnicas de Ventas Especialidad ADMI 2 0 4 0 4
Consumidor
Matemática
45 VI ADMI Aplicada a los Oblig. Finanzas Especialidad ADMI 4 2 2 2 6
Negocios
46 VI CONT Presupuestos Oblig. Contabilidad Gerencial Básica CONT 3 2 2 0 4
Comportamiento
47 VI ADMI Oblig. Talent Management Especialidad ADMI 4 2 4 0 6
Organizacional
52
DERE Derecho Laboral
Electivo II
48 VI N Ninguno Electivo Especialidad ADMI 2 0 4 0 4

NÚM. ÁREA DE
(G/B/ES/I/PP)
49 VII N Ninguno Oblig. Planeamiento Estratégico Especialidad ADMI 3 2 2 0 4
Administración de
50 VII ADMI Oblig. Supply Chain Management Especialidad ADMI 3 2 2 0 4
Operaciones
Comportamiento del
51 VII ADMI Oblig. Investigación de Mercados Especialidad ADMI 3 0 6 0 6
Consumidor
52 VII ADMI Finanzas Oblig. Finanza Corporativas Especialidad ADMI 4 2 4 0 6
Sistemas de
53 VII ADMI Información Oblig. Juego de Negocios Especialidad ADMI 2 0 0 4 4
Gerencial
54 VII ECON Macroeconomía Oblig. Comercio Internacional Especialidad ADMI 4 2 4 0 6
Medio Ambiente y
HUMA Desarrollo
Sostenible
55 VII Oblig. Metodología de la Investigación Científica Investigación HUMA 3 2 2 0 4
Metodología del
HUMA Aprendizaje
Universitario
Electivo III
56 VII N Ninguno Electivo Especialidad ADMI 2 0 4 0 4
Gestión de MYPES
53

NÚM. ÁREA DE
(G/B/ES/I/PP)
Planeamiento y
57 VIII ADMI Oblig. Auditoría y Gestión de Procesos Básica ADMI 4 2 4 0 6
Control
Investigación de
58 VIII ADMI Oblig. Marketing Estratégico Especialidad ADMI 3 2 2 0 4
Mercados
Metodología de la
59 VIII HUMA Investigación Oblig. Deontología Profesional Especialidad ADMI 2 1 2 0 3
Científica
Metodología de la
60 VIII HUMA Investigación Oblig. Trabajo de Investigación Investigación ADMI 2 0 4 0 4
Científica
Comercio
61 VIII ADMI Oblig. Negocios Internacionales Especialidad ADMI 4 2 4 0 6
Internacional
62 VIII ADMI Finanzas Oblig. Gerencia de Riesgos Especialidad ADMI 3 2 2 0 4
Investigación de
ADMI
Mercados
63 VIII Oblig. Business Development Especialidad ADMI 4 2 4 0 6
Creatividad y
ADMI
Emprendimiento
Electivo IV
64 VIII N Ninguno Electivo Especialidad ADMI 2 0 4 0 4

Microfinanzas
E-Business
NÚM. ÁREA DE
(G/B/ES/I/PP)
54
Business
65 IX ADMI Oblig. Virtual Business Development Especialidad ADMI 4 2 4 0 6
Development
Trabajo de
66 IX ADMI Oblig. Tesis I Investigación ADMI 2 0 4 0 4
Investigación
Pre
67 IX ADMI Talent Management Oblig. Prácticas Preprofesionales I ADMI 4 0 8 0 8
Profesional
NÚM. ÁREA DE
(G/B/ES/I/PP)
Optimización de
ADMI
Decisiones
68 X Oblig. Business Management Innovation Especialidad ADMI 4 3 2 0 5
ADMI Talent Management
69 X ADMI Tesis I Oblig. Tesis II Investigación ADMI 3 2 2 0 4
Prácticas Pre Pre

70 X ADMI Oblig. Prácticas Preprofesionales II ADMI 4 0 8 0 8
Profesionales I Profesional

55
V.1.4. Cuadro de distribución del plan de estudios por líneas o ejes formativos de RSU, de I+D+I.
LINEAS DE INVESTIGACION
ACCIONES EJES DE INTERVENCIÓN DE RSU
(Facultad – Escuela)
COMPETENCIAS DEL
PERFIL DE EGRESO ASIGNATURAS
(ASOCIADAS) Gestión Desarrollo DESARROLLO Y GESTIÓN EMPRESARIAL
Cultura
Ciudades de Humano Cultura
RSU I+D+i Organiz
Sostenibles Residuos Profesiona RSU RRH Desarrollo
acional Finanzas Marketing
Sólidos l H Empresarial
Promueve la cultura de Metodología de Implementar bases de proyectos Desarrollo de Monografía X X X X X
investigación la investigación sociales en estructuras Científica orientado a entender y
conociendo y aplicando investigativas acorde a la línea de estructurar apropiadamente el
las diversas técnicas de investigación que el estudiante estado del arte bajo una linea de
recopilación de datos, desee investigar investigación establecida
utilizando buscadores de
investigación y revistas
indexadas especializadas Trabajo de Utilizar las bases de proyetos Estructuración de una X X X X X
en negocios investigación sociales acorde a la línea de Monografía científica orientada a
investigación que el estudiante profundizar en las variables que
desee investigar intervendrán en el proceso de su
investigación científica.
Tesis I Elaborar proyecto científico Elaboración apropiada de un X X X X X

buscando la aplicación de Proyecto científico
proyectos sociales según la linea
Promueve la formación investigativa elegida.
metodológica para
desarrollar investigación
científica aplicada, Tesis II Aplicar la investigación y presentar Desarrollo de un Informe de X X X X X
especializada en un informe de tesis mostrando los tesis, así como la estructuración
negocios resultados del proyecto social de un Artículo científico como
según la línea de investigación referente de la investigación
elegida realizada
56
Elaborar un diagnóstico de las

necesidades de asesoría Estructuración de una
Identifica, analiza y
Consultoría Monografía científica basado en
mapea las
el diagnóstico empresarial X X X X X
macrotendencias en el empresarial Ejecutar las asesorías en base a las acorde a la linea de
mercado global
necesidades detectadas investigación
Elaboración de una Monografía

Desarrolla prototipos de científica, así como el desarrollo
propuestas de valor para Business Utilizando el convenio con Impulsa de un trabajo de investigación
las organizaciones, management Perú, ejecutar sus ideas y modelos orientado a la estructuracion de X X
tomando en cuenta innovation de negocios modelos de negocios,
metodologías ágiles concluyendo en un
Artículo Científico
Continuar con las acciones de

Dirige las organizaciones Seminario de integración para fortalecer la
con ética e integridad, de cultura identificación con la cultura Elaboración de una Monografía X X X X
manera eficaz y eficiente, organizacional organizacional del programa de científica para determinar
logrando los objetivos estudios variables de cultura
organizacionales y
organizacional, dentro del
obteniendo resultados Continuar con las acciones de entorno empresarial local,
satisfactorios para todas integración para fortalecer la
Comportamiento nacional e internacional
las partes interesadas identificación con la cultura X X X X
(grupos de interés) Organizacional
organizacional del programa de
estudios
Desarrolla prototipos de Responsabilidad Desarrollo de una Monografía X X X X
propuestas de valor para Social Normar el funcionamiento de los científica orientada a determinar
las organizaciones, Empresarial semilleros de RSU bases de proyectos de
tomando en cuenta responsabilidad social utilizando
metodologías ágiles Capacitar el aprendizaje y servicio a los semilleros de RSU
los semilleros
Apoyar el desarrollo de los

proyectos RSU
V.1.5. Malla curricular
58
V.1.6. Sumillas
PLAN DE REVISIÓN CURRICULAR - 201910

PROGRAMA DE ESTUDIO DE ADMINISTRACIÓN
PRIMER SEMESTRE ACADEMICO
INTRODUCCIÓN A LOS NEGOCIOS
El curso pertenece al área curricular formativa de naturaleza teórico-práctica.

Diseñado para desarrollar y dotar a los estudiantes de herramientas y conocimientos
empresariales utilizados en el entorno actual, con la finalidad de alcanzar el crecimiento
en un mundo globalizado. Comprender e identificar a los diferentes actores que influyen
en la organización. Del mismo modo, dominar los fundamentos, normas de regulación de
los negocios a nivel local, nacional e internacional. Lograr la inserción en el mundo de los
negocios de las organizaciones es un fenómeno económico y social, es una práctica
favorable para el desarrollo de la nación que debe ser de interés prioritario en el mundo
académico.
ACTIVIDAD FORMATIVA I: INDUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA Y

DESARROLLO PERSONAL
La asignatura de Actividad Formativa I es de naturaleza práctica y vivencial; forma

parte de la etapa de acompañamiento durante la formación profesional que establece el
Modelo de Tutoría y Apoyo Pedagógico de la UPAO y, en ella, se desarrolla la acción
tutorial grupal a los estudiantes. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante
capacidades que le permitan, a los estudiantes iniciar con éxito su formación profesional
y su integración a la vida universitaria.
Para cumplir con el propósito, el docente identifica y atiende las necesidades de los
estudiantes y organiza los contenidos en dos ejes temáticos: El primero se centra en la
integración académica psicosocial de los estudiantes, conocimiento de sí mismo y de los
demás, la toma de decisiones, la resolución de conflictos y las habilidades sociales. El
segundo, en los estilos de vida saludables y el proyecto de vida como aspectos
necesarios para su realización personal, social y profesional.
59
RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
El curso es de naturaleza teórico-práctico, introduce al estudiante en la discusión

sobre la racionalidad y las valoraciones propias del desarrollo humano sostenible y la
Responsabilidad Social. Tiene como propósito profundizar el modelo de gestión de
responsabilidad social empresarial, fomentando el espíritu emprendedor bajo un enfoque
de responsabilidad social y desarrollo sostenible. Aborda los lineamientos fundamentales
de la responsabilidad social que permiten comprender la importancia de una gestión
socialmente responsable, así como se establece su vínculo con los paradigmas del
desarrollo. Ello con la finalidad de que el estudiante disponga de elementos básicos para
el diseño en temas principales como son: - Marco conceptual. - Evolución de la
Responsabilidad Social Empresarial (RSE). - Fundamentación ética del concepto de
RSE. - La RSE en el debate actual. - Estrategias de RSE. - El modelo de gestión de la
RSE. - Modalidades e instrumentos de la RSE. - Rendición de cuentas: Sistema de
evaluación e indicadores de RSE.
MATEMATICA I
La asignatura corresponde al área de formación básica y es de carácter teórico –

práctico. Pretende desarrollar en los alumnos competencias necesarias para modelar
situaciones de la vida cotidiana referidas a las ciencias económicas, tomando como
herramienta el manejo de bases matemáticas para desarrollar sus habilidades de
análisis, interpretación y toma de decisiones.
El Curso de matemática I, su contenido esta estructurado en cuatro unidades

didácticas : La primera ecuaciones , inecuaciones y funciones, la segunda Límites y
Continuidad, la tercera Derivada y la cuarta aplicación de la derivada.
FUNDAMENTOS DE ECONOMIA
La presente asignatura pertenece al área de formación profesional, relacionado al

logro del perfil profesional del estudiante de Administración, para que conozca el ámbito
de la economía de manera amplia y a la vez sintética como sistema muy influyente en la
sociedad peruana y que afecta a todos los sectores, familia y organizaciones para que de
esta manera al comprender el funcionamiento de la economía como sistema pueda tomar
mejores decisiones en proyectos vinculados a la práctica de su futura profesión.
Por tanto los principales elementos de estudio se refieren a la identificación, comprensión
60
y análisis de las variables macroeconómicas o comportamiento de la economía a nivel

global, por ejemplo el PBI., la Política Fiscal y Monetaria, el Comercio Internacional y la
Balanza de Pagos, así como el estudio de las unidades económicas componentes de la
microeconomía, tales como el comportamiento de la unidad empresarial, el consumidor y
el Estado, entendiendo que hay la influencia de la macroeconomía en la microeconomía y
viceversa, asimismo ello relacionado con el desarrollo, la interrelación de países
emergentes y en desarrollo, etc. En resumen la asignatura comprende el estudio de la
Teoría Económica Moderna que le permita descubrir, explicar, analizar y evaluar el
desarrollo de la economía mundial latinoamericana y peruana a un nivel básico.
CONTABILIDAD GENERAL
La asignatura de Contabilidad General, corresponde al área académica de

formación básica, siendo su carácter teórico - práctico; tiene como propósito que el
alumno esté en capacidad de elaborar e interpretar el Estado de Situacion Financiera y el
Estado de Resultados, como Estados Financieros básicos de una empresa, aplicando los
fundamentos y conceptos básicos de la contabilidad, en el desarrollo del ciclo contable,
con la utilización del plan de cuentas y los libros contables, dentro del marco y aplicación
de los principios de contabilidad y de las NIIFs, en su nivel básico.
LENGUAJE I
La asignatura de Lenguaje es de naturaleza teórico–práctica. Estimula el

desarrollo de habilidades comunicativas que facilita el proceso de la comunicación verbal,
del sistema lingüístico, de aspectos lexicográficos y la producción de textos relacionados
con la carrera profesional. Asimismo, propicia el desarrollo de actividades transversales
relacionadas con la aplicación de normas ortográficas. Para cumplir con lo señalado se
consideran cuatro unidades temáticas: a) lectura y comunicación; b) morfología y
acentuación; c) la puntuación y el párrafo; d) la producción del texto y la exposición.
METODOLOGIA DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
Metodología del Aprendizaje Universitario es una asignatura propedéutica,

formativa e instrumental de carácter teórico–práctica. Tiene como propósito desarrollar
competencias genéricas que contribuyen a la formación integral del estudiante UPAO;
con la finalidad de que adquiera conocimientos, destrezas y actitudes para una eficaz
adaptación al trabajo universitario, adaptación que será lograda con el manejo eficiente
de métodos y técnicas de aprendizaje, la comunicación interpersonal y el trabajo en
61
equipo, la investigación bibliográfica y científica; habilidades que le permitirán afrontar

eficientemente los requerimientos y retos del quehacer universitario y profesional.
Los contenidos están organizados en dos ejes temáticos:

1ro. El aprendizaje universitario: la observación monografía desarrollo, implicancias y
estrategias
2do: Aprendizaje colaborativo, la exposición y sustentación de la monografía.
SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO
SOCIOLOGÍA
De naturaleza teórico-práctica y enmarcado enmarcado en el área de formación

general del estudiante, el curso tiene el propósito de desarrollar competencias para el
conocimiento sociológico de la vida social humana ,aplicando teorías y métodos de
investigación en el comportamiento e interacción social de sus grupos ,organizaciones y
sociedades en el contexto de cambio globalizado. Sus contenidos están estructurados en
tres unidades didácticas. La primera se denomina conocimiento sociológico de la realidad
y del proceso de socialización; la segunda, fundamentos y formas de la estratificación y
movilidad social; la tercera, cultura y su relación con el cambio social.
PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO
La asignatura de Psicología General pertenece al área de Formación General y es

de carácter teórico–práctica. Tiene como propósito que el futuro profesional adquiera
conocimientos básicos y fundamentales que le permitan actuar con habilidades
cognitivas, metacognitivas y volitivas sobre la conducta de las personas. Toma en cuenta
la formación científica, humanista y axiológica de los estudiantes universitarios. Los
conocimientos a desarrollar están constituidos en dos unidades: La Primera Unidad se
denomina: “Fundamentos científicos de la Psicología y aspectos biológicos y
estructurales de la conducta” y la Segunda Unidad, “Procesos mentales, afectivos,
motivacionales y la personalidad como síntesis integradora del ser humano”.
62
LENGUAJE II
La asignatura de Lenguaje II es teórico - práctica. Tiene los siguientes propósitos

fundamentales: lectura de textos académicos, producción de textos administrativos y
académicos, producción de textos orales y la criticidad de los medios de comunicación
masiva. Asimismo, propicia el desarrollo de actividades transversales relacionadas con la
aplicación de normas ortográficas.
MICROECONOMIA
La asignatura de Microeconomía corresponde al área de formación básica y su

naturaleza es teórico-práctica. Permite al estudiante desarrollar las capacidades para
entender como los agentes toman decisiones basados en la racionalidad económica.
Comprende la utilización de herramientas microeconómicas con apoyo del análisis
matemático para resolver problemas económicos. Los contenidos temáticos son: La
teoría del consumidor, producción y minimización de costos de corto y largo plazo,
asimismo aborda el tema de la maximización de los beneficios, estructura de equilibrio
del mercado competitivo, determinación de producción y precios en monopolio, otros
tipos de mercado de competencia imperfecta y, los principios de la regulación.
MATEMATICA II
La asignatura corresponde al área de formación básica y es de carácter teórico –

práctico. Pretende desarrollar en los alumnos competencias necesarias para modelar
situaciones de la vida cotidiana referidas a las ciencias económicas, tomando como
herramienta el cálculo diferencial e integral, desarrollando sus habilidades de análisis,
interpretación y toma de decisiones. Para lograr ello se desarrolla los temas siguientes:
integral indefinida, métodos de integración, integral definida, aplicaciones de la integral
definida en las ciencias económicas, ecuaciones diferenciales, sucesiones y series
numéricas.
TEORÍA ADMINISTRATIVA
La asignatura pertenece al área curricular de naturaleza teórico-práctica. Tiene

como propósito desarrollar en el estudiante, competencias teóricas y conceptuales sobre
la ciencia administrativa, relacionada al marco conceptual de la administración general en
el proceso histórico y las escuelas del pensamiento administrativo. El estudiante llegara a
profundizar el proceso administrativo de: Planeación, Organización, Dirección y Control;
63
fundamental en toda gestión empresarial. Crea valor en función a los recursos y

capacidades de la empresa permitiendo identificar, las principales funciones gerenciales y
decisiones estratégicas que los gerentes deben tomar, en cumplimiento al objeto y razón
de la administración. Los temas principales son: - El nuevo rol del administrador. - Niveles
de la administración. - Desarrollo de habilidades administrativas. - Antecedentes
históricos de la administración. - La administración como ciencia, técnica y arte. - La
teoría general de la administración y sus modelos.
ACTIVIDAD FORMATIVA II: APRECIACION MUSICAL
La asignatura Actividad formativa II pertenece al área de formación general y es

de carácter práctico. Se orienta al desarrollo del análisis crítico de las obras del arte
musical del entorno cultural local, nacional e internacional y en diferentes momentos de la
historia de arte; con la finalidad de fortalecer la sensibilidad por lo bello, la comprensión y
valoración de la expresión a través del lenguaje musical y ampliar la cultura del
estudiante.
En la asignatura se desarrollan experiencias que parten con la apreciación de la
producción musical artística del mundo contemporáneo, con la finalidad que el
estudiante pueda sensibilizarse con su mundo, encontrar el sentido estético armonioso de
la producción musical de su entorno; y, a partir de esta experiencia, valorar la producción
artística musical de diversas corrientes, acaecidas en diversos momentos de la historia
del arte.
Los contenidos están organizados en dos ejes temáticos:
Primera unidad: Naturaleza de la producción artístico musical, elementos y criterios de
composición musical. Estilos musicales, contenidos o expresión de las obras musicales.
Segunda unidad: Corrientes musicales. Apreciación retrospectiva de composiciones

musicales: del arte contemporáneo (siglo XXI) al arte musical barroco y clásico.
DERECHO EMPRESARIAL
El curso es de carácter teórico-práctico, corresponde al área de formación básica,

orientada a desarrollar capacidades para diferenciar y manejar con claridad los diversos
tipos de empresa, su entorno jurídico, sus implicancias impositivas, los alcances de las
normas de competencia, contratación, regulación, de financiamiento y de liquidación
empresarial.Abarca temas como: El derecho Empresarial: Evolución, relaciones con otras
disciplina, concepto, Autonomía, fuentes y principios; El Régimen Económico del estado
64
plasmado en la Constitución; mecanismo reguladores del mercado, sociedades; aspectos

