DCC-202120-AMOD-PER - Sem II-III-IV

DIRECCIÓN NACIONAL
GERENCIA ACADÉMICA
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
MECÁNICO AUTOMOTRIZ
APLICABLE A PARTIR DEL INGRESO 202120
 PERFIL OCUPACIONAL
 ESTRUCTURA CURRICULAR
 CONTENIDOS CURRICULARES
NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO
SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN
PERFIL OCUPACIONAL
CONTENIDOS CURRICULARES
CARRERA : MECÁNICO AUTOMOTRIZ

NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO
Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación y capacitación profesional en la carrera

MECÁNICO AUTOMOTRIZ a nivel nacional y dando la apertura para un mejoramiento
continuo, SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN del perfil ocupacional y contenidos
curriculares correspondientes.
Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formación Profesional son los responsables de su
difusión y aplicación oportuna.
DOCUMENTO APROBADO POR EL

GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI
N° de Páginas:…...................134.…………......
Firma :………..………………..…………..........
Lic. Jorge Chávez Escobar
Fecha: …………………….……………….........
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PERFIL OCUPACIONAL
ESCUELA : MECÁNICA AUTOMOTRIZ

CARRERA : MECÁNICO AUTOMOTRIZ
CÓDIGO CIUO : 7231
1. DESCRIPCIÓN
El profesional de la carrera de Mecánica Automotriz tiene una formación especializada para
brindar servicios a vehículos livianos. Posee las competencias o habilidades profesionales
necesarias para: ejecutar labores de diagnóstico de los sistemas funcionales en vehículos a
gasolina, gas y diésel; efectuar tareas y operaciones de mantenimiento y reparación de los sistemas
funcionales en vehículos a gasolina, gas y diésel; aplicar en su labor las especificaciones técnicas
del fabricante; utilizar en todo momento las normas de seguridad en el trabajo, salud ocupacional
y cuidado del medio ambiente; y hacer uso de tecnología actualizada para adaptarse a nuevas
situaciones generadas por las innovaciones y los avances tecnológicos.
2. COMPETENCIAS DE ACCIÓN PROFESIONAL

El Mecánico Automotriz posee las competencias de acción profesional para ejecutar tareas y
operaciones de diagnóstico, reparación y mantenimiento de los sistemas funcionales en vehículos
a gasolina, gas, diésel; aplicando especificaciones técnicas del fabricante, las normas de seguridad
en el trabajo, salud ocupacional y cuidado del medio ambiente.
2.1. COMPETENCIAS TÉCNICAS

Tiene la capacidad para:
 Capacidad para trabajar bajo normas de seguridad, calidad e higiene industrial, salud
ocupacional y protección ambiental.
 Capacidad para seleccionar y utilizar instrumentos de medición, herramientas y equipos
de taller especificados por el fabricante del equipo correspondiente para la labor.
 Capacidad para utilizar hardware, software de ofimática y conectividad, así como de otros
aplicados a la especialidad.
 Capacidad para controlar y mantener la calidad de su propio trabajo.
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 Capacidad para elaborar reportes e informes técnicos.
2.2. COMPETENCIAS METODOLÓGICAS

 Capacidad para planificar y organizar su labor.
 Capacidad para resolver problemas.
 Capacidad de adaptación al cambio.
 Pensamiento crítico y creativo.
 Capacidad de autoaprendizaje.
 Capacidad de toma de decisiones.
2.3. COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES

 Capacidad de trabajo en equipo.
 Capacidad de negociación y resolución de conflictos.
 Capacidad de asumir responsabilidad y buenas prácticas.
 Práctica de virtudes laborales y ejercicio de los valores ciudadanos.
 Práctica de respeto y solidaridad con sus semejantes.
 Capacidad de trabajar bajo presión.
 Capacidad de autodesarrollo.
3. AREAS DE RESPONSABILIDAD / TAREAS
3.1. REALIZA DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DE MOTORES CICLO OTTO Y

DIÉSEL
 Ejecuta mediciones mecánicas
 Ejecuta ajustes de piezas mecánicas
 Analiza la reusabilidad de componentes según las normas del fabricante.
 Diagnostica e inspecciona el motor.
 Diagnostica y repara la culata, conjunto móvil y fijo; y el sistema de distribución.
 Diagnostica y repara el sistema de lubricación, el sistema de refrigeración; y el sistema
de intercambio de gases.
 Desmonta y monta compresora de aire acondicionado.
 Desmonta y monta servo de dirección.
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 Pone a punto y prueba el motor utilizando instrumentos adecuados para evaluar los
parámetros especificados por el fabricante.
 Utiliza equipos adecuados para la manipulación de cargas.
 Elabora informe técnico de servicio.
3.2. REALIZA MANTENIMIENTO DE MOTORES CICLO OTTO Y DIÉSEL

 Interpretar y ejecutar el programa de mantenimiento del fabricante.
 Verifica presión de compresión del motor.
 Realiza mantenimiento del sistema de distribución.
 Realiza mantenimiento o reemplaza inyectores.
 Verifica y controla puesta a punto del motor.
 Realiza mantenimiento de los sistemas de lubricación, refrigeración, alimentación y
encendido.
 Realiza mantenimiento a los componentes del sistema de gas.
 Verificar, diagnosticar y dar mantenimiento al sistema de sobrealimentación.
 Realiza la interpretación de análisis de fluidos.
3.3. REALIZA DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DE LOS SISTEMAS DE

TRANSMISIÓN, SUSPENSIÓN, FRENOS Y DIRECCIÓN CONVENCIONAL Y
CON CONTROL ELECTRÓNICO
 Realiza mantenimiento y reparación del sistema de transmisión.
 Realiza mantenimiento y reparación del sistema de frenos.
 Realiza mantenimiento y reparación del sistema de dirección.
 Realiza mantenimiento y reparación del sistema de suspensión.
3.4. REALIZA DIAGNÓSTICO Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA ELÉCTRICO

DEL VEHÍCULO HACIENDO USO DE EQUIPOS E INSTRUMENTOS
NECESARIOS
 Efectúa diagnóstico, montaje y desmontaje de componentes del suministro de energía
eléctrica.
 Hace diagnóstico, desmontaje, montaje, reparación y mantenimiento del sistema de
carga.
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 Hace diagnóstico, desmontaje, montaje, reparación y mantenimiento del sistema de
arranque.
 Identifica luces del tablero de mando y hace mantenimiento del sistema de luces.
 Realiza reparaciones del cableado y conexiones de acuerdo a lo especificado por el
fabricante.
 Evalúa ramales de cableado eléctrico.
3.5. REALIZA DIAGNÓSTICO Y MANTENIMIENTO DE LOS SISTEMAS DE

INYECCIÓN Y ENCENDIDO ELECTRÓNICO DE MOTORES DE CICLO OTTO.
 Hace comprobación del sistema de auto diagnóstico del vehículo.
 Comprueba el funcionamiento del motor.
 Hace mantenimiento al sistema de encendido electrónico.
 Hace diagnóstico, desmontaje y montaje de los componentes del sistema de
alimentación e inyección de combustible.
 Efectúa pruebas y revisa los circuitos y las conexiones eléctricas.
 Hace comprobación del sistema de autodiagnóstico.
 Hace comprobación del sistema de inducción de aire.
 Hace mantenimiento y comprobación de los sistemas de control de emisiones.
3.6. REALIZA DIAGNÓSTICO Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE INYECCIÓN

DIÉSEL (MECÁNICO, HIDRÁULICO Y ELECTRÓNICO).
 Hace evaluación, diagnóstico y prueba de los sistemas de inyección electrónica.
 Realiza mantenimiento del sistema de baja presión
 Realiza mantenimiento al sistema de alta presión
 Realiza desmontaje y montaje de componentes del sistema de inyección de combustible
diésel
 Efectúa diagnóstico del sistema de post tratamiento de gases de escape
3.7. REALIZA DIAGNÓSTICO Y PRUEBAS DE LOS DEMÁS SISTEMAS CONTROL

ELECTRÓNICO DEL VEHÍCULO.
 Diagnóstica, instala y prueba dispositivos electrónicos.
 Identifica sensores de información.
 Identifica módulos de control electrónico.
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 Evalúa la conexión del ECM y línea de datos.
 Hace diagnóstico y mantenimiento de los sistemas de seguridad activa y pasiva del
vehículo.
4. MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS, MATERIALES E

INSUMOS
4.1. MÁQUINAS Y EQUIPOS
 Equipo de alineamiento de dirección electrónico (opcional).
 Dinamómetro de potencia (opcional).
 Analizador de gases para motores a gasolina.
 Opacímetro.
 Equipo probador de estanqueidad.
 Equipo electrónico para balanceo de ruedas (opcional).
 Equipo probador de presión del sistema de refrigeración.
 Equipo probador de presión de combustible.
 Equipo compresor de resortes de amortiguadores.
 Bomba de vacío.
 Equipo de afinamiento electrónico.
 Escáner o explorador de fallas.
 Multímetro automotriz analógico y digital.
 Equipo alineador de luces.
 Equipo de pruebas para arrancador y alternador (opcional).
 Cargador de baterías.
 Compresor de aire.
 Pluma hidráulica.
 Taladro eléctrico portátil.
 Lámpara estroboscópica para motores diésel y a gasolina.
 Prensas hidráulicas de 10 a 20 toneladas.
 Esmeril de banco de dos piedras.
 Probador de inyectores hidráulicos (diésel).
 Osciloscopio automotriz.
 Elevador de vehículos.
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 Probador de inyectores (gasolina).
 Software de información técnica automotriz.
4.2. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS

 Juego de llaves de boca, corona y mixta en milímetros y pulgadas.
 Juego de dados en milímetros y pulgadas.
 Juego de llaves Torx.
 Juego de llaves Allen.
 Juego de pinzas para seguros.
 Juego de dados tubulares.
 Juego de dados Allen.
 Torquímetros: tipos para motores a gasolina y diésel.
 Juego de destornilladores planos y en cruz.
 Compresor de resortes de válvulas.
 Compresor de anillos.
 Calibradores de láminas diversos tipos.
 Pinza para desmontar y montar anillos.
 Martillos para diferentes usos y trabajos.
 Juegos de extractores de pernos rotos.
 Juego de limas (bastardas, semifinas y finas).
 Juegos de brocas helicoidales.
 Juegos de machos y terrajas.
 Medidores de compresión para motores a gasolina y diésel.
 Gata hidráulica, tipo lagarto o botella.
 Reloj comparador con base magnética.
 Goniómetros y escuadras metálicas.
 Engrasadoras de presión.
 Dinamómetros para resortes (opcional).
 Calibrador pie de rey.
 Alexómetro.
 Reglas metálicas.
 Micrómetros (interiores y exteriores) de 0 a 100 mm.
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 Manómetros para baja y alta presión.
4.3. MATERIALES E INSUMOS

 Lija para fierro, al agua.
 Trapo industrial.
 Desengrasantes.
 Juego de brochas.
 Grasas.
 Aceite para motor, transmisión e hidráulico.
 Formador de empaquetaduras.
 Azul de Prusia.
 Plastigauge.
 Cinta aislante.
 Tuercas tornillos de diversas medidas y tipos.
 Arandelas de diversas medidas y tipos.
 Pasta esmeril para asentar válvulas (fina / gruesa).
 Estaño.
 Pasta para soldar.
 Cables y conductores eléctricos.
 Mangueras de alta y baja presión para diversas aplicaciones.
 Cinta teflón.
 Pasta esmeril para asentar toberas.
 Líquido de frenos.
 Abrazaderas de diversas medidas y tipos.
 Líquido afloja todo.
 Fluido refrigerante para motores.
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5. CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS Y CIENTÍFICOS COMPLEMENTARIOS
 Fuerzas. Peso. Masa. Volumen (Unidades y conversión de unidades)
 Leyes de Newton. La inercia. Estática, cinemática, dinámica.
 Energía y potencia. Tipos. Unidades
 Principio de generación de energía eléctrica. Baterías y acumuladores
 Principios básicos de electricidad y electrónica. (Unidades). Leyes de Ohm, Kirchhoff y
Watt
 Principios básicos de magnetismo y electromagnetismo
 Principios básicos de hidráulica y neumática. Principio de Pascal.
 Principios de lubricación. Viscosidad (Unidades y equivalencias). Tribología.
 Fluidos automotrices: Uso de fluidos refrigerantes. Lubricantes. Para transmisión de
potencia
 Sellos mecánicos. Tipos y aplicaciones.
 Los neumáticos, tipos y aplicaciones.
 Principio de Akerman
 Principios de las transmisiones
 Principios de iluminación
 Principio de la transmisión del sonido
 Presiones (Atmosférica, absoluta, manométrica), media indicada y media efectiva
 El principio de la palanca (Arquímedes)
 Ley general de los gases ideales
 Ciclos termodinámicos. Otto, Diésel y Atkinson.
 Calor, temperatura, dilatación
 Principios de manipulación de cargas. Equipos, herramientas y accesorios. Verificación de
límites máximos
 Principios de seguridad en talleres automotrices. Inspección y usos de EPP/EPI. Aplicación
de formatos ATS, IPERC
 Seguridad al trabajar con equipos automotrices energizados.
 Protección del medio ambiente. Normativa vigente. Estándares internacionales Euro V y VI.
Sistemas de post tratamiento de gases de escape.
 Sistemas de control electrónico de seguridad (Alerta de colisión, alerta de peatones, control
de salida de carril, control de descenso en pendientes, control de ascenso, entre otros); y
secundarios como el airbag y cinturones de seguridad.
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 Vehículos eco amigables Hybridos/Eléctricos. Celdas de hidrógeno. Eficiencia energética.
 Las IoT y Big data. Principios de programación.
6. ENTORNO LABORAL
Los egresados de la carrera de Mecánico Automotriz tienen oportunidades de empleo en:
 Talleres de concesionarios;
 Talleres de mantenimiento y reparación de vehículos;
 Centros de inspección técnica vehicular;
 Centros de entrenamiento técnico;
 Centros mineros; y en
 Empresas importadoras de vehículos.
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MECÁNICO DE AUTOMOTRIZ
NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO
UNIDAD DE CALIFICACIÓN
INICIO
Realiza Diagnostica y repara Diagnostica motores Diagnóstica y repara Diagnostica y

Diagnostica y repara mantiene los
mantenimiento de del sistema de de combustión árbol cardán y juntas
sistema de arranque circuitos de baja y
chasís y carrocería suspensión interna homocinéticas
alta presión, de
combustible diésel
Diagnóstica y repara Diagnostica y repara Diagnostica el

Efectúa labores Diagnostica y repara Desmonta y monta
puente propulsor sistema de carga sistema
básicas de sistema de dirección componentes del
electricidad y servoasistida y con mecanismo anticontaminación
motor
electrónica asistida diferencial diésel
automotriz eléctricamente Diagnostica y repara
sistema de Diagnostica el
encendido sistema de
Diagnostica y repara
Realiza mediciones Diagnostica y repara Repara encendido e
embrague y caja de
en componentes del el sistema de frenos componentes de los inyección electrónica
cambios o transeje
motor convencionales sistemas del motor en motores Otto
mecánico. Diagnostica y repara
sistema de
iluminación
Repara culata y Diagnostica el
Realiza Diagnostica y repara Diagnostica y repara
componentes, sistema
mantenimiento el sistema de frenos caja de cambios o Realiza análisis de
monoblock y anticontaminación
básico del motor control electrónico transeje automático. motorización de
distribución en motores Otto
vehículos Híbridos y
Eléctricos
MECÁNICO DE MECÁNICO DE
AUXILIAR MECÁNICO MECÁNICO DE MECÁNICO DE
DIAGNÓSTICO Y AFINAMIENTO DE
AUTOMOTRIZ DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DE
REPARACIÓN DEL MOTORES DIÉSEL Y A
REPARACIÓN DE MOTORES DIÉSEL Y A
SISTEMA DE GASOLINA
SISTEMAS DE GASOLINA
SUSPENSIÓN, TRANSMISIÓN Y EL
DIRECCIÓN Y FRENOS SISTEMA ELÉCTRICO
PROFESIONAL
TÉCNICO MECÁNICO
AUTOMOTRIZ
12
ESPECIALISTAS DE EMPRESAS PARTICIPANTES
AL TALLER DE ANÁLISIS OCUPACIONAL PARTICIPATIVO – AOP
N° Nombres y Apellidos Empresa Cargo
RODOLFO GERSTEIN PATRON DIVERMOTOR GERENTE DE DESARROLLO

01
HUMANO
ROLANDO HINOSTROZA IBARRA AUTOREX PERUANA JEFE DE ENTRENAMIENTO

02
TECNICO
ELEODORO LASTRA GOMERO ASOCIACIÓN AUTOMOTRIZ GERENTE DE DIVISIÓN

03
DEL PERÚ TÉCNICA AAP
PEDRO SANCHEZ RABANAL MOTORED GERENTE DE NEGOCIOS DE

04
SERVICIOS
05 JOSE TORRES BYD INVITADO
13
ACTA DE REUNIÓN 003 COMISIÓN CONSULTIVA
FAMILIA OCUPACIONAL MECANICA AUTOMOTRIZ
DZ LIMA-CALLAO
Fecha: 05 de agosto del 2021

Hora: 18:00
Lugar: Sesión Virtual
CONCLUSIÓN
Luego de revisados estos puntos se tiene el compromiso de evaluar e incluir estos temas
en las Currículas y en la ejecución de la formación y capacitación.
La Comisión Consultiva de la Familia Ocupacional Mecánica Automotriz Lima concluye en

considerar dentro de los Perfiles de las Carreras de Mecánica Automotriz y de
Mecatrónica Automotriz las recomendaciones indicadas durante la reunión en especial la
Electromovilidad.
Se acuerda aprobar las actualizaciones presentadas
La próxima reunión se está programando para el mes de octubre y se estará coordinando

la agenda a tratar.
FIRMA DIGITAL EN SEÑAL DE CONFORMIDAD:
NOMBRES FIRMAS
SR. RODOLFO GERSTEIN PATRON
SR. ROLANDO HINOSTROZA

IBARRA
SR. PEDRO SANCHEZ RABANAL
SR. ELEODORO LASTRA GOMERO
SR. JAIME CANEPA FLORES
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MECÁNICO AUTOMOTRIZ
 ESQUEMA OPERATIVO.
 ESTRUCTURA CURRICULAR.
 PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA).
 CONTENIDO CURRICULAR
o CUADRO PROGRAMA.
o HOJA DE PROGRAMACIÓN.
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ESQUEMA OPERATIVO
CARRERA: MECÁNICO AUTOMOTRIZ NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO
INICIO
ADMISIÓN
CONVOCATORIA FPE FPE FPE
PROMOCIÓN EG FBC FBC
INSCRIPCIÓN
FC FC FC
SEMANAS 16 1 16 1 16 1 12 4 1 12 4 1 12 4 1
SEMESTRES (HORAS) I (510) II (510) III (510) IV (510) V (510) VI (510) = 3,060 HORAS
Estudios
ETAPAS Formación Básica Formación Específica DUAL
Generales
LEYENDA
N° N°
EG ESTUDIOS GENERALES FC FORMACIÓN EN CENTRO Nombre de la carrera
Semestre
N° Horas
Créditos
FBC FORMACIÓN BÁSICA EN CENTRO SEMINARIO DE COMPLEM. PRÁCTICA Mecánico Automotriz 06 3,060 160.5
FPE FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA EVALUACIÓN SEMESTRAL
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ESTRUCTURA CURRICULAR
CARRERA : MECÁNICO AUTOMOTRIZ (AMOD)

