Composición y redacción en

quechua
Semana 2: Importancia de la lengua escrita. Explicación sobre
la redacción y la composición literaria.
2023
La importancia de la lengua escrita.
“Entrevista al antropólogo Dr. José Antonio Rocha”

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LAS UNIDADES BÁSICAS DE COMUNICACIÓN EN EL
PROCESO DE LA REDACCIÓN Y LA COMPOSICIÓN LITERARIA
T. Olarte E.
La redacción y la composición son dos aspectos correlacionados que
merecen una explicación previa. A veces se confunden en el sentido de que
ambos son sinónimos, lo cual no es verdad. Partiendo del concepto de que
una precede a la otra, la redacción y la composición son dos categorías
distintas que hay que deslindar.
Etimológicamente, redactar significa “compilar” “poner en orden”. Quiere
decir, entonces, en el sentido más literal, que redactar es expresar por
escrito la compilación de nuestros pensamientos cohesionándolos en forma
ordenada para lograr, consecuentemente, la claridad o coherencia en el
mensaje que se quiera producir.

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Ampliando esta definición diremos que la redacción es la acción de
cohesionar (ordenar, reunir) nuestras ideas en un pensamiento
coherente (claro, significativo) para trasladarlo al lenguaje escrito en un
afán de lograr una efectiva comunicación escrita. Aquí hay que tomar en
cuenta la importancia que tiene el pensamiento como una acción previa
y el ordenamiento de lo pensado mediante acciones de reflexión que
van graficándose en el papel de manera coherente. En conclusión
diremos que la redacción es una acción previa a la composición que
consiste en plasmar en forma escrita nuestros pensamientos de una
manera clara, concisa y original, vale decir: propia, para que perduren en
el papel.

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Prácticamente, es la primera etapa de la expresión escrita que no
requiere mayores conocimientos más que sujetarse a ciertas normas
elementales de la escritura. Redactamos una carta, redacta un
documento la secretaria, los alumnos redactan el resumen de la clase,
un padre de familia redacta una nota para justificar la inasistencia de su
hijo, en fin, todo el mundo alfabeto escribe lo que en ese momento se le
ocurre redactar por necesidad de una circunstancia.

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La composición, en cambio, es la acción consecuente de la redacción que
consiste en organizar creativamente nuestros sentimientos de manera que
cada una de ellos se incorpora en una estructura que pueda causar un
efecto más sublime en el lector o decodificador. El trabajo de la
composición es más especializado y requiere de un ejercicio más dedicado
porque es la verdadera creación donde la imaginación o la fantasía son
factores que organizan la composición tanto formal como temática. Por eso
la composición es más bien un trabajo artístico, literario.
La composición es imprescindible en toda obra de arte. Por ejemplo: el
pintor compone los colores, las figuras y todos los demás elementos que
integran el cuadro de pintura; el músico compone una pieza musical
ordenando las notas musicales, los ritmos, los acordes, etc. El escritor
compone también: el novelista, por ejemplo, distribuye los
acontecimientos que va narrando en capítulos con elementos ficcionales y
connotativos; el dramaturgo, en actos donde va desarrollando los cuadros y
las escenas; el poeta, las unidades melódicas llamadas también versos para
lograr el ritmo poético, los acentos, las imágenes, etc.
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La composición es, pues, más bien un trabajo artístico donde
todas sus partes se relacionan entre sí, y ello por una razón muy
sencilla: si en la composición el autor ha querido expresar un
tema, es forzoso que todas las partes que podamos hallar como
integrante de esa composición contribuyan a expresar ese tema
y, por tanto, se relacionen entre sí. En conclusión le llamaremos
composición literaria a esa unidad coherente de partes
significativas y formales, es decir, de contenido y de forma, que
se manifiestan en el lenguaje escrito. Por lo que podríamos
deducir que en la composición literaria las unidades básicas de
comunicación tienen mayor presencia por las figuras literarias y
los recursos estilísticos en general.

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Salvando estos conceptos, plantearemos ahora el tema de las
Unidades Básicas de Comunicación
¿Qué es una unidad básica de comunicación?
Es como su nombre lo indica: una unidad coherente y con
sentido sobre cuya base se elabora todo el sistema de
comunicación oral o escrita. Dicho con otras palabras, es una
sucesión coherente de ideas naturales y significativas entre sí
que permiten al hablante establecer comunicación con el
oyente. Es una expresión natural de sentido significativo con la
que una persona se comunica con otra. Mediante las unidades
básicas de comunicación (UBC) el emisor manifiesta ideas,
sentimientos y reflexiones que se realizan en su pensamiento
para ejecutar una comunicación tanto en la lengua oral como en
la escrita.