Generales de la Contratación; garantías, títulos valores; financiamiento empresarial;
régimen económico de promoción de inversiones; reestructuración empresarial.
Negociaciones, Conciliaciones, arbitraje y colaboración empresarial.
TERCER SEMESTRE ACADEMICO
FILOSOFIA DE LA CIENCIA
Filosofía de la Ciencia es una asignatura que pertenece al área de Formación

General. Es de naturaleza teórico-práctica y se desarrolla siguiendo la técnica del
Seminario Taller. Está orientada a la formación de los estudiantes en la problematización
filosófica del conocimiento científico.
Los contenidos temáticos se organizan en dos bloques:
- El proceso de conocer, las teorías y Escuelas Gnoseológicas

- La Epistemología, teoría y praxis científica (los métodos y la investigación
científica) y el ethos de la ciencia.
REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL
La asignatura Realidad Nacional y Regional, corresponde al área curricular de

formación general, es de naturaleza teórico-práctica y tiene como propósito reflexionar
críticamente, formulando apreciaciones, sobre los elementos antropológicos, históricos,
políticos, sociales, económicos y culturales que estructuran nuestras colectividades
nacionales, que dinamizan los entornos naturales y culturales y que determinan su rol
geoestratégico en un contexto de globalización. Los contenidos están organizados en
dos ejes temáticos:
Primera unidad: Fundamentos históricos y cívicos de la realidad nacional. Realidad
espacial y sociocultural (nacional, regional y local). La población peruana. El medio
ambiente físico, social, cultural y tecnológico.
Segunda unidad: Realidad económica y globalización. Realidad política: el Estado
Peruano, sistemas y problemática de la política nacional. Geopolítica nacional y
latinoamericana. Proyecciones de desarrollo. Gobernabilidad y gobernanza.
65
MACROECONOMIA
El curso de Macroeconomía, forma parte del plan de estudios de las Carreras

Profesionales de Economía, Administración y Contabilidad, dentro del área curricular de
formación básica. El curso se desarrolla a través de clases teóricas y prácticas. Propone
estudiar las variables macroeconómicas a partir de los enfoques clásico y keynesiano
para las economías cerradas y abiertas utilizando los instrumentos de la política fiscal y la
política monetaria para determinar el equilibrio interno y externo de una economía; así
como evaluar su comportamiento y la gestión de la política económica.
MATEMÁTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS
El curso de matemática es una asignatura de naturaleza teórico-práctico, cuyo

propósito es proporcionar al estudiante competencias relacionadas con la comprensión y
aplicación de criterios financieros que le permita contar con herramientas matemáticas
para una adecuada toma de decisiones. Desarrollando en los estudiantes habilidades
orientadas al razonamiento lógico, competencias para el análisis, abstracción,
generalización y asociación dirigida a la solución de problemas de cálculo, relacionados
con el campo de los negocios, que involucre el uso del dinero en el tiempo. La asignatura
se organiza en cuatro unidades temáticas remarca la importancia de las herramientas
financieras a nivel personal y empresarial.
ESTADISTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS
El curso es de naturaleza teórico - práctico que provee al estudiante de Ciencias

Económicas las técnicas estadísticas para el estudio de realidades de su campo
profesional. El curso comprende estadística descriptiva, números índices, probabilidades,
variable aleatoria, funcion de probabilidad y funciones teoricas de probabilidad de variable
discreta y continua.
PLANEAMIENTO Y CONTROL
El curso es de naturaleza teórico- práctico y se complementa con trabajos de

campo y laboratorio, tiene como objetivo adiestrar a los alumnos en el manejo apropiado
de las diferentes técnicas para diseñar, planear, programar y controlar las operaciones
básicas de los procesos de bienes y servicios. Es decir, la correcta ejecución de los
66
procesos internos y la utilización eficiente de los recursos siendo factores estratégicos

fundamentales para el éxito de las empresas. El Planeamiento y Control son
componentes fundamentales de la gestión de las operaciones; el primero determina los
recursos necesarios calculando y optimizando el uso de los diferentes recursos de una
organización mediante la programación del tiempo para su elaboración o producción; el
segundo realiza el seguimiento a la ejecución de los planes. La metodología del curso
impulsa el trabajo en equipo para desarrollar permanentemente la eficiencia. El
planeamiento se encarga de organizar los demás componentes: recursos humanos,
planta, procesos y suministros para alcanzar los objetivos funcionales con criterios de
eficacia y eficiencia.
ACTIVIDAD FORMATIVA III: APRECIACION DE LAS ARTES PLASTICAS
La asignatura Actividad formativa III pertenece al área de formación general y es

de carácter práctico. Se orienta al desarrollo de la apreciación y del análisis crítico de las
obras artístico-plásticas del medio local, nacional e internacional, en todas sus ramas
(pintura, escultura, arquitectura, artes visuales e interactivas contemporáneas) y en
diferentes momentos de la historia de arte; con la finalidad de fortalecer la sensibilidad
por lo bello, la comprensión y valoración de la expresión a través del lenguaje propio de
las artes visuales.
En la asignatura se desarrollan experiencias que parten con la apreciación de la
producción artística del mundo contemporáneo del estudiante con la finalidad que pueda
sensibilizarse con su mundo, encontrar el sentido estético de la producción artística de su
entorno; y, a partir de allí, valorar la producción artística plástica en los diversos de la
historia del arte.
Los contenidos están organizados en dos ejes temáticos:
Primera unidad: Criterios de composición de las artes plásticas y visuales (pintura,
escultura, arquitectura, fotografía); contenidos de la obra de arte. artes plásticas
contemporáneas: Los nuevos medios de expresión de las artes visuales.
Segunda unidad: Las corrientes artísticas plásticas a través de la historia. Apreciación
retrospectiva de las obras artísticas visuales: del arte contemporáneo (siglo XXI) al arte
clásico.
ÉTICA Y VALORES
La asignatura Ética y valores está ubicada en el área de formación general y tiene

como objetivo desarrollar en los alumnos capacidades de valoración y crítica de su
67
comportamiento; asimismo, realizar acciones con bases morales y de buenos hábitos y

costumbres. Los contenidos están organizados en dos unidades temáticas.
Primera unidad:
Aspectos fundamentales de la filosofía como basamento de la ética y la axiología.
Segunda unidad:
La ética, la moral, la axiología, problemática de los valores y la ética profesional.
Tercera unidad:
Desarrollo regional concentrado, autonomía y transferencia en la gestión del gobierno

regional
CUARTO SEMESTRE ACADEMICO
FUNDAMENTOS DE MARKETING
La asignatura corresponde al área de formación profesional, siendo de carácter

teórico-práctico. Se propone desarrollar capacidades para comprender los conceptos
básicos del Marketing, así como la aplicación de herramientas mercadológicas
indispensables para una buena gestión empresarial. Abarca los siguientes aspectos: el
marketing y su función en la empresa, evolución del marketing, ambiente macro y micro,
mercado meta, segmentación de mercados, planeación estratégica del marketing y
mezcla de mercadotecnia.
DERECHO ADMINISTRATIVO
La presente asignatura de Derecho Administrativo se organiza en el marco de los

objetivos y del perfil académico profesional que concibe el currículo de la Escuela de
Administración de la UPAO, posee naturaleza de formación básica para el estudiante, la
asignatura tiene carácter teórico - práctico, en tal consideración, y en virtud de que el
Derecho Administrativo es la disciplina que regula a la Administración Publica y ordena su
comportamiento jurídico, su conocimiento para el futuro profesional de la carrera de
Administración es necesaria e imprescindible, pues pone a conocimiento del alumno la
morfología organizacional del Estado, la regulación del personal a su servicio y el origen
de formación de los actos que manifiestan las personas investidas de autoridad para
concretar los fines del Estado, para ello desarrollaremos la tematica de la Administración
68
Pública, El Derecho Adminitrativo, la Función Pública, los actos, procedimientos

administrativos, así como el contrato administrativo.
COSTOS
La naturaleza de la asignatura es teórico – práctico y pertenece al área curricular

de formación básica,está orientado desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de
los diferentes sistemas y metodologías existentes en el campo de los costos industriales,
en sus dos aspectos de producción y distribución para que el estudiante asuma una
actitud reflexiva, crítica y creativa cuando tenga que manejar los costos en sus diferentes
niveles. Las clases tienen como punto de partida los fundamentos generales de los
costos, el costo de producción,sistemas de costeo y acumulación de costos, la relación
costo- volumen-utilidad como herramienta en la planeación de utilidades, los costos en la
planeación empresarial y los presupuestos como herramientas de planificación.
ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, siendo de carácter

teórico-práctica. Tiene como propósito que el estudiante comprenda el sistema fiscal y el
derecho tributario en el entorno del mercado globalizado cada vez más competitivo de
hoy. Las organizaciones necesitan de líderes que tengan una visión global y local de los
negocios y que sean capaces de asumir nuevos retos. Por lo cual, es necesario una
adecuada formación del estudiante en los aspectos tributarios y su incidencia en la
actividad empresarial. El estudiante en un entorno real aplicará las normas legales
tributarias y las técnicas impositivas en el control y liquidación de tributos. La asignatura
comprende: El Código Tributario: principios generales, la obligación tributaria, la
administración tributaria, los procedimientos tributarios, infracciones y sanciones.
Impuesto General a las Ventas: Teoría del Valor agregado, Aspectos objetivo, subjetivo,
espacial y temporal del impuesto, determinación del débito fiscal y del crédito fiscal, los
regímenes de retenciones y percepciones, sistema de detracciones.
ESTADISTICA PARA LA TOMA DE DECISIONES

69
El curso es de naturaleza teórico - práctico que provee al estudiante de la carrera

de Administración las técnicas estadísticas para el estudio de realidades de su campo
profesional. El curso abarca muestreo y distribuciones muestrales estimación de
parámetros puntual e intervalica y prueba de hipótesis, análisis de regresión y
correlación,teoria de decisiones.
DISEÑO ORGANIZACIONAL Y DE PROCESOS
El presente curso es de naturaleza teórico – práctico. Se ocupa del análisis y

estudio del diseño de la organización; es decir, analiza los distintos tipos de estructura de
la empresa como las circunstancias en las que se debe adoptar cada una de ellas. Los
temas principales son: modelos de organización, formulación de organigramas y
documentos de gestión, diseño de procesos y el cambio en las organizaciones. Aporta a
los estudiantes una comprensión de cómo son formadas las organizaciones y cómo los
factores internos y externos pueden influenciar en el diseño de la estructura.
ACTIVIDAD FORMATIVA IV: VIGENCIA Y TRASCENDENCIA DEL PENSAMIENTO DE

ANTENOR ORREGO
La asignatura Vigencia y trascendencia del pensamiento de Antenor Orrego,

corresponde al área curricular de formación general, su naturaleza es teórico-práctica. Se
orienta a la formación humanística del estudiante en conformidad con la misión y filosofía
institucional de la UPAO. Presenta los ensayos de carácter filosófico y las tesis
orreguianas en sus dimensiones de vigencia y prospectiva.
La asignatura se divide en cuatro unidades:
Primera unidad: Vida y rasgos filosóficos de Antenor Orrego Espinoza.
Segunda unidad: La conciencia y el hombre cósmico.
Tercera unidad: Pueblo continente y el destino de América
Cuarta unidad: Prospectiva orreguiana: construyendo futuros
CREATIVIDAD Y EMPRENDIMIENTO
Esta Asignatura del área de especialidad, de carácter práctico - actitudinal, cuyo

propósito que el perfil de egreso logre competencias que le permitirán lograr Diseño de
prototipos de productos o servicios con propuesta de valor basados en ideación, diseño
conceptual, validación y elaboración de prototipos. Desarrollando el ingenio y la
70
creatividad en el campo empresarial e impulsar ideas de negocios aplicando técnicas y

procedimientos para la activación y desarrollo del pensamiento creativo, la personalidad
creativa, la capacidad para elaborar nuevas ideas y el desarrollo de nuevos productos,
negocios y servicios, a partir de un proceso de investigación previa. Comprende cuatro
ejes temáticos como: el desarrollo del ingenio, la creatividad y el esfuerzo para plantear
proyectos creativos, el emprendimiento individual y de grupo, la asunción de riesgos y el
desarrollo de mecanismos para su aplicación.
QUINTO SEMESTRE ACADEMICO
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
El curso corresponde al área de formación profesional, siendo de carácter teórico-

práctico. Se propone estudiar al consumidor como individuo, el comportamiento del
consumidor en sus dimensiones social y cultural y los diversos aspectos de la toma de
decisiones del consumidor. Abarca los siguientes temas: Comportamiento del
consumidor, investigación del consumidor, segmentación del mercado; motivación,
personalidad, percepción y aprendizaje del consumidor; grupos de referencia e
influencias familiares, clase social, influencia de la cultura, subculturas; influencia del
consumidor y difusión de las innovaciones y más allá de la toma de decisiones del
consumidor.
TALLER DE NEGOCIACION Y SOLUCION DE CONFLICTOS
La naturaleza del curso es eminentemente práctica; se brindan los conceptos

fundamentales de la Negociación y Solución de conflictos y su aplicación en las
organizaciones. El desarrollo del taller se realizará a través de grupos de trabajo los que
aplicarán los conceptos y el criterio para negociar y solucionar conflictos planteados en
clase.La naturaleza práctica de la
asignatura implica el desarrollo de trabajos prácticos que lleven a la implementación de

las herramientas de la Negociación en base a los diversos temas tratados en la teoría; así
como comprender aquellas actividades profesionales a desarrollar con la práctica de la
toma de decisiones promoviendo el ejercicio de los valores y la ética profesional dentro
del contexto del curso y su rol dentro del desarrollo de la sociedad.
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL

71
La asignatura corresponde al área de estudios de naturaleza teórico-práctica. El

estudiante utilizará conceptos, características, estructuras, procesos y flujos de
información; estos los aplicará en un sistema de información para la toma de decisiones a
nivel gerencial. Desarrollará tecnologías de información, planificación y control; brindando
la capacidad para determinar acciones y estrategias dirigidas hacia las tecnologías de
información y su alineamiento a las estrategias empresariales, contribuyendo al
cumplimiento de los objetivos corporativos. El estudiante estará en condiciones de
elaborar e incorporar, el planeamiento estratégico empresarial básico de un sistema de
información gerencial como parte de un plan estratégico de sistemas de información de
una Organización.
CIUDADANIA Y DERECHOS HUMANOS
La asignatura corresponde al área de formación general, es de naturaleza teórico-

práctica, está orientada a sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la
formación ciudadana en el marco del fortalecimiento de la democracia y la cultura de paz,
promover conocimientos sistémicos fundamentales para su vinculación con la
problemática de derechos humanos, cumplimiento de deberes, inclusión social y equidad,
que afronta actualmente la sociedad local y global. Busca desarrollar actitudes y
habilidades que le permitan asumir un compromiso ético y ciudadano.
Para el logro de estos propósitos se combina experiencias de campo con investigación y
reflexión crítica.
Los contenidos están organizados en dos unidades temáticas.
Primera unidad:
Comprensión de la ciudadanía y la vida política.
Segunda unidad:
Práctica de los derechos humanos como problemática social.
OPTIMIZACION DE DECISIONES
El curso de Optimización es de naturaleza teórico -práctica, permite adquirir las

habilidades necesarias para formular, resolver, analizar y tomar decisiones de una
manera más eficaz de los problemas de gestión de procesos, minimizando los costos y
maximizando las utilidades. El estudiante tiene la capacidad de comprender y utilizar las
técnicas de optimización como herramientas gerenciales modernas. También permite
construir un modelo matemático representativo de una realidad de tal manera que pueda
analizar y proyectar su comportamiento futuro. Temas principales: Optimización:
72
Programación Lineal, Problemas de Transporte, Programación Dinámica, y Pert-Cpm.