GRADO : PROFESIONAL TÉCNICO
PERIODO DE CATÁLOGO : 202120
SALIDAS N° DE TALLER/ AUTO EVALUA DURACIÓN

SEMESTRE MATERIA MÓDULO FORMATIVO/ CURSO SEM TECNOL CRÉD.
OCUPACIONALES CURSO EMPRESA ESTUDIO CIÓN SUB TOT TOTAL
SCIU 163 MATEMÁTICA 32 64 6 102 6.0
SCIU 164 FÍSICA Y QUÍMICA 16 32 3 51 3.0
I SPSU 860 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 16 32 3 51 3.0
ESTUDIOS SCOU 213 INGLÉS 48 144 12 204 12.0
510 30.0
GENERALES SINU 151 INFORMÁTICA BÁSICA 16 16 2 34 2.0
(AMOD-EG) TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE
SPSU 861 16 16 2 34 2.0
INVESTIGATIVO
SPSU 862 DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO 16 16 2 34 2.0
ACCU 211 MANTENIMIENTO DE CHASÍS Y CARROCERÍA 3 15 36 27 5 83 4.9
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA AUTOMOTRIZ
II AMOD 203 6 30 72 54 9 165 9.7
BÁSICA
FORMACIÓN AUXILIAR MECÁNICO
AMOD 204 REPARACIÓN DE MOTORES: MEDICIONES 4 20 48 36 7 111 510 6.5 30.0
BÁSICA AUTOMOTRIZ
(AMOD-FB) ACCU 212 MANTENIMIENTO BÁSICO DEL MOTOR 3 15 36 27 5 83 4.9
CGEU 238 SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL 32 2 34 2.0
SPSU 865 TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN 32 2 34 2.0
MECÁNICO DE
DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DEL SISTEMA DE
DIAGNÓSTICO Y AMOD 311 16 80 192 144 26 442 26.0
III SUSPENSIÓN, DIRECCIÓN Y FRENOS
REPARACIÓN DE
SEMESTRE 510 30.0
SISTEMAS DE SPSU 866 DESARROLLO HUMANO 32 2 34 2.0
(AMOD-E3)
SUSPENSIÓN,
DIRECCIÓN Y FRENOS
CGEU 239 CALIDAD TOTAL 32 2 34 2.0
DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DE MOTORES DIÉSEL
MECÁNICO DE AMOD 412 16 112 7 119 7.0
IV Y GASOLINA
REPARACIÓN DE
SEMESTRE AMOD 413 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA I 208 21 229 510 6.5 23.5
MOTORES DIÉSEL Y A
(AMOD-E4) AMOD 414 SEMINARIO DE COMPLEMENTACIÓN PRÁCTICA I 128 128 8.0
GASOLINA
ACCU 220 INGLÉS TÉCNICO 32 2 34 2.0
MANTENIMIENTO DEL SISTEMA ELÉCTRICO DEL
MECÁNICO DE
AMOD 515 8 56 3 59 3.5
VEHÍCULO
DIAGNÓSTICO Y DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DEL SISTEMA DE
V
REPARACIÓN DEL AMOD 516 8 56 4 60 3.5
SEMESTRE TRANSMISIÓN 510 23.5
SISTEMA DE
(AMOD-E5) AMOD 517 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA II 208 21 229 6.5
TRANSMISIÓN Y EL
SISTEMA ELÉCTRICO AMOD 518 SEMINARIO DE COMPLEMENTACIÓN PRÁCTICA II 128 128 8.0
CGEU 240 FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA 32 2 34 2.0
DIAGNÓSTICO Y AFINAMIENTO DE MOTORES
AMOD 615 8 56 3.0 59 3.5
DIÉSEL
MECÁNICO DE
VI DIAGNÓSTICO Y AFINAMIENTO DE MOTORES A
AFINAMIENTO DE AMOD 616 8 56 4.0 60 3.5
SEMESTRE GASOLINA 510 23.5
MOTORES DIÉSEL Y A
(AMOD-E6) AMOD 617 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA III 208 21 229 6.5
GASOLINA
AMOD 618 SEMINARIO DE COMPLEMENTACIÓN PRÁCTICA III 128 128 8.0
CGEU 241 MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO 32 2 34 2.0
3060 3060 160.5 160.5
17
CARRERA: MECÁNICO AUTOMOTRIZ
PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)
2º SEMESTRE
OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES
1 Lavar carrocería
2 Aplicar sustancias protectoras
3 Verificar resortes de suspensión
4 Verificar amortiguadores de suspensión
5 Verificar rótulas de suspensión
6 Engrasar rótulas y terminales de dirección
7 Engrasar cremallera de dirección
8 Verificar ángulos de dirección
9 Engrasar rodajes de rueda
10 Regular caja de dirección
11 Verificar niveles de fluido de dirección servo asistida
12 Verificar presión de neumáticos
13 Verificar niveles de aceite de la transmisión
14 Verificar retenes
15 Verificar empaquetaduras
16 Verificar y/o cambiar aceite a una caja mecánica
17 Verificar y/o cambiar aceite a una caja automática
18 Regular juego libre del pedal de embrague
19 Verificar líquido de frenos
20 Purgar sistema de frenos
21 Limpiar discos y tambores
22 Limpiar y/o cambiar pastillas de frenos
23 Limpiar y regular zapatas
24 Verificar purgadores
25 Verificar y/o cambiar tuberías (cañerías) de frenos
26 Efectuar mantenimiento de baterías
27 Desmontar / montar baterías
28 Verificar nivel / densidad del electrólito
18
2º SEMESTRE
29 Instalar cargador de baterías
30 Verificar el sistema de carga en el vehículo
31 Verificar la tensión de carga
32 Verificar y/o cambiar fajas del alternador
33 Verificar componentes del sistema de arranque
34 Verificar bujías incandescentes y temporizador
35 Comprobar la demanda de corriente en el arranque
36 Verificar el sistema de encendido en el vehículo
37 Comprobar módulo de control electrónico
38 Verificar y/o cambiar cables de bujías
39 Verificar y/o cambiar bobina de encendido

Poner y comprobar la puesta a punto sistema de
40
encendido
41 Verificar y/o cambiar faros y focos
42 Verificar y/o cambiar los conectores y terminales
43 Desmontar / montar interruptores
44 Desmontar / verificar / montar relés y fusibles
45 Verificar la alineación de los faros
46 Comprobar resistencias fijas o lineales
47 Comprobar resistencias variables
48 Comprobar termistores PTC – NTC
49 Comprobar varistores
50 Comprobar fotorresistencias
51 Comprobar bobinados
52 Comprobar condensadores
53 Comprobar relés
54 Comprobar diodos
55 Comprobar transistores BJT
56 Comprobar transistores FET
19
2º SEMESTRE
57 Comprobar tiristores
58 Comprobar circuitos integrados
59 Desmontar el motor
Medir e interpretar la lectura de instrumentos de
60
medición mecánica
61 Montar el motor
62 Verificar sincronización
63 Desmontar el mecanismo de distribución

Verificar componentes del sistema de distribución con
64
instrumentos de medición
65 Sincronizar mecanismo de distribución
66 Desmontar conjunto de balancines
67 Desmontar culata
68 Verificar estado de pernos de culata
69 Desmontar / verificar, válvulas guías y asientos
70 Asentar válvulas
71 Verificar planitud
72 Verificar resortes
73 Cubicar cámaras de combustión
74 Montar culata
75 Desarmar conjunto móvil
76 Medir conjunto pistón biela y anillos
77 Medir cigüeñal
78 Medir cilindros
79 Medir cojinetes de biela y bancada
80 Verificar planitud del monoblock
81 Verificar el estado de los pernos del motor
82 Armar conjunto móvil
83 Montar en el motor
84 Calibrar holgura de válvulas
20
2º SEMESTRE
85 Verificar y/o ajustar faja de distribución
86 Verificar cadena de distribución
87 Verificar guías y templadores
88 Verificar y/o cambiar retenes de aceite
89 Verificar la sincronización
90 Verificar filtro de aire

Cambiar filtro de combustible de acuerdo al plan de
91
mantenimiento
Desmontar / inspeccionar / montar tuberías (cañerías) y
92
mangueras
93 Verificar presión de combustible (baja presión)
94 Purgar aire del circuito de combustible y poner a punto
95 Verificar inyectores diésel y gasolina
96 Comprobar bomba de alimentación
97 Verificar resistencia de los inyectores de gasolina

Cambiar filtro de aceite de acuerdo al plan de
98
mantenimiento
99 Verificar y/o cambiar aceite del motor
100 Revisar niveles de aceite del motor
101 Verificar presión de aceite en el motor
102 Verificar temperatura de funcionamiento del motor
103 Verificar y/o cambiar líquido refrigerante
104 Verificar nivel de líquido refrigerante
105 Verificar estanqueidad del sistema de refrigeración
106 Verificar correas y fajas
107 Verificar mangueras y abrazaderas
108 Verificar y/o cambiar tapa de presión
109 Limpiar sistema de refrigeración
110 Verificar / instalar termostato
111 Verificar ventilador eléctrico
112 Verificar sensor de temperatura de refrigerante
21
2º SEMESTRE
113 Verificar la temperatura del motor con escáner
22
3º SEMESTRE
1 Diagnosticar la suspensión mecánica
2 Desmontar / verificar / montar resortes de láminas paralelas
3 Desmontar / verificar / montar resortes helicoidales
4 Desmontar / verificar / montar barras de torsión
5 Desmontar / verificar / montar barra estabilizadora
6 Desmontar / verificar / montar amortiguadores
7 Verificar y/o cambiar topes de suspensión
8 Diagnosticar la caja de dirección con asistencia hidráulica

Desmontar, reparar, armar y montar caja de dirección
9
asistida
10 Regular caja de dirección asistida
11 Desmontar, reparar y montar bomba hidráulica
12 Cambiar aceite del sistema hidráulico

Desmontar, comprobar y montar tuberías (cañerías) y
13
mangueras
14 Medir presión del sistema hidráulico
15 Purgar sistema de dirección hidráulica
16 Diagnosticar el sistema de dirección con asistencia eléctrica

Comprobar el sensor de par de la dirección asistida
17
eléctricamente EPS
Comprobar el sensor de posición de la dirección del
18
sistema EPS
19 Verificar el motor eléctrico del sistema EPS
20 Verificar señales de entrada y salida del módulo EPS

Diagnosticar el sistema de dirección asistida eléctricamente
21
EPS, con el escáner
22 Medir / verificar y corregir ángulo de salida
23 Medir / verificar y corregir ángulo de avance
24 Medir / verificar y corregir ángulo de caída
25 Medir / verificar y corregir ángulo de giro
26 Medir / verificar y corregir convergencia (Toe-in)
27 Diagnosticar el freno hidráulico tipo zapata y tambor
28 Desmontar / montar ruedas
23
3º SEMESTRE
Desmontar, reparar, montar y armar bomba de frenos
29
principal
30 Desarmar, reparar y armar conjunto de freno tipo tambor
31 Regular frenos
32 Purgar sistema hidráulico
33 Diagnosticar el freno hidráulico tipo disco
34 Desmontar y montar pastillas
35 Verificar espesor de pastillas
36 Desmontar / verificar / montar discos de freno
37 Comprobar el cabeceo lateral del disco

Diagnosticar, desmontar y montar sensores de velocidad de
38
rueda
39 Diagnosticar, desmontar y montar unidad hidráulica
40 Diagnosticar, desmontar y montar módulo de control ABS
41 Comprobar funcionamiento del sistema ABS, con escáner
42 Diagnosticar el freno de estacionamiento

Desarmar / armar / y comprobar el freno de
43
estacionamiento
44 Regular freno de estacionamiento
24
4º SEMESTRE
1 Comprobar funcionamiento del motor en ralentí
2 Medir presión de aceite del motor
3 Medir compresión de los cilindros
4 Verificar fugas o mezcla de los fluidos del motor
5 Verificar estado de las bujías de salto de chispa
6 Diagnosticar ruidos y golpeteos en el motor
7 Desmontar / verificar / montar radiador
8 Desmontar / verificar / montar ventilador eléctrico
9 Desmontar / verificar / montar ventilador mecánico
10 Desmontar / comprobar / montar bomba impulsora
11 Desmontar / verificar / montar termostato
12 Comprobar sensor de temperatura
13 Desmontar / desarmar culata

Comprobar válvulas, asientos, resortes, guías y pastillas
14
reguladoras
15 Verificar planitud de la culata
16 Inspección por líquidos penetrantes para descartar fisuras
17 Desmontar / comprobar turboalimentador

Desmontar / verificar /montar múltiples de admisión y
18
escape
19 Armar y montar culata
20 Desmontar / verificar / montar cadena / faja de distribución
21 Verificar sistema de distribución
22 Desmontar / verificar / montar tren de balancines
23 Desmontar / verificar / montar eje de levas
24 Verificar buzos y varillas impulsoras
25 Sincronizar sistema de distribución
26 Desmontar / comprobar / montar bomba de aceite
27 Desarmar / verificar / armar válvula de derivación de aceite

Desmontar /comprobar / montar enfriador de aceite y
28
válvula de alivio
25
4º SEMESTRE
Desmontar /comprobar / montar válvulas de retención y
29
toberas de aceite
Desmontar / comprobar / montar accesorios de la
30
ventilación positiva del cárter PCV
31 Desmontar bielas y pistones
32 Desmontar / verificar cigüeñal
33 Verificar bielas / pistones y anillos
34 Verificar bloque del motor
35 Bruñir cilindro
36 Calibrar anillos
37 Montar cigüeñal, pistones, bielas, anillos
38 Armar / montar motor
39 Probar motor
26
PRIMER SEMESTRE
ESTUDIOS GENERALES
27
INFORMACIÓN GENERAL
CURSO : MATEMÁTICA
N° DE HORAS : 102
DESARROLLO DE
CONTENIDOS AUTOESTUDIO EVALUACIÓN TOTAL
(PRESENCIAL)
32 64 6 102
 OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender,
analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las situaciones problemáticas
que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con
autonomía de aprendizaje, crítico y desarrollando su pensamiento matemático,
manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
 CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)
 METODOL
OGÍA
Métodos
Activos:
Activa. Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la intervención
del participante. La clase se desenvuelve por parte del participante, convirtiéndose
el profesor en un orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual
o grupal.
Inductivo. Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios (casos

particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio general)
que los rige. Se tratará en forma individual o grupal.
Deductivo. Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades

previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos
particulares. Se tratará en forma individual o grupal.
Heurístico. Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la

solución correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratará en forma
individual o grupal. Siguiendo los participantes los siguientes pasos:
- Comprenden el problema.
- Identifican los datos y las incógnitas.
- Ilustran el enunciado mediante un esquema.
- Idean un plan y ejecutarlo.
28
- Analizan la solución obtenida.
Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:

- Torbellino de Ideas.
- De estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Participante.
Formas Didácticas:
- Operativa – Dialogada.
- Interrogativa de preguntas y respuestas.
- Haciendo y razonando.
Recurso didáctico:
- Uso de material de autoaprendizaje y/o aula virtual.
 EVALUACIÓN.
La evaluación será permanente, mediante intervenciones orales, prácticas
dirigidas, incluyendo el comportamiento y orden en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
 BIBLIOGRAFÍA.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Aduni. Editorial LUMBRERAS SRL. Setiembre-2006
RUBIÑOS TORRES, Luís. Razonamiento Matemático 5000. Editorial MOSHERA.
BALDOR Aurelio. ARITMÈTICA—ALGEBRA. Edit. Madrid-ESPAÑA.1967.
JOAQUÍN PALACIO, Peña. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS. Fondo educativo
del Pedagógico SM. Nov- 2003.
Colección RACSO. 2000 PROBLEMAS de aritmética y resolverlos.
 BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA.
https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/08/aritmet
ica-de- baldor.pdf
Aritmética de Baldor.
https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/08/aritmc3
a9tica- lexus.pdf
Aritmética Preuniversitaria de Lexus
https://luiscastellanos.files.wordpress.com/2014/01/geometria-y-
trigonometria-luiscastellanos.pdf
Conceptos básicos de Geometría y Trigonometría.
29
CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: MATEMÁTICA DURACIÓN P: 32h + A: 64h + E: 6h = 102h
HORAS OBJETIVOS
P A TEORIA PRÁCTICA AUTOESTUDIO
ESPECÍFICOS
 Los participantes UNIDAD I: OPERACIONES BASICAS Y • Se establece los algoritmos y propiedades de las operaciones básicas de la  El estudiante ingresa al aula virtual y
serán capaces de ECUACIONES matemática con la participación de los alumnos. realiza las siguientes actividades en
resolver forma autónoma:
 Números Naturales Operaciones en • Resuelven problemas de cortes y estaca.
problemas  Visualizan los vídeos tutoriales,
planteando el conjunto de números naturales • Desarrollan ejercicios de transposición de términos. ingresa a los “Enlaces de interés” y
ecuaciones de 1er y  Cortes y estacas. • En equipo resuelven problemas de planteo de ecuaciones de primer grado resuelven problemas de la guía de
2do grado,  Ecuación: Transposición de términos. y utilizan estrategias adecuadas para su resolución. autoestudio sobre Operaciones
03 06 haciendo uso las  Planteo de ecuaciones.
 Ecuación de 1er grado: Sistema de
• En equipo resuelven sistema de ecuaciones de primer grado con los tres básicas de matemática, ecuaciones
operaciones métodos (Igualación, sustitución y reducción). de 1er y 2do grado.
básicas. Ecuaciones: Métodos de sustitución,
Igualación y reducción. • En equipo resuelven problemas de ecuación de 2do grado utilizando los
 Ecuación de 2do grado, métodos de métodos de factorización y fórmula general.
solución: Fórmula general y
Factorización (aspa simple)
 Los participantes UNIDAD II: NOCIÓN Y • Escriben y lee fracciones.  El estudiante ingresa al aula virtual y
serán capaces de OPERACIONES CON realiza las siguientes actividades en
• Los alumnos representan fracciones de forma gráfica.
resolver problemas FRACCIONES forma autónoma:
con fracciones, • Reconocen y clasifican las fracciones  Visualizan los vídeos tutoriales,
utilizando los  Fracción • Simplifican fracciones en forma abreviada. ingresa a los “Enlaces de interés” y
métodos y  Interpretación grafica de una
• Utilizan estrategias adecuadas para reconocer cuando dos o más resuelven problemas de la guía de
propiedades de las fracción. autoestudio sobre Noción de
fracciones son equivalentes.
03 06 operaciones con  Clasificación de fracciones fracciones, Adición y Sustracción de
 Simplificación de fracciones:
• Homogenizan denominadores por los métodos del MCM y equivalencia de
fracciones. fracciones.
fracciones.
métodos.
 Fracciones equivalentes • Comparan y ordenar fracciones de forma ascendente y descendente.
 Homogenización de denominadores. • En equipo resuelven ejercicios de adición y sustracción con fracciones,
 Comparación de fracciones utilizando los métodos: MCM y Producto Cruzado.
 Adición y sustracción de Fracciones: • En equipo resuelven operaciones combinadas de adición y sustracción con
Métodos. fracciones.
 Operaciones combinadas de adición • En equipo resuelven los problemas aplicativos de adición y sustracción de
y sustracción. fracciones del libro de trabajo.
30
HORAS OBJETIVOS
TEORIA PRÁCTICAS AUTOESTUDIO
P A ESPECÍFICOS
 Los participantes  Multiplicación y Potenciación de • Los alumnos en equipo resuelven problemas aplicativos de  El estudiante ingresa al aula
serán capaces de Fracciones multiplicación y potenciación de fracciones. virtual y realiza las siguientes
resolver problemas  División de Fracciones. actividades en forma autónoma:
• Los alumnos en equipo resuelven problemas aplicativos de división
con fracciones,  Radicación de fracciones.  Visualizan los vídeos tutoriales,
de fracciones.
utilizando los ingresa a los “Enlaces de interés”
métodos y • Los alumnos en equipo resuelven ejercicios de radicación de y resuelven problemas de la guía
propiedades de las fracciones. de autoestudio sobre
operaciones con Multiplicación, División y
fracciones. Radicación con fracciones.
 Los participantes UNIDAD III: NÚMEROS DECIMALES • Utilizan el tablero posicional para leer y escribir con propiedad  El estudiante ingresa al aula
serán capaces de  Número decimal: Tablero posicional – virtual y realiza las siguientes
números decimales.
resolver problemas Lectura y escritura. actividades en forma autónoma:
 Propiedades de números decimales. • Relacionan números decimales con expresiones de potencia de 10.
de aplicación con  Visualizan los vídeos tutoriales,
02 04 números  Clasificación de números decimales • Identifican y clasifican números decimales. ingresa a los “Enlaces de interés”
decimales.  Generatriz de un número decimal • Hallan la generatriz de números decimales y se aplica en la y resuelven problemas de la guía
 Adición y sustracción de números decimales resolución de problemas. de autoestudio sobre Números
 Multiplicación y potenciación de números • Resuelven problemas aplicativos de adición y sustracción con Decimales.
decimales. números decimales.
 División de números decimales.
• Resuelven problemas aplicativos de multiplicación y potenciación
 3.8 Radicación de números decimales. con números decimales.
• Resuelven problemas aplicativos de división con números
decimales.
• Resuelven problemas aplicativos de radicación con números
decimales.
 El participante UNIDAD IV: POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN • Resuelven en equipo ejercicios de potenciación. • El estudiante ingresa al aula
 Potenciación. Propiedades.
será capaz de virtual y realiza las siguientes
 Radicación. Propiedades. • Resuelven en equipo ejercicios de radiación.
operar y actividades en forma autónoma:
 Radicales Homogéneos, y • Identifican la diferencia entre radicales semejantes y homogéneos.
resolver Radicales Semejantes. • Visualizan los vídeos tutoriales,
02 04 problemas de  Simplificación de radicales
• Reducen expresiones con radicales.
ingresa a los “Enlaces de interés”
potenciación y  Operaciones con radicales: Adición, • Simplifica radicales. y resuelven problemas de la guía
radicación. Sustracción, Multiplicación y • Realiza operaciones de adición, sustracción, multiplicación y de autoestudio sobre
División de radicales. división con los radicales. Potenciación y Radiación.
 Racionalización: Casos
• Racionalizan radicales en los diferentes casos.
31
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los participantes UNIDAD V: TRIGONOMETRÍA BÁSICA  Realizan la conversión de sistema de medida de ángulos, analizan y  El estudiante ingresa al aula
serán capaces de comparan los resultados obtenidos. virtual y realiza las siguientes
 Sistema de medidas angulares:
resolver  Identifican los elementos de un triángulo rectángulo y hallan las razones actividades en forma autónoma:
sexagesimal, Centesimal, radial o
problemas con trigonométricas de ángulos notables.  Visualizan los vídeos tutoriales,
Circular - Conversiones
gráficos, aplicando  Calculan las medidas de los tres lados y tres ángulos internos del triángulo ingresa a los “Enlaces de interés”
 Razones Trigonométricas de ángulos
razones rectángulo. y resuelven problemas de la guía
notables
02 04 trigonométricas.  Aplican la ley de senos en la resolución de problemas aplicativos. de autoestudio sobre
 Resolución de triángulos rectángulos
 Aplican la ley de coseno en la resolución de problemas aplicativos. Trigonometría Básica.
 Resolución de triángulos
oblicuángulos - Ley de senos
 Resolución de triángulos
oblicuángulos - Ley de coseno.
 El participante UNIDAD VI: RAZONES Y PROPORCIONES PRIMER EXAMEN PARCIAL  El estudiante ingresa al aula
será capaz de virtual y
resolver  Razón. realiza las siguientes actividades
situaciones  Tipos de razones. en forma autónoma:
problemáticas,  Proporción Geométrica. Clasificación  Comparan cantidades y se define que es una razón.
02 04 haciendo uso de  Propiedades de las proporciones.  Identifican y hallan la razón entre dos cantidades, razón geométrica y  Visualizan los vídeos tutoriales,
las propiedades de  Escala. aritmética. ingresa a los “Enlaces de interés”
la razón y  Aplican razones para resolver problemas aplicativos. y resuelven problemas de la guía
proporción.  Comparan razones geométricas y determinan una proporción. de autoestudio sobre Razones y
 Aplican las propiedades de proporción para resolver problemas aplicativos. Proporciones.
 Resuelven problemas aplicativos de escalas.
32
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los participantes UNIDAD VII: MAGNITUDES  Identifican y relacionan una Magnitud y una Cantidad  El estudiante ingresa al aula virtual
serán capaces de PROPORCIONALES  Comparan magnitudes y reconocen cuando dos magnitudes son y realiza las siguientes actividades
resolver problemas directamente proporcionales (D.P.) e inversamente proporcionales en forma autónoma:
 Magnitud: Cantidad (I.P.).  Visualizan los vídeos tutoriales,
de magnitudes y
 Clasificación de Magnitudes.  Grafican e interpretan dos magnitudes D.P. y dos magnitudes I.P. y ingresa a los “Enlaces de interés” y
realizar repartos
02 04  Reparto proporcional: Tipos de sustentan su interpretación. resuelven problemas de la guía de
directamente reparto.  Resuelven problemas aplicativos de magnitudes. autoestudio sobre Magnitudes
proporcionales e
 Resuelven problemas de reparto proporcional. Proporcionales.
inversamente
proporcionales.
 Los participantes serán UNIDAD VIII: REGLA DE TRES  Comparan dos magnitudes y aplican el método de Regla de Tres Simple  El estudiante ingresa al aula virtual
capaces de resolver para resolver problemas aplicativos. y realiza las siguientes actividades
 Regla de tres simple: Directa,
problemas, aplicando  Comparan más de dos magnitudes y aplican el método de Regla de Tres en forma autónoma:
Inversa.
02 04 regla de tres. Compuesta para resolver problemas aplicativos.  Visualizan los vídeos tutoriales,
 Regla de tres compuesta.
ingresa a los “Enlaces de interés” y
resuelven problemas de la guía de
autoestudio sobre Regla de Tres.
 El participante será UNIDAD IX: PORCENTAJES  Utilizan diferentes métodos para calcular porcentajes  El estudiante ingresa al aula virtual
capaz de resolver  Convierten un porcentaje en fracción y viceversa. y realiza las siguientes actividades
 Porcentaje.
problemas aplicativos  Transforman porcentaje en número decimal o fraccionario y viceversa. en forma autónoma:
 Transformación de porcentaje a
02 04 de porcentaje  Suman y restan porcentajes de una misma cantidad.  Visualizan los vídeos tutoriales,
número y viceversa.
 Resuelven problemas aplicativos de porcentaje. ingresa a los “Enlaces de interés” y
 Problemas de aplicación.
 Resuelven problemas aplicativos de variación porcentual de áreas y resuelven problemas de la guía de
 Variaciones porcentuales.
volúmenes. autoestudio sobre Porcentaje.
33
HORAS OBJETIVOS
P A TEORIA PRÁCTICAS AUTOESTUDIO
ESPECÍFICOS
 Presentada una serie UNIDAD X: ÁNGULO – ANGULOS  Identifican a su alrededor ángulos y menciona sus elementos bajo la  El estudiante ingresa al aula virtual y
de problemas de FORMADOS POR DOS RECTAS orientación del instructor. realiza las siguientes actividades en
ángulos y ángulos PARALELAS Y UNA RECTA SECANTE  Resuelve ejercicios de conversión de medidas angulares. forma autónoma:
formados por dos  Utilizan instrumentos para medir ángulos.  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa
rectas paralelas y una  Angulo.  Identifican ángulos y los clasifican. a los “Enlaces de interés” y resuelven
recta secante, el  Unidades de conversión.  Resuelven ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división problemas de la guía de autoestudio
02 04 participante será capaz  Instrumentos de medición de de ángulos. sobre Ángulo – Ángulos formados por
de resolverlo aplicando ángulos.  Resuelven problemas aplicativos, haciendo uso de los teoremas de dos rectas paralelas y una recta
propiedades.  Clasificación de los ángulos. los ángulos. secante.
 Operaciones con ángulos.  Grafican y clasifican los ángulos formados por dos rectas paralelas y
 Teoremas relativos a los ángulos. una recta secante.
 Clasificación de ángulos formados  Resuelven problemas de ángulos, utilizando las propiedades
por dos rectas paralelas y una recta auxiliares de ángulos formados por dos rectas paralelas y una recta
secante. secante.
 Propiedades auxiliares.
 Los participantes serán UNIDAD XI: POLÍGONOS: Triángulos  Definen e identifican los elementos de un polígono.  El estudiante ingresa al aula virtual y
capaces de resolver un  Clasifican los polígonos por la cantidad de lados y por la medida de realiza las siguientes actividades en
– Cuadriláteros
conjunto de problemas sus elementos. forma autónoma:
sobre polígonos.  Polígono. Definición.  Resuelven problemas aplicando las propiedades de los polígonos.  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa
 Clasificación de polígonos.  Identifican los triángulos y los clasifica de acuerdo a la relación que a los “Enlaces de interés” y resuelven
02 04  Propiedad de polígonos. existe entre sus lados y de acuerdo a la medida de sus ángulos problemas de la guía de autoestudio
 Triángulos. Definición. Clasificación. internos. sobre Polígonos: Triángulos.
Propiedades  Resuelven problemas de triángulos, aplicando sus propiedades.  Visualizan los vídeos tutoriales, ingresa
 Cuadrilátero. Definición.  Identifican los cuadriláteros y los clasifica. a los “Enlaces de interés” y resuelven
Clasificación. Propiedades.  Resuelven problemas aplicativos con cuadriláteros, haciendo uso de problemas de la guía de autoestudio
sus propiedades. sobre Polígonos: Cuadriláteros.
34
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los participantes  El estudiante ingresa al aula virtual y
NIDAD XII: MEDIDAS DE LONGITUD-
serán capaces de PERÍMETRO. realiza las siguientes actividades en
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL forma autónoma:
resolver
o Sistema Métrico. Prefijos. Múltiplos y  Visualizan los vídeos tutoriales,
problemas y
Submúltiplos del metro. ingresa a los “Enlaces de interés” y
conversiones de
o Sistema Inglés. Pulgada. Equivalencias de  Realizan ejercicios de conversión de medidas de longitud en el resuelven problemas de la guía de
medidas de pulgadas. sistema métrico decimal: múltiplos y submúltiplos. autoestudio sobre Medidas de
longitud y calcular o Conversión de unidades del sistema  Con el uso de una regla graduada en pulgadas, miden y leen en Longitud y Perímetro.
el perímetro de internacional al inglés y viceversa.
02 04 pulgadas.
figuras planas al
 Resuelven ejercicios de conversiones de unidades de medida en el
presentarle un o Perímetro de las principales regiones planas: sistema inglés: Pulgadas, pies, yardas.
conjunto de Cuadrado, Rectángulo, Triángulo, Polígono  Resuelven problemas de conversión de medidas del sistema ingles
problemas. regular de “n” lados, Longitud de arco, al sistema métrico decimal y viceversa.
Longitud de circunferencia.  Resuelven problemas aplicativos de perímetro, de diferentes
regiones planas.
 Presentado un UNIDAD XIII: MEDIDAS DE SUPERFICIE.  Escriben y lee correctamente medidas de superficie.  El estudiante ingresa al aula virtual y
conjunto de  Realizan conversiones de medidas de superficie de forma práctica. realiza las siguientes actividades en
 Áreas de principales regiones planas:
problemas, los  Resuelven problemas aplicando fórmulas, para hallar el área de: forma autónoma:
rectángulo, cuadrado, paralelogramo,
participantes rectángulo, cuadrado, paralelogramo, triángulo, rombo, trapecio,  Visualizan los vídeos tutoriales,
triángulo, rombo, trapecio, polígono regular,
serán capaces de polígono regular, círculo, sector circular, corona circular, ingresa a los “Enlaces de interés” y
círculo, sector circular, corona circular,
02 04 calcular las segmento circular, trapecio circular. resuelven problemas de la guía de
segmento circular, trapecio circular.
autoestudio sobre Medidas de
superficies de
Superficie.
figuras planas o
sus dimensiones
parciales.
35
HORAS OBJETIVOS
TEORIA PRÁCTICAS
P A ESPECÍFICOS AUTOESTUDIO
 Presentado un UNIDAD XIV: VOLUMEN.  Escriben y lee correctamente medidas de volumen.  El estudiante ingresa al aula virtual y
conjunto de  Realizan conversiones de medidas de volumen de forma práctica. realiza las siguientes actividades en
 Medidas de volumen.
problemas, los  Aplican fórmulas para resolver problemas de volumen de: Prismas, forma autónoma:
 Conversión de medidas de volumen.
participantes Pirámide, Cilindro, Cono, Tronco de Cono y Esfera.  Visualizan los vídeos tutoriales,
02 04  Volumen y superficie de sólidos: cubo
serán capaces de ingresa a los “Enlaces de interés” y
prisma, pirámide, cono, cono
calcular el resuelven problemas de la guía de
truncado, cilindro y esfera.
volumen de autoestudio sobre Volumen.
sólidos.
 Recuperar clases  El estudiante ingresa al aula virtual y
no desarrollada y realiza las siguientes actividades en
reforzar los forma autónoma:
temas tratados  Ingresa a los “Enlaces de interés” y
02 04 en el curso. RECUPERACIÓN DE CLASES Y REFORZAMIENTO DE LOS TEMAS TRATADOS repasan información de los temas
tratados en el semestre.
 Visualizan los vídeos tutoriales y
resuelven problemas de los temas
tratados en el semestre.
 Medir los
aprendizajes y
habilidades
adquiridos por EXAMEN FINAL
los participantes
al finalizar el
06 curso
 Medir los
aprendizajes y
habilidades
adquiridos por EXAMEN DE SUBSANACIÓN
los participantes
al finalizar el
curso
36
 INFORMACIÓN GENERAL.
CURSO : FÍSICA Y QUÍMICA

Nº DE HORAS : 51
DESARROLLO
DE CONTENIDOS AUTOESTUDIO EVALUACIONES TOTAL
(PRESENCIAL)
16 32 3 51
 OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso de Física y Química, el estudiante deberá estar en condiciones de:

- Identificar las diferentes magnitudes y unidades de acuerdo al sistema internacional;
así como también las unidades dimensionales lineales y usar correctamente la regla
graduada.
- Identificar las propiedades generales y específicas de la materia además de conocer
la estructura de la materia.
- Identificar los principales tipos de movimiento en cinemática y sus aplicaciones.
- Identificar las diferentes formas de energía, la aplicación de calor y temperatura; así
como también los efectos del calor.
- Aplicar ecuaciones al cálculo de fuerzas (cálculo de la resultante y condiciones de
equilibrio), máquinas simples (cálculo de la ventaja mecánica), aplicación del
principio de pascal.
- Conocer los principios básicos de la electrostática y electrodinámica.
- Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento
posterior de capacidades profesionales.
- Conocer a través de ejemplos y aplicaciones, la realidad física y ser generadora de
su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.
 CONTENIDOS (Ver cuadro analítico)
 METODOLOGÍA.
ACTIVA
- Otorgamos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analítico que solucione
problemas, construya su aprendizaje y que investigue.
- Se fomenta la participación activa del alumno, y el docente se convierte en un
facilitador o guía.
- Fomentemos que el alumno esté dispuesto al cambio y que sea creativo y que sea
líder.
- Facilitamos el aprendizaje del alumno
37
INDUCTIVO. Va de lo concreto a lo general es decir a partir de ejercicios (casos
particulares) los alumnos llegarán a una conclusión general (principio general).
DEDUCTIVO. Va de lo general a lo particular los alumnos partirán de verdades

previamente establecidas como principios generales para luego aplicarlo a casos
particulares.
HEURÍSTICO. Se planteará un problema al alumno y se le ayudará a encontrar la

solución correcta mediante el uso reiterado de preguntas.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS GRUPALES Y / O INDIVIDUALES:

- Lluvia de Ideas.
- Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
- Dialogo didáctico.
- Organizadores visuales.
- Trabajo en Equipo.
FORMAS DIDÁCTICAS:
 EVALUACIÓN:
- La evaluación es permanente en todo momento del desarrollo de la clase y se da a
través de intervenciones orales, exposiciones, trabajos en equipo, diálogo, resolución
de ejercicios propuestos en los temas.
- La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de
formación para mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.
- Explicamos el desarrollo de la tarea asignada.
- Los alumnos hacen su propia autoevaluación con respecto a lo que están realizando.
- El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:
¿Qué has aprendido?
¿Cómo llegaron a ese conocimiento?
¿Qué aspectos han ofrecido mayor dificultad?
¿Cómo lo superaron?
 BIBLIOGRAFÍA:
Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales.
William F. Smith (3ra Edición) / Mc Graw Hill 1 998 – España.
Ciencia de Ingeniería de los Materiales.

Donald R. Askeland / Paraninfo 1 994 – España.
Libro de Teoría de Ciencias Básicas. Curso I – SENATI.
Química. Raymond Chang (4ta Edición) / Mc Hill 1 995 – México.
Tecnología de los Materiales Industriales.

Ing. José Laceras Estevan / Ediciones Cedel 1 980 – España.
38
Química la Ciencia Central. Brow, Le May y Bursten / Prentince Hall, México – 1 998.
Química. Carel W. Van der Merce / Editorial Mc Graw Hill.
Física – Tomo I. Serway Bichner. 5ta Edición 2 002 / Editorial Mc Graw Hill.
Sistemas de Unidades / Seire “Informándonos Avanzamos N°2”. Tercera edición:

Noviembre de 1 998/Indecopi.
ENLACES DE SITIOS WEB:
Sistema Internacional: https://www.youtube.com/watch?v=VC53md3gBvQ
Materia y sus estados físicos https://youtu.be/c4EP-7cbpQY
Cinemática https://youtu.be/BJlkiWIrTwg
Fuerza Normal https://www.youtube.com/watch?v=MaiCVaRtgnk&t=124s
Fuerza de Fricción https://www.youtube.com/watch?v=zIwRUeJ_QkA
Dinámica Lineal https://www.youtube.com/watch?v=3Kx4bkXO4G4
Formas de Energía https://www.youtube.com/watch?v=YWEXLSjaYf0
Calor y Temperatura https://youtu.be/44NlUndkQ1Q
Máquinas simples https://www.youtube.com/watch?v=6aUf9v_Z2yU
Presión https://youtu.be/2v9rln8hKRw
Ley de Cargas eléctricas y ley Coulomb