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¿Cómo se determina la unidad básica de comunicación?
En la lengua oral, la unidad básica de comunicación se determina
con la entonación, que le da sentido, coherencia, a la
comunicación que quiere establecer el hablante con el oyente.
Explicaré con el siguiente ejemplo:
“¡No puede ser! ¿Por qué ha desaparecido la imagen? Probaré
de nuevo. Ah, ya. Así está mejor”
Aquí hay cinco unidades básicas de comunicación (aun siendo un
monólogo interior, al escribir se ha convertido en comunicación):
1) “No puede ser” 2) “¿Por qué ha desaparecido la imagen?” 3)
“Probaré de nuevo” 4) “Ah, ya” 5) “Así está mejor”
En el lenguaje escrito, la unidad básica de comunicación se
determina ortográficamente con el punto. Este elemento es un
signo de puntuación que define la existencia exacta de una UBC.

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¿Por qué la UBC no es una oración exactamente?
Porque la oración generalmente es una expresión compleja cuya
estructura bimembre o unimembre requiere de análisis. A la UBC
no sólo le caracteriza su origen innato sino, sobre todo, su
expresión natural con la que fluyen las ideas para comunicar
algo que sea comprendido por el interlocutor u oyente de modo
que éste entienda y responda entablando una comunicación.
Ejemplo:
- ¿Dónde encontraste la vaca?
- En la llanura.
- ¿En la llanura?
- Sí.
- Entonces me equivoqué. Creí que ya estaba en el camal.
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Aquí nos encontramos ante la presencia de seis unidades básicas
de comunicación, las cinco primeras arrancan con los guiones de
diálogo y la última se encuentra después de un punto y seguido.
Como se podrá observar, la segunda, tercera y cuarta
expresiones no son oraciones porque carecen de una estructura
sintáctica que nos permita ubicar al sujeto y al predicado.
Tampoco pueden ser oraciones unimembres porque carecen de
sentido independientemente concebidas o independientemente
recepcionadas. Sin embargo, preferimos llamarle unidades
básicas de comunicación porque cada una de las seis tiene
sentido de comunicación en el contexto lingüístico de tal manera
que pueden establecer un diálogo, es decir, una comunicación.

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Una oración puede ser una UBC; pero una UBC no siempre
puede ser una oración. En el ejemplo anterior las expresiones 1,
5, y 6 son oraciones; 2, 3 y 4 no son oraciones, pero si son
unidades básicas de comunicación porque tienen sentido y se
pueden relacionar con las demás oraciones (también “ubecés”)
en una conversación que garantiza la comunicación entre dos
personas. Tampoco se pueden confundir a estas últimas con
oraciones unimembres porque, independientemente, no tienen
ningún sentido; en cambio como UBC si tienen sentido funcional
dentro del contexto comunicativo en que se desarrollan. Esto
quiere decir, que las “ubecés” funcionan dentro de un contexto
lingüístico, en cambio las oraciones unimembres no necesitan
estar en un contexto para tener sentido completo.

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Ejemplos:

“Adiós” es una oración unimembre cuyo sentido completo es:

“te encomiendo a Dios para que te cuide mientras dure tu
ausencia”
“Buenos días” es también oración unimembre y su sentido
completo es: “le deseo a usted que pase una buena mañana”

En cambio, en las unidades básicas de comunicación, como ya lo

explicamos anteriormente, independientemente no tienen
ningún sentido, es decir no significan nada.

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Veamos otro ejemplo:
“mañana” no tiene ningún sentido comunicativo, aun teniendo
significado como signo lingüístico. Lo mismo ocurre con “bueno”
independientemente no tiene ningún sentido comunicativo.
Pero estas dos palabras cobran sentido comunicativo en un
diálogo, vale decir en un contexto lingüístico:
- ¿Cuándo vuelves?
- Mañana
- Entonces me traes el libro que te presté
- Bueno
Las palabras “mañana” y “bueno”, sin ser oraciones, se han
convertido en unidades básicas de comunicación en el contexto
del diálogo.
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Nuestro planteamiento consiste en demostrar la importancia
funcional que tienen las unidades básicas de comunicación
dentro de un contexto comunicativo diferenciándolo de las
oraciones por su carácter funcional antes que sintáctico.

Entonces, las unidades básicas de comunicación, en una lengua

determinada, son eso: unidades sobre cuya base se establece la
comunicación, aun sin ser estas oraciones. La comprensión de
esta situación funcional permite mayores posibilidades de
realizar efectos más productivos en la redacción y composición
literaria.

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