Simulación: Líneas de Espera, Teoría de Inventarios. Modelos de optimización de redes.
Teoría de juegos. Análisis de Decisiones. Cadenas de Markov. Teoría de colas. Teoría de
inventarios. Simulación.
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
Esta asignatura es de naturaleza teórico-práctica cuyo propósito es familiarizar al

estudiante con los fundamentos teóricos de la psicología del trabajador y su
comportamiento en un contexto organizado del trabajo. Utiliza mecanismos e
instrumentos operativos para comprender la naturaleza humana del trabajador y su
orientación al trabajo, el cual debe ser desarrollado con eficiencia, eficacia, productividad
y rendimiento. Comprende el estudio del contexto organizacional, cultural y clima laboral;
asimismo, su influencia frente a las funciones psicológicas básicas con un enfoque global
del comportamiento organizacional y otros aspectos concomitantes del comportamiento
individual y grupal de las organizaciones.
CULTURA EMPRENDEDORA
Esta asignatura es de especialidad y naturaleza teórico-práctica cuyo propósito de

esta asignatura pretende lograr la competencia del perfil de egreso como: Desarrollo de
modelos de negocios tomando como base el desarrollo de prototipos y con enfoque hacia
los mercados globales. El estudiante revisará los fundamentos y esenciales teóricos de la
psicología del trabajador y su comportamiento en un contexto organizado de trabajo, y
con los mecanismos e instrumentos operativos para comprender la naturaleza humana
del trabajador y su orientación al trabajo, el que debe ser desarrollado con eficiencia,
eficacia, productividad y rendimiento. Comprende los ejes temáticos que el estudio del
contexto organizacional, la cultura y clima organizacional, y las funciones psicológicas
básicas; el enfoque global del comportamiento organizacional, sus modelos, y las
ciencias de la conducta; el comportamiento grupal en las organizaciones, la dinámica de
grupos, y otros aspectos concomitantes; y el comportamiento individual en las
organizaciones, la dinámica interpersonal, y las actitudes individuales en el trabajo
organizado.
73
PRESUPUESTOS
La asignatura de Presupuestos es de naturaleza teórico-práctica y corresponde al

área académica de formación profesional del plan de estudios de la carrera profesional
de Contabilidad orientada a impartir conocimientos de carácter general y científico
abarcando aspectos fundamentales para desarrollar en los estudiantes competencias
especificas en la previsión, formulación de presupuestos que contribuyan a un mejor
proceso de toma de decisiones gerenciales anticipadas
DERECHO LABORAL
La asignatura de Derecho del Trabajo pertenece al área de formación científica

básica profesional, es de naturaleza obligatoria - teórico/práctica. Proporciona
conocimientos básicos sobre los principios básicos del Derecho Laboral, los derechos y
beneficios que corresponden a los trabajadores que laboran bajo dependencia y
subordinación, las obligaciones de los empleadores, El contrato de Trabajo y sus
modalidades, así como la extinción y suspensión del Contrato de Trabajo; ello
concordado con la legislación laboral vigente.
SEMINARIO DE CULTURA ORGANIZACIONAL
La asignatura tiene una base teórico - aplicativa, para el desarrollo de habilidades

en cultura organizacional. Abarca temas como: Desarrollar los enfoques de la conducta
de las organizaciones, dando importancia a los valores y percepciones de los empleados
como consecuencia de la creación y sostenimiento de la cultura organizacional.
SEXTO SEMESTRE ACADEMICO
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
Esta asignatura es de naturaleza teórico-práctica, contiene: el Estado, poderes del

Estado, los organismos constitucionalmente autónomos, la administración y la gestión
pública. Abarca conocimientos de la burocracia, gobierno, políticas públicas, sistemas
administrativos, gobierno nacional, regional y local. Asimismo, los estudiantes tendrán el
conocimiento de la descentralización, los servicios públicos, la función pública
(funcionario y servidor público), y los distintos regímenes laborales en el sector público;
74
como también, instrumentos de gestión, clasificadores presupuestales, procedimientos

administrativos y delitos contra la administración pública.
ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES
La asignatura corresponde al área de estudios específicos es de naturaleza

teórico práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de
comprender y aplicar los métodos que utiliza una empresa como comprende el desarrollo
de conceptos y técnicas aplicativas para la gestión de las operaciones de producción de
bienes y/o servicios en el marco de las nuevas realidades del mercado de competencia
global, en visión estratégica.
ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE VENTAS
La asignatura corresponde al área de formación profesional, siendo de carácter

teórico-práctico. Se propone estudiar las estrategias y técnicas de la fuerza de ventas,
teniendo en cuenta su planificación, organización, dirección y control de las actividades
de la fuerza de ventas. Abarca los siguientes temas: La administración de ventas y sus
roles en evolución, administración de la ética en un entorno de ventas, administración de
las relaciones con el cliente y desarrollo de sociedades, el proceso de ventas, elaboración
de pronósticos y presupuestos de ventas, planeación y organización de la fuerza de
ventas, reclutamiento y selección, capacitación, liderazgo, motivación y compensación de
la fuerza de ventas. Asimismo, análisis del volumen, los costos y la rentabilidad de las
ventas, y la evaluación del desempeño de la fuerza de ventas.
FINANZAS
La asignatura corresponde al área de formación profesional, siendo de carácter

teórico-práctica con énfasis en prácticas de laboratorio. Se propone desarrollar
capacidades para comprender los conceptos básicos de Finanzas así como el uso de
herramientas aplicadas a la toma de decisiones financieras de carácter personal y, en
especial, en una empresa. Abarca los siguientes aspectos: alcance y naturaleza de las
finanzas, analizar las operaciones financieras valorando el uso del dinero y aplicar los
instrumentos de planeamiento financiero.
CONSULTORÍA EMPRESARIAL
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Asignatura del área de especialidad, de carácter eminentemente práctico, cuyo

propósito es lograr en el perfil de egreso competencias como: Diseño de prototipos de
productos o servicios con propuesta de valor basados en ideación, diseño conceptual,
validación y elaboración de prototipos y desarrollar capacidades de asesoría y consultoría
empresarial considerando la situación de las empresas regionales. Comprende dos ejes
temáticos como: Unidad I: FUNDAMENTOS DE LA CONSULTORIA y Unidad II:
POCESO Y APLICACIÓN DE LA CONSULTORÍA EMPRESARIAL. Las generalidades de
la asesoría y consultoría empresarial; la constitución de una empresa de consultoría y
asesoría; Formulación de planes y programas de consultoría y asesoría: la propuesta
técnico económica; desarrollo y aplicación del plan de consultoría, evaluación, monitoreo
y control de la consultoría y asesoría. La asignatura exige del estudiante la elaboración
de un informe de una actividad práctica de consultoría.
CONTABILIDAD GERENCIAL
La asignatura de Contabilidad Gerencial es de naturaleza teórico-práctica y

corresponde al área académica de formación profesional del plan de estudios de la
carrera profesional de Administración orientada a impartir conocimientos de carácter
general y científico abarcando aspectos fundamentales que le permitan comprender la
contabilidad y utilizar cabalmente la información contable en la toma de decisiones
empresariales así como la aplicación de las técnicas para la determinación de la situación
económica-financiera de la empresa.
TALENT MANAGEMENT
Es una asignatura del área de formación básica de carácter teórico-práctico, cuyo

propósito es brindar herramientas y estrategias eficientes en el manejo del capital
humano, con contenidos que permitan una gestión adecuada del recurso humano de las
organizaciones. El estudiante analizará los diferentes procesos de la naturaleza humana
que se encuentran presentes en el quehacer administrativo, como las competencias que
se desarrollan durante la interacción laboral cotidiana. Dichas competencias permitirán al
estudiante un conocimiento integral del rol humano como elemento estratégico para el
éxito de la organización. La presente asignatura comprende cuatro ejes temáticos como
son: Unidad I: LAS PERSONAS Y LAS ORGANIZACIONES SISTEMA GLOBAL DE
ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL, Unidad II: ADMINISTRACIÓN DE LAS
RELACIONES LABORALES.
76
ENFOQUES MODERNOS DE MANAGEMENT
La naturaleza del curso es de especialidad eminentemente práctica; tiene por

propósito: Desarrolla competencias para que el alumno como: Identificar, analizar y
mapear las macrotendencias para el mercado tradicional, Identificar, analizar y mapear
las macrotendencias para el mercado virtual.
El presente curso presenta los siguientes ejes temáticos que comprenden conceptos
fundamentales de la Negociación y Solución de conflictos y su aplicación en las
organizaciones. El desarrollo del taller se realizará a través de grupos de trabajo los que
aplicarán los conceptos y el criterio para negociar y solucionar conflictos planteados en
clase. La naturaleza práctica de la asignatura implica el desarrollo de trabajos prácticos
que lleven a la implementación de las herramientas de la Negociación en base a los
diversos temas tratados en la teoría; así como comprender aquellas actividades
profesionales a desarrollar con la práctica de la toma de decisiones promoviendo el
ejercicio de los valores y la ética profesional dentro del contexto del curso y su rol dentro
del desarrollo de la sociedad.
 Las mejores prácticas relacionadas a la calidad y manejo de modelos de gestión.
 El real dimensionamiento de la responsabilidad social como herramienta del
management moderno.
 Las técnicas de calidad en los modelos de gestión empresarial.
 Aplicación de modelos de gestión para mejorar el conocimiento y manejo de las
herramientas modernas de dirección de personas.
 Aplicación de conceptos del capital intelectual y la gestión del conocimiento.
 Revisar y aplicar acciones para la evaluación y seguimiento de la efectividad de los
esfuerzos de la organización.
 Corrientes modernas de la administración y sus principales tendencias.
MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE
La asignatura corresponde al área de formación básica, es de naturaleza teórico-

práctica, está orientada a sensibilizar a los estudiantes entorno a la importancia de la
gestión ambiental en el marco del desarrollo humano sostenible, promover en los
estudiantes los conocimientos sistémicos fundamentales del ser humano y su vinculación
con la problemática medioambiental actual a nivel local y global. Promueve la actitud
crítica, valorativa y reflexiva sobre el desarrollo sostenible para identificar la problemática
relacionada y proponer proyectos de Aprendizaje-Servicio.
77
Los contenidos están organizados en cuatro unidades temáticas.

Primera unidad: Conceptos ambientales fundamentales: Medio ambiente, ecosistema,
diversidad biológica, impacto ambiental e impacto social y cultural.
Segunda unidad: Sostenibilidad, desarrollo sostenible y objetivos del desarrollo
sostenible.
Tercera unidad:
Desarrollo humano sostenible, indicadores de sustentabilidad y calidad de vida.
Cuarta unidad: Problemáticas, alternativas de solución y estrategias para la
sustentabilidad.
TALLER DE LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO
La asignatura tiene una base teórico - aplicativa, para el desarrollo de habilidades

en liderazgo personal. Tiene como propósito preparar al estudiante para reconocer,
desarrollar y ejercer liderazgo en los diferentes roles que asuma. Así como, mostrar un
comportamiento de liderazgo, negociador, comunicador, coaching y manejo del conflicto;
brindando un particular énfasis al contexto empresarial.
SÉPTIMO SEMESTRE ACADEMICO
PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
Esta asignatura corresponde al área de formación profesional, siendo de

naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito familiarizar al estudiante con los
fundamentos teóricos básicos, instrumentos operativos de la planeación estratégica y la
solución de casos prácticos empresariales, comprende: El estudio conceptual y procesal
de la planeación estratégica, la correlación del proceso estratégico con las funciones
empresariales esenciales y su enfoque con las tendencias empresariales modernas.
Igualmente, abarca la formulación y análisis de las estrategias de negocios, a partir de la
diagnosis y prospectiva empresarial, así como la adecuación a los contextos interno y
externo, matriz FODA y FODA Matemático, plan de mejora, perspectivas estratégicas,
monitoreo e indicadores. Considera la implantación y control de las estrategias, a partir
de la adecuación organizacional, distribución y manejo de recursos, esquematizado todo
en los planes estratégicos. Uso del tablero de comando.
SUPPLY CHAIN MANAGEMENT

78
La asignatura corresponde al área de estudios básica de naturaleza teórica-

práctica. Su propósito principal es permitir al estudiante desarrollar la capacidad de
identificar e integrar en la empresa las políticas, estrategias y planes para su
optimización, empleando tecnología de vanguardia. La asignatura ofrece conocimiento de
las demandas de las áreas de la organización y obligan a lidiar con proyecciones
financieras, capital humano, definición de herramientas y suministros; así como, explotar
sus capacidades de negociación generando eficiencias al menor costo posible. Por esto,
los alumnos deben conocer acerca de Gestión de Operaciones y Métodos de Análisis
Cualitativo y Cuantitativo, y así puedan vincular su toma de decisiones con conceptos
teóricos fundamentados y viables.
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
El curso corresponde al área de formación profesional, siendo de carácter teórico

práctico. Se propone desarrollar un estudio de mercado o de opinión. Abarca los
siguientes aspectos: El marketing y la investigación de mercados, concepto y
metodología de mercados, métodos de recolección de datos, medición de actitudes y
proceso de medición. Culmina con la presentación del Informe de investigación de
mercados.
JUEGO DE NEGOCIOS
La asignatura pertenece al área de especialidad y de carácter práctico y tiene el

propósito de lograr competencias del perfil de egreso para el Desarrollo de modelos de
negocios tomando como base el desarrollo de prototipos y con enfoque hacia los
mercados globales. Asimismo, comprende los siguientes ejes temáticos como: Unidad I:
OVER VIEW CONCEPTOS GESTIÓN DE NEGOCIOS, Unidad II: INTRODUCCIÓN AL
SOFTWARE DE SIMULACIÓN CESIM GLOBAL CHALLENGE, Unidad III: CESIM
GLOBAL CHALLENGE, RONDAS PRÁCTICAS, Unidad IV: SIMULACIÓN RONDAS
CALIFICADAS mejorar las habilidades del futuro administrador en la formulación de
estrategias y la toma de decisiones en equipo mediante el uso de software de simulación
a fin de mejorar la comprensión sobre la complejidad de las operaciones en un ambiente
dinámico y competitivo tal como ocurre en la vida real El contenido del curso se ha
organizado en cuatro unidades:
1. Over View- Gestión de Negocios
2. Cesim: Lectura caso, Cesim, Indicaciones para su uso y toma de decisiones
3. Simulación /Rondas Practicas (2), análisis de Resultados y variables
79
4. Simulación / Rondas Calificadas, análisis de Resultados y variables
FINANZAS CORPORATIVAS
La naturaleza es de formación profesional, de carácter Teórico-Práctica y tiene

como propósito desarrollar la competencia de manejarlos conceptos fundamentales de
las Finanzas Corporativas y su aplicación en las organizaciones. Reconoce los mercados
financieros y su interacción con las empresas. Comprende la relación entre riesgo y
rendimiento en las inversiones empresariales. El alumno reconoce y describe los valores
financieros disponibles en el Perú y el Mundo. Analiza las alternativas de Inversión y
Financiamiento de Corporaciones La naturaleza práctica de la asignatura implica el
desarrollo de trabajos prácticos que lleven a la implementación de los conceptos de las
Finanzas Corporativas en base a los diversos temas tratados en la teoría; así como
comprender aquellas actividades profesionales a desarrollar con la práctica de las
finanzas promoviendo el ejercicio de los valores y la ética profesional dentro del contexto
del curso y su rol dentro del desarrollo de la sociedad.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La asignatura de metodología de la investigación es de naturaleza teórico-

práctica, corresponde al área de formación general, cuya meta es internalizar en el
alumno los fundamentos metodológicos de la investigación científica, utilizando métodos
activos y desarrollando una actitud objetiva, analítica reflexiva y sistemática.
Los contenidos están organizados en cuatro unidades temáticas.
Primera unidad:
Refiere a los aspectos teóricos de la investigación: Conocimiento científico, ciencia,
investigación, enfoques generales y tipos de investigación.
Segunda unidad:
Comprende los procesos de la metodología de la investigación con especial énfasis en la
elaboración de un esquema básico de los componentes de un trabajo de investigación.
COMERCIO INTERNACIONAL
Comercio internacional, por su naturaleza es una asignatura de especialidad, de

carácter teórico – práctico; cuyo propósito es promover en el estudiante el logro de la
competencias que le permitirán al perfil de egreso: Realizar análisis de la demanda
nacional e internacional, Diseñar estrategias de identificación de mercados donde existan
80
oportunidades comerciales, Diseño y estructuración de un plan exportador y desarrollo de

estrategias de comercio internacional. Comprende los siguientes ejes temáticos:
Globalización y los negocios internacionales.-internacionalización de los negocios.-Bases
económicas del comercio: teorías del comercio internacional.- Sistema Operativo del
Comercio Internacional: Operadores del comercio, Operativa Comercial: Compraventa
internacional, incoterms, Distribución física internacional, cotizaciones dé precios
internacionales, medios de pago en el comercio internacional. Operativa aduanera: marco
legal, y operativa de gestión aduanera. Entorno internacional del comercio: aspectos
monetarios, de comercio e integración económica, organizaciones internacionales y
bloques comerciales. Formas no convencionales de comercio internacional.
REGIMENES ESPECIALES DE TRIBUTACION
La asignatura, es de carácter teórico practica y tiene como propósito que el

alumno con el apoyo de la normatividad vigente, conozca los diferentes Regímenes
Tributarios aplicable a sectores económicos, identificando las obligaciones formales y
sustanciales que le permita una correcta determinación de la deuda tributaria.
SEMINARIO DE MARKETING INTERNACIONAL
La asignatura, es de carácter teórico practica y tiene como propósito involucrar al

estudiante de la carrera de Adminsitración desarrollar capacidades del manejo del
marketing bajo un panorama internacional. Abarca los siguientes temas: Introducción.-
Visión general del marketing estratégico.-Globalización y Negocios internacionales.-
Entorno dinámico del comercio internacional.-Mercados mundiales y marketing
internacional.-Marketing internacional: Alcances y retos.-Entorno del marketing
internacional: Entorno económico global.-Entorno socio cultural.-Entorno politico legal y
regulador.-Marketing mix internacional.- Ambiente internacional.
GESTIÓN DE MYPES
El curso de Gestión de Mypes pertenece al área de especialidad y es de carácter

teórico práctico, tiene como propósito: el logro del perfil de egreso con competencias que
le permitirán el Desarrollo de modelos de negocios tomando como base el desarrollo de
prototipos y con enfoque hacia los mercados globales conocimiento y desarrollo de las
competencias, destrezas y habilidades. Comprende cuatro ejes temáticos como: Unidad
I: PLAN DE NEGOCIO INNOVADOR DE UNA MYPE, Unidad II: ECONOMIA,
FINANZAS, INNOVACION Y ESTRATEGIA EMPRESARIAL, Unidad III: DESARROLLO
81
DE CAPACIDADES PARA COMPETIR CON ÉXITO, Unidad IV: HERRAMIENTAS DE