https://www.youtube.com/watch?v=FtSH86q85XA
Electrodinámica: Ley de Ohm https://www.youtube.com/watch?v=2XJYl1AmpUs
39
CURSO: FÍSICA Y QUÍMICA DURACIÓN P: 16h + A: 32h + E: 3h = 51h
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 01:  Establecen diferencias entre los conceptos de  Revisan la página de interés de la
reconocer, con precisión las unidades MEDICIÓN Y UNIDADES DEL metrología, el control y medición a través de una unidad y refuerzan los
y símbolos de base y derivadas en el SISTEMA INTERNACIONAL tabla. aprendizajes.
sistema internacional de una lista de (S.I)  Realizan un cuadro comparativo entre las  Observan el video de la unidad y
magnitudes.  Metrología magnitudes de base y derivadas con sus respectivas elaboran un resumen.
 Generalidades, el Control, Medir. unidades de medición.  Realizan los ejercicios de
 Los alumnos serán capaces de  El sistema internacional de unidades  Resuelven ejercicios de conversiones de unidades autoestudio de la unidad.
resolver, con precisión ejercicios de de base y derivadas. de múltiplos y submúltiplos mediante el uso de los
conversiones de unidades, haciendo  Conversión de unidades múltiplos y prefijos del sistema internacional.
uso de los múltiplos y submúltiplos submúltiplos.  Analizan las reglas para el uso del sistema
del S.I de una serie de ejercicios  Reglas para el uso del sistema. internacional.
propuestos.  Sistema métrico decimal.  Realizan conversiones numéricas bajo el sistema
 Sistema inglés. métrico decimal.
 Los alumnos serán capaces de  Regla Graduada  Realizan conversiones numéricas bajo el sistema
realizar, con precisión conversiones  Aplicación de medidas lineales. inglés.
2 4 numéricas en el sistema métrico  Realizan conversiones del sistema métrico al sistema
decimal y sistema inglés, a través de inglés y viceversa.
una serie de ejercicios propuestos.  Analizan las características de una regla graduada e
interpretan sus divisiones.
 Los alumnos serán capaces de leer el  Realizan práctica de medidas lineales empleando la
valor de la lectura de medición, regla graduada como instrumento de medición.
utilizando la regla graduada, con
precisión en la medida.
40
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 02:  Establecen diferencias entre materia y  Revisan la página de interés de la
reconocer, con precisión las MATERIA Y SUS CARACTERÍSTICAS cuerpo y a través de un cuadro comparativo. unidad y refuerzan los
propiedades generales y específicas  Materia y sus estados físicos  Analizan la estructura o división de la aprendizajes.
de la materia al presentárseles un  Constitución y estructura de la  Observan el video de la unidad y
materia.
listado de ejemplos. Materia. elaboran un resumen.
 Los alumnos serán capaces de
 Elaboran un organizador visual y clasifican
 Propiedades de la materia:  Realizan los ejercicios de
reconocer, con precisión las  Propiedades Generales
las propiedades generales y específicas de autoestudio de la unidad.
características de la tabla periódica  Propiedades Específicas la materia, mencionando un ejemplo de cada
identificando las propiedades de los  Elementos y Fórmulas. propiedad.
2 4 elementos químicos a través de un  Mezcla (homogénea-Heterogénea) y  Reconocen las características de la tabla
cuadro comparativo. combinación. periódica a través de un cuadro comparativo.
 Los alumnos serán capaces de  Identifican los diferentes símbolos y
diferenciar la mezcla y la combinación
propiedades de elementos químicos.
a través de un cuadro comparativo, en
equipos de trabajo.  Clasifican los tipos de mezcla y combinación
de una lista dada por el profesor.
 Establecen diferencias entre mezcla y
combinación a través de un cuadro
comparativo.
41
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 03: CINEMÁTICA  A través de un esquema identifican los elementos  Revisan la página de interés de la
aplicar, con precisión las fórmulas  Elementos Básicos del básicos del movimiento. unidad y refuerzan los
del MRU en la resolución de  Resuelven ejercicios numéricos haciendo uso de las aprendizajes.
 movimiento.
problemas propuestos. fórmulas del MRU.  Observan el video de la unidad y
2 4  Los alumnos serán capaces de  Movimiento Rectilíneo Uniforme  A través de un esquema identifican los elementos elaboran un resumen.
resolver, con precisión las  (MRU). del MRUV.  Realizan los ejercicios de
aplicaciones del MRUV de un  Movimiento Rectilíneo  Aplican las fórmulas del MRUV en la resolución de autoestudio de la unidad.
grupo de problemas propuestos, en problemas propuestos.
equipos de trabajo. Uniformemente Variado (MRUV).
42
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 04: ESTÁTICA  Definen con ejemplos sencillos los efectos de una  Revisan la página de interés de la
resolver, con precisión las  Definición de fuerzas y unidades. fuerza sobre un cuerpo y reconocen los elementos unidad y refuerzan los
conversiones de unidades de fuerza  Posición Relativa de los Vectores- de un vector-fuerza. aprendizajes.
de un grupo de problemas Fuerza.  Realizan conversiones entre las unidades de fuerza.  Observan el video de la unidad y
planteados.  Método Gráfico y Analítico.  Desarrollan y aplican el cálculo de la resultante de elaboran un resumen.
 Los alumnos serán capaces de  Composición y descomposición de un conjunto de fuerzas en forma gráfica y analítica.  Realizan los ejercicios de
graficar y resolver la resultante de un fuerzas.  Los alumnos resuelven las aplicaciones de la autoestudio de la unidad.
conjunto de fuerzas por el método  Representación de algunos tipos de composición y descomposición de fuerzas en el
gráfico y analítico, a partir de las fuerza y su diagrama de cuerpo libre. plano cartesiano.
aplicaciones dadas.  Concepto de rozamiento  Calculan la fuerza resultante de algunos sistemas de
 Clases de Rozamiento. fuerzas.
 Los alumnos serán capaces de  Primera Condición de Equilibrio.  Representaran gráficamente los tipos de fuerzas a
realizar la composición y  Momento de una Fuerza. través de un diagrama de cuerpo libre de algunos
descomposición de fuerzas de un  Teorema de Varignon. sistemas dados en la unidad o planteadas por el
conjunto de problemas dados, profesor.
 Segunda Condición de Equilibrio.
haciendo uso del plano cartesiano.
 Los alumnos serán capaces de PRIMERA PRUEBA ESCRITA
4 8 graficar el diagrama de cuerpo libre,
al planteárseles ejemplos de sistema  Establecen la diferencia entre las clases de
de fuerzas, en equipos de trabajo. rozamiento, a través de un cuadro comparativo.
 Los alumnos serán capaces de  Resuelven los problemas aplicados de rozamiento.
resolver, con precisión problemas  Analizan la primera condición de equilibrio.
aplicando la primera condición de  Interpretan y resuelven los problemas aplicando la
equilibrio de los cuerpos, de un grupo primera condición de equilibrio.
de problemas propuestos.  Analizan el momento de una fuerza, citando un
 Los alumnos serán capaces de ejemplo de aplicación práctica.
resolver ejercicios aplicando la  Interpretan y resuelven los problemas aplicando el
segunda condición de equilibrio de un teorema de Varignon.
grupo de problemas propuestos, en  Analizan la segunda condición de equilibrio.
equipos de trabajo.
 Interpretan y resuelven los problemas aplicando la
segunda condición de equilibrio.
43
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 05: DINÁMICA LINEAL  Analizan la definición de dinámica, citando un ejemplo  Revisan la página de interés
resolver, ejercicios aplicando la  Concepto de dinámica de aplicación. de la unidad y refuerzan los
segunda ley de newton en los  Segunda ley de Newton  Resuelven e interpretan en la resolución de ejercicios la aprendizajes.
problemas de dinámica lineal, en  Unidades aplicación de la segunda ley de newton.  Observan el video de la
1 2 equipos de trabajo.  Masa unidad y elaboran un
 Peso resumen.
 Realizan los ejercicios de
autoestudio de la unidad.
44
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 06: ENERGÍA  Establecen diferencias entre las diferentes formas de  1.Revisan la página de interés
identificar, con precisión las  Concepto de Energía. energía, citando una aplicación a través de un de la unidad y refuerzan los
diferentes formas de energía y sus  Formas de energía organizador visual. aprendizajes.
fuentes de calor, al planteárseles  Concepto de Calor  Establecen la diferencia entre las fuentes de calor,  2.Observan el video de la
situaciones reales de aplicación.  Fuentes de Calor citando una aplicación a través de un esquema. unidad y elaboran un
 Los alumnos serán capaces de  Propagación del calor  Establecen la diferencia entre las formas de resumen.
2 4  3.Realizan los ejercicios de
resolver, con precisión ejercicios  Calculo de Calor propagación del calor a través de un esquema.
numéricos haciendo uso de la  Temperatura  Resuelven las aplicaciones del cálculo de calor. autoestudio de la unidad.
fórmula calor y escalas
 Efectos del Calor.  Resuelven ejercicios de temperatura mediante el uso de
termométricas, al presentárseles un las escalas medición.
grupo de problemas propuestos.  Enuncian los principales efectos del calor en los
cuerpos.
45
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 07: MÁQUINAS SIMPLES  Reconocen a partir de gráficos dados los principales  Revisan la página de interés
identificar, con precisión el tipo de  Definición de Máquinas Simples tipos de máquinas simples. de la unidad y refuerzan los
máquina simple que corresponde de  Ventaja Mecánica  Analizan la definición de ventaja mecánica. aprendizajes.
un conjunto de ilustraciones o  Palancas Primer, segundo y tercer  Interpretan y reconocen los principales elementos de  Observan el video de la
gráficos. género. una palanca. unidad y elaboran un
 Los alumnos serán capaces de  Plano Inclinado.  Realizan un gráfico de cada tipo de palancas. resumen.
aplicar con precisión, la fórmula de  Polipastos.  Calculan e interpretan la ventaja mecánica de una  Realizan los ejercicios de
palancas en una serie de ejercicios palanca. autoestudio de la unidad.
propuestos.  Interpretan y reconocen los principales elementos de un  Revisan la definición de Polea
 Los alumnos serán capaces de plano inclinado. (Fija y móvil), en ítem 7.4 de
calcular la ventaja mecánica y  Calculan e interpretan la ventaja mecánica de un plano su manual en la plataforma,
1 2 fuerzas que actúan en plano inclinado. como autoaprendizaje.
inclinado y polipastos, al  Interpretan y reconocen los principales elementos de los
planteárseles un grupo de polipastos.
problemas, en quipos de trabajo.  Calculan e interpretan la ventaja mecánica de los
polipastos.
SEGUNDA PRUEBA ESCRITA
46
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 08: PRESIÓN  Analizar e interpretan el concepto de la presión en  Revisan la página de interés
calcular la presión en sólidos de un sólidos de la unidad y refuerzan los
conjunto de problemas propuestos,  Concepto de presión.  Realizar las principales conversiones de unidades de aprendizajes.
con precisión.  Relación entre presión y área de presión.
 Los alumnos serán capaces de  superficie de apoyo.  Reconocen los instrumentos de presión a partir de  Observan el video de la
aplicar el principio de pascal y el  Instrumentos de Presión gráficos mostrados. unidad y elaboran un
efecto multiplicador de una prensa  Principio de Pascal.  Resuelven los problemas de aplicación de presión en resumen.
hidráulica de un conjunto de  Prensa hidráulica. cuerpos sólidos.  Realizan los ejercicios de
1 2 problemas planteados, en equipos de  Enuncian el principio de pascal. autoestudio de la unidad.
trabajo.  Analizan e interpretan los elementos de una prensa
hidráulica, como aplicación del principio de pascal.
 Resuelven los problemas de aplicación de prensa
hidráulica.
47
HORAS OBJETIVOS
P A ESPECÍFICOS
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 09:  Analizar e interpretan la electrización de las cargas,  Revisan la página de interés
aplicar, con precisión la ley de NOCIONES DE ELECTROSTÁTICA Y citando algunos ejemplos de aplicación. de la unidad y refuerzan los
coulomb en la resolución de ELECTRODINÁMICA.  Resuelven los problemas de electrostática aplicando la aprendizajes.
problemas propuestos sobre  Definición de Electrostática. ley de Coulomb.
electrostática.  Electrización de cargas.  Enuncian el concepto de corriente eléctrica.  Observan el video de la
 Los alumnos serán capaces de  Leyes de la Electrostática.  Resuelven los problemas de electrodinámica aplicando unidad y elaboran un
aplicar, con precisión la ley de ohm  Definición de electrodinámica. la ley de ohm. resumen.
en los problemas propuestos de  Corriente eléctrica.  Analizan e interpretan las resistencias en serie.  Realizan los ejercicios de
electrodinámica.  Intensidad de corriente eléctrica.  Resuelven los problemas de resistencia en serie. autoestudio de la unidad.
 Los alumnos serán capaces de  Ley de Ohm.  Analizan e interpretan las resistencias en paralelo.
resolver, con precisión la  Combinación de Resistencias.  Resuelven los problemas de resistencia en paralelo.
combinación de resistencias, en los  Resistencia en serie.
problemas propuestos de  Resistencia en paralelo.
1 2 electrodinámica, en equipos de
trabajo.
1 2 CLASES DE RECUPERACIÓN Y/O REFORZAMIENTO
EXAMEN FINAL ON-LINE

3
EXAMEN DE SUBSANACIÓN
48
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DURACIÓN: 51 h
CURSO : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

N° DE HORAS : 51
DESARROLLO
DE CONTENIDOS AUTOESTUDIO EVALUACIÓN TOTAL
(PRESENCIAL)
16 horas 32 horas 3 horas 51 horas
 OBJETIVOS GENERALES.
Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de:
- Aplicar las técnicas de auto e interaprendizaje durante sus estudios y desarrollar hábitos
que garanticen la eficacia de su tarea estudiantil.
- Atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analítica y crítica.
- Leer comprensivamente textos de toda índole con actitud analítica, sintética y crítica.
 CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)
 METODOLOGÍA.
MÉTODOS ACTIVOS
- Activo: Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del
alumno el cual es el centro de la acción educativa., convirtiéndose el profesor en un
orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o grupal.
- Inductivo: De lo particular a lo general; es decir, a partir de lecturas, diálogos,
elaboraciones prácticas, casos particulares; los alumnos llegarán a una conclusión
general, principio general o normatividad que los rige. Se tratará a nivel de técnicas de
autoaprendizaje, así como las de interaprendizaje.
- Deductivo: De lo general a lo particular. Los alumnos partirán de las leyes, reglas o
normas previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlas a
casos particulares. Se tratará en forma individual o grupal.
- Heurístico: Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación de sus
conocimientos previos para guiarlos a la determinación del tema específico en cada
sesión de aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal.

- Lluvia de Ideas.
- Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
- Microgrupo.
- Rompecabezas.
- Ocho sombreros.
- 49 -
FORMAS DIDÁCTICAS:
 EVALUACIÓN
La evaluación será permanente aplicando en los alumnos
- Prácticas dirigidas.
- Intervenciones orales.
- Trabajos grupales.
- Exposiciones.
- Diálogo permanente.
- Intervenciones escritas.
- Actitud frente al trabajo.
- Actitud frente a las personas en general.
- Se promediará dos notas parciales y una final.
 BIBLIOGRAFÍA:
- ALLIENDE, F. y CONDEMARIN M. (2000) La lectura: teoría. evaluación y desarrollo.
Editorial Andrés Bello. Santiago. Chile.
- BLAY FONTCUBERTA, A. (1998) “Lectura rápida”. Primera Edición. Editorial Iberia.
Barcelona. España.
- BUNGE, M. (1981) La investigación científica: su estrategia y su filosofía Barcelona.
Edit. Ariel. 7ma Ed.
- CABRERA Flor y otros (1994) “El proceso lector y su evaluación” 1era edición.
Editorial Alertes. Barcelona- España.
- CAIRNEY, Trevor. (1992) “Enseñanza de la comprensión lectora” Moata Madrid.
- CANO GARCÍA, Elena; RUBIO CARBÓ, Anna; SERRAT ANTOLÍ, Núria (2010)
“Organizarse mejor. Habilidades, estrategias, técnicas y hábitos de estudio” Editorial
GRAÓ - España
- CATALA, G. CATALA M. MOLINA Y MONCLUS. (2001) “Evaluación de la
comprensión lectora” Barcelona. Editorial. GRAO.
- CHARMEUX, Eveline. (1999) Como Fomentar Hábitos de Lectura. 1ra edición.
Ediciones CEAC. S.A. Barcelona. España.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN / DINFOCAD / UCAD. (2001) Comprensión lectora.
programa de formación y capacitación docente Lima- Perú.
- OQUENDO, Abelardo (1979) “Breve manual de puntuación y acentuación” 3ra Edición.
Mosca Azul Editores. Lima – Perú.
- PALACIOS. José Antonio; BUENO, Ángel. (1996) “Buena ortografía. Un método
definitivo para enseñar, una forma definitiva para aprender”. Editorial PLAYOR.
- SALVADOR TIMOTEO V. (1998) Comprensión de Lectura. Edit. San Marcos. Lima-
Perú.
- SANCHEZ, D. (1988) . La Aventura de Leer. Biblioteca Nacional del Perú. Lima.
- URIARTE, Felipe. (2008) “Metodología y técnicas de estudio para el trabajo
universitario” Editorial Universitaria, Universidad Ricardo Palma. Lima – Perú.
- 50 -
- VALENTIN SALVADOR, T. (1999) Comprensión de lectura. Primera Edición. Edit. San

Marcos. Lima-Perú.
- VIGOTSKI, L. (1979). El desarrollo de los procesos sicológicos superiores. Ediciones
críticas. Barcelona.
- WILLIAMS, L. (1995). “Aprender con todo el cerebro” Editorial Academia La Habana.
- 51 -
HORAS
OBJETIVO TEORIA PRÁCTICAS
P A
 Mostrar interés por la asignatura UNIDAD I: DESARROLLO DE HÁBITOS  El instructor brinda los lineamientos del curso formulando preguntas sobre las
y por sus hábitos de estudio, DE ESTUDIO inquietudes que pudiesen surgir y orientando al alumno hacia su desempeño
portando diariamente sus responsable.
materiales e implementos  Introducción al curso de Lenguaje y  Se distribuyen las tareas que el alumno va a realizar a lo largo del curso.
requeridos para su trabajo. Comunicación.  Desarrollan una prueba de entrada y la autocorrigen.
 Hábitos de Estudio  Los alumnos leen el texto propuesto: “Hábitos de éxito”.
 Leer en forma comprensiva
 Realizan una encuesta sobre sus hábitos de estudio.
textos diversos aplicando
 Técnicas de autoaprendizaje  Analizan cada una de sus respuestas y se plantean una solución.
técnicas de estudio en su
 Los aprendices reconocen sus errores y los aspectos en los que requieren refuerzo.
aprendizaje diario.  Lectura Comprensiva: “Las bases del  Mediante cinco preguntas, los alumnos discriminan sobre los buenos y los malos
aprendizaje” hábitos.
 Aplicación de las técnicas de  Elaboran un horario de estudio.
autoaprendizaje.  Preparan fichas con la información de las técnicas de autoaprendizaje.
 En equipos, los aprendices analizan el texto: “Bases del aprendizaje”.
4 8
 Aplican la técnica del subrayado y organizan la información en esquemas.
 Se explica en qué consisten las técnicas de autoaprendizaje y los aprendices
organizan la información en esquemas con la guía del instructor. ‐ Usan el
diccionario para conocer el significado de palabras del texto.
 Exponen el tema a través de esquemas elaborados en clase.
- 52 -
HORAS
P A
 Analizar textos de toda índole UNIDAD II: EL TEXTO Y SU  Los alumnos visualizan PPT sobre el texto y su estructura.
reconociendo su estructura y su ESTRUCTURA.  Con la ayuda de sus fichas, reconocen la estructura de los textos planteados por el
función en un tiempo no mayor instructor.
de 5 minutos por cara.  El texto. Definición  Segmentan cada uno de los textos reconociendo sus partes.
 Identificar la función de cada  Estructura del texto: frase,  Visualizan el PPT sobre las categorías gramaticales y elaboran sus fichas.
proposición, oración, párrafo, texto.
una de las ideas encontradas  Con ayuda de sus fichas y esquemas, reconocen la función de las palabras dentro
jerarquizándolas por su  Categorías gramaticales de estructuras gramaticales.
importancia.  Ideas al interior del texto  Reconocen la función de las categorías gramaticales en textos seleccionados.
 Idea Principal PRIMERA EVALUACIÓN
 Ideas Secundarias  Subrayan las ideas más importantes en cada uno de sus textos.
 Inferencias  Disciernen sobre la jerarquía de las ideas subrayadas en cada texto para diferenciar
 El tema y el subtema entre la idea principal y la idea secundaria.
 Progresión temática  Realizan un cuadro comparativo entre la idea principal e idea secundaria. ‐
 En grupos, realizan inferencias a partir de la información dada en los textos. ‐
Realizan ejercicios de inferencia en textos planteados.
 A partir de las ideas encontradas en los textos, reconocen el tema en cada uno de
4 8 ellos.
 Extraen el tema y los subtemas de los textos propuestos
 Elaboran esquemas con la información encontrada en los textos.
 Analizan la progresión temática de cada uno de los textos planteados.
- 53 -
HORAS
P A
 Reconocer el valor semántico UNIDAD III: SIGNOS DE PUNTUACIÓN  Disciernen sobre la importancia del uso de los signos de puntuación para darle
de los signos de puntuación sentido a los textos.
ubicándolos en textos Los signos de puntuación  Identifican las funciones de los diferentes signos de puntuación en la construcción
 Uso del punto de un texto.
recibidos durante la clase.  Uso de la coma ‐ conectores  Reconocen la presencia de los diferentes signos de puntuación en textos
 Uso del punto y coma propuestos.
 Aplicar las normas del uso de
 Uso de los dos puntos  En equipos redactan un texto de tres párrafos relacionado a su carrera, con cinco
4 8 los signos de puntuación en
 Uso de las comillas oraciones cada uno, para la aplicación de los signos de puntuación.
breves redacciones de 5 líneas.
 Uso del paréntesis  Exponen para compartir sus trabajos.
 Redactar resúmenes  Uso de los signos de interrogación  Autoevalúan y corrigen los textos presentados.
respetando los signos de  Uso de los signos de exclamación.  Se plantea textos sin sentido por la falta de signos de puntuación. El alumno
puntuación y acentuación organiza las ideas y les da sentido a los textos aplicando el uso correcto de los
después del trabajo grupal. signos de puntuación.
- 54 -
HORAS
P A
 Analizar de forma integral textos UNIDAD IV: ANÁLSIS GLOBAL DEL  Observan un PPT sobre la macro estructura.
de toda índole aplicando la TEXTO  Realizan esquemas y fichas con la información extraída en los PPTs.
microestructura del texto.  Los alumnos, por grupos, leen un texto propuesto.
 La macro estructura.
 Aplican las técnicas de autoaprendizaje en los textos planteados.
 Tipos de texto según la ubicación de la
 Analizan la presencia de las ideas principales y clasifican los textos según su
Idea Principal.
 ubicación.
 Clasificación semántica de los textos
SEGUNDA EVALUACIÓN
 Análisis global del texto.
 Observan un PPT sobre la clasificación de textos según la intención del autor.
 Con ayuda de sus esquemas y fichas, analizan pequeños textos y determinan,
4 8 según su función, la clase de texto.
 En un texto, con toda la información recibida, realizan el análisis de la macro
estructura.
 Exponen sus trabajos con ayuda visual.
3 Evaluación final y Subsanación
- 55 -
 CARACTERÍSTICAS DEL CURSO:
DENOMINACIÓN INGLÉS
NIVEL Básico Inicial
DURACIÓN 48 Horas (Instrucción Directa)
144 horas(Formación Autónoma)
12 Horas (Trabajos con Metodología de Proyectos)
N° DE 25 aprendices por grupo

PARTCIPANTES
LUGAR DE Centros de Formación profesional

REALIZACIÓN
Unidades de Capacitación Profesional (CFP)
MODALIDADES Online – Semi-Presencial - Presencial
HORARIOS 03 horas Instrucción Directa (Speaking)
09 horas Formación Autónoma (Plataformas de contenidos)
DURACIÓN 18 Semanas
 OBJETIVO GENERAL:
Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A1+ de acuerdo con el Marco Común Europeo
de Referencia de las Lenguas a través de la instrucción del idioma inglés mediante la ejecución del
Programa: INGLES INICIAL, formándose conocimientos y habilidades lingüísticas para el desarrollo
de competencias lingüísticas en el idioma inglés respecto a:
- Comprensión Auditiva.
- Comprensión Lectora.
- Producción Escrita.
- Producción Oral.
- Interacción Verbal.
- Uso del Idioma (gramática y vocabulario).
56
 METODOLOGÍA:
El Programa INGLES INICIAL desarrolla la competencia comunicativa de los diferentes niveles
de dominio y uso del Idioma Inglés, este se basa en el Marco Común Europeo de Referencia
para las Lenguas. Para lograr un grado satisfactorio de dominio en la competencia comunicativa
por parte del estudiante, entendiendo, interactuando y expresándose en situaciones de
comunicación de una manera incipiente, pero adecuada, en lenguaje oral o escrito y en un
lenguaje estándar, se deben establecer objetivos generales en las diferentes competencias que
integran la comunicación.
Nuestra metodología Live Communication Plus promueve la comunicación activa y las

experiencias de vida. El núcleo de nuestro método consiste en lecciones prácticas, divertidas y
centradas en el estudiante donde los Instructores aplican principios y estrategias claves de
enseñanza comprobadas que brindan a los estudiantes las habilidades que necesitan para
interactuar y enfrentar sus desafíos profesionales actuales con éxito.
Junto a nuestra metodología se aplica el modelo Flipped Classroom (aula invertida). Flipped
Classroom es un modelo didáctico en el cual los estudiantes aprenden nuevo contenido a través
de videotutoriales en línea, habitualmente en casa(autoestudio). Este modelo está
estrechamente vinculado al Aprendizaje Mixto (Blended Learning) y funciona perfectamente en
la enseñanza de idiomas.
1. Instrucción directa conducida por el instructor del curso: El instructor imparte clases
tecnológicas y prácticas sincrónicas a los estudiantes mediante: Instrucción presencial,
clases sincrónicas en línea o clases blended (presencial/ on line). Clases de SPEAKING
enfocadas en desarrollar la competencia oral donde el instructor facilita y guía al aprendiz
para que pueda consolidar, practicar y producir el idioma inglés.
2. Formación Autónoma: Auto Instrucción consisten en clases magistrales grabadas,

enfocadas en temas de estructuras gramaticales por cada unidad para asegurar el
aprendizaje del alumno y que siga la secuencia de Formación Autónoma, luego de culminada
su lección de autoaprendizaje debe responder un Quiz. La Formación Autónoma tiene dos
componentes:
Auto-instrucción con clases magistrales de instructor experto: Los estudiantes tienen
acceso on line / off line a clases grabadas por instructores expertos sobre el tema de cada
sesión. Luego de culminada la lección de autoaprendizaje los estudiantes deben responder
un Quiz.
Aplicación y profundización de aprendizajes: Los estudiantes desarrollan trabajos
relacionados a los temas tratados en clases utilizando las plataformas Blackboard y MyELT.
 CONTENIDOS CURRICULARES:
Anexo 1: Descripción de Contenidos Curriculares en Periodos semanales.
Anexo 2: Temario Semanal.
 REQUISITOS DEL PARTICIPANTE:

Ser aprendiz de SENATI, matriculado en el primer ciclo de Estudios Generales. Adecuarse a
realizar tareas individuales y grupales que entregará cada semana e integrará a su Portafolio.
57
 SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación del curso de inglés es la Evaluación Continua (On going
Assessment) el cual permite constante evaluación y participación de los aprendices
confirmando el logro de objetivos a través de la participación y uso del idioma.
ITEM COMPONENTES DESCRIPCIÓN PESO
1 Trabajo proyecto Un trabajo grupal el cual cuenta con dos partes una asignación 30%
curso escrita y una presentación oral a través de video.
Asignación de WRITING donde el alumno no solo deberá
responder, sino también interactuar con mínimo 2 de sus
2 compañeros, realizando comentarios o preguntas. El Foro debe 10%
Foro
conceptualizarse como una herramienta de construcción del
aprendizaje compartido en grupo mediante el aporte diferente de
cada alumno
El instructor asigna esta nota de acuerdo con el desempeño y
aprendizaje individual del aprendiz. El instructor utiliza estrategias
3 Participación 10%
variadas para esta verificación como preguntas abiertas,
preguntas dirigidas, valoración de las intervenciones en clase con
el fin del uso apropiado del idioma en su producción oral.
Test lecciones En esta área se evalúan los QUIZZES de las clases grabadas 5%
4 (gramática)
tareas
Autoevaluaciones por cada unidad (UNIT TESTS). 5%
5 Examen final del Al finalizar el curso los aprendices deberán responder una 30%
curso autoevaluación final.
Plataforma Completar ejercicios de plataforma MyELT previa a su clase de
6 10%
externa SPEAKING y posterior a ellas a fin de reforzar las habilidades
lingüísticas.
100%
 ESTRUCTURA DEL CURSO.
SEMANA UNIDADES CONTENIDOS AUTOEVALUACIONES
1 1 Clases Magistrales, Plataforma My Quizzes

ELT, Clases de Speaking
ELT, Clases de Speaking Autoevaluación 1
6 5 Clases Magistrales, Plataforma My Quizzes Preparación de
ELT, Clases de Speaking Proyecto
7 5 Clases Magistrales, Plataforma My Quizzes Foro

58
ELT, Clases de Speaking
ELT, Clases de Speaking Autoevaluación
10
11
15 12 Clases Magistrales, Plataforma My Quizzes Presentación de
ELT, Clases de Speaking Proyecto

12
17 Evaluación final
18 Reforzamiento
 MÁQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS (Instructores):
Modalidad Online:
- Accesos a Plataforma de Administración Educativa de Cursos: Blackboard.
- Accesos a Herramienta de video conferencias: Collaborate Ultra (Sesiones Sincrónicas).
- Accesos a Plataformas de Contenidos: My ELT Heinle; My English World. (Sesiones
Asincrónicas).
- CPT (Classroom Presentation Tool), instalado en equipo del Instructor.
Modalidad Blended:
- Manuales del Instructor (World English Intro 3rd. Edition Teachers’ Guide).
- Accesos a todas las herramientas Online.
- Aula con capacidad para 25 estudiantes, equipada con proyector multimedia y Smart
Screen/TV.
- CPT (Classroom Presentation Tool), instalado en equipo del Instructor.
Modalidad Presencial:
- Manuales del Instructor (World English Intro 3rd. Edition Teachers´ Guide).
- Accesos a todas las Plataformas de Contenidos.
- Aula con capacidad para 25 estudiantes, equipada con proyector multimedia y Smart
Screen/TV.
- CPT (Classroom Presentation Tool), instalado en equipo del Instructor
Opcional- Página web/Blog de repositorios de contenidos complementarios para el proceso

de aprendizaje o refuerzo de los estudiantes.
59
ANEXO 1
(CUADRO ANALÍTICO)
PROGRAMA: INGLES INICIAL
CURSO: Inglés
CICLO: Estudios Generales
OBJETIVO Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades lingüísticas a través del Programa Inglés
GENERAL: Inicial, para el desarrollo de competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada,
Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1.
SEMANA CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAMA: INGLES INICIAL

Unidades Componentes Objetivos Específicos Temática
 Blackboard – LMS Los aprendices: Alfabeto, Números y Presentación
Personal, así como de objetos del contexto
inmediato
Semana 1  My ELT Heinle (LMS)  Aprenderán a usar las herramientas y Los aprendices se familiarizan con
plataformas externas en Blackboard y MyELT expresiones y frases que se usan para
para el desarrollo de su curso de inglés. presentarse y conocer a personas.
Lenguaje formal e informal.
Unit 1  Welcome Unit: Check it out!!  Desarrollarán temas iniciales en todo curso de
inglés como: saludos, el alfabeto, números,
Unit 1 miembros de la familia, ocupaciones,
 Meet and Introduce People nacionalidades, etc.
 Conocerán nuevas personas, se presentarán y
presentarán a sus compañeros Present Tense of be
I’m Kim. / They’re Maria and Lola.
60
Los aprendices:
Semana 2  Spell Names and Words  Harán su presentación personal, deletreando su

nombre y apellidos.
 Describe People  Describirán personas utilizando adjetivos Be + Adjective
calificativos
Unit 1  Present Your Family  Identificarán miembros de la familia haciendo uso They’re young. Is John single?
de los pronombres posesivos.
 Give Personal Information Questions and anwers with be
Are you married? Yes, Iam /No. I am not

 Identify Jobs Los aprendices:
Semana 3  Ask about Jobs  Identificaran las diferentes profesiones y Negative Present of be ; Indefinite Articles
ocupaciones que existen
 Compare Jobs  Harán comparaciones entre las ocupaciones y He isn’t a doctor. Pat’s an artist.
trabajos de las personas.
Unit 2
Los aprendices:
 Talk about Cities and  Hablarán y describirán países y ciudades Be + Adjective + Noun
Countries
 Hablarán y describirán países y ciudades Russia is a big country.
 • Interview People  Describirán lugares alrededor del mundo
61
SEMANA CONTENIDO CURRICULAR: Programa: INGLES INICIAL
 Talk about Rooms Los aprendices: There is / There are Singular and Plural
Nouns
Semana  Compare Houses  Hablarán sobre habitaciones There are three bedrooms. Is there a garage?
4
 Say where objects are  Compararán casas y departamentos
Unit 3  Give Your Opinion  Dirán dónde están los objetos, darán su opinión Prepositions of Place: in, on, under, next to,
between
 Describe Your Home  Describirán sus casas Your magazine is under your bag.

Los aprendices:
Semana 5  Ask about Possessions  Preguntarán sobre las posesiones Demonstratives
 Present a Special Object  Presentarán y describirán un objeto especial Are these your books? That is not your bag.
Unit 4 Los aprendices:
 Talk about What You Have  Hablarán sobre lo que tienen (Posesiones en Possession
general)
 Identify Similarities and  Identificarán similitudes y diferencias It’s Jim’s bag.
Differences
 Thank Someone for a  Agradecerán a alguien por un regalo Have, Has: She has a phone.
Present
62
Los aprendices: Simple Present
Semana 6  Dirán y preguntarán por la hora They get up at 7 o’clock.

 Tell Time
 Compare People’s Daily  Harán comparaciones de las rutinas diarias de las
Simple Present Questions and Answers
Routines personas
 Talk about Activities at Work  Hablarán sobre las actividades en el trabajo y la Do you go to class every day? Yes, I do.
Unit 5 and School escuela.
Los aprendices:
 Present a Report  Presentarán un informe Adverbs of Frequency: always, sometimes,

Semana 7 never
I never answer the phone.
 Give Advice and Instructions  Darán consejos e instrucciones

Unit 5 Imperatives
63
 Ask For and Give Directions Los aprendices: Prepositions of Place and Movement
Semana 8  Create a Tour  Pedirán y darán indicaciones e instrucciones Turn left and walk for two blocks.
 Compare Types of  Crearán un recorrido (City Tour, Country Tour, The hotel is across from the park.
Transportation etc.)
Unit 6  Compararán tipos de transporte / Planifica un día Go up the stairs.

 Plan a Bicycle Day de bicicleta
 Darán consejos a los viajeros Have to: She has to change buses.
 Give Advice to Travelers

 Identify Activities Happening Los aprendices:
Present Continuous
Now
 Make a Phone Call  Identificarán actividades que están sucediendo I’m not watching TV. I am reading.
Semana 9
ahora
 Talk about Abilities  Harán llamadas telefónicas Can for Ability
Unit 7  Explain How to Play  Hablarán sobre habilidades / Explicar cómo jugar He can’t play the guitar. He can sing.
Something algo
 Entrevistarán personas
 Interview People
64
 Ask about Clothes Los aprendices: Can / Could for Polite Requests
Semana 10  Buy Clothes  Preguntarán acerca de la ropa / Comprarán ropa

Can I try on these shoes?
 Express Likes and Dislikes  Expresarán sus preferencias (Me gusta / No me

gusta) Object Pronouns
Unit 8  Talk about Personal Qualities  Hablarán sobre cualidades personales I love them! / She hates it.
 Describe Your Favorites  Describirán sus cosas, actividades, personas,

cursos, deportes favoritos

 Order a Meal Los aprendices: Some and Any
Semana 11  Plan a Party  Pedirán / ordenarán una comida. There’s some ice cream in the fridge.
 Planearán una fiesta.
Unit 9
65
Los aprendices:
Semana 12  Describe Your Diet  Describirán sus dietas Count and Non-count Nouns;How much /
How many
Unit 9  Solve a Problem  Resolverán un problema / Explicarán cómo hacer How many oranges do we need?
algo
 Explain How To Do How much chocolate do we have?

Something
Duración CONTENIDO CURRICULAR: Programa: INGLES INICIAL

Unidades
Componentes Objetivos Específicos Temática
 Identify Parts of the Body and Los aprendices:
Review of Simple Present
Say How You Feel
 Ask about Health Problems  Identificarán las partes del cuerpo y dirán cómo se My back hurts; They feel sick; She has a
Semana 13
sienten headache
 Give Advice on Health  Preguntarán sobre problemas de salud Feel, Look + Adjective
 Remedies
Unit 10  Explain a Process  Darán consejos sobre remedios de salud caseros John looks terrible. I feel sick.
y convencionales
 Describe Healthy Living  Explicarán un proceso / Describirán estilos de vida Should (for advice): You should take an aspirin.
saludables
66
Semana CONTENIDO CURRICULAR: Programa: INGLES INICIAL
 Plan Special Days Los aprendices: Be going to
Semana 14  Describe a National Holiday  Planificarán días especiales What are you going to do?
 Make Life Plans  Describirán un feriado nacional o celebración local We are going to have a party.
Unit 11  Compare Festivals  Harán sus planes de vida Would like to for Wishes
 Compararán festivales nacionales e I would like to be a doctor.

 Invite People internacionales / Invitarán a los amigos.

Unidades
Los aprendices:
Semana 15 • Talk about Your Past • Habla sobre tu pasado Simple Past
• Ask about the Past • Pregunte sobre el pasado We went to the mountains.
Unit 12 • Describe a Vacation • Describe unas vacaciones He moved from San Francisco to New York.
67
Unidades
Los aprendices:
Semana 16 • Compare the Past and Present • Compara el pasado y el presente Simple Past Questions
• Give Biographical Information • Dar información biográfica Was he born in 2001?
Unit 12 Where did you live?
68
ANEXO 2
CURSO INGLÉS –
TEXTO: WORLD ENGLISH INTRO DE NATIONAL GEOGRAPHIC LEARNING
Unidades Semanas Temario del Curso
Unit 1 Semana 1 Induction to Blackboard / Meet and Introduce People / Present Tense of be I
Semana 2 Present Tense of be II / Present Your Family I
Unit 2 Semana 3 Identify Jobs / Negative Present of be
Indefinite Articles / Be + Adjective + Noun / Present your Family II
Unit 3 Semana 4 Talk about Rooms / There is / There are Singular and Plural Nouns / Prepositions of Place
Unit 4 Semana 5 Ask about Possessions / Demonstratives
Identify Similarities and Differences / Have, Has
Unit 5 Semana 6 Tell Time / Simple Present / Affirmative, negative, Question Forms
Semana 7 Adverbs of Frequency /Imperatives
Unit 6 Semana 8 Ask for and Give Directions / Prepositions of Place and Movement / Have to
Unit 7 Semana 9 Identify Activities Happening Now / Present Continuous / Interview People
Unit 8 Semana 10 Ask about Clothes / Can / Could for Polite Requests / Describe Your Favorites
Unit 9 Semana 11 Order a Meal / Some and Any
Semana 12 Describe Your Diet / Count and Non-count Nouns
Unit 10 Semana 13 Review of Simple Present / Say how you feel / Explain a Process / Should (for advice)
Unit 11 Semana 14 Plan Special Days / Be going to / Compare Festivals / Would like to for Wishes
69
Unit 12 Semana 15 Talk about Your Past / Simple Past
Semana 16 Compare the Past and Present / Simple Past Questions
Consolidation Semana 17 Final Exam
Semana 18 Make up Exams
70
INFORMACIÓN GENERAL
▪ CURSO : INFORMÁTICA BÁSICA

▪ Nº DE HORAS : 34
AUTOESTUDIO
TALLER/EMPRESA EVALUACIONES TOTAL
16 16 2 34
OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el curso el participante aprenderá cómo utilizar una computadora, conectar

dispositivos y acceder a búsquedas, correo electrónico y medios sociales básicos. Podrá
trabajar con archivos y carpetas. Editará documentos básicos con Microsoft Word, y
hojas de cálculo con Microsoft Excel. Conocerá cómo la transformación digital de la
empresa genera nuevas oportunidades laborales. fomentando el uso del entorno virtual,
la comunicación síncrona y asíncrona para la construcción del aprendizaje.
CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)
METODOLOGIA.
Métodos activos
 Activa. Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la intervención
del participante. La clase se desenvuelve por parte del participante, convirtiéndose el
profesor en un orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o
grupal.
 Inductivo. Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios
(casos particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio
general) que los rige. Se tratará en forma individual o grupal.
 Deductivo. - Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades
previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos
particulares. Se tratará en forma individual o grupal.
Auto aprendizaje por medio de acceso Simuladores y cursos E-Learning
 Acceso a contenido enriquecido multimedia a través de la plataforma de CISCO

online.
 Cursos de CISCO:
- Get Connected (Obligatorio).
- Introducción a la Internet del Todo (IoT) (Obligatorio).
- Introducción a la Cyberseguridad (Opcional).
- Emprendimiento (Opcional)
71
Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:
 Torbellino de Ideas.
 Trabajo en Equipo.
Método de proyectos
 El profesor mostrará proyectos estratégicamente seleccionados y elaborados para
abordar sistemáticamente los temas de interés.
Formas Didácticas:
 Operativa – Dialogada.
 Interrogativa de preguntas y respuestas.
 Observación, análisis y razonamiento lógico.
EVALUACIÓN:
 La evaluación es permanente en el desarrollo de las sesiones de clase a través de
intervención es orales, exposiciones, trabajos de asignación de temas a desarrollar,
dialogo, pruebas escritas.
 Explicación de la tarea asignada y que luego los alumnos presentaran al profesor.
 El docente ayuda a la reflexión para incentivar la aplicación de los métodos activos de
aprendizaje.
 La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de formación
para mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.
72
CURSO: INFORMÁTICA BÁSICA DURACIÓN: T: 16 h + A: 16h + E: 2 = 34h
DC
A OBJETIVOS
/E TEORIA PRÁCTICAS AUTOESTUDIO
ESPECÍFICOS
El estudiante será capaz de identificar Unidad 1: Get Connected – Fundamentos de - Comparan e identifican diversos 1. Revisan y dan lectura a los
los diferentes tipos de sistemas informática. tipos de ordenadores. temas de las unidades de la
informáticos, componentes, - Diferencian tipos de archivos. plataforma netacad.com
impresoras y otros dispositivos. 1. Tipos de equipos. - Crean árboles de carpetas con el 2. Revisan las grabaciones de
2 2 2. Cómo iniciar un equipo. la unidad a fin de ver la
Explorador de Windows
3. Uso y diferencias entre los diversos sistemas aplicación de los conceptos y
operativos. el procedimiento a realizar.
4. Reconocer el uso y exploración de carpetas, 3. Realizan los ejercicios de
archivos y programas. autoestudio de la unidad.
El estudiante será capaz de reconocer Unidad 2: Get Connected – Fundamentos de Redes - Identifican diferentes tipos de 4. Resuelven los ejercicios de
la importancia de las redes y el Internet e Internet redes Reforzamiento de la
en la actualidad. - Buscan y comparan información plataforma de Blackboard.
- en Internet 5. Revisan los enlaces y
2 2 1. Red de computadoras. - Crean cuentas en diferentes páginas de interés
2. Navegación en Internet. plataformas sociales relacionado a los temas de la
3. Cuenta de correo electrónico y redes sociales. - Ingreso al correo institucional unidad.
4. Herramientas en la web. senati.pe
5. Examen Parcial 1 (Online en plataforma CISCO) - Acceso a la Biblioteca Online
73
DC
A OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
El estudiante será capaz de usar las Unidad 3: Diseñando Documentos con Microsoft - Elaboran documentos con los
opciones básicas del procesador de Word I. formatos de texto básicos.
texto Microsoft Word. - Comparan los diferentes tipos
1. Elementos de la interfaz de Word. de formato. 1. Revisan las grabaciones de
2 2 2. Creación de documentos. - Determinan la importancia de la unidad a fin de ver la
3. Insertar y Editar texto. definir el idioma correcto. aplicación de los conceptos y
4. Guardar documento en diferentes formatos. el procedimiento a realizar.
5. Cambiar formato al documento (Formatos de texto, 2. Resuelven los ejercicios de
numeración, viñetas, intercambiar entre mayúsculas Reforzamiento de la
y minúsculas, definir idioma). plataforma de Blackboard.
El estudiante será capaz de revisar la Unidad 4: Diseñando Documentos con Microsoft - Comparan expresiones y 3. Revisan los enlaces y
ortografía y gramática, buscar Word II. palabras con las herramientas páginas de interés
sinónimos y antónimos, y cambiar de Word. relacionado a los temas de la
2 2 1. Uso de la ficha párrafo (Alineación, Espaciado,
formato del párrafo. - Aplican formatos de párrafo. unidad.
Bordes, Sangrías, Interlineado, tabulación).
2. Herramientas periodísticas (Columnas, letra
capital, Encabezado, pie de página, símbolos).
El estudiante será capaz de insertar Unidad 5: Diseñando Documentos con Microsoft - Insertarán diversos objetos al
imágenes, formas, y otros objetos. Word III. documento de Word y le
Conocerá las opciones básicas de aplicarán diferentes formatos.
impresión. 1. Inserción (Imágenes, Formas, SmartArt, Gráficos, - Configurarán opciones
1 1 Tablas) generales de impresión.
2. Combinar correspondencia.
3. Impresión de documentos (Tamaño de Papel,
Márgenes, Imprimir pares e impares, Imprimir)
4. Examen Parcial 2 - Microsoft Word
74
DC
A OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
El estudiante será capaz de crear y Unidad 6: Calculando con Microsoft Excel I - Identificarán las diferentes
editar una hoja de cálculo Microsoft herramientas del entorno de 1. Revisan las grabaciones de la
Excel, aplicando formatos básicos. 1. Elementos de la interfaz de Excel. trabajo de Microsoft Excel. unidad a fin de ver la
2. Tipos de datos en Excel: texto o alfanumérico, - Compararán los diferentes datos aplicación de los conceptos y
2 2 numérico, fórmulas y funciones. que se ingresan e identificarán su el procedimiento a realizar.
3. Modificar datos ingresados. tipo. 2. Resuelven los ejercicios de
4. Formatos a celdas (Bordes, combinar y centrar, - Aplicarán formatos básicos a la Reforzamiento de la plataforma
contabilidad). hoja de cálculo. de Blackboard.
3. Revisan los enlaces y páginas
El estudiante será capaz de elaborar Unidad 7: Calculando con Microsoft Excel II - Convertirán expresiones de interés relacionado a los
fórmulas y utilizar funciones básicas. matemáticas en fórmulas temas de la unidad.
1. Construcción de fórmulas (uso de celdas relativas y equivalentes.
1 1 absolutas). - Aprenderá a utilizar diversas
2. Funciones básicas, estadísticas, texto y funciones básicas en la resolución
matemáticas. de problemas propuestos.
El estudiante será capaz de filtrar Unidad 8: Calculando con Microsoft Excel III - Insertarán diversos objetos en la
información y ordenarla según criterios hoja de cálculo.
básicos. 1. Funciones lógicas. - Resolverán problemas de
2. Funciones de búsqueda. búsqueda y selección de registros
3. Gráficos estadísticos. a través de los Filtros.
1 1
4. Autofiltros, filtros avanzados. - Ordenarán la información de la
5. Guardar hoja de cálculo en otros formatos. base de datos.
6. Preparar una hoja de cálculo para impresión. - Comparan las opciones de
7. Examen parcial 03 - Microsoft Excel. impresión de documentos con la
hoja de cálculo.
75
OBJETIVOS
T/E A TEORIA PRÁCTICAS AUTOESTUDIO
ESPECÍFICOS
El estudiante será capaz de reconocer Unidad 09 - Todo está conectado – Todo genera Construirán entornos de red 1. Revisan y dan lectura a los
la importantica de la transformación datos mediante Packet Tracer. temas de las unidades de la
digital y la aplicación que proporciona plataforma netacad.com
el entorno adecuado para la innovación 1. Todo está conectado. 2. Revisan las grabaciones de
de las empresas y reconocer la la unidad a fin de ver la
- Transformación digital.
importantica que los datos cada vez aplicación de los conceptos y
2 2 - Dispositivos que se conectan a IoT.
requieren más espacio de el procedimiento a realizar.
almacenamiento, velocidad y variedad. 2. Todo genera datos. 3. Realizan los ejercicios de
autoestudio de la unidad.
- ¿ Qué son los datos masivos o Big Data? 4. Resuelven los ejercicios de
- Donde se almacenan los datos masivos. Reforzamiento de la
- Soporte de empresas con datos masivos. plataforma de Blackboard.
5. Revisan los enlaces y
El estudiante será capaz de reconocer y Unidad 10: Todo debe protegerse Detección de amenazas y páginas de interés
comprender sobre la seguridad en el vulnerabilidad relacionado a los temas de la
mundo digital, porque cada vez más se 1. La seguridad en el mundo digitalizado.
unidad.
1 1 instalarán sensores inteligentes en
- ¿Por qué la seguridad es tan importante?
nuestros hogares y la posibilidad de que
- Protección del mundo corporativo.
surjan problemas de seguridad.
- Protección de datos personales y dispositivos.
2 Examen en Semestral - Examen en Semestral

- Examen en Semestral (Plataforma Blackboard) - (Plataforma Blackboard)
76
ESTUDIOS GENERALES
INFORMACIÓN GENERAL:
CURSO : TECNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO

Nº DE HORAS : 34
DESARROLLO
AUTOESTUDIO EVALUACIONES TOTAL
DE CONTENIDOS
16 16 2 34
OBJETIVO GENERAL:
Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al alumno

del SENATI desarrollar la competencia del aprender a aprender.
CONTENIDOS: (Ver contenido analítico)
METODOLOGÍA:
ACTIVA:
 Otorgamos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analítico que solucione
problemas, construya su aprendizaje y que investigue.
 Fomentemos que el alumno esté dispuesto al cambio, que sea creativo y que sea líder.
 Se fomenta la participación activa del alumno, y el docente se convierte en un
facilitador o guía.
INDUCTIVO: Va de lo concreto a lo general es decir a partir de ejercicios (casos

particulares) los alumnos llegarán a una conclusión general (principio general).
DEDUCTIVO: Va de lo general a lo particular los alumnos partirán de verdades

previamente establecidas como principios generales para luego aplicarlo a casos
particulares.
HEURÍSTICO: Se planteará un problema al alumno y se le ayudará a encontrar la

solución correcta mediante el uso reiterado de preguntas.