GESTION Y DESARROLLO EMPRESARIAL. Permite que el estudiante logre aplicar en
la realidad, los fundamentos teóricos adquiridos en clase, en los contenidos y trabajos
prácticos vinculados a los aspectos financieros, económicos, de buen gobierno, de
marketing, de dirección estratégica, innovación, de gestión del capital humano,
habilidades de negociación, conocimientos, experiencias y actitudes necesarias.
OCTAVO SEMESTRE ACADEMICO
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
La asignatura de Deontología Profesional es de naturaleza teórico práctico, y está

ubicada en el Área de Especialidad. Tiene como objetivo incentivar a la reflexión sobre la
toma de decisiones y la conducta moral, así como la aplicación deontológica en la
orientación de su comportamiento para la convivencia y práctica de acciones correctas
que coadyuven a la realización personal, ciudadana y profesional.
Los contenidos están organizados en dos unidades didácticas: La primera,

fundamentos éticos y la dimensión ética de la vida; ética profesional y ciudadanía; La
segunda, La ética aplicada y los desafíos profesionales; ética, inclusión social y
discapacidad.
AUDITORÍA Y GESTIÓN DE PROCESOS
La asignatura corresponde al área de especialidad, siendo de carácter teórico –

práctico cuyo propósito es cumplir en el perfil de egreso competencias que le permitirán
el Desarrollo de modelos de negocios tomando como base el desarrollo de prototipos y
con enfoque hacia los mercados globales.
Comprende la labor de auditoría y su efecto como labor especializada en empresas del
sector privado y público. Los contenidos están organizados en Dos (02) ejes temáticos: el
conocimiento de la especialidad de auditoría y desarrollo del proceso de la auditoría
basado en gestión por procesos.
MARKETING ESTRATÉGICO
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La asignatura de Marketing Estratégico, corresponde al área de formación

profesional; siendo de carácter teórico-práctica. Su propósito es elaborar un plan
estratégico de marketing y su contenido está orientado a desarrollar competencias
específicas vinculadas con un mercado dinámico y global, destacando el conocimiento
del consumidor y de la competencia para descubrir oportunidades de mercado, diseñar
estrategias y tácticas; a efecto de lograr los objetivos de marketing de una empresa.
GERENCIA DE RIESGOS
Asignatura del área de formación profesional, de carácter teórico-práctico, cuyo

propósito es identificar, conocer, aplicar y desarrollar los componentes e instrumentos
para desenvolverse en escenarios empresariales expuestos a variables exógenas en el
mercado global; los conceptos, fundamentos, modelos y criterios de gerencia de riesgo;
de usar los modelos teóricos prácticos en el desempeño profesional. Comprende El
desarrollo de casos prácticos recogidos de la gestión empresarial que permitan al gerente
contar con instrumentos para desenvolverse en un escenario expuesto a variables
exógenas en un mercado global, así como los conceptos, fundamentos, modelos y
criterios de gerencia de riesgo; de usar los modelos teóricos prácticos en el desempeño
profesional.
BUSINESS DEVELOPMENT
Esta asignatura es de especialidad de naturaleza teórica – práctica. Tiene como

propósito: Identificar, analizar y mapear las macrotendencias para el mercado tradicional,
Diseño de prototipos de productos o servicios con propuesta de valor basados en
ideación, diseño conceptual, validación y elaboración de prototipos, Desarrollo de
los mercados globales. Tomando en cuenta que en los últimos tiempos se está
impulsando la generación de empresas y el desarrollo del emprendimiento por parte de
los jóvenes universitarios en la medida que se le avizora como una importante fuente
generadora de riqueza, en este marco los estudios de viabilidad constituye una
importante herramienta para tratar de disminuir el riesgo que involucra el desarrollo de
una inversión. Bajo este contexto la asignatura, se ha estructurado con un enfoque
conceptual y de desarrollo práctico a través de la formulación, preparación, y evaluación
de un proyecto de generación de empresas, que comprende ejes temáticos como: Unidad
83
I ELEMENTOS CONCEPTUALES - DIMENSION ESTRATEGICA, Unidad II: START UPS

- MODELO DE CANVAS Y LEAN CANVAS, UNIDAD III ESTUDIO DE MERCADO Y
ESTUDIO TÉCNICO, UNIDAD V: ESTUDIO ECONOMICO Y EVALUACION
ECONOMICA – FINANCIERA, UNIDAD IV : ESTUDIO ECONOMICO Y EVALUACION
ECONOMICA – FINANCIERA, UNIDAD V: ANALISIS Y ADMINISTRACION DEL
RIESGO.
NEGOCIOS INTERNACIONALES
El curso Negocios Internacionales es de naturaleza teórico práctica y tiene como

propósito lograr competencias en el perfil de egreso como son: Identifica y evalúa los
procesos y las áreas de gestión de las empresas internacionales enfocándose en sus
planes de exportación. Comprende dos ejes temáticos: LOS NEGOCIOS
INTERNACIONALES EN EL ENTORNO MUNDIAL y la ESTRATEGIA Y GESTIÓN DE
LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES que comprende: El análisis la caracterización y la
búsqueda de oportunidades de negocios en el ámbito internacional en base al
conocimiento, análisis prospectivo, aplicación de nuevas tecnologías y al
perfeccionamiento de las relaciones internacionales. Complementariamente busca
fortalecer las capacidades para el diseño de estrategias, la conformación de modelos de
negocios y de su gestión competitiva en los mercados globales.
84
TRABAJO DE INVESTIGACION
La asignatura de Trabajo de Investigación, por su naturaleza, corresponde al área

de investigación, de carácter esencialmente práctico; cuyo propósito es que el estudiante
acredite su capacidad investigadora a través de la elaboración de un trabajo de
investigación relacionado a una o varias líneas de investigación del programa de estudios
y que cumple criterios de pertinencia. Responde a un tema específico tratado a
profundidad. La asignatura comprende dos ejes temáticos: el primero corresponde a la
definición de la temática o problema de investigación por abordar y la respectiva
metodología de estudio; el segundo, la redacción del informe del trabajo de investigación
y su evaluación.
GLOBAL SUPPLY CHAIN MANAGEMENT
La asignatura pertenece al área curricular y es de naturaleza teórico-práctica y

tiene como objeto proporcionar al estudiante competencias relacionadas con los procesos
de control de inventarios, almacenes, transporte y distribución. Permite al estudiante el
manejo de herramientas para realizar el análisis de lotes de compras, administración, de
almacenes, planificar rutas y despachos. Los principales temas son: almacenaje de
productos, gestión de stocks, transporte y distribución, indicadores, tecnologías
informáticas y seguridad.
MICROFINANZAS
La asignatura de microfinanzas pertenece al área de formación profesional, es de

carácter teórico práctico, tiene como propósito desarrollar capacidades de administración
estratégica financiera y de gestión integral de riesgos en las empresas de microfinanzas.
La asignatura está estructurada en tres unidades, en la primera se aborda los
fundamentos teóricos de las microfinanzas, en la segunda se trata sobre la
administración integral de riesgos, el rol de la supervisión y regulación, en la tercera parte
se analiza las principales técnicas y herramientas de otorgamiento y recuperación de
créditos y de gestión estratégica integral de riesgos en la industria de las microfinanzas.
E – BUSINESS
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La asignatura corresponde al área de formación de especialidad, siendo de

carácter práctico. La asignatura “e-Business” tiene por propósito el logro de competencias
en el del perfil de egreso como: Identificar, analizar y mapear las macro tendencias para
el mercado virtual. Se propone desarrollar capacidades para comprender los modelos de
negocios electrónicos, así como el uso de herramientas para la estructuración de un e-
business plan. Abarca los siguientes aspectos: conocer la estructura del comercio
electrónico, analizar e identificar los diferentes tipos modelos de negocios electrónicos y
diseñar un e-business plan orientado a la creación o adaptación de una empresa a un
negocio electrónico.
NOVENO SEMESTRE ACADEMICO
TESIS I
La asignatura de Tesis I, por su naturaleza corresponde la área de investigación,

de carácter esencialmente práctico; cuyo propósito es que el estudiante comprenda y
desarrolle el proceso de planificación de la investigación, diseñe proyectos de
investigación sobre la problemática tanto local, regional o nacional, relacionada con la
una o varias líneas de investigación del programa de estudios y plantee innovaciones
como alternativas de solución. La materia comprende dos ejes temáticos: el primero
refiere a los procesos y elementos que intervienen en la planificación de un proyecto de
investigación (desde el planteamiento del problema por investigar, la definición de
objetivos y metodología por aplicar hasta la planificación de los instrumentos de
recolección de información); el segundo, desarrolla cada una de las etapas del diseño del
proyecto de investigación.
VIRTUAL BUSINEES DEVELOPMENT
Asignatura e especialidad y de naturaleza teórico-práctica, con mayor énfasis en

el desarrollo práctico y corresponde al área de formación profesional. Tiene por propósito:
el logro del perfil de egreso con competencias como: Identificar, analizar y mapear las
macrotendencias para el mercado virtual, Diseño de prototipos de productos o servicios
con propuesta de valor basados en ideación, diseño conceptual, validación y elaboración
de prototipos, Desarrollo de modelos de negocios tomando como base el desarrollo de
prototipos y con enfoque hacia los mercados globales con el desarrollo del presente
curso está en condiciones de generar ideas y proyectos sostenibles.
86
Desarrolla capacidades según los ejes temáticos como: Aplicar de manera estratégica los
métodos de identificación de oportunidades de negocios, proponer su respectivo plan de
negocios; determinando aspectos legales para su constitución, regímenes tributarios y
gestión empresarial, aspectos comerciales y tecnológicos para lo mismo. Desarrolla
habilidades para manejar competitivamente los negocios, lograr los objetivos estratégicos
y evaluar los resultados.
PRACTICAS PRE PROFESIONALES I
La asignatura comprende la ejecución de actividades de naturaleza práctica con la

finalidad preparar al estudiante para un desempeño exitoso en la realidad empresarial.
Requiere de la participación presencial en la empresa bajo la asesoría, supervisión y
dirección de un docente – asesor y de un supervisor en el centro de prácticas . Deberán
estar dirigidas a la gestión empresarial o de una organización en un área asociada a las
ciencias económicas acumulando un mínimo de 200 horas de práctica en cada uno de los
dos niveles de práctica : I y II.
DECIMO SEMESTRE ACADEMICO
BUSINESS MANAGEMENT INNOVATION
La asignatura de Gerencia Estratégica, corresponde al área de formación de

especialización y es considerado curso integrador de la Unidad de aprendizaje 4:
GESTIÓN DE MODELOS DE NEGOCIOS DENTRO DE UN MARCO
INTERDISCIPLINARIO E INNOVADOR. Es de naturaleza teórico práctica y tiene como
propósito el logro de competencias del perfil de egreso como son el Desarrollo de
los mercados globales.
Esta asignatura comprende los cuatro ejes temáticos como son: I) El marco conceptual y
fundamentos de la gerencia estratégica, II) El entorno y las macro tendencias, III) El
diseño y elaboración de estrategias, y 4) Implementación y control estratégico.
TESIS II
La asignatura de Tesis II por su naturaleza corresponde al área de investigación,

de carácter teórico-práctico; cuyo propósito es que los estudiantes muestren
87
competencias en el manejo de conceptos, teorías y técnicas para interpretar y

sistematizar la información recolectada mediante el análisis de resultados, deducción de
conclusiones y planteamiento de sugerencias; para, luego, ser concretizados en la
redacción final del informe de investigación. La asignatura comprende dos ejes temáticos:
el primero se refiere a la aplicación de instrumentos de recolección de la información,
organización, procesamiento y análisis de información e interpretación de resultados,
discusión y conclusiones. La segunda, redacción del informe de investigación y
evaluación.
PRACTICAS PRE PROFESIONALES II
La asignatura comprende la ejecución de actividades de naturaleza práctica con la

finalidad preparar al estudiante para un desempeño exitoso en la realidad empresarial. El
desarrollo del curso se efectuará, preferentemente fuera de las aulas universitarias, en
las empresas en que el alumno se desempeñará como practicante, informando una vez a
la semana sobre las actividades realizadas, recibiendo del profesor las orientaciones para
un mejor desarrollo de las prácticas.
V.2. Tabla de equivalencias entre el antiguo y nuevo plan de estudios
PRIMER CICLO
PLAN DE ESTUDIOS 2016 PLAN DE ESTUDIOS 2019
Código Nombre de la asignatura Créd. Horas Código Nombre de la asignatura Créd. Horas
METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE
HUMA 2 3 HUMA 2 3
UNIVERSITARIO UNIVERSITARIO
HUMA LENGUAJE I 4 6 HUMA LENGUAJE I 4 6
ECON FUNDAMENTOS DE ECONOMIA 4 5 ECON FUNDAMENTOS DE ECONOMIA 4 5
CONT CONTABILIDAD GENERAL 4 6 CONT CONTABILIDAD GENERAL 4 6
CIEN MATEMATICA I 4 5 CIEN MATEMATICA I 4 5
ADMI INTRODUCCION A LOS NEGOCIOS 3 4 ADMI INTRODUCCION A LOS NEGOCIOS 3 4
HUMA ACTIVIDAD FORMATIVA I: 1 2 ADMI RESPONSABILIDAD SOCIAL Y 2 4
88
DESARROLLO PERSONAL EMPRESARIAL

ACTIVIDAD FORMATIVA I: INDUCCIÓN
HUMA A LA VIDA UNIVERSITARIA Y 1 2
DESARROLLO PERSONAL
TOTAL 22 31 TOTAL 24 35
SEGUNDO CICLO
HUMA LENGUAJE II 2 4 HUMA LENGUAJE II 2 4
HUMA SOCIOLOGIA 3 4 HUMA SOCIOLOGIA 3 4
ECON MICROECONOMIA 4 5 ECON MICROECONOMIA 4 5
PSICOLOGIA Y DESARROLLO
HUMA PSICOLOGIA GENERAL 2 3 HUMA 2 3
HUMANO
CIEN MATEMATICA II 4 5 CIEN MATEMATICA II 4 5
ADMI TEORIA ADMINISTRATIVA 4 5 ADMI TEORIA ADMINISTRATIVA 4 5
ACTIVIDAD FORMATIVA II:
HUMA 1 2 DERE DERECHO EMPRESARIAL 3 4
APRECIACIÓN MUSICAL
ACTIVIDAD FORMATIVA II:
HUMA 1 2
APRECIACIÓN MUSICAL
TERCER CICLO
HUMA FILOSOFIA DE LA CIENCIA 2 3 HUMA FILOSOFIA DE LA CIENCIA 2 3
ECON MACROECONOMIA 4 5 ECON MACROECONOMIA 4 5
ESTADISTICA APLICADA A LOS ESTADISTICA APLICADA A LOS
CIEN 4 5 CIEN 4 5
NEGOCIOS NEGOCIOS
DERE DERECHO EMPRESARIAL 3 4 HUMA REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL 2 3
MATEMATICA APLICADA A LOS MATEMATICA APLICADA A LOS
ADMI 4 6 ADMI 4 6
NEGOCIOS NEGOCIOS
ADMI PLANEAMIENTO Y CONTROL 4 5 ADMI PLANEAMIENTO Y CONTROL 4 5
ACTIVIDAD FORMATIVA III:
HUMA APRECIACIÓN DE LAS ARTES 1 2 HUMA ÉTICA Y VALORES 2 3
PLÁSTICAS
ACTIVIDAD FORMATIVA III:
HUMA APRECIACIÓN DE LAS ARTES 1 2
PLÁSTICAS
CUARTO CICLO
DERE DERECHO ADMINISTRATIVO 3 4 DERE DERECHO ADMINISTRATIVO 3 4
CONT COSTOS 3 4 CONT COSTOS 3 4
ADMI ADMINISTRACION TRIBUTARIA 3 4 ADMI ADMINISTRACION TRIBUTARIA 3 4
HUMA REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL 2 3 ADMI FUNDAMENTOS DE MARKETING 4 5
ESTADISTICA PARA LA TOMA DE ESTADISTICA PARA LA TOMA DE
CIEN 4 5 CIEN 4 5
DECISIONES DECISIONES
DISEÑO ORGANIZACIONAL Y DE DISEÑO ORGANIZACIONAL Y DE
ADMI 4 6 ADMI 4 6
PROCESOS PROCESOS
ACTIVIDAD FORMATIVA IV:
HUMA PENSAMIENTO Y OBRA DE 1 2 ADMI CREATIVIDAD Y EMPRENDIMIENTO 2 4
ANTENOR ORREGO
HUMA ACTIVIDAD FORMATIVA IV: VIGENCIA 1 2
89
Y TRASCENDENCIA DEL
PENSAMIENTO DE ANTENOR
ORREGO
QUINTO CICLO
RESPONSABILIDAD SOCIAL
ADMI 3 4 ADMI OPTIMIZACION DE DECISIONES 3 4
EMPRESARIAL
DERE DERECHO LABORAL 4 6 DERE DERECHO LABORAL 4 6
CONT PRESUPUESTOS 3 4 CONT PRESUPUESTOS 3 4
COMPORTAMIENTO DEL
ADMI FUNDAMENTOS DE MARKETING 4 5 ADMI 3 4
CONSUMIDOR
SISTEMAS DE INFORMACION SISTEMAS DE INFORMACION
ADMI 3 4 ADMI 3 4
GERENCIAL GERENCIAL
METODOLOGIA DE LA CIUDADANÍA Y DERECHOS
HUMA 3 4 HUMA 3 4
INVESTIGACION CIENTIFICA HUMANOS
COMPORTAMIENTO COMPORTAMIENTO
ADMI 4 6 ADMI 3 4
ORGANIZACIONAL ORGANIZACIONAL
ADMI ELECTIVO I 2 4
SEXTO CICLO
ADMINISTRACION DE
ADMI 4 6 ADMI ADMINISTRACION DE OPERACIONES 3 4
OPERACIONES
COMPORTAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO
ADMI 3 4 CIEN 3 4
CONSUMIDOR SOSTENIBLE
ADMI FINANZAS 4 6 ADMI FINANZAS 4 6
ADMI ADMINISTRACION PUBLICA 4 6 ADMI ADMINISTRACION PUBLICA 3 4
ADMI GESTION DEL TALENTO HUMANO 4 6 ADMI TALENT MANAGEMENT 4 6
ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE
ADMI CREATIVIDAD Y EMPRENDIMIENTO 2 4 ADMI 2 4
VENTA
CONT CONTABILIDAD GERENCIAL 3 4 CONT CONTABILIDAD GERENCIAL 3 4
ADMI ELECTIVO II 2 4
SÉPTIMO CICLO
ADMI LOGISTICA 4 5 ADMI SUPPLY CHAIN MANAGEMENT 3 4
ADMI INVESTIGACION DE MERCADOS 4 6 ADMI INVESTIGACION DE MERCADOS 3 6
ADMI FINANZAS CORPORATIVAS 4 6 ADMI FINANZAS CORPORATIVAS 4 6
ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE METODOLOGIA DE LA
ADMI 2 4 HUMA 3 4
VENTA INVESTIGACION CIENTIFICA
ADMI PRACTICAS PREPROFESIONALES I 4 8 ADMI JUEGO DE NEGOCIOS 2 4
ADMI PLANEAMIENTO ESTRATEGICO 3 4 ADMI PLANEAMIENTO ESTRATEGICO 3 4
ADMI ELECTIVO I 2 4 ADMI COMERCIO INTERNACIONAL 4 6
ADMI ELECTIVO III 2 4
90
OCTAVO CICLO
ADMI JUEGO DE NEGOCIOS 2 4 ADMI DEONTOLOGIA PROFESIONAL 2 3
ADMI GERENCIA DE RIESGOS 3 4 ADMI GERENCIA DE RIESGOS 3 4
AUDITORIA Y GESTION DE AUDITORIA Y GESTION DE
ADMI 4 6 ADMI 4 6
ESTANDARES PROCESOS
ADMI MARKETING ESTRATEGICO 4 5 ADMI MARKETING ESTRATÉGICO 3 4
ADMI PROYECTO DE INVESTIGACION 2 3 ADMI TRABAJO DE INVESTIGACION 2 4
ADMI PRACTICAS PREPROFESIONALES II 4 8 ADMI NEGOCIOS INTERNACIONALES 4 6
ADMI ELECTIVO II 2 4 ADMI BUSINESS DEVELOPMENT 4 6
ADMI ELECTIVO IV 2 4
NOVENO CICLO
HUMA ETICA Y DEONTOLOGIA 2 3 ADMI VIRTUAL BUSINESS DEVELOPMENT 4 6
ADMI TESIS I 3 4 ADMI TESIS I 2 4
ADMI OPTIMIZACION DE DECISIONES 3 4 ADMI PRACTICAS PREPROFESIONALES I 4 8
ADMI COMERCIO INTERNACIONAL 4 6
ADMI GENERACION DE EMPRESAS I 4 6
ADMI ELECTIVO III 2 4
DÉCIMO CICLO
BUSINESS MANAGEMENT
ADMI TESIS II 2 3 ADMI 4 5
INNOVATION
ADMI NEGOCIOS INTERNACIONALES 4 6 ADMI TESIS II 3 4
ADMI GERENCIA ESTRATEGICA 4 5 ADMI PRACTICAS PREPROFESIONALES II 4 8
ADMI GENERACION DE EMPRESAS II 4 6
ADMI ELECTIVO 2 4
V.3. Aspectos normativos para el desarrollo de las convalidaciones y de las prácticas

pre profesionales
a. La convalidación de asignaturas es la autorización de la Universidad de

aceptar por cursadas y aprobadas las asignaturas que, en su momento, los
estudiantes han aprobado en la institución de educación superior de la que
proceden o en los casos de traslados internos.
b. La convalidación procede cuando:
 El número de créditos de la asignatura aprobada es igual al número de

créditos de la asignatura que se convalida.
91
 La asignatura aprobada comprende al menos el 80% del contenido de la

asignatura materia de convalidación.
c. La solicitud y los documentos que las sustentan se presentan en el formato

disponible en Plataforma de Atención al Usuario, en el que se indica las
asignaturas por convalidar, adjuntando el recibo de pago por derecho del
servicio, según corresponda.
d. El expediente es derivado a la dirección de la escuela profesional para que

emita dictamen, previa evaluación por el comité académico o por el comité
de dirección.
e. En la filial Piura, los expedientes son remitidos por la Oficina de Gestión

Académica a los directores de las escuelas profesionales respectivas, con la
documentación correspondiente, en el plazo máximo de dos (02) días
hábiles.
f. La dirección de la escuela eleva el informe al decanato, en el plazo máximo

de tres (03) días hábiles, para verificar su conformidad.
g. El decano emite una resolución, en la que resuelve la procedencia o

improcedencia de la convalidación de cada asignatura y notifica al
interesado y a la Oficina de Evaluación Académica y Registro Técnico, a
través del correo electrónico de la Universidad.
h. La solicitud de convalidación de una asignatura procede solo si el estudiante

no registra matrícula en la asignatura en la Universidad Privada Antenor
Orrego. Asimismo no se convalidan asignaturas matriculadas y aprobadas
después de haber ingresado a la universidad en otras instituciones de
educación superior.
i. Si las asignaturas, cuya convalidación se solicita, han sido aprobadas en un

periodo mayor de tres años anteriores a la presentación de su solicitud, el
director de escuela profesional dispone la realización de una evaluación
para verificar el grado de actualización.
V.4. Estrategias metodológicas para la formación por competencias

92
V.4.1. Métodos y técnicas para la enseñanza-aprendizaje por competencias
Comprende las diversas técnicas y procedimientos que se emplean en el proceso de

enseñanza-aprendizaje. Se propicia el empleo de la metodología inspiradora, el cual
consiste en lograr inspirar mediante técnicas participativas que promuevan en los
estudiantes el desarrollo de su creatividad, el pensamiento crítico, el
autoaprendizaje, el trabajo en equipo, entre otros. Adicionalmente el desarrollo de
tareas de investigación y la discusión de temas, debiendo el docente constituirse en
agente promotor y orientador de los mismos.
Todo ello permite que el estudiante desarrolle la totalidad de sus potencialidades y

aprenda a aprender, basado en docentes inspiradores y alumnos motivados,
permitiendo la adquisición de conocimientos y aplicación de los mismos mediante la
metodología inspiradora.
Se describen los lineamientos generales que sirven de estrategia (metodología

inspiradora) aprobada con RESOLUCIÓN N°0176-2017-FCCEE-D-UPAO (4 de abril
del 2017) https://www.youtube.com/watch?v=I6qF4Nz6pXM :
a. Inspiración: En esta fase el Docente busca inspirar en sus alumnos el aspecto

analítico - crítico, promovido por la revisión bibliográfica relacionándola con los
temas del silabo y utilizando bibliotecas virtuales de preferencia.
b. Motivación: El Docente presenta el título del tema, relaciona el tema con algún
aspecto práctico de su experiencia empresarial o de investigación, buscando
“involucrarlo con el tema”, para ayudarlo a contextualizar e involucrar al alumno.
c. Adquisición: Se exponen los conceptos básicos de manera clara. El Docente

muestra las herramientas que se requieren como búsquedas en bibliotecas virtuales,
recomendando bibliografía relacionada, logrando las bases de discusión de temas y
desarrollo investigativo.
d. Transferencia: Se busca promover que el alumno aplique lo aprendido,

agrupando a los alumnos a exponer los casos prácticos de aplicación. Se puede
coordinar con laboratorios de investigación o planta de industrias el desarrollo de
productos (prototipos), permitiendo desarrollar el saber hacer y la creatividad
empresarial.
93
d. Evaluación: Esta fase se enfoca en evaluar competencias del alumno del

progra,a de Administración tomando en cuenta el perfil de egreso. En la primera
fase de evaluación, se promueve un trabajo aplicativo (conectado con la realidad
empresarial), promoviendo una visión crítica. En la segunda fase de
evaluación, tomando en cuenta la realidad problemática observada en el trabajo
aplicativo se promueve el desarrollo de un trabajo de investigación (monografía,
artículo de investigación, etc) que en algunos de los casos pueden llegar a la
elaboración de un prototipo para ser expuesto en el Salón de la Innovación de la
Escuela Profesional de Administración. https://upao.info/innova-administracion-
2018/. Este programa está articulado con el Ministerio de Trabajo y Promoción
del Empleo, a través de un Convenio Específico con de Cooperación
Interinstitucional N°001-2019- entre el PROGRAMA NACIONAL PARA LA
PROMOCIÓN DE OPORTUNIDADES LABOLARES IMPULSA PERÚ Y LA
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
PRIVADA ANTENOR ORREGO. En este Conevio se articulará (25) prototipos de
Ideas de Negcoio desarrollados por alumnos del Programa de Estudio de
Administración con (25) emprendedores de negocios en marcha a través del
“Programa piloto de Mentoring y Desarrollo del salón de la innovación”.
Los métodos y medios de Orientación-Aprendizaje, se llevarán a cabo a través de:

Clases Magistrales, Clases Prácticas, Trabajos grupales, Técnicas Grupales
principalmente para actualización de temas, exposición de revisiones bibliográficas
sobre artículos elegidos por el tutor, discusión de casos de estudios, estructura de
planes organizacionales, generación de modelo de negocios.
Seminarios: Su empleo para la adquisición de conocimientos debe ser incrementado

ya que obligan a la búsqueda activa y selectiva de datos por el estudiante; estimulan
capacidad de análisis, síntesis, razonamiento; acrecientan las destrezas para una
dicción y locución correctas; y acostumbran al trabajo en equipo. El Profesor
procurará la participación protagónica del alumno en la preparación y conducción del
seminario. Bien asesorados son inmejorables instrumentos de aprendizaje. Se debe
sin embargo, cambiar regularmente su temática a fin de evitar el uso y abuso de
documentos utilizados en presentaciones previas. Recomendar el uso de guías y
protocolos para el diagnóstico, análisis y estructuración de planes organizacionales
y modelos de negocios.
94
Investigación: Se debe incentivar, guiar y dar facilidades para que el alumno realice
investigaciones en diferentes organizaciones con tutoría de docentes.
V.4.2. Recursos de enseñanza-aprendizaje: medios y materiales educativos:
Como medios instruccionales para el logro de la excelencia académica, la Escuela

de Administración proveerá los materiales necesarios, adecuados a la tecnología
moderna para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje al más alto nivel,
equipos de cómputo, recursos audiovisuales, gabinete de informática; centro de
documentación e información bibliográfica.
V.4.3. Escenarios de enseñanza-aprendizaje
Comprenden aulas para clases teóricas y laboratorios de cómputo debidamente

equipados. Así mismo se coordinará con laboratorios de investigación y con la
planta de industrias alimentarias. En ellas se realizará la integración asesor-
docente-estudiante con énfasis en desarrollar ideas innovadoras de productos y
servicios, así como generación de empresas estudiantiles impulsadas por el
programa Impulsa Perú.
5.5 Sistema de evaluación y control
5.5.1. Sistema de evaluación del aprendizaje
El sistema de evaluación que utiliza la Escuela de Administración está adecuada a

la Directiva Académica vigente, aprobada mediante RCD N° 299-371-2018-CD-
UPAO de setiembre del 2018, que establece lo siguiente:
a. La evaluación del aprendizaje es permanente; es parte esencial del trabajo

académico y constituye una vía de retroalimentación. Comprueba el nivel de
logro de las competencias generales y específicas de la carrera, a través de la
valoración de los conocimientos y habilidades que los estudiantes van
adquiriendo y desarrollando en el proceso académico.
95
b. El proceso de evaluación se desarrolla en fases o momentos: inicial, formativa

y sumativa. La evaluación inicial se realiza para conocer los saberes previos
de los estudiantes en relación con la asignatura; la evaluación formativa
provee información sobre los conocimientos y competencias que se van
adquiriendo; la evaluación sumativa se realiza al final de cada periodo de
aprendizaje para comprobar la adquisición de las competencias o capacidades
programadas.
c. El aprendizaje de los estudiantes se evalúa mediante la aplicación de los

criterios y pesos establecidos en el siguiente cuadro.
Criterios y pesos para la evaluación del aprendizaje
Criterios Peso (%)
Evaluación de proceso 1-EP1 (1ra a 7ma semana) 25
Evaluación parcial (8va semana) 20
Evaluación de proceso 2-EP2 (9na a 15va semana) 30
Evaluación final (16va semana) 25
Total 100
d. La evaluación de una asignatura comprende dos partes: la primera, lo

conforma la evaluación de proceso EP1, el que debe ser dividido en
componentes de acuerdo a la naturaleza de la asignatura y la evaluación
parcial que representan el 45% de la nota promocional de la asignatura. La
segunda, lo conforma la evaluación de proceso EP2, el que debe ser dividido
en componentes de acuerdo a la naturaleza de la asignatura y la evaluación
final que representa el 55% de la nota promocional de la asignatura.
El número mínimo de componentes se fija según los créditos de las

asignaturas, tal como se detalla en el siguiente cuadro.
Número mínimo de componentes según el número los créditos de las

asignaturas
Cantidad mínima de
componentes
96
Asignaturas Evaluación de Evaluación de Total de

proceso 1 (EP1) proceso 2 (EP2) componentes
Hasta dos créditos 1 1 2
Tres créditos 1 2 3
De cuatro a más
créditos 2 2 4
e. Cada evaluación de proceso (EP1 y EP2), por la naturaleza de la asignatura,

debe subdividirse y asignársele ponderaciones para registrar las modalidades
de evaluación que se programen en el silabo.
f. La evaluación de una asignatura se registra por el profesor en el aula virtual

en: Evaluación de proceso 1 (EP1), Evaluación de proceso EP2, Evaluación
parcial y Evaluación final. La evaluación parcial y la final se administran en las
fechas programadas por la Universidad.
Después de administrada la evaluación parcial, el docente debe resolver la

prueba; así mismo, debe subir la solución al aula virtual, y entregar a los
estudiantes las evaluaciones calificadas, las mismas que serán devueltas al
docente, debidamente firmadas por los estudiantes, en señal de conformidad.
g. El docente tiene un plazo máximo de tres (03) días para la publicación de la

nota de la evaluación final contabilizados a partir del día en que se le aplica la
evaluación, luego el docente debe entregar las evaluaciones calificadas en la
secretaría de la escuela correspondiente, donde los estudiantes podrán revisar
las evaluaciones calificadas y firmarlos en señal de conformidad.
h. La exoneración de la evaluación parcial y final está prohibida.
i. La elaboración del rol de las evaluaciones parciales, evaluaciones finales y

exámenes sustitutorios es de responsabilidad de los directores de las escuelas
profesionales, y su publicación en un plazo máximo de quince (15) días antes
de la aplicación de dichas evaluaciones o exámenes.
j. El registro de las notas de las Evaluaciones de proceso, Evaluación parcial y