 Lluvia de Ideas.
 Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
 Dialogo didáctico.
 Organizadores visuales.
 Trabajo en equipo.
77
FORMAS DIDÁCTICAS:
 Operativa – Dialogada.
 Interrogativa de preguntas y respuestas.
 Haciendo y razonando.
EVALUACIÓN:
 La evaluación es permanente en el desarrollo de las sesiones de clase a través de

intervenciones orales, exposiciones, trabajos de asignación de temas a desarrollar,
dialogo, pruebas escritas.
 Explicación de la tarea asignada y que luego los alumnos presentaran al profesor.
 Los alumnos hacen su propia autoevaluación con respecto a lo que están realizando.
 El docente ayuda a la reflexión para incentivar la aplicación de los métodos activos de
aprendizaje.
 La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de
formación para mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA:
Bermúdez García, Javier Eduardo. Investigaciones en el Perú. UPC. Pdf
FIDIAS G. ARIAS, El Proyecto de Investigación. Editorial Episteme. Sexta edición. 2012
GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS. Pdf.
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA, Metodología de la investigación.

México DF.; McGraw- Hill, 1999.
Herramientas prácticas para la innovación. LLUVIA DE IDEAS Y ANALOGIAS. Pdf.
IPAE. Taller de Técnicas Participativas. Pdf.
KOGAN COGAN, Liuba, Aprender a investigar.

Lima, Fondo Editorial Universidad de Lima, 2009
Marino Latorre Ariño, Carlos Javier Seco del Pozo. Metodología: Estrategias y
Técnicas Metodológicas. Universidad “Marcelino Champagnat”. 2013.
METODO DE MODERACIÓN – METAPLAN. Adecuación Eduardo Pereyra. Chief

trainer CEFE. Quito, Ecuador, 25 de mayo 2009.
REYES CASONOVA, Manuel, Metodología de la investigación.

Lima; Universidad Marcelino Champagnat, 2000.
Rudolf Tippelt, Hans Lindemann. El Método de Proyectos. El Salvador, München

Berlin setiembre 2001.
78
BIBLIOGRAFÍA DE SITIOS WEB:
Botta, M. (2005). Tesis, Monografías e informes. Nuevas normas de investigación y

redacción. (2da. ed.). Buenos Aires: Ed. Biblos.
Cañas, A. y Novak, J. (2009). ¿Qué es un mapa conceptual? Recuperado en

http://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php
Dacosta, M. (2011). Técnicas de Fichaje. Recuperado en:

http://mildreddacosta.blogspot.pe/2011/11/tecnicas-de-fichaje.html
López, M. (2011). Método de Proyecto. Recuperado en:

http://es.slideshare.net/margaysabel/el-mtodo-proyecto
Rojas, C. (2012). ¿Qué es la revisión bibliográfica? Recuperado en:

http://filocien.blogspot.pe/2012/05/que-es-la-revision-bibliografica.html
Metodología de Investigación Científica. (2013). Definición del marco teórico.

Recuperado en: http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/
Definición de conocimiento https://www.youtube.com/watch?v=JT_cNPfMNUw
79
OBJETIVOS
HORAS TEORIA PRÁCTICAS
ESPECÍFICOS
 Analizar y aplicar las diferentes  Técnicas y Métodos de Aprendizaje.  Los estudiantes analizan un video acerca de las técnicas de estudio y
técnicas, métodos y estrategias de o Técnicas los definen en un organizador visual.
aprendizaje para el desarrollo de o Métodos  Exponen sus respuestas y las comparan con las de sus compañeros.
habilidades académicas y en la vida o Estrategias  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
diaria.  Analizan un video sobre métodos y técnicas de aprendizaje y lo
definen en un organizador visual.
 Exponen diferentes técnicas y métodos de aprendizaje utilizadas por
2 2 ellos mismos.
 Anotan en sus cuadernos otras técnicas y métodos de aprendizaje.
 Analizan un video sobre técnicas y estrategias de aprendizaje y lo
definen en un organizador visual.
 Los estudiantes exponen la importancia de las estrategias de
aprendizaje en sus hábitos de estudio.
 Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
 Desarrollan una práctica calificada del tema.
80
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
 Reconocer y diferenciar el aprendizaje  Aprendizaje y Aprendizaje Investigativo.  Después de haber leído un enlace de interés y visto un video, definen
del aprendizaje investigativo con  Fases del aprendizaje investigativo. el aprendizaje y aprendizaje investigativo.
precisión en diversos problemas.  Exponen el tema utilizando en un organizador visual elaborado en
clase.
 En equipos, realizan ejemplos de aplicación de las fases del
2 2
aprendizaje investigativo.
 Intercambian sus ejemplos para ser corregidos por ellos mismos.
 Los estudiantes resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
81
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
 Inferir y explicar el conocimiento y sus  Conocimiento y sus tipos.  Elaboran esquemas con la información encontrada en los enlaces de
tipos con precisión y efectividad en  Conocimiento Vulgar. páginas de interés y videos.
diferentes ejemplos.  Conocimiento Científico.  Exponen el tema con su material elaborado en clase.
 Conocimiento Filosófico.  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
1 1  Desarrollan una práctica calificada del tema.
82
HORAS
 Comprender y sintetizar el método  Ciencia y Método científico.  Elaboran esquemas con la información encontrada en los enlaces de
científico con propiedad y  Pasos del Método Científico. páginas de interés y videos.
determinación para luego aplicarlo en  Aplicación del método científico por medio  Exponen el tema con su material elaborado en clase.
diferentes casos propuestos. de casos.  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
 En equipos, analizan casos para luego aplicar los pasos del método
2 2
científico.
 Exponen los resultados del caso que les tocó trabajar en clase.
 Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
83
HORAS OBJETIVO TEORIA PRÁCTICAS
 Elaborar y redactar un 1. Método de Proyecto.  Se distribuyen las preguntas guía que por grupo contestarán.
proyecto de investigación 1.1. Informar:  Investigan en diferentes fuentes bibliográficas los temas propuestos.
usando el método de proyecto  Planteamiento del problema.  Resuelven la primera prueba escrita del curso.
en las seis fases de una acción  Objetivos.  Exponen los temas: Método de proyecto y Planteamiento del problema.
completa en forma eficaz y  Preguntas de investigación.  Emplean la información de las exposiciones, en un proyecto de investigación cuyo tema está
eficiente.  Justificación de la relacionado con su carrera profesional.
investigación.  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo.
 Exponen los temas: Referencia bibliográfica, Fuentes y Almacenamiento de la información
1.2. Revisión Bibliográfica  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo con información de su propio proyecto de
investigación.
 Las fuentes.
 Exponen los temas: Mapas conceptuales y Tipos de documentos.
 Almacenamiento de la
 Emplea la información de las exposiciones para continuar con su proyecto de investigación.
información.  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo con información de su propio proyecto de
 Mapas Conceptuales. investigación.
 Mapas Jerárquicos.  Elaboran un plan de trabajo acerca de su proyecto de investigación.
9 9  Analizan las estrategias a seguir en su proyecto de investigación.
1.3. Tipos de documentos:  Elaboran un listado de necesidades de materiales, equipos, herramientas, recursos humanos y
 Tesis, Monografía, Artículo financieros acerca de su proyecto de investigación.
periodístico, Ensayo.  Resuelven las aplicaciones de su libro de trabajo con información de su propio proyecto de
investigación.
1.4. Planificar.  Inician la ejecución de su proyecto con la ayuda de lo trabajado en la fase informar.
1.5. Decidir.  Elabora resúmenes, esquemas, para su marco teórico
1.6. Ejecutar.  Resuelven la segunda prueba escrita del curso.
1.7. Controlar.  Analizan las estrategias a seguir en su proyecto de investigación.
1.8. Ejecutar  Culminan el marco teórico de su proyecto de investigación.
 Desarrolla la metodología y los aspectos administrativos de su proyecto
 Realizan las recomendaciones, conclusiones y referencias bibliográficas de su proyecto.
 Exponen sus proyectos utilizando diferentes materiales.
 Analizan las fortalezas y debilidades de su proyecto de investigación.
 Corrigen los errores de su proyecto de investigación.
 Reflexiona sobre el desarrollo de las fases de su proyecto de investigación.
 Proponen mejoras en los proyectos de investigación.
2 CLASE DE REFORZAMIENTO Y/O EXAMEN FINAL SEMESTRAL
EXAMEN FINAL ON-LINE DE OTROS CURSOS

2
EXAMEN DE SUBSANACIÓN
84
ESTUDIOS GENERALES
CURSO :
DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO
Nº DE HORAS : 34
DESARROLLO
DE CONTENIDOS AUTOESTUDIO EVALUACIONES TOTAL
(PRESENCIAL)
16 16 2 34
 OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el curso de Desarrollo Personal y Taller de liderazgo, el alumno deberá
estar en condiciones de:
- Desarrollar y aplicar herramientas con una metodología integral de
autoconocimiento para liderar su propia vida, tanto en el ámbito personal como
profesional con objetivo de llegar a un desarrollo pleno. Es decir, que le permita
poner de manifiesto todo su potencial como persona.
- Conocer las características de la personalidad para lograr un autoconocimiento
objetivo, un buen nivel de autoestima, el manejo de sus problemas personales,
familiares y emocionales y mejorar su inteligencia emocional, valorando su
importancia para el adecuado desempeño laboral.
- Desarrollar habilidades de comunicación eficaz y habilidades sociales.
 CONTENIDOS (Ver cuadro analítico)
 METODOLOGÍA.
- Método Activo. El desarrollo de la clase se desenvuelve con la intervención de

los participantes, convirtiéndose el instructor en un facilitador o guía y no solo un
transmisor de saber.
- Deductivo. De lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades

previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a
casos particulares. Se tratará en forma individual o grupal.
- Heurístico. Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación de

sus conocimientos previos para guiarlos a la determinación del tema específico
en cada sesión de aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal.
85
- Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales Torbellino de Ideas. De
estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Alumno.
- Formas Didácticas: Operativa – Dialogada. Interrogativa de preguntas y

respuestas. Haciendo y razonando.
- Método Mixto de Trabajo. Planea en su desarrollo actividades socializadas e

individuales. Es aconsejable pues da oportunidad para una acción socializadora
y de tipo individualizada.
- Proyecto de Aprendizaje. Es un método esencialmente activo, cuyo propósito

es hacer que el participante realice una determinada tarea. Se propone adquirir
conocimientos o habilidades.
 MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES.

Pizarra, papelote, plumones, equipo multimedia, DVD acerca de los contenidos
estructurales del curso y videos Institucional.
 EVALUACIÓN.
Se califica la participación de las actividades programadas y la asistencia del alumno.
Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO.
 BIBLIOGRAFÍA.
- ALCANTARA, J.A. (1993) “Como educar la Autoestima” CEAC, Barcelona –
España.
- BERNABÉ TIERNO (1996) “Guía para Educar en Valores Humanos”. Editado
por Taller de Editores S.A. Madrid.
- Instituto Misionero Hijas de San Pablo (1997) La Ética: “Arte de vivir I” Grupo
Editorial Latinoamericano – Paulinas.
- PAPALIA D. E. y OLD S. W. (1993) “Desarrollo Humano” Mc Graw Hill-
Colombia.
- PALACIOS, J. y otros (1991) “Desarrollo psicológico y educacional” Alianza
Madrid.
- GOLEMAN, D. (1996) “La Inteligencia Emocional” Vergara Editor S.A. Bs. As.
- GARDEN, H. (2001) “La Inteligencia Reformulada” Editorial Paidos Barcelona –
España.
- CRAIG, G. (1994) “Desarrollo psicológico” Prentice Hall – México.
- FLORES G. T. (1999) “El Comportamiento Humano en las Organizaciones”
Editorial UPP – Lima.
- DOLAN, S. y otros. (1999) “La Gestión de Recursos Humanos” Mc Graw Hill-
España.
- PIERRE LOUART (1996) Gestión de los Recursos Humanos” Editorial Gestión
2000 S.A. – España.
- RODRÍGUEZ ESTRADA (2000) “Como desarrollar la autoestima” Asociación
Mexicana de la Creatividad. México.
86
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO DURACIÓN P: 34H
HORAS OBJETIVO ESPECÍFICO TEORÍA PRÁCTICAS
Establecer los objetivos de la asignatura. Introducción al curso de Desarrollo Presentación personal mediante una dinámica de integración.
Conocer y desinhibirse socialmente utilizando Personal y Taller de liderazgo
2 el reglamento Interno de Conducta. Los 1.- Reglamento Interno de Conducta. Trabajo grupal: analizan y expresan de forma verba el
participantes podrán normar su reglamento
comportamiento.
2 Elaborar su proyecto de vida propiciando un 2.- Proyecto de Vida. Trabajo grupal: Análisis de video” Entrevista a Silverter
camino para la realización personal. Visión y Misión Stallone”.
Con la ayuda del texto los participantes elaboran su proyecto de
Vida Comparten experiencias en forma individual.
2 Con el desarrollo de un inventario de Hábitos 3.-Métodos y Hábitos de estudio Resuelven un inventario de hábitos de estudio.
de estudio, los participantes podrán identificar Métodos. Trabajo grupal: Identifican los hábitos de estudio necesarios
sus propios hábitos de estudio. Hábitos de estudio. para un rendimiento académico.
Con la ayuda del texto los participantes podrán Ejercicio práctico, intercambio de apreciaciones individuales
identificar los síntomas de ansiedad y las Aplican Técnicas de relajación y respiración.
situaciones estresantes.
A través de técnicas de relajación y la
respiración profunda los participantes logran
manejar la ansiedad en diferentes situaciones.
2 Con la ayuda de la guía identifican los 4.- Inteligencia Emocional. Dinámica grupal: “Aprender de la desgracia”
componentes de la inteligencia emocional. Concepto.- Importancia.- Para qué sirve
y como se desarrolla. Trabajo en grupo. Comparan las actitudes personales de las
Analizan la importancia de la inteligencia Inteligencia social: Edward Thomdike sociales y su relación con la inteligencia Emocional.
Emocional en el liderazgo. Inteligencia y Razón: Erick Fromm.
Inteligencia Emocional: Daniel Goleman-
Aptitud personal, aptitud Social.
87
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGODURACIÓN P: 40H

Con la ayuda del texto los participantes 5.- Personalidad- FODA. Dinámica grupal: “La pelota preguntona”.
2 podrán diferenciar las tipologías y los Factores Endógenos.
factores que influyen en la personalidad. Factores Exógenos.
Trabajo grupal: Identifican que factores en su
Por medio del FODA los participantes FODA Personal. personalidad.
podrán identificar sus fortalezas y Ejercicios propuestos
debilidades y cómo influyen en el logro de
sus objetivos.
2 Conocerán las cualidades básicas que 6.- Autoconocimiento. Dinámica de Integración
distinguen las personas con alta Conocimiento de sí mismo, sus
inteligencia emocional. cualidades, defectos y virtudes.
Confianza en sí mismo: conocer sus Autoevaluación.

propias fuerzas y sus limites Ejercicios propuestos
2 Identifican las emociones que generan 7.- Autorregulación. Dinámica grupal para desarrollar la confianza.
conductas positivas y las aplica en su Desarrollo de habilidades
persona, proponiendo el cambio. autorregulación que nos ayuden a
manejar los propios estados Dramatización de diferentes situaciones.
internos, impulsos y recursos.
2 Con el desarrollo de un cuestionario los 8.- Autoestima. Cuestionario de autoestima
participantes podrán identificar su nivel de Componentes de la autoestima
autoestima. La escalera de la autoestima
Por medio de la dinámica serán capaces de Características de la autoestima Dinámica: “Como podría ser diferente su vida”
identificar la importancia de la autoestima. baja. Ejercicio prácticos.
88
Con la ayuda de ejercicios propuestos los 9.- Procesos Cognitivos Trabajo grupal: resuelven los ejercicios propuestos
2 participantes podrán definir los procesos Percepción
cognitivos. Memoria Lluvia de ideas: como aplican los procesos
Pensamiento Leguaje cognitivos.
Inteligencia.
2 Los participantes sus sentidos, sensaciones 10.- Procesos afectivos Juegos dramáticos: “Gestos y emociones”
emociones y sentimiento en relación a la Emoción
postura de gestos y muecas.
Trabajo en equipo, dialogan sus experiencias y
Identificar las diferentes entre emociones, Sentimiento reconocen las diferencias entre emociones,
sentimientos y pasiones mediante el Pasiones sentimientos y pasiones.
dialogo y casos.
2 Presentando un conjunto de situaciones los 11.- Proceso Conativo Volitivo Trabajo en equipo: Reflexionan y analizan casos
participantes serán capaces de diferenciar Actitud prácticos y los expresan verbalmente.
conceptos sobre actitudes, estereotipo y Prejuicio
prejuicios. Estereotipo
Analizan trabajos de investigación y con Trabajo en equipo: lluvia de ideas sobre sus
una dinámica los participantes podrán Proceso Conativo Volitivo diferentes motivaciones. Dan su opinión y explican
para identificar los tipos de motivación y Motivación individualmente como practican los valores.
explicar los valores que practican. Valores
2 Con la ayuda de una dinámica podrán 12.- Liderazgo Dinámica grupal: “El nudo”
identificar los estilos y cualidades del líder. Tipos de liderazgo
Trabajo grupal: Análisis de video.
Identifican las cualidades del líder y los diferentes
tipos de liderazgos.
89
Con la ayuda de una dinámica diferencian 13.- Trabajo en Equipo. Dinámica grupal: “El avión”
2 los tipos de motivación y como se emplea
en el trabajo en equipo y en el ámbito Expresan verbalmente sus experiencias con el
laboral. trabajo realizado.
Con la ayuda de la dinámica utilizan 14.- Comunicación Eficaz Dinámica grupal para el desarrollo de una
estrategias para comunicarse eficazmente La escucha asertiva comunicación eficaz.
en la interacción con los demás.
Identifican la importancia de la Trabajo grupal: análisis de diferentes situaciones
comunicación asertiva. Comunicación Asertiva Ejercicios propuestos.
2 Mediante casos prácticos los participantes 15.- Toma de Decisiones Dinámicas grupales
podrán seguir el proceso racional de la Competencias personales y Sociales Ejercicios propuestos
toma de decisiones. Análisis de Videos
Reflexionan sobre la importancia de las
competencias personales y laborales.
Identifican sus competencias personales y Expresan verbalmente sus competencias
laborales
2 Identificar las habilidades necesarias para 16.- Negociación Eficaz Dramatización
una negociación eficaz según el método Habito 4. Piensa en Ganar- Ganar de Expresan verbalmente sus opiniones sobre los casos
que usa. Stephen Covey representados.
2 Mediante casos prácticos los participantes 17.- Solución de Conflictos Trabajo grupal: comentan sobre diferentes
podrán identificar las habilidades situaciones.
necesarias para solucionar conflictos. Dramatización.
2 EVALUACIONES
90
SEGUNDO SEMESTRE
FORMACIÓN BÁSICA
91
5
4
3
2
1
N°
HT
Cod
CARRERA: Mecánico Automotriz
TAREAS
ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Automotriz
HT-01 Efectuar el mantenimiento a la carrocería
HT-05 Efectuar el mantenimiento al sistema de frenos

HT-03 Efectuar mantenimiento al sistema de dirección
CUADRO PROGRAMA
HT-04 Efectuar mantenimiento al sistema de transmisión

HT-02 Efectuar mantenimiento al sistema de suspensión
MÓDULO FORMATIVO: Mantenimiento de Chasís y Carrocería
Cod
HO
HO-01 L
av
a
HO-02 A r ca OP
pl ic rro ER
HO-03 V ar
cer
í AC
eri sus t a IO
HO-04 V fic ar
an
c ia NE
eri res sp S
f
HO-05 V ic ar ort rot
eri a m es de ecto
ort su ras
HO-06 E fic ar
ng rót iguad s pe
u n
HO-07 E ra s l as o r si
ng ar ró de e s de ón
r t s
92
HO-08 V as ar ulas us su
eri cre y t pens s pen
fic a m e rm ió n si ó
HO-09 E
ng r á ng al lera inal e n
ra u s
Operación Nueva
HO-10 R sa lo s
de d e
eg r ro d
Operación Repetida
HO-11 V ul ar da de d i irecc direc
c jes rec ió n ció
eri aj a d c n
HO-12 V fic ar de e rue ión
eri n iv di r da
ec
HO-13 V fic ar eles c
eri p re de ión
f
HO-14 V ic ar s ió fl u
eri n iv n de ido d
fic a ele ne ed
HO-15 V i
eri r rete s de um át rec ci
fi n a ce ic o ón
HO-16 V c ar
em
es ite s se
eri
f p d e rv o
HO-17 V ic ar aq
ue la t ra
as
ist i
eri
fi
y /o
c ta d n s do
c am m
HO-18 R
eg
ar
y /o bi a
ura
s i si ón
HO-19 V ul ar ca ra
eri jue mbi a cei te
f g o ra au
HO-20 P ic ar
urg l íq li bre cei te na c
a u i d d e aj a
HO-21 L r od l au
i m s is te e f pe da na ca mec
pia m r e l ja án
HO-22 L rd ad no
s
de i
im em auto c a
pia i sc os e f ren bra má
HO-23 L
im
ry
/o yt o gu tic a
p c am s e
HO-24 V iar y a mb b ore
eri re iar s
HO-25 V fic ar gular pas t
eri pu z il las
fic a rg ap
de
r y ador atas fre
/o no
c a es s
mb
i ar
t ub
erí
as
(c a
ñe
ría
s)
de
fre
no
HOJA DE PROGRAMACIÓN
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Mantenimiento de Chasís y Carrocería Semestre: II
Carrera: Mecánico Automotriz S2-T15/P36/A27 Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico Automotriz
Al concluir el desarrollo del módulo el aprendiz estará en condiciones de efectuar el mantenimiento de los sistemas del chasis y de la carrocería, utilizando las
Objetivo General: especificaciones técnicas del fabricante, los materiales, herramientas y equipos adecuados; considerando las normas de seguridad en el trabajo, salud ocupacional y el
cuidado del ambiente.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA PROYECTOS
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P A TAREAS DE APRENDIZAJE OPERACIONES AUTOESTUDIO
TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
(OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
Tarea N°1 • Lavar carrocería • Ceras de uso automotriz: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar el mantenimiento a la • Aplicar sustancias tipos, características • Cálculo de superficies de las • ¿Qué significa el mantenimiento
carrocería protectoras • Desmanchadores de tapiz: áreas de aplicación de la carrocería?
tipos y aplicaciones CIENCIAS BÁSICAS • Sustancias utilizadas para el
• Siliconas para tablero y • Propiedades de las sustancias: mantenimiento de la carrocería
tapiz: tipos, propiedades agua, cera, silicona • La oxidación y corrosión
• MSDS de sustancias • Oxidación y corrosión TECNOLOGÍA
protectoras • Rayos ultravioletas • ¿Cuáles son los tipos de ceras y
• IPERC: definición, • Capa de ozono siliconas utilizadas en el
función y procedimiento DIBUJO TÉCNICO mantenimiento de la carrocería?
para su elaboración • Interpretar cuadro matriz EJERCICIOS
IPERC • Elaborar un cuadro informativo
1 2 6 4 SEGURIDAD E HIGIENE acerca de las principales causas
INDUSTRIAL / AMBIENTE de la oxidación y corrosión en el
• EPPʼs para la protección de los chasís y la carrocería
ojos y de las manos INVESTIGACIÓN
• ¿Qué consecuencias conlleva
utilizar productos que contienen
elementos abrasivos?
93

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°2 • Verificar resortes de • Sistemas de suspensión: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar mantenimiento al suspensión tipos, funcionamiento • Cálculo de la constante de los • ¿Qué es el sistema de suspensión
sistema de suspensión • Verificar • Clases de resortes de resortes de un vehículo?
amortiguadores de suspensión: función DIBUJO TÉCNICO • Tipos de sistemas de suspensión
suspensión • Clases de amortiguadores: • Dibujar vista isométrica de • Definición de la ley de Hooke
• Verificar rótulas de funcionamiento piezas a partir de 3 vistas • Función del amortiguador
suspensión • Rótulas de suspensión: SEGURIDAD E HIGIENE EJERCICIOS
características INDUSTRIAL / AMBIENTE • Realizar un cuadro comparativo
• Ley de Hooke • Manipulación adecuada de de los diferentes tipos de sistemas
herramientas y equipos de suspensión
• Cálculo de la constante del
resorte
1 3 6 5
INVESTIGACIÓN
• ¿Cuáles son las ventajas y
desventajas de los
amortiguadores de simple y doble
efecto?
• Ventajas de los amortiguadores
McPherson
94

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°3 • Engrasar rótulas y • Grasas de uso automotriz: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar mantenimiento al terminales de dirección aplicaciones • Cálculo de volumen de fluidos • ¿Qué es el sistema de dirección
sistema de dirección • Engrasar cremallera de • Sistema de dirección: • Conversión de unidades de de un vehículo?
dirección componentes principales y volumen • Tipos de sistemas de dirección,
• Verificar ángulos de su mantenimiento CIENCIAS BÁSICAS funcionamiento y componentes
dirección • Neumáticos: • Unidades de volumen principales
• Engrasar rodamientos características • Viscosidad de los aceites • Ángulos que intervienen en la
de rueda • Sistema de dirección con SEGURIDAD E HIGIENE geometría de la dirección
• Regular caja de asistencia eléctrica: INDUSTRIAL / AMBIENTE • Nomenclatura de neumáticos
dirección componentes, • Protección para la manipulación TECNOLOGÍA
• Verificar niveles de funcionamiento de grasas y aceites de • ¿Qué grasas son las más
fluido de dirección • Aceites para dirección servodirección utilizadas en el campo
2 3 6 5 servo asistida servoasistidas: tipos, automotriz? ¿Por qué?
• Verificar presión de propiedades • ¿A qué se denomina la
neumáticos “Asistencia” en el sistema de
dirección?
INVESTIGACIÓN
• ¿Qué consecuencias personales
implica el realizar el
mantenimiento del sistema de
dirección sin usar EPP’s?
• ¿Qué diferencias hay entre un
aceite para dirección, de uno de
motor?
95

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°4 • Verificar niveles de • Sistema de transmisión: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar mantenimiento al aceite de la componentes, tipos, • Cálculo de velocidad del • ¿Qué es el sistema de transmisión
sistema de transmisión transmisión funcionamiento vehículo de un vehículo?
• Verificar retenes • Aceites para caja de • Cálculo de la relación de • Tipos de sistemas de transmisión
• Verificar cambios y diferenciales: transmisión • ¿Qué es la relación de
empaquetaduras tipos, características CIENCIAS BÁSICAS transmisión?
• Verificar y/o cambiar • Retenes de aceite: tipos, • Momento de fuerza o momento • Momento de una fuerza, ejemplos
aceite a una caja nomenclaturas torsión: aplicaciones • Aceites para transmisión, función
mecánica • Empaquetaduras: tipos, DIBUJO TÉCNICO y clasificación
• Verificar y/o cambiar materiales de fabricación • Representar esquemáticamente TECNOLOGÍA
aceite a una caja los rodamientos y cojinetes de • ¿Por qué los aceites para
automática deslizamientos transmisión son más viscosos que
2 2 6 4 • Regular juego libre del SEGURIDAD E HIGIENE los aceites básicos para motor?
pedal de embrague INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Cuál es el material más utilizado
• Disposición del aceite usado de para fabricar empaquetaduras?
la trasmisión EJERCICIOS
• Calcular la velocidad de un
vehículo
• Calcular la relación de
transmisión de trenes de
engranajes
INVESTIGACIÓN
• Investigar sobre la disposición y
tipos de tracción en los vehículos
96

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°5 • Verificar líquido de • Fundamentos y MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar el mantenimiento al frenos funcionamiento del • Cálculos en el freno tipo zapata • ¿Qué es el sistema de frenos de
sistema de frenos • Purgar sistema de sistema de frenos / tambor un vehículo?
frenos hidráulicos • Cálculo de presión • Tipos de sistemas de frenos en
• Limpiar discos y • Bomba de frenos: • Conversiones de unidades de vehículos
tambores funcionamiento, tipos, presión • Etapas del proceso del frenado
• Limpiar y/o cambiar componentes CIENCIAS BÁSICAS • Componentes del sistema
pastillas de frenos • Circuitos hidráulicos de • Presión y fuerza: unidades (SI) • ¿Qué es un sistema de frenos
• Limpiar y regular frenos: funcionamiento y • La ley de la palanca ABS?
zapatas tipos • El principio de Pascal TECNOLOGÍA
• Verificar purgadores • Freno de zapata-tambor: DIBUJO TÉCNICO • ¿Cuáles son las especificaciones
• Verificar y/o cambiar funcionamiento, tipos, • Interpretar esquema del circuito DOT para líquidos de frenos?
3 5 12 9 de frenos hidráulicos
tuberías (cañerías) de componentes, materiales EJERCICIOS
freno • Freno de disco: función, • Interpretar esquema del • Calcular el tiempo y distancia de
tipos, componentes, mecanismo de frenos de discos detención de un vehículo
materiales y tambores INVESTIGACIÓN
• Pastillas de frenos: SEGURIDAD E HIGIENE • Investigar cuáles son las últimas
función, tipos, materiales, INDUSTRIAL / AMBIENTE tendencias en sistemas de frenos
codificación • Protección para manipulación en vehículos modernos
• Cáliper: funcionamiento, de líquido de frenos usados
tipos, componentes
• Líquido de frenos:
finalidad, propiedades,
tipos, normas
97

SEMANA PROYECTOS
• Tuberías (cañerías):
finalidad, tipos
• Equipo de purga del
sistema de frenos
• Principios básicos del
sistema de frenos ABS
98
6
5
4
3
2
1
N°
Básica
HT
Cod
HT-04
del vehículo
CARRERA: Mecánico Automotriz
TAREAS
ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Automotriz
HT-06 Comprobar componentes electrónicos activos

HT-05 Comprobar componentes electrónicos pasivos
CUADRO PROGRAMA
MÓDULO FORMATIVO: Electricidad y Electrónica Automotriz
HT-01 Efectuar mantenimiento preventivo a baterías y alternador
HT-02 Efectuar mantenimiento preventivo al sistema de arranque

Cod
HT-03 Efectuar mantenimiento preventivo al sistema de encendido

Efectuar mantenimiento preventivo al sistema de iluminación
HO
HO-01 E
fe c
HO-02 D tuar OP
es ma ER
HO-03 V mont n ten AC
eri ar im
ie IO
HO-04 I fic ar / mon nto NE
ns S
tal n iv el tar b d e b
HO-05 V a rc / a a t
eri arg de ns tería erías
HO-06 V fic ar ad i s
el or dad
eri s de de
f
HO-07 V ic ar is t l
la em bate elec
eri t a ría tró
li to
HO-08 V fic ar ens ió de c a s
eri y /o nd rga
fic c a e
HO-09 V a c en
eri r c om mbi a a rga el
ve
Operación Nueva
HO-10 C fic ar po r fa híc
bu ne jas
om jí n t d
ul o
Operación Repetida
HO-11 V prob as in es d el al
e t
99
eri ar ca ls ern
HO-12 C fic ar l a de ndes is tem ador
om el ma ce
s nte a d e
HO-13 V prob is tem n da
eri ar a de s y te arran
HO-14 V fic ar mó d de e c orri mp o q ue
eri y /o ulo nc en ri z
ca d e end te ad
HO-15 P fic ar
y m c o id o
en or
on
e /o bi a n t r e n
el
HO-16 V r c am r c o l e
arr
an
yc ab qu
eri om bi l e ele c l v e
pro ar b o s de trón híc ul e
HO-17 V fic ar
eri y /o ba bin bu ico o
HO-18 D fic ar c a r la p a de jía s
es en
y /o mbi a ues
t c
HO-19 D mont c am r f aro a a p endid
es ar bi a sy un
/ fo to o
HO-20 V mont mon r l os s is
eri ar
/v ta r in
co cos
ne tem
HO-21 C fic ar eri te c to ad
om la
a
fic
a
rru r es ee
p yt nc
HO-22 C prob l inea r / m tore e en
om ar c ió o n s r mi did
t na o
HO-23 C prob res is n de ar re le s
om ar t en lo s lé s
HO-24 C p ro r e s c i as fa y fus
om bar ist en fi ja ros i bl
so es
HO-25 C prob term ci as l in
om ar i st
o v a ea
v r
HO-26 C prob aris res P iabl e l es
om ar t or TC s
e –N
HO-27 C prob foto r s
om ar es TC
is
HO-28 C prob bob in tenc
om ar ad ias
HO-29 C prob c ond o s
om ar en
s
HO-30 C prob relé s ado
om ar res
HO-31 C prob di odo
om ar s
HO-32 C prob trans
om ar is t
o
HO-33 C prob trans res
om ar is t BJ
pro ti ri s o r T
ba to r es F
es ET
rC
i rc
uit
os
i nt
eg
rad
os
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Electricidad y Electrónica Automotriz Básica Semestre: II
Al concluir el desarrollo del módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar tareas básicas de mantenimiento del sistema eléctrico y electrónico del vehículo
Objetivo General: automotor utilizando las especificaciones técnicas del fabricante, herramientas y equipos adecuados; y aplicando las normas de seguridad en el trabajo, salud ocupacional
y cuidado del ambiente.

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°1 • Efectuar • Baterías: tipos, MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar mantenimiento mantenimiento de aplicaciones en uso • Cálculo de densidad y peso • ¿Qué es el sistema de carga de
preventivo a baterías y baterías automotriz específico un vehículo y cuáles son sus
alternador • Desmontar / montar • Nomenclatura de baterías • Cálculo de poleas elementos principales?
baterías • El densímetro: tipos, usos CIENCIAS BÁSICAS • Funcionamiento del sistema
• Verificar nivel / y característica • Reacciones químicas durante el • Tipos de baterías. Procesos
densidad del electrólito • El termómetro: tipos, usos proceso de carga / descarga de las electroquímicos que ocurren
• Instalar cargador de y características baterías en las baterías, durante los
baterías • El multímetro: función, • Densidad y peso específico: procesos de carga y descarga
• Verificar el sistema de tipos unidades normalizadas • Instrumentos de
carga en el vehículo • Principios de DIBUJO TÉCNICO comprobación para el sistema
• Verificar la tensión de funcionamiento del • Interpretar el esquema del de carga de un vehículo
4 5 12 9 carga alternador circuito de carga TECNOLOGÍA
• Verificar y/o cambiar • Magnetismo y SEGURIDAD E HIGIENE • ¿Qué medidas de seguridad se
fajas del alternador electromagnetismo: INDUSTRIAL / AMBIENTE deben de aplicar para la
principios • Disposición de baterías usadas disposición de baterías
• Regulador de voltaje: • Protección personal al manipular usadas?
tipos, características, componentes móviles • Explicar los tipos y la función
aplicaciones del regulador de voltaje que
• Fajas: tipos y aplicaciones se instalan en los alternadores
• Cargador de batería: tipos, EJERCICIOS
características • Elaborar una tabla que
relacione la densidad del
electrólito con la carga de la
batería
100

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°2 • Verificar componentes • Funcionamiento del MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar mantenimiento del sistema de sistema de arranque • Cálculo de la relación de • ¿Qué es el sistema de
preventivo al sistema de arranque • Bujías incandescentes y transmisión entre el piñón y la arranque de un vehículo y
arranque • Verificar bujías temporizador: tipos volante cuáles son sus elementos
incandescentes y • Principio de CIENCIAS BÁSICAS principales?
temporizador funcionamiento del motor • Fuerza y torsión • Funcionamiento del sistema
• Comprobar la demanda de arranque eléctrico DIBUJO TÉCNICO • Tipos de motores de arranque
de corriente en el • Estructura y • Interpretar el esquema del • Las bujías incandescentes
arranque funcionamiento: pruebas circuito de arranque TECNOLOGÍA
de componentes del motor SEGURIDAD E HIGIENE • ¿Qué misión tiene y cómo
de arranque INDUSTRIAL / AMBIENTE funciona un conjunto reductor
• Pinza amperimétrica: • Seguridad para la manipulación y para el motor de arranque?
5 5 12 9
función, tipos prueba del motor de arranque INVESTIGACIÓN
• El multímetro: uso en el • Investigar el funcionamiento
sistema de arranque del sistema Start-Stop
101

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°3 • Verificar el sistema de • Fundamentos del sistema MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar mantenimiento encendido en el de encendido: tipos, • Cálculo de la relación de • ¿Qué es el sistema de
preventivo al sistema de vehículo componentes transmisión del distribuidor eje encendido y cuáles son sus
encendido • Comprobar módulo de • Ángulo Dwell: definición, cigüeñal elementos principales?
control electrónico características • Cálculo del ángulo Dwell • Constitución y función de una
• Verificar y/o cambiar • Bujías: tipos, CIENCIAS BÁSICAS bobina de encendido
cables de bujías características • Inducción y autoinducción Inducción y autoinducción.
• Verificar y/o cambiar • Cables de alta tensión: DIBUJO TÉCNICO • Tipos de sistemas de
bobina de encendido características • Interpretar el esquema del encendido
• Poner y comprobar la • Procedimiento para la circuito de encendido • Bujías de encendido función,
puesta a punto sistema sincronización y puesta a SEGURIDAD E HIGIENE tipos y nomenclatura
de encendido punto del encendido INDUSTRIAL / AMBIENTE TECNOLOGÍA
6 5 12 9
• Precauciones al trabajar con • ¿A qué se llama grado
bobinas térmico en una bujía?
EJERCICIOS
• Interpretar una nomenclatura
de una bujía a través de un
manual técnico de bujías
INVESTIGACIÓN
• Investigar las ventajas de los
sistemas de encendido
transistorizados frente a los
convencionales
102

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°4 • Verificar y/o cambiar • Faros y focos: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Efectuar mantenimiento faros y focos nomenclatura, tipos • Cálculo de intensidad, resistencia, • ¿Qué es el sistema de
preventivo al sistema de • Verificar y/o cambiar • Designación de conectores tensión y potencia eléctrica iluminación y cuáles son sus
iluminación del vehículo los conectores y • Cables de uso automotriz: • Cálculo de fusibles elementos principales?
terminales tipos CIENCIAS BÁSICAS • Tipos de fusibles
• Desmontar / montar • Fusibles: tipos y • Ley de Ohm: unidades y • Relé, tipos y aplicaciones
interruptores aplicaciones equivalencias • Simbología eléctrica utilizada
• Desmontar / verificar / • Relés automotrices: tipos • Unidades de luminotecnia en diagramas del automóvil
montar relés y fusibles y aplicaciones DIBUJO TÉCNICO TECNOLOGÍA
• Verificar la alineación • Procedimiento para el • Interpretar esquema eléctrico del • ¿Cómo podemos clasificar los
de los faros alineamiento de faros sistema de iluminación cables por el tipo de función
• Simbología eléctrica de SEGURIDAD E HIGIENE que realizan?
7 5 12 9
componentes eléctricos del INDUSTRIAL / AMBIENTE EJERCICIOS
automóvil • Tratamiento de quemaduras por • Un conductor de 1,5 mm2 de
• Principios de iluminación cortocircuitos sección, ¿qué corriente admite
LED en el automóvil y qué características poseen?
INVESTIGACIÓN
• ¿Qué ventajas ofrece la
iluminación LED, utilizada en
vehículos actuales?
103

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°5 • Comprobar • El multímetro: uso y MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Comprobar componentes resistencias fijas o aplicaciones en • Cálculo de resistencias en serie • ¿A qué se denominan
electrónicos pasivos lineales componentes electrónicos • Cálculo de resistencias en componentes electrónicos
• Comprobar • Magnitudes eléctricas y paralelo pasivos?
resistencias variables electrónicas básicas: • Cálculo de condensadores en • Nomenclatura de resistores
• Comprobar termistores características paralelo • Diferencias entre resistencias
PTC – NTC • Resistencias para circuitos • Cálculo de condensadores en PTC y NTC
• Comprobar varistores electrónicos: tipos, serie • Condensadores, tipos y
• Comprobar función, clasificación CIENCIAS BÁSICAS aplicaciones
fotorresistencias • Tolerancia de las • Ley de Ohm TECNOLOGÍA
• Comprobar bobinados resistencias • Ley de Watt • El multímetro. Función de
• Comprobar • Código de colores para • Inductancia Ohmímetro, voltímetro y
8 5 12 9 condensadores resistencias DIBUJO TÉCNICO amperímetro. Unidades
• Comprobar relés • Identificación de • Interpretar símbolos electrónicos EJERCICIOS
resistencias para montaje de los componentes pasivos • Aplicaciones de las leyes de
superficial (SMD) SEGURIDAD E HIGIENE Ohm, Watt, Kirchhoff
• Resistencias dependientes INDUSTRIAL / AMBIENTE INVESTIGACIÓN
de la temperatura NTC - • Uso correcto de instrumentos de • Investigar donde se aplican
PTC comprobación eléctrica / los resistores PTC y NTC en
• Condensadores: tipos, multímetros los vehículos
capacidad
• Inductor o bobinas:
función
• El relé y su aplicación en
la electrónica
104

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°6 • Comprobar diodos • Semiconductores: tipos MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Comprobar componentes • Comprobar transistores • El diodo: características, • Cálculo en la rectificación por • ¿Qué son los componentes
electrónicos activos BJT tipos diodos electrónicos activos?
• Comprobar transistores • El transistor: • Cálculo del circuito regulador de • Los semiconductores, función
FET características, tipos, tensión Zener y tipos
• Comprobar tiristores función y polarización • Cálculo de la resistencia de • Los diodos y transistores,
• Comprobar circuitos • Transistor bipolar BJT: polarización LED función y tipos
integrados función • Cálculos de polarización de un • Los circuitos integrados,
• Transistor de efecto de transistor función y tipos
campo CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA
• Polarización de los • Unión P-N en semiconductores • Describir las diferencias entre
transistores FET DIBUJO TÉCNICO un semiconductor intrínseco y
9 5 12 9
• Transistor MOSFET: • Interpretar el esquema de los uno extrínseco
función y aplicación circuitos integrados • Explicar cómo se comporta la
• Formas o zonas de trabajo SEGURIDAD E HIGIENE unión P-N
de los transistores INDUSTRIAL / AMBIENTE EJERCICIOS
MOSFET • Uso correcto de instrumentos y • Dibujar un esquema y
• Circuitos integrados: fuentes de alimentación explicar el funcionamiento de
función, clasificación, un transistor N-P-N
tipos de encapsulados e INVESTIGACIÓN
identificación de • Investigar cómo se identifican
terminales los terminales de los circuitos
• Circuito integrado 555 y integrados
amplificador operacional
105
N°
HT
Cod
Mediciones
CARRERA: Mecánico Autom otriz
3 HT-03 Desmontar y montar culata

1 HT-01 Desmontar y montar el motor
TAREAS
4 HT-04 Desmontar y montar conjunto móvil

ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Autom otriz
MÓDULO FORMATIVO: Reparación de Motores:
2 HT-02 Desmontar y montar mecanismo de distribución

CUADRO PROGRAMA
Cod
HO
HO-01 D
es
HO-02 M mont
ed ar
e
HO-03 M i r e i l mo
on nte t
t a r
rpr or OP
HO-04 V e ER
eri e l m tar l
HO-05 D fic ar oto r a lec
AC
es s in tur IO
HO-06 V m o c r o
ad NE
eri ntar niz ac
ei
ns S
f i e lm ió tr um
HO-07 S c ar ec n en
i nc co a
m tos
HO-08 D roni z po n nis m de
es ar en od me
m on m ec te sd e di s di c
HO-09 D an e t r ió n
Operación Nueva
es tar ls
c is is t i buci me
e
106
HO-10 V mont o nju mo cá
Operación Repetida
eri ar nto de ma ón nic
f c u la de d is t d ed a
HO-11 D ic ar
e ta b r ib is
es st al a u t
HO-12 A mont ado nc c ión ribuc
de i ne ión
se ar
/ p s co
HO-13 V ntar v v eri erno ni
fic ns
eri
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sd
e tru
HO-14 V ar
p la
las vá
l vu c u
me
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f ic n i l a a sd
HO-15 C a tu s,
gu em
ub r res d
i c o ía s ed
HO-16 M ar c rtes ya i ci
on ám s ie ón
HO-17 D t a rc a ras n tos
es ula de
HO-18 M arm a ta co
ed rc mb
on us
ti ó
HO-19 M i r co
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j un
to n
i n m óv
HO-20 M r ci g to p i
ed ü eñ i s tó n l
HO-21 M i r ci li al bie
ed nd
r la
HO-22 V i r co o s ya
j in nil
eri e los
HO-23 V fic ar te s d
eri p la eb
fi n i
HO-24 Ar c ar e i tud el a y
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l m ba n
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HO-25 M on d
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mo
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Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Reparación de Motores: Mediciones Semestre: II
Al concluir el desarrollo del módulo el aprendiz estará en condiciones de efectuar mediciones utilizando instrumentos convencionales, realizando la verificación de
Objetivo General: los instrumentos de medición y aplicando las especificaciones técnicas del fabricante y las normas de seguridad en el trabajo, salud ocupacional y el cuidado del
ambiente.

SEMANA PROYECTOS
T P A CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
TAREAS DE APRENDIZAJE OPERACIONES AUTOESTUDIO
Tarea N°1 • Desmontar el motor • Motor diésel 2 y 4 MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Desmontar y montar el motor • Medir e interpretar la carreras: características, • Cálculo del volumen del • El motor a gasolina y diésel de
lectura de instrumentos función cilindro 2 y 4 tiempos, características
de medición mecánica • Motor gasolina 2 y 4 • Cálculo de la relación de • Ciclo termodinámico del motor
• Montar el motor carreras: características, compresión a gasolina y diésel
función • Cálculo de la cilindrada de un • Montaje y desmontaje de un
• Transformaciones motor motor
termodinámicas en el CIENCIAS BÁSICAS • Instrumentos de medición
motor: principios y ciclos • Par motor y potencia mecánica mecánica, tipos
• Instrumentos de medición • Régimen de giro TECNOLOGÍA
mecánica DIBUJO TÉCNICO • ¿Qué diferencias existen entre
10 5 12 9 - Vernier: partes, uso y • Interpretar el esquema del ciclo el ciclo teórico de un motor
aplicaciones teórico de un motor Otto y un motor Diésel?
- Micrómetro: partes, uso SEGURIDAD E HIGIENE EJERCICIOS
y aplicaciones INDUSTRIAL / AMBIENTE • Elaborar un cuadro comparativo
- Reloj comparador: • Manipulación correcta de tecles acerca de los procesos
partes, uso y y gatos hidráulicos termodinámicos del motor
aplicaciones • Calcular parámetros del motor
- Otros instrumentos de INVESTIGACIÓN
medición • Investigar acerca de los tipos de
instrumentos de medición, su
uso y cuidados
107
ambiente.

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°2 • Verificar • Sistema de distribución: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Desmontar y montar mecanismo sincronización función, tipos y • Cálculo de tolerancias • ¿A qué se denomina el
de distribución • Desmontar el disposiciones • Cálculo de poleas y engranajes mecanismo de distribución?
mecanismo de • Elementos basculantes: CIENCIAS BÁSICAS • Montaje y desmontaje del
distribución tipos • Compresión, combustión mecanismo de distribución
• Verificar componentes • Constitución de: buzos, SEGURIDAD E HIGIENE • Componentes principales del
del sistema de eje de levas, varillas y INDUSTRIAL / AMBIENTE mecanismo de distribución
distribución con balancines • Manipulación correcta de • Importancia de la
instrumentos de • Mediciones de: cojinetes, instrumentos de medida sincronización del mecanismo
medición eje levas, buzos de distribución
• Sincronizar • Sincronización del sistema TECNOLOGÍA
mecanismo de de distribución en motores • ¿Qué métodos de calibración se
11 5 12 9
distribución Diésel y Otto utilizan en los motores que
cuentan con más de 4 cilindros?
EJERCICIOS
• Realizar un cuadro comparativo
acerca de los tipos de mandos
de distribución en los motores a
gasolina y diésel
INVESTIGACIÓN
• Investigar sobre de las nuevas
tecnologías en sistemas de
distribución de los motores
diésel y a gasolina
108
ambiente.

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°3 • Desmontar conjunto de • Válvulas, guías y asientos: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Desmontar y montar culata balancines función, partes, tipos • Cálculo de resistencia: torsión • ¿Cuál es la importancia de la
• Desmontar culata • Culata: tipos CIENCIAS BÁSICAS culata del motor?
• Verificar estado de • El mármol: uso y • Dilatación • Tipos de culata, componentes
pernos de culata características • Torsión • El mármol y azul de Prusia en
• Desmontar / verificar, • Azul de Prusia: uso, • Rendimiento del motor la verificación de la culata
válvulas, guías y aplicaciones DIBUJO TÉCNICO • Métodos de desmontaje y
asientos • Procedimientos para • Interpretar las tolerancias en el montaje de la culata
• Asentar válvulas realizar mediciones de: dibujo técnico TECNOLOGÍA
• Verificar planitud válvulas, guías, asientos, SEGURIDAD E HIGIENE • ¿Cuáles son las unidades de
• Verificar resortes planitud de culata INDUSTRIAL / AMBIENTE torque más utilizadas según el
• Cubicar cámaras de • Empaquetadura de culata: • Disposición de los residuos del sistema internacional de
12 5 12 9
combustión tipos lavado de los mecanismos medidas?
• Montar culata • Múltiple de admisión y • ¿Cuáles son los tipos de
escape: función, estructura empaquetadura de culata?
y materiales de fabricación EJERCICIOS
• Cámaras de combustión: • Cálculo de torsión, unidades,
clasificación, conversiones
características • Cálculo de dilatación
INVESTIGACIÓN
• Investigar acerca de los tipos de
culata y el apriete de pernos,
dependiendo de la cantidad de
pernos de culata
109
ambiente.

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°4 • Desarmar conjunto • Disposición de los MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Desmontar y montar conjunto móvil cilindros en un motor: • Cálculos de ajustes y • ¿Cuál es la función del conjunto
móvil • Medir conjunto pistón tipos, función tolerancias móvil de un motor y cuáles son
biela y anillos • Formas del cigüeñal y • Cálculo de cojinetes sus componentes principales?
• Medir cigüeñal tiempos de trabajo • Conversiones de unidades de • Proceso de desmontaje y
• Medir cilindros • Constitución del cigüeñal, torque montaje del conjunto móvil
• Medir cojinetes de pistón cilindro, biela y CIENCIAS BÁSICAS • Verificación y medición en los
biela y bancada monoblock • Torque componentes del conjunto
• Verificar planitud del • Instrumentos y • Aleaciones móvil
monoblock calibradores de medición: • Tratamiento térmico • Pernos, tipos y clasificación
• Verificar el estado de tipos, características • Dilatación • Uso adecuado del torquímetro
13 5 12 9 los pernos del motor • Ajustes y tolerancias del DIBUJO TÉCNICO TECNOLOGÍA
• Armar conjunto móvil cigüeñal • Interpretar esquemas de torque • ¿Cuál es la finalidad de la
• Montar en el motor • Ajuste y tolerancias de los y potencia del motor de posición de los anillos del
cilindros, pistones, anillos combustión interna pistón?
• Pernos: tipos, SEGURIDAD E HIGIENE INVESTIGACIÓN
clasificación, verificación INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Cuáles son las principales
• El torquímetro: tipos y • Manipulación correcta de causas del deterioro o desgaste
operación instrumentos de medición de los cilindros del motor?
• ¿Qué materiales se emplean en
la fabricación de los
componentes del conjunto
móvil del motor?
110
N°
HT
Cod
2 HT-02
combustible
TAREAS
1 HT-01 Hacer mantenimiento al sistema de distribución

CUADRO PROGRAMA
Cod MÓDULO FORMATIVO: Mantenim iento Básico del Motor
3 HT-03 Hacer mantenimiento al sistema de lubricación del motor

Hacer mantenimiento al sistema de alimentación de aire y
4 HT-04 Hacer mantenimiento al sistema de refrigeración del motor

HO
HO-01 C
al i
HO-02 V brar
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lgu
HO-03 V fic ar r OP
eri y /o a d e ER
HO-04 V ic arf aj u vál AC
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HO-05 V fic ar na fa ja NE
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HO-06 V fic ar as y
eri y /o tem tribu tri buc
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HO-07 V fic ar mb p lad ió n
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HO-08 C fic a
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HO-09 D bi ar o de aci sd
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HO-10 V m on o d
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Operación Nueva
eri tar o
f / i ns m b
HO-11 P ic ar
Operación Repetida
urg p re pec ust ib
HO-12 V ar a s ión
ci o l
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eri re de r/
111
fic d e c o m ac u
HO-13 C a l mb on ta erdo
om r i ny c ircu u s rt a
HO-14 V prob ector ito d tibl e uber l plan
eri ar es ec (b a ías de
HO-15 C fic ar bom diés e omb ja (c m
am res ba
d l y
ust pres añer ante
i i ías n
HO-16 V bi ar is ten e al gas o ble y ón) ) y i mi e
eri fil tr c ia ime li na po ma n
HO-17 R ic arf o s d e n tac n er ng to
ev y /o para l os i ón ap ue
i un ras
HO-18 V is ar n c am ac ei ny ec to
eri ive bi a te tor
les ra d e
HO-19 V fic ar ce e ac s de
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ac i te de uerd gas o
HO-20 Ve
fic a res ió
r n e ite l oa li
d e moto l p la na
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ca c e l r nd
HO-21 V r y /o
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mo
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eri
fic a ca a e n tor an
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r i ar u n im
HO-22 Ve n iv
ref c i on
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r es l íqu e ran
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en
HO-23 Ve tan i do te to
ri fi
ca qu ref d el
rc eid rig mo
HO-24 Ve orr ad era tor
ri fi
ca e as d el s n te
HO-25 Ve r ma y faja is te
ri fi ng
ue s ma
ca r de
HO-26 Li r y /o a sy re f
mp ca a ri g
iar mb bra era
s i z a ci ó
HO-27 Ve is te ar d e n
ri fi
ca m ad
t ap
ad
ras
HO-28 Ve r / in e ref e pre
ri fi s ta ri g s ió
ca
r
lar era n
HO-29 V ve t erm c i ó
eri nti o n
fic a lad s ta
rs or to
HO-30 Ve en el é
ri fi so ct r
ca rd i co
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on
es
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r
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Mantenimiento Básico del Motor Semestre: II
Al concluir el desarrollo del módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar tareas básicas de mantenimiento del motor diésel y a gasolina de vehículos, utilizando
Objetivo General: las especificaciones técnicas del fabricante, herramientas y equipos adecuados, verificando la calidad del servicio efectuado y aplicando las normas de seguridad en el
trabajo, salud ocupacional y el cuidado del ambiente.

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°1 • Calibrar holgura de • Principio de MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Hacer mantenimiento al sistema válvulas funcionamiento del • Cálculo de maniobra de • Ciclo de trabajo del motor a
de distribución • Verificar y/o ajustar faja motor: ciclo de trabajo válvulas gasolina y diésel
de distribución del motor • Conversión de unidades de • Importancia del sistema de
• Verificar cadena de • Sistema de distribución: medida distribución
distribución funcionamiento, tipos y DIBUJO TÉCNICO • Tipos de mandos de
• Verificar guías y mandos de • Interpretar el esquema de accionamiento
templadores accionamiento montaje del sistema de • Métodos de calibración de
• Verificar y/o cambiar • Calibración de válvulas: distribución válvulas
retenes de aceite métodos SEGURIDAD E HIGIENE EJERCICIOS
• Verificar la sincronización • Procedimiento para INDUSTRIAL / AMBIENTE • Elaborar un cuadro
ajuste de fajas / cadenas • Precauciones al realizar comparativo acerca de los
14 5 12 9 • Templadores y guías: calibrado de válvulas diferentes tipos de sistemas de
función, tipos distribución
• Retenes de aceite: tipos • Elaborar un cuadro
• Métodos para comprobar comparativo acerca de los
la regulación del sistema diferentes métodos de
• Calibrador de láminas: calibración de válvulas
tipos • Cálculo de maniobra de
• Reloj comparador: válvulas
características, tipos
112

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°2 • Verificar filtro de aire • Filtros de aire y MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Hacer mantenimiento al sistema • Cambiar filtro de combustible: tipos, • Cálculo de la presión del • Principio de funcionamiento
de alimentación de aire y combustible de acuerdo al aplicaciones, sistema de alimentación del sistema de alimentación
combustible plan de mantenimiento mantenimiento CIENCIAS BÁSICAS de aire y combustible
• Desmontar / inspeccionar / • Tuberías (cañerías) / • Unidades de presión • Importancia de los filtros de
montar tuberías (cañerías) mangueras: tipos y • Destilación fraccionada del aire y combustible
y mangueras aplicaciones petróleo • Circuito de alta y baja presión
• Verificar presión de • Bombas de DIBUJO TÉCNICO y sus componentes
combustible (baja presión) alimentación: tipos y • Interpretar el esquema del • Composición de los
• Purgar aire del circuito de aplicaciones sistema de alimentación de combustibles diésel y gasolina
combustible y poner a • Bombas de alta presión combustible diésel y gasolina TECNOLOGÍA
punto de combustible: tipos, SEGURIDAD E HIGIENE • ¿Cuáles son las ventajas y
15 5 12 9
• Verificar inyectores diésel funcionamiento INDUSTRIAL / AMBIENTE desventajas de los diferentes
y gasolina • Inyección de gasolina: • Control de emisiones del motor tipos de filtros de aire y
• Comprobar bomba de tipos, funcionamiento • Normas legales: límites combustible?
alimentación • Bombas de inyección: máximos permisibles para las • ¿Cuál es la diferencia entre la
• Verificar resistencia de los tipos y aplicaciones emisiones gasolina y el diésel?
inyectores de gasolina • Combustible en motores INVESTIGACIÓN
Otto y Diésel: tipos, • Investigar acerca de las
composición nuevas tecnologías en
sistemas de alimentación de
aire y combustible
• Límites máximos permitidos
para emisiones en el Perú
113

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°3 • Cambiar filtro de aceite de • Sistema de lubricación: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Hacer mantenimiento al sistema acuerdo al plan de función, tipos y • Cálculo del caudal • Principio de funcionamiento
de lubricación del motor mantenimiento componentes • Cálculo de presión en líquidos del sistema de lubricación del
• Verificar y/o cambiar • Aceites: clasificación de CIENCIAS BÁSICAS motor
aceite del motor los aceites, aditivos, • Unidades de medida de presión • Procedimiento de
• Revisar niveles de aceite viscosidad • Unidades de medida de caudal mantenimiento del sistema de
del motor • Lubricantes: normas y DIBUJO TÉCNICO lubricación
• Verificar presión de aceite aplicaciones específicas • Interpretar el esquema del • Tipos de bomba de aceite
en el motor • Filtros: tipos y circuito de lubricación • ¿Qué son los lubricantes y
aplicaciones SEGURIDAD E HIGIENE bajo qué normas se rigen?
• Bomba de aceite: tipos, INDUSTRIAL / AMBIENTE TECNOLOGÍA
funcionamiento • Disposición final del aceite • ¿Cuáles son los tipos de
16 2 6 4 • Interruptor de presión de usado en el motor sistemas de lubricación?
aceite: funcionamiento, EJERCICIOS
tipos • Realizar un cuadro
comparativo de las ventajas y
desventajas de los tipos de
bomba de aceite
INVESTIGACIÓN
• Investigar acerca de las
características y
nomenclaturas del aceite para
motor
114

SEMANA PROYECTOS
Tarea N°4 • Verificar temperatura de • Sistema de refrigeración: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
Hacer mantenimiento al sistema funcionamiento del motor tipos, componentes y • Conversiones de unidades de • Funcionamiento del sistema
de refrigeración del motor • Verificar y/o cambiar funcionamiento temperatura de refrigeración, tipos y
líquido refrigerante • Bomba de agua: partes, CIENCIAS BÁSICAS componentes
• Verificar nivel de líquido tipos y aplicaciones • Temperatura y cantidad de calor • Equipos de comprobación de
refrigerante • Tapa de radiador: • Unidades de medida de la estanqueidad del sistema de
• Verificar estanqueidad del función, partes, tipos temperatura refrigeración
sistema de refrigeración • Termostato: función y • Dilatación de los líquidos • Importancia del control
• Verificar correas y fajas comprobación DIBUJO TÉCNICO electrónico de la temperatura
• Verificar mangueras y • Poleas y fajas: • Interpretar el esquema de la del motor
abrazaderas mantenimiento instalación del sistema de TECNOLOGÍA
• Verificar y/o cambiar tapa • Control electrónico de la refrigeración por líquido y aire • ¿