Evaluación final en el aula virtual, permite el cálculo automático del promedio
promocional, según los criterios de calificación establecidos en el silabo.
97
k. Los trabajos y las evaluaciones que los estudiantes elaboren o rindan

utilizando medios ilícitos o fraudulentos quedan invalidados, calificándolos con
la nota de cero (00). La suplantación y otras faltas que cometan los
estudiantes durante las evaluaciones se informan de inmediato a la dirección
de la escuela para que se adopten las medidas correspondientes.
l. Si el número de estudiantes desaprobados en la evaluación parcial o la final

de una asignatura es mayor que el cincuenta por ciento (50%) del total de
estudiantes, la evaluación está sujeta a observación por el director de escuela.
El docente está obligado a informar sobre esta situación al director de escuela,

bajo responsabilidad.
m. El director de escuela debe analizar las causas que originaron el bajo

rendimiento en la asignatura e implementar medidas inmediatas para mejorar
el resultado; y remitir el informe respectivo al decano.
n. Los docentes, obligatoriamente, deben ingresar progresivamente las notas de

las evaluaciones de proceso (EP1 y EP2), parcial, final y sustitutorio en el aula
virtual y firmar el acta final de notas de cada asignatura en los plazos
establecidos en el calendario académico, con el fin de que el estudiante
conozca las calificaciones obtenidas durante el desarrollo de la asignatura. El
acta es impresa por la Oficina de Evaluación Académica y Registro Técnico.
o. La inhabilitación en una misma asignatura no es considera como una

desaprobación. La asignatura con el calificativo de inhabilitado no es
considerada en el cálculo del promedio ponderado semestral ni del promedio
ponderado acumulativo del estudiante.
p. Los cuadros de mérito de los estudiantes de los programas de estudios de

pregrado presencial y semipresencial se elaboran de manera independiente.
5.5.2 Proceso de verificación de logro de competencias del perfil de egreso
La evaluación del perfil de egreso es realizada por docentes encargados de los cursos
elegidos para diseñar y aplicar los instrumentos de evaluación, en coordinación con el
Responsable de Gestión del Currículo y de Competencias. Los instrumentos y resultados
98
de la evaluación son revisados por el director de escuela y validado por la OGA. Los
instrumentos son elaborados en coherencias con las competencias (generales o
específicas) que se quieren evaluar.
Para la evaluación del perfil de egreso, se analiza las competencias específicas y

descripción de su manifestación en cuanto a desempeños efectivos, idóneos y situados;
respecto a las competencias genéricas, se describe su manifestación en cuanto a
desempeños efectivos, idóneos y situados, en concordancia con el modelo educativo
institucional.
1) Verificación del perfil de egreso
Competencias generales
Las competencias genéricas del perfil de egreso se encuentran establecidas en
el Modelo Educativo Institucional UPAO (pág. 34) y son:
a. CG1.- Utiliza la comunicación oral y escrita en forma efectiva y eficaz, tanto

en su lengua materna como en un segundo idioma.
b. CG2.- Utiliza el pensamiento lógico matemático para resolver problemas

en diversos contextos, usando conocimientos, estrategias y procedimientos
matemáticos.
c. CG3.- Busca, procesa y utiliza información de diversas fuentes, con apoyo

de las tecnologías de la información y comunicación.
d. CG4.- Demuestra responsabilidad social para un desarrollo sostenible y

compromiso ciudadano a nivel local y global.
e. CG5.- Actúa con compromiso ético y con respeto a la diversidad cultural en

contextos locales, regionales, nacionales e internacionales, sobre la base
del pensamiento científico y humanístico.
f. CG6.- Demuestra habilidad para el aprendizaje y la investigación

interdisciplinaria.
99
g. CG7.- Aprende en forma autónoma y se adapta a los cambios.
h. CG8.- Demuestra pensamiento crítico, reflexivo, creativo e innovador,

liderazgo y capacidad de trabajar en equipo, para emprender proyectos.
Para verificar su logro, se determina los niveles de logro y descripción de su

manifestación en base a tres criterios y a tres niveles:
a. Criterios de competencia: Profundidad, complejidad, autonomía.
b. Niveles de dominio de competencia: Elemental, Aceptable, Destacado

(véase anexo 03 del Manual 02).
En base a los criterios establecidos, el Responsable de Gestión del Currículo y

de Competencias, con asesoramiento del Especialista de Gestión del Currículo y
de la E-A de la OGA, diseña la matriz de competencias. Si al analizar las
competencias genéricas, se observa que algunas de ellas pueden integrarse a
las competencias específicas, el programa de estudios podrá realizar una matriz
mixta, integrando ambas competencias; la misma que será validada por la OGA.
Previa a ejecución de la verificación del perfil de egreso, se debe identificar los

cursos generales terminales en los diferentes planes de estudios en los cuales
se debe demostrar el logro pleno de cada competencia del perfil, así como, se
debe asegurar la capacitación de los docentes quienes tendrán la
responsabilidad de aplicar la matriz de competencias, sistematizar los datos
obtenidos como producto de la aplicación de la matriz y presentar de resultados
según el formato de resultados establecido en el Anexo 05.
 En cada una de las casillas se indica el porcentaje de alumnos que han

logrado el nivel de competencia correspondiente.
 La medición del logro de las competencias puede realizarse en varios
momentos antes de la medición final, de tal forma que se pueda ir
monitoreando el avance en el logro de la competencia y hacer ajustes
progresivos que permitan un mejor resultado; todo con la finalidad de
100
asegurar que los estudiantes logren las competencias definidas al

momento de egreso.
Competencias específicas
Las competencias específicas son definidas según el requerimiento especializado
de cada programa de estudio. Por tal motivo, se inicia identificando los cursos de
especialidad o complementarios en el plan de asignaturas, en los cuales se debe
demostrar el logro pleno de cada competencia específica del perfil de egreso.
Esta determinación de los niveles de logro y descripción de su manifestación es

realizada en base a tres criterios y a tres niveles:
a. Criterios de competencia: Profundidad, complejidad, autonomía
b. Niveles de dominio de competencia: Elemental, Aceptable, Destacado (Anexo

03 del Manual 02)
El programa de estudios puede diseñar la matriz de competencias y validarlo con la

OGA, o buscar mecanismo diferente, siempre y cuando esté, debidamente validado
por la OGA, cumpla con los objetivos propuestos.
Si el programa de estudios decidiera aplicar un procedimiento o instrumentos

diferentes, debe garantizar que éstos incluyan una clara descripción de la
evaluación: si se trata de casos para discusión o análisis, simulaciones, preguntas
por resolver, tareas por ejecutar, entre otros, así como la escala detallada que
permitiera identificar los niveles de dominio y criterios de competencias definidos;
similar a la que se norma el presente manual.
La OGA, a solicitud del programa de estudio, capacita a los docentes quienes

tendrán la responsabilidad de aplicar los instrumentos de evaluación, sistematizar
los datos obtenidos y presentar de resultados. En caso de haber utilizado la matriz
de competencia, se utiliza el formato establecido en el Anexo 05.
2) Análisis de resultados de evaluación del perfil de egreso

Los resultados obtenidos de la verificación del logro del perfil de egreso son
analizados, en forma participativa, por: el Director del programa, docentes de
101
formación general, docentes de formación básica, docentes de especialidad,

coordinadores de las prácticas pre profesionales o internados, docentes de cursos de
tesis; quienes identifican las causas que pudieran estar incidiendo en resultados no
esperados.
Los resultados obtenidos de la verificación de logro de perfil de egreso sirven de

insumos para realizar reajustes en el mismo perfil de egreso, los componentes del
proyecto formativo tales como: Sumillas, complejidad de los cursos, metodología de
enseñanza-aprendizaje, situación de los escenarios y recursos de Enseñanza
Aprendizaje, el sistema de evaluación del aprendizaje y en otros aspectos que el
programa pudiera detectar como causantes de los resultados no esperados.
Producto del análisis de los resultados de la verificación de logro de perfil de egreso

y de los resultados del reporte de auditoría del “proceso de gestión de
competencias”, el programa de estudios elabora el plan de mejora respectivo, el
mismo que es validado y monitoreado por la Unidad del Sistema de Gestión de
Calidad de la Oficina de Calidad y Acreditación (OCA).
5.5.3 Seguimiento al egresado: verificación de logro de objetivos educacionales
1) Verificación de logro de Objetivos Educacionales

Los objetivos educacionales son definidos por el programa de estudios teniendo
como base tres elementos: los propósitos del programa de estudios, el perfil de
egreso y el perfil de la profesión determinado por el colegio de profesionales u
organismos formales representativos de la Carrera (MINEDU, SUNEDU, MINSA,
etc.).
La determinación de los objetivos educacionales se realiza siguiendo lo regulado por

el Manual 02: Actualización del perfil de egreso, ingreso y determinación de objetivos
educacionales (pág. 19).
Definido los objetivos educacionales, el programa de estudios, ejecuta la verificación

de los mismos en función a lo siguiente:
a. El programa de estudio Identifica, con apoyo de la Oficina de Bolsa de Trabajo

(OBT) - Unidad de Seguimiento al Egresado, el tiempo de medición de los
102
objetivos educacionales, según el análisis del indicador de calidad, definido

como la media entre el “tiempo de egreso y de inserción laboral” (pág. 7 de la
Directiva del Proceso de Seguimiento al Egresado - OBT).
b. El programa de estudio analiza los dominios de acción profesional y, sumado al

análisis y la determinación del tiempo promedio de egreso e inserción laboral,
realiza el muestreo de egresados para verificar el logro de objetivos
educacionales (relacionados a cada dominio de acción profesional). Esta
actividad se realiza con la asesoría de la Unidad de Seguimiento al egresado
de la OBT.
c. El programa de estudio puede realizar la verificación directa o indirecta del

logro de objetivos educaciones.
d. Si el programa de estudios decide realizar una verificación directa de logro de

objetivos educacionales, elabora la matriz de verificación similar a la elaborada
para la verificación de competencias de egreso (Anexo 05 del Manual 02 de
Actualización del perfil de egreso, ingreso y determinación de objetivos
educacionales).
e. Si el programa de estudios, decide realizar una verificación indirecta de logro

de objetivos educacionales, diseña una encuesta a empleadores, las aplica
directamente o a través de medios electrónicos. En el anexo 07 puede
observarse un ejemplo de la encuesta a empleadores.
f. Convoca a los empleadores u otros responsables de ejecutar la verificación del

logro de los objetivos educacionales que el programa de estudios haya
determinado para informarles sobre el procedimiento y capacitarlos en el uso
de los instrumentos, ejecución eficiente, recolección de resultados y la
presentación de manera sistematizada al Director de la Escuela Profesional.
g. Los resultados de la encuesta son procesados por el responsable del proceso

de seguimiento al egresado y presentados a través de un informe al director del
programa de estudios.
103
2) Análisis de resultados de verificación de logro de Objetivos Educacionales

Los resultados obtenidos de la verificación del logro de objetivos educacionales, son
analizados, en forma participativa, por: el Director del programa, docentes de
formación general, docentes de formación básica, docentes de especialidad,
coordinadores de las prácticas pre profesionales o internados, docentes de cursos de
tesis, Comité Consultivo; quienes identifican las causas que pudieran estar incidiendo
en resultados no esperados y su respectiva oportunidad de mejora.
Producto del análisis de los resultados de la verificación de logro de objetivos

educacionales y de los resultados del reporte de auditoría del “proceso de
seguimiento al egresado”, el programa de estudios elabora el plan de mejora
respectivo, el mismo que es validado y monitoreado por la Unidad del Sistema de
Gestión de Calidad de la OCA
5.5.4 Sistema de indicadores para la evaluación curricular:
a. Grado de pertinencia del perfil de egreso
b. Porcentaje de estudiantes que logran competencias del perfil en un

semestre académico.
c. Tiempo promedio de estudios
d. Porcentaje de egresados
e. Porcentaje de titulados
f. Tasa de empleabilidad
g. Porcentaje de satisfacción de empleadores y de los egresados y titulados
h. Otros que la escuela considere pertinentes
5.5.5 Lineamientos para la retroalimentación del currículo.
La incorporación de las competencias en los currículos de formación se

traduce en cambios y toma de decisiones, a nivel de todos los componentes
y procedimientos de gestión curricular y en los lineamientos que orientan su
puesta en ejecución. Se entiende como diseño (rediseño) y gestión
curricular a la metodología, los procesos y resultados del diagnóstico, la
planificación, implementación, dirección, ejecución, evaluación, el control y
104
la mejora de los proyectos formativos o currículos, en virtud al ideario y los

propósitos de formación profesional explícitos en el modelo educativo
institucional.
El diseño y rediseño o actualización curricular se rigen por la siguiente

concepción curricular y lineamientos:
 La UPAO parte de una definición de currículo como un proyecto para

la formación y transformación de los futuros profesionales, constituido
por elementos, componentes y experiencias educativas que interactúan
entre sí a fin de lograr los propósitos de formación de profesionales, éticos,
con conciencia y compromiso social, en concordancia con los principios
institucionales y la demanda laboral y social.
La concepción asumida por la universidad, acerca del currículo relacionado

al carácter transformacional de quienes ingresan al proceso de formación
profesional, toma en cuenta los siguientes aspectos:
a. Una concepción de hombre como persona, profesional, ciudadano

o ser social para un mundo complejo en el cual debe insertarse en
las mejores condiciones y oportunidades.
b. Procesos pertinentes de investigación acerca de cuáles son las

demandas y requisitos de la cultura, de la sociedad presente y
futura, en la que debe desplazarse y aportar este hombre formado
profesionalmente.
c. Conocimiento profundo del proceso del aprendizaje desde una

perspectiva interdisciplinar y humana (sociológica, psicológica,
neurocientífica, antropológica), así como de la naturaleza y
necesidades de los estudiantes que ingresan al proceso de
formación profesional. En tanto que el currículo es un proyecto para el
aprendizaje, todo lo que se conozca sobre el aprendizaje y sobre el
estudiante será útil para la elaboración del currículo.
d. Conocimiento acerca de la naturaleza del conocimiento y sus

características específicas, al aceptar que cada disciplina del currículo
contribuye de forma diferente al desarrollo mental, cerebral, social,
105
personal y emocional del estudiante y que el conocimiento cambia y se

expande constantemente; lo cual exige la revisión y actualización
constante de los contenidos y las experiencias de aprendizaje que
incluye cada disciplina o materia curricular.
e. Una concepción moderna de la gestión curricular como el conjunto

de procesos articulados que devienen en la mejora continua del
proyecto formativo, para garantizar calidad y excelencia en la
 El Vicerrectorado Académico elabora las directivas, los manuales de

procedimientos e instrumentos para el diseño y rediseño o
actualización curricular, según los procesos de gestión curricular
normados y aprobados institucionalmente como parte de los
procesos de formación integral, procesos del sistema de gestión de
calidad (SGC) propios de los programas de estudios. Las directivas,
manuales, procedimientos e instrumentos se presentan como guías que
orientan la elaboración o actualización de los currículos o proyectos
formativos propuestos por los programas de estudios de pregrado y
posgrado, pasando por las diferentes instancias de revisión y aprobación.
 El diseño, rediseño o actualización de los currículos o proyectos

formativos responden a las necesidades de la sociedad, a la demanda
laboral, a los fines y objetivos institucionales de la UPAO, a lo establecido
en la Ley Universitaria N° 30220 y al modelo de formación por
competencias asumido por la Universidad.
Se construyen participativamente, manteniendo correspondencia con los

propósitos del programa de estudios al cual pertenece; así como con la
misión, visión institucional y los propósitos de formación expresos en el
modelo educativo institucional.
Los currículos o proyectos formativos se orientan al desarrollo de

competencias genéricas y específicas que se distribuyen en las siguientes
áreas de formación profesional: general, básica, profesional, investigación,
prácticas preprofesionales y complementarias.
 Los procesos de diseño y rediseño curricular deben tener en

106
consideración: el estudio actualizado de la demanda social, la demanda

laboral y del mercado ocupacional del programa de estudios, los planes de
desarrollo regional, nacional y políticas internacionales de desarrollo,
insumos que definen o redefinen la oferta académica, los perfiles del
egresado; elementos que se constituyen en el centro de la nueva
estructura curricular: la fundamentación o justificación del programa de
estudios, los objetivos académicos, el perfil del ingresante y del egresado,
la organización del plan de estudios por áreas de formación con el número
de horas teórico-práctico por semestre académico, el sistema de créditos y
la malla curricular, las líneas de investigación y de acción en materia de
responsabilidad social universitaria y ciudadanía, articuladas al proceso
formativo, las estrategias de enseñanza aprendizaje y el sistema de
evaluación integral de los aprendizajes con enfoque de competencias, las
orientaciones para el desarrollo de las prácticas preprofesionales, las
condiciones de egreso y titulación; así como, las orientaciones para la
gestión y evaluación del currículo.
 En los procesos de diseño y rediseño curricular, según corresponda,

se consideran las competencias genéricas y específicas que
responden al perfil del egresado y se incorporan en las asignaturas
del plan de estudios de la carrera profesional o programa de estudios
en términos de desempeños y resultados de aprendizaje.
Para lograr las competencias del perfil del egresado, los programas de
estudios diseñan el plan de estudios con enfoque modular, de forma que
permitan evaluar y verificar el logro progresivo de competencias del perfil, al
tomar en consideración lo estipulado por la Ley Universitaria N° 30220 y por
las certificadoras internas y externas.
Cada carrera profesional o programa de estudios, de las competencias

genéricas consideradas en el Modelo Educativo Institucional, prioriza aquellas
que, a juicio de diversos actores y grupos de interés, pueden aportar al perfil
del egresado, la obtención del grado académico y la titulación profesional.
Realizada la selección y validación de las competencias genéricas, se definen

los criterios que servirán de base para establecer los niveles de desarrollo y
logro de las competencias, así como las estrategias de evaluación,
107
considerando tres aspectos para la definición de criterios: nivel de dominio en

cuanto a profundización, autonomía y complejidad.
Las competencias genéricas son transversales en la formación profesional,

mantienen correspondencia con los valores institucionales y con los
conocimientos generales que todo profesional debe lograr, desarrolla
habilidades básicas instrumentales para la comprensión y fácil asimilación de
las asignaturas específicas y se desarrollan en diversos ciclos académicos.
Las competencias genéricas se desarrollan en diversas asignaturas de los
primeros ciclos académicos, reflejan el dominio de aprendizajes integrales
relacionados al ser, conocer, hacer, convivir y emprender; tales como: trabajo
de equipo, liderazgo, compromiso, tolerancia, honestidad, calidad,
emprendimiento, creatividad, apertura para la investigación, compromiso
ético; entre otros; así como los aprendizajes y conocimientos generales de
base para toda formación profesional: matemática, lenguaje y comunicación,
realidad nacional e internacional, y otros. Por consiguiente, las competencias
genéricas, orientan la definición de metodologías de enseñanza y de formas
de evaluación integral.
Las competencias específicas son definidas por cada programa de estudios y

están asociadas a las características propias de cada especialidad; es decir,
se encuentran asociadas con cada práctica y desarrollo profesional. Su
aprendizaje requiere el logro de ciertas competencias instrumentales y el
dominio teórico-práctico de conocimientos de las ciencias básicas, propias de
cada carrera o programa; por tanto, requieren de la implementación de
estrategias pedagógicas y de un sistema de evaluación particular que
permitan verificar el logro de conocimientos, habilidades técnico-
profesionales, la capacidad de situar los aprendizajes en contextos reales
relacionados a los diversos ámbitos o áreas de cada profesión.
También, se requiere la determinación de criterios y niveles de logro de

aprendizajes según la naturaleza de la especialidad o campo profesional, la
disgregación de las competencias en desempeños efectivos; se deben
evaluar con instrumentos estructurados específicos, validados por los
especialistas, tales como: pruebas de desempeño, reporte de
desenvolvimiento práctico, instrumentos de evaluación estructurada, portafolio
de evidencias, resolución de casos, entre otros, que determine cada
108
programa de estudios.
 Las directivas que orientan la gestión y evaluación de los currículos o

proyectos formativos son establecidas por el Vicerrectorado Académico y
por la Escuela de Posgrado, según corresponda; se actualizan anualmente
y detallan los procedimientos de gestión que culminan en la medición
anual de indicadores de gestión de: coherencia, pertinencia e impacto del
proyecto formativo, con la finalidad de realimentarlo. La medición de los
indicadores de gestión curricular se realiza disponiendo de ciertos insumos
y resultados; tales como: tasa de empleabilidad, porcentajes de logro del
perfil del egresado por semestre académico, tiempo promedio de estudios,
tiempo de egreso y titulación; entre otros resultados que las directivas
establezcan. Los resultados de la medición de indicadores permiten
redefinir la oferta académica y los perfiles del egresado; por tanto, la
actualización del currículo o proyecto formativo.
 La evaluación del currículo o proyecto formativo recae en los directores de

las carreras profesionales y en las facultades; así como en la Escuela de
Posgrado.
5.6. Lineamientos Para El Desarrollo De Los Proyectos De La Investigación,

Desarrollo E Innovación Y La Responsabilidad Social Como Parte Del Proceso
Formativo
Estas están consignadas en la Resolución N° 186-2017-CD-UPAO, a partir de la cual el

programa de estudios de administración desarrolla las siguientes estrategias:
1. Promover el involucramiento del estudiante en la actividad científica, actividad que

deberá ejecutarse en el marco de responsabilidad social asumida por la escuela.
2. Desarrollar intervenciones de impacto social o investigaciones y propuestas de

innovación, asegurando una articulación significativa y sostenible entre la
Universidad y la sociedad.
3. La escuela de administración promueve comunidades académicas de aprendizaje
basadas en la Investigación, Desarrollo e Innovación, tales como: círculos de
investigación, semilleros, centros de investigación y otros. La dirección de escuela
fortalecerá estas comunidades mejorando la calidad de los procesos de formación
109
profesional, y, por ende, el desempeño estudiantil; asimismo, permite prever con

responsabilidad el relevo generacional de investigadores.
4. La enseñanza asociados con la Investigación, Desarrollo e Innovación y la
responsabilidad social tienen como propósito que el estudiante de administración
desarrolle habilidades relacionadas al pensamiento analítico, crítico y reflexivo.
Asimismo, que desarrolle habilidades adaptativas.
5. Los componentes de ciudadanía y ética, en virtud al ideario explícito en el Modelo
Educativo de la escuela de administración se incorporan en todas y cada una de
las acciones de Investigación, Desarrollo e Innovación y de responsabilidad social
universitaria, así como en las relaciones cotidianas del quehacer educativo, como
factores imprescindibles para la consolidación de los perfiles de los egresados de
administración.
6. Las asignaturas consideradas en los lineamientos de investigación formativa
establecen el desarrollo de competencias que fortalecen las habilidades de
investigación, atendiendo al perfil del egresado de administración, a las líneas de
investigación y a los ejes de intervención en materia de la responsabilidad social
universitaria de la escuela de administración (matriz distribución de ejes
transversales de I+D+i y RSU)
7. El director de escuela de administración, con apoyo de los responsables del
proceso de Investigación, Desarrollo e Innovación, de responsabilidad social
universitaria y de Gestión de Competencias de los estudiantes del programa de
estudios, seleccionaran las competencias del perfil del egresado, determinan las
capacidades investigativas y las asociadas a la responsabilidad social a
desarrollarse por los estudiantes de administración.
Estas capacidades se desarrollan a través de las asignaturas previstas por el
Vicerrectorado Académico para que realicen investigación formativa y en los seis
últimos ciclos del programa de estudios de administración, se desarrollan a través
de monografías, artículos científicos, proyectos de Investigación, Desarrollo e
Innovación y tesis, con enfoque de responsabilidad social que aportan al
desarrollo del perfil de competencias del egresado.
8. El director de la escuela profesional de administración, los responsables de I+D+i,
RSU y de gestión de competencia, verifican y supervisan que las asignaturas en
las que se realiza investigación formativa, en correspondencia con las directivas
académicas, apliquen métodos y técnicas de enseñanza aprendizaje basadas en
la resolución de problemas y aquellas que desarrollen el pensamiento y las
habilidades para la investigación. Estas estrategias se reflejan en el diseño de
110
actividades de aprendizaje, la formulación de proyectos y en ejecución de diversos

tipos de investigaciones (monografías, artículos científicos y trabajos de
investigación), con enfoque de responsabilidad social.
9. El control de las investigaciones que se desarrolla en el programa de estudios de
administración, asegura que éstas atiendan y favorezcan a los espacios y las
comunidades, donde se realizan las intervenciones de responsabilidad social
universitaria.
10. Se promoverán investigaciones aplicadas, que permitan ampliar y profundizar
problemas o fenómenos ligados a los ejes de intervención de responsabilidad
social universitaria (ciudades sostenibles, gestión de residuos sólidos, desarrollo
humano profesional, Cultura organizacional y Cultura de RSU) generando
propuestas sostenibles para revertir condiciones adversas al desarrollo humano y
sostenible.
11. En la investigación para el desarrollo, se asegura que se realice investigaciones
estratégicas para generar información científica y tecnológica, que según los
cursos seleccionadas serán transformados en artículos científicos, en algunas
asignaturas se orientará a desarrollar nuevos productos y procesos; de igual
manera, las investigaciones adaptativas, se orienta a desarrollar estos productos a
través del convenio con Impulsa Perú, enfocados a resolver problemas que limitan
la productividad y la competitividad.
12. El director de la escuela de administración y los responsables de I+D+i, RSU y
gestión de competencias, evaluarán el cumplimiento de los aprendizajes
planificados y el logro de competencias del perfil del egresado del programa de
estudios de administración, esta evaluación se desarrollara una vez culminada las
actividades y proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación, integrados a la
responsabilidad social universitaria.
13. El director de la escuela de administración, comunicará al responsable del
proceso de tutoría los resultados de las evaluaciones del impacto de las
actividades de Investigación, Desarrollo e Innovación y de responsabilidad social
universitaria en el aprendizaje de los estudiantes de la escuela de administración
con la finalidad de gestionar las decisiones de apoyo a la mejora de las
competencias planificadas para los estudiantes que ameriten este apoyo.
5.7. Marco administrativo y normativo:
5.7.1 Requisitos para la admisión a la carrera profesional

111
Según el Reglamento de Admisión, aprobado en Sesión de Consejo Directivo de

fecha 05.09.2022, formalizado con Resolución N° 325-2022-CD-UPAO, de
pregrado y posgrado, se realiza a través de procesos ordinario y extraordinario
con sus respectivas modalidades, según se detalla:
1. Para el pregrado:
1.1. Proceso ordinario: Se consideran las siguientes modalidades:

a) Por examen ordinario: consiste en la aplicación de un examen que incluye una
prueba de conocimientos, prueba de actitud y prueba de aptitud para la profesión.
b) Por examen extraordinario: corresponde al Programa de Rendimiento Escolar
Extraordinario (PREE). Se aplica un examen que incluye una prueba de
conocimientos, prueba de actitud y prueba de aptitud para la profesión.
c) Por estudios realizados y aprobados en el Centro de Estudios Pre Universitario
(CEPREU). La admisión está sujeta a la aprobación de los cursos del programa y
a los resultados de la aplicación de la prueba de actitud y aptitud para la profesión.
1.2. Proceso extraordinario o ingreso directo (no se aplican las pruebas de

conocimientos, aptitud y actitud): Se consideran las siguientes modalidades:
a) Premios de excelencia: Los dos (2) primeros puestos del orden de mérito de las
instituciones educativas de nivel secundario, de cada región, en todo el país, los
egresados de los Colegios de Alto Rendimiento (COAR); así como, los egresados
de instituciones educativas con diploma de bachillerato británico y de bachillerato
internacional. De acuerdo al número de vacantes establecidas.
b) Deportistas destacados, acreditados por el Instituto Peruano del Deporte (IPD).
c) Segunda carrera: titulados o graduados de universidades.
d) Traslados externos: Quienes hayan aprobado por lo menos cuatro (4) ciclos de
estudios semestrales o dos anuales o setenta y dos (72) créditos.
e) Traslados internos: Quienes hayan aprobado como mínimo dieciocho (18)
créditos.
f) Convenios: titulados o graduados de otras instituciones de educación superior
que tengan convenio con la UPAO.
g) Licenciados de las fuerzas armadas y fuerzas policiales.
2. Para el caso del posgrado:

112
2.1.Proceso ordinario: Es mediante la modalidad de concurso de selección, que

consiste en una prueba de admisión de tres (3) partes:
a) Conocimientos: cultura general, razonamiento lógico-matemático, razonamiento
verbal e investigación.
b) Evaluación actitudinal.
c) Evaluación de curriculum vitae.
2.2. Otras modalidades previstas en la ley.
Según el Reglamento de Cobranza y devouciones, aprobado en Sesión de

Consejo Directivo de fecha 30.11.2021, formalizado con Resolución N° 324-2021-
CD-UPAO, de pregrado y posgrado establece:
1) Del Capitulo I GENERALIDADES DE MATRÍCULA Y CUOTAS DE

ENSEÑANZA EN LOS DIFERENTES NIVELES señala:
ARTÍCULO N.° 6 Los estudiantes que requieran matricularse en un

determinado semestre o periodo académico, deben pagar por anticipado
los montos de derecho de matrícula y primera cuota que se indican en el
tarifario vigente, dentro de los plazos establecidos en el cronograma de
pagos
ARTÍCULO N.° 7 En caso el estudiante tenga deudas de semestres o
periodos anteriores, debe pagar el total de la deuda incluidos los intereses
y luego pagar los conceptos mencionados en el artículo anterior.
ARTÍCULO N.° 8 El costo por concepto de servicio de enseñanza se

establece por semestre o periodo académico de acuerdo a los programas
de estudios, carreras profesionales o modalidades y se fracciona en
cuotas, según montos del tarifario vigente. Dichas cuotas se pagan en las
fechas establecidas en el cronograma de pagos.
2) Del Capitulo II DE LA COBRANZA DE MATRÍCULA Y CUOTAS DE

ENSEÑANZA EN PREGRADO señala:
113
ARTÍCULO N.° 9 El estudiante debe aceptar y suscribir de manera virtual

las condiciones establecidas en el Compromiso del estudiante, padre de
familia y/o tutor y la Universidad sobre la Declaración de las condiciones
económicas del servicio educativo para el año académico vigente.
ARTÍCULO N.° 10 El estudiante que, según el procedimiento respectivo,

esté autorizado para matricularse en una asignatura adicional excediendo
el número de créditos de su ciclo de ubicación, debe pagar el monto
equivalente a los créditos adicionales, el cual se inserta en su estado de
cuenta a partir de la segunda cuota, según los montos establecidos en el
tarifario vigente.
ARTÍCULO N.° 11 Vencido el plazo de la matrícula regular de cada

semestre si el estudiante requiere matricularse deberá pagar además de
los conceptos indicados en el artículo 6 del presente reglamento, un pago
adicional por concepto de matrícula extemporánea según el tarifario
vigente.
Del Capitulo III DE LA COBRANZA DE MATRÍCULA Y CUOTAS DE

ENSEÑANZA EN POSGRADO señala:
ARTÍCULO N.° 12 En caso el estudiante requiera llevar solo una

asignatura para completar sus créditos del programa deberá pagar los
siguientes derechos:
 Derecho de matrícula
 Derecho por servicio de enseñanza de acuerdo al número de créditos de
la asignatura. Este se determina conforme al siguiente cálculo: importe de
la cuota del programa de estudios, multiplicado por el número total de
cuotas (de todos los periodos) dividido entre el total de créditos de la
maestría o doctorado, multiplicado por el número de créditos de la
asignatura.
Del Capitulo IV DEL SEGURO DE ACCIDENTES PERSONALES PARA

ESTUDIANTES DE PREGRADO señala:
114
ARTÍCULO N.° 13 Durante un semestre académico regular el estudiante

debe pagar adicionalmente el concepto por Seguro de Accidentes
Personales.
ARTÍCULO N.° 14 La cobranza por el Seguro de Accidentes Personales
se inserta en el estado de cuenta del estudiante automáticamente con la
segunda cuota, este concepto no genera interés moratorio y se sustenta
en
lo establecido en la Ley Universitaria N.° 33220, en sus artículos 126 y
128 relativos al Bienestar Universitario.
ARTÍCULO N.° 15 El cobro por el Seguro de Accidentes Personales no se
realiza en caso el estudiante sustente ante la Universidad, contar con una
póliza de seguros con iguales o mayores condiciones de cobertura a las
establecidas en este Seguro de Accidentes Personales dentro del plazo
establecido por la Oficina de Bienestar Universitario.
Del Capitulo V DE LOS CARNÉS señala:

ARTÍCULO N.° 16 La Universidad cuenta con dos carnés de uso
obligatorio para todos los niveles de enseñanza:
 Carné único UPAO
 Carné Universitario
ARTÍCULO N.° 17 El precio de los carnés está especificado en el tarifario
vigente y el pago se realiza una vez al
año en conjunto con la matrícula y primera cuota del primer semestre o
periodo académico del año.
Del Capitulo VI DE LA SEGUNDA, TERCERA O CUARTA MATRÍCULA

señala:
ARTÍCULO N.° 18 En caso el estudiante de pregrado, según las
disposiciones del Reglamento de estudios de pregrado, se matricule en
uno o más asignaturas en segunda, tercera o cuarta matrícula, se le
cobrará
adicionalmente una sola vez por asignatura, el concepto denominado:
“2da. 3ra. y/o 4ta. Matrícula”, según el tarifario vigente:
ASIGNATURA FECHA DE VENCIMIENTO (CUOTA)
Asignatura N.° 1 En la 2da. Cuota
Asignatura N.° 2 En la 3ra. Cuota
115
Asignatura(s) N.° 3 a más En la 4ta. Cuota
ARTÍCULO N.° 19 Por llevar solo una asignatura por cuarta matrícula, el
estudiante de pregrado puede pagar el 50% de sus cuotas por el servicio
de enseñanza, previa solicitud a la Oficina de Contabilidad y Finanzas;
este
descuento no es aplicable cuando el número de créditos de la asignatura
es igual o mayor que doce (12), debiendo pagar en este caso el monto
total del semestre académico.
ARTÍCULO N.° 20 En caso el estudiante de posgrado, según lo dispuesto

en el Reglamento de la escuela de posgrado, se matricule en una o más
asignaturas por segunda matrícula, paga el concepto de “Segunda
Matrícula”, el cual comprende: derechos de matrícula y derechos de
segunda matrícula de asignatura desaprobada según el creditaje
correspondiente.
ARTÍCULO N.° 80 El estudiante paga matrícula, pensión y otros

conceptos, registra asignaturas y solicita reserva de matrícula y
devolución de dinero.
Procede solamente la devolución de los derechos de enseñanza por los
servicios no prestados, previa autorización de reserva de matrícula con
resolución de Decanato de Escuela de Posgrado.
Según Directiva Académica, aprobada por RCD N° 299 y 371-2018-CD-UPAO, de

setiembre del 2018 establece:
1) De la matrícula, ítem 5.7 señala:

a. La matrícula comprende dos fases sucesivas e imprescindibles:
• El pago por derecho de matrícula, la primera cuota de la pensión
por el servicio de enseñanza, derecho de carné universitario y
seguro universitario y otros servicios, en los términos y
condiciones establecidos en la Directiva de Cobranza.
116
• El registro de matrícula es la inscripción en las asignaturas

seleccionadas por el estudiante para el semestre correspondiente.
Los períodos de matrícula regular y extemporánea se establecen
en el calendario académico. En ambos casos, el registro de
matrícula se realiza vía web, a través del campus virtual.
b. La matrícula extemporánea está sujeta a la disponibilidad de horarios
y vacantes en cada una de las asignaturas e importa el pago del
derecho respectivo e intereses por la extemporaneidad, adicional a
los pagos de la matrícula ordinaria.
c. El registro de matrícula en las asignaturas y la distribución horaria de
los estudiantes del primer ciclo se realiza en el campus virtual de
manera inmediata y automática, después de haber realizado el pago
de los conceptos indicados en el inciso “a” de este numeral y haber
presentado todos los documentos establecidos como requisitos en el
Reglamento de Admisión. Luego, los estudiantes deben presentarse
a la secretaría de la correspondiente escuela profesional para recibir
sus horarios de clase.
d. A partir del segundo ciclo, los estudiantes registran la matrícula de
sus asignaturas en el campus virtual, siguiendo el procedimiento
establecido en el Manual del Sistema de Matricula, disponible en el
aula virtual. El estudiante es responsable de sus datos de usuario y
contraseña.
El primer día de registro de matrícula para estos estudiantes está
disponible para los estudiantes del tercio superior y para los
estudiantes en general a partir del segundo día.
e. El estudiante registra matrícula en las asignaturas de su plan de
estudios en el siguiente orden:
i. Con obligatoriedad en las asignaturas con mayor número de
desaprobaciones: tercera, segunda, primera, según corresponda.
ii. Con obligatoriedad en las asignaturas que corresponden a su ciclo
de ubicación.
f. El registro en una asignatura desaprobada se contabiliza como una
matrícula más (segunda o tercera según sea el caso) y el registro en
una asignatura inhabilitada no se contabiliza como una matrícula
más.
117
g. Los estudiantes que registran matrícula en una misma asignatura por

tercera vez, el total de créditos puede ser hasta por catorce (14), o
del creditaje de la asignatura por tercera matrícula, cuando ésta tiene
igual o mayor número de créditos que catorce (14).
h. El estudiante registra asignaturas sin exceder el número de créditos
que corresponde a su ciclo de ubicación. El ciclo de ubicación del
estudiante se determina de acuerdo con el número de créditos
aprobados, según su plan de estudios y la tabla de creditaje
elaborado por la escuela profesional.
i. El estudiante que en el ciclo anterior haya obtenido promedio
ponderado semestral igual o mayor que catorce (14), con carga
completa de créditos y sin adeudar asignaturas de ciclos anteriores,
puede solicitar electrónicamente, a través del campus virtual, a la
dirección de escuela el registro de matrícula de una asignatura
adicional, debiendo cumplir con lo establecido en el inciso “l” este
artículo.
j. El estudiante que tiene pendiente solo una asignatura para culminar
su carrera profesional puede solicitar, electrónicamente a través del
campus virtual, a la dirección de escuela, el registro de matrícula en
esta asignatura de manera especial, debiendo cumplir con lo
establecido en el inciso “l” de este artículo. La solicitud es resuelta
por el director de escuela.
k. Los casos especiales de matrícula en créditos adicionales son
evaluados y resueltos por el director de escuela, hasta un máximo de
diez (10) créditos. Se solicitan a través del campus virtual, y los
estudiantes deben cumplir con lo establecido en el inciso “l” de este
artículo.
l. Se exceptúan de matrícula en créditos adicionales a los estudiantes
matriculados en asignaturas de tercera y cuarta vez.
m. El estudiante que esté autorizado por el director de escuela para
matricularse en una asignatura adicional, con el que excede el
número de créditos de su ciclo de ubicación, tiene registro
automático de acuerdo con el procedimiento establecido, y debe
pagar el monto equivalente a los créditos adicionales, el cual se
consigna en su estado de cuenta.
118
n. Las secciones de las asignaturas que no tengan el número mínimo

de estudiantes matriculados, según lo establecido en el numeral 5.1
inciso “c”, son cerradas por la Oficina de Evaluación Académica y
Registro Técnico, previa coordinación con las direcciones de escuela,
excepto en aquellas asignaturas programadas en una sola sección.
Los estudiantes involucrados en el cierre de la sección tienen la
alternativa de registrarse en otra sección de la misma asignatura o
seleccionar una asignatura diferente para completar los créditos que
les corresponda. La Oficina de Evaluación Académica y Registro
Técnico, de manera inmediata al cierre de la sección,
obligatoriamente, debe informar de esta acción a los estudiantes, vía
correo electrónico.
o. El estudiante es responsable de su contraseña de acceso al campus
virtual, asimismo de la revisión de los mensajes en su correo
electrónico institucional, durante el semestre académico.
p. En los casos autorizados de matrícula por traslados internos,
traslados externos y reanudación de estudios, la Oficina de
Evaluación Académica y Registro Técnico, sobre la base del
documento que lo autoriza, habilita el aula virtual para el pago en
bancos autorizados y el registró vía web.
q. El estudiante debe haber culminado y aprobado el curso cocurricular
de inglés en los niveles establecidos en el Anexo 02, como
prerrequisito para realizar matrícula en el ciclo inmediato superior del
indicado en el referido anexo. Su cumplimiento es supervisado por el
Director de escuela.
El Centro de Idiomas programa de manera opcional curso de inglés
especializado a solicitud de los estudiantes de cada carrera
profesional, siempre y cuando la cantidad de estudiantes interesados
preinscritos sea la mínima establecida en la norma respectiva.
Cuando el estudiante realice reanudación de estudios después de
tres años, el nivel de exigencia del idioma inglés es el establecido en
el cuadro 01 del Anexo 02 (Directiva Académica, Set 2018), siendo el
caso del programa de Contabilidad, nivel básico para el cuarto ciclo,
nivel intermedio para el séptimo ciclo, y nivel avanzado para el
noveno ciclo.
2) De la reserva de matrícula, ítem 5.8 señala:

119
a. La reserva es la anulación de la matrícula en todas las asignaturas

registradas en el semestre en curso, conservándose la condición de
estudiante hasta por un periodo máximo de dos años o cuatro
semestres consecutivos.
b. La reserva de matrícula es ordinaria o extraordinaria y, para su
ejecución, debe tenerse en cuenta lo siguiente:
• La reserva ordinaria se solicita dentro de los primeros treinta (30)
días calendarios de iniciadas las clases.
• La reserva extraordinaria se solicita por razones de salud del
estudiante, acreditada con el certificado médico visado por la
entidad de salud competente, por un periodo de descanso mayor
a quince (15) días, con recetas y comprobantes de pago por
servicio médico y compra de medicamentos, con el visto bueno de
la Oficina de Bienestar Universitario.
• La solicitud de reserva extraordinaria procede hasta antes del
inicio de los exámenes finales.
• El estudiante debe estar al día en sus pagos, al momento de
presentar su solicitud de reserva.
c. La reserva de matrícula sigue el procedimiento siguiente:
• La solicitud se presenta en la Plataforma de Atención al Usuario,
con los requisitos establecidos normativamente y adjuntando los
recibos por los derechos correspondientes. El decanato analiza la
solicitud y resuelve con la resolución respectiva.
• Las solicitudes que se presentan en la filial Piura son remitidas por
la Oficina de Gestión Académica al decanato de la facultad
respectiva, previa verificación del cumplimiento de los requisitos
establecidos y de los documentos que sustentan la solicitud.
• La resolución de decanato que resuelve la solicitud se notifica al
interesado y a la Oficina de Evaluación Académica y Registro
Técnico, a través del correo electrónico UPAO.
d. En la reserva ordinaria, el monto cancelado por concepto de
matrícula y primera cuota queda reservado para cuando el estudiante
retome sus estudios; las cuotas por el servicio de enseñanza por
vencer son anuladas.
e. En la reserva extraordinaria, se anula solo las cuotas de enseñanza
por vencerse.
120
3) De la reanudación de estudios, ítem 5.6 señala:

a. La reincorporación del estudiante procede si la solicitud se presenta
dentro de los tres (03) años de haber suspendido sus estudios, con el
solo trámite a través de la Plataforma de Atención al Usuario. El
estudiante debe adecuarse al plan de estudios vigente y a las
normas académicas y administrativas aplicables en el semestre
académico en que se produce la reanudación de estudios.
b. De manera excepcional, procede la reanudación de estudios
después del plazo indicado en el inciso anterior; en cuyo caso, la
solicitud es derivada para su evaluación por el director de la escuela
profesional correspondiente, quien evalúa e informa al decano de la
facultad en el plazo máximo de dos (02) días hábiles.
c. El decano de la Facultad de Ciencias Económicas expide la
resolución de procedencia o improcedencia de la reanudación de
estudios y notifica al interesado y a la Oficina de Evaluación y
Registro Técnico (OEART) a través del correo electrónico
institucional, para los fines consiguientes.
d. En todos los casos de reanudación de estudios, no se convalidan
asignaturas aprobadas en otras universidades durante el periodo en
que se dejó de estudiar en esta Universidad.
5.7.2 Requisitos para la obtención del grado de bachiller y del título profesional
El Reglamento de Grados y Títulos de la Facultad de Ciencias Económicas

formalizado con Resolución de Decanato N° 01084-2018-FCCEE-D-UPAO, en
concordancia con Reglamento General de Grados y Títulos de la UPAO,
Resolución N° 472-2018 -CD-UPAO), establece lo siguiente:
a) Del grado académico de bachiller, artículo 6° señala:

El grado académico de bachiller, en la Universidad, se confiere al
egresado que ha aprobado los estudios de pregrado, en la carrera
profesional de Administración, en la modalidad presencial o semi
presencial y cumple con los siguientes requisitos:
1. Requisitos académicos
121
a) Constancia de egresado, de acuerdo con lo establecido en el

artículo 7° del Reglamento.
b) Constancia de aprobación del trabajo de Investigación.
2. Requisitos administrativos
a) Carpeta de grado de bachiller con los requisitos y documentos
correspondientes.
b) Recibo de pago de derechos
c) Los demás requisitos que establezca cada Facultad en su
Reglamento de Grados y Títulos
b) Del título profesional, artículo 19° señala:
Para obtener el título profesional se requiere cumplir los siguientes

requisitos:
1. Requisitos académicos:
a. Grado académico de bachiller.
b. Presentación del informe de tesis o del trabajo de suficiencia
profesional, u otra modalidad establecida en la Ley Universitaria y
regulada en el Reglamento de Grados y Títulos de la Facultad.
c. Sustentación de la tesis o del trabajo de suficiencia profesional, u
otra modalidad establecida en el Reglamento de Grados y Títulos
de la Facultad.
2. Requisitos administrativos:
a. Carpeta de título profesional con los requisitos y documentos
correspondientes
b. Recibo de pago de derechos.
c. Los demás requisitos que establezca cada Facultad en su
Reglamento de Grados y Títulos
5.8 Sistema de tutoría, orientación y asesoría
La tutoría y apoyo pedagógico en la Universidad Privada Antenor Orrego es

una estrategia institucional de apoyo y soporte para la formación integral del
estudiante; constituye parte esencial de la función docente y consiste en una
intervención educativa intencional y organizada para apoyar al estudiante en
su desarrollo académico, personal-social y pre profesional, según sus
necesidades detectadas. Constituye uno de los procesos centrales del
122
sistema de gestión de calidad del programa de estudios y se ampara en el

Reglamento de Tutoría y Apoyo Pedagógico de UPAO, aprobado por
Resolución N.° 105-2021-CD-UPAO.
Los objetivos específicos de la tutoría y apoyo pedagógico son:

a) Mejorar el nivel de las competencias de ingreso de los
estudiantes antes de iniciar su formación profesional.
b) Orientar a los estudiantes y facilitar su integración a la vida
universitaria motivando su permanencia en la Universidad.
c) Identificar en los estudiantes, dificultades de tipo académico,
personal y social, que incidan en su desempeño a fin de
implementar oportunamente estrategias de intervención
pedagógica y psicológica.
d) Implementar estrategias de orientación para la inserción
laboral.
Asi mismo, la tutoría y el apoyo pedagógico se desarrolla, en el programa

de estudios de Administración, en tres etapas: Seguimiento a estudiantes del
Programa de Nivelación de Competencias de Ingreso (PNCI)`, Apoyo
pedagógico durante la formación profesional del primer al último ciclo y
Orientación para la inserción laboral; tiene tres dimensiones: Académica,
Personal social y Pre profesional; y se ejecuta en forma individual y grupal.
5.8.1 La tutoría como proceso de acompañamiento pedagógico y

orientación personal
Corresponde a la dimensión personal-social del Modelo de Tutoría y

Apoyo Pedagógico de la UPAO. Se realiza de forma individual y
grupal, comprende la atención a los estudiantes de la siguiente
manera:
a) En el primer ciclo
La tutoría grupal se desarrolla en la asignatura de Actividad
Formativa l: Inducción a la Vida Universitaria y Desarrollo
Personal, se planifica dentro de los contenidos y actividades de la
misma. La tutoría individual es desarrollada por el responsable de
123
gestión de tutoría y apoyo pedagógico del programa de estudios

enfocada en los estudiantes que lo requieran
b) Del segundo al último ciclo.
La tutoría individual y grupal se desarrolla por el responsable de
gestión de tutoría y apoyo pedagógico del programa de estudios;
es dirigida a los estudiantes que lo requieran, dentro de las horas
asignadas para este fin.
5.8.2 La tutoría para nivelación académica de los estudiantes
Pertenece a la dimensión académica del Modelo de Tutoría y Apoyo

Pedagógico de la UPAO.
Es parte esencial de la labor docente; se ejecuta, para los
ingresantes; a través del Programa de Nivelación de Competencias
de Ingreso antes de empezar el I ciclo; y durante la formación
profesional en el desarrollo de las asignaturas seleccionadas,
conforme a los criterios establecidos en el Reglamento de Tutoría y
Apoyo Pedagógico de la UPAO.
5.8.3 La Además de las acciones tutoriales con estudiantes de pregrado, la

Oficina de Gestión Académica, en coordinación con los responsables
de gestión de tutoría y apoyo pedagógico del programa de estudios,
ejecuta actividades de sensibilización para el apoyo que deben
brindar los padres, madres de familia y apoderados a los estudiantes,
durante su formación profesional
5.8.4 La tutoría como proceso de orientación para la inserción laboral
La tutoría en la dimensión preprofesional se desarrolla con los

estudiantes del octavo ciclo hasta la finalización de la carrera
profesional (dependiendo de la duración del plan de asignaturas),
está relacionada con la orientación para la inserción laboral y las
posibilidades de desarrollo profesional en su campo, a través de
talleres o charlas grupales, gestionadas por el programa de estudios
o en coordinación con la Oficina de Bolsa de Trabajo.
124
Las precisiones sobre la planificación, ejecución, evaluación y mejora del proceso de

tutoría y apoyo pedagógico se encuentran establecidas en el Reglamento de Tutoría y
Apoyo Pedagógico de la UPAO.

1dic2022 - PROYECTO FORMATIVO - ADMINISTRACIÓN - VERSIÓN FINAL APROBADO 2021 20 16 Nov

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN

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II. FUNDAMENTO NORMATIVO 9

III. FUNDAMENTO TEORICO METODOLÓGICO DEL PROYECTO 10

III.1. Concepción del proceso educativo considerando el enfoque del

III.3. Principios de calidad en la formación profesional 12

III.4. Características de los actores educativos (Docente – estudiante) 12

IV.PROPUESTA FORMATIVA: PERFIL DE INGRESO, PERFIL DE EGRESO Y 13

IV.1. Perfil del ingresante del Programa de Estudio de Administración 13

V.4. Estrategias metodológicas para la formación por competencias 89

5.6 Lineamientos para el desarrollo de los proyectos de I+D+i y de 102

5.8.1 La tutoría como proceso de acompañamiento pedagógico y 112

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1.3. Misión, visión y valores de la UPAO y del programa de estudios

a. Misión, Visión y valores de la Universidad Privada Antenor Orrego

“Formar profesionales con valores, inspirados en el pensamiento de

“Ser una institución referente en educación universitaria por su alta calidad

emprendedores y gestores del cambio, que contribuyen al desarrollo

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"Formar profesionales líderes, innovadores, íntegros y comprometidos en

 Valores del Programa de Estudio de Administración

1.4 Los ejes transversales de la gestión curricular

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Formación basada en Promueve y fortalece el proceso sobre la base de

armoniosa en la construcción de una sociedad justa

II. FUNDAMENTO NORMATIVO

II.1. Ley N° 30220, Ley Universitaria, publicada el 09.07.2014

III. FUNDAMENTO TEORICO METODOLÓGICO DEL PROYECTO FORMATIVO

III.1. Concepción del proceso educativo considerando el enfoque del modelo

La concepción del proceso educativo del programa de estudios de

considera como un proyecto para la formación y transformación de los futuros

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4.2. Enfoque curricular por competencias en la UPAO

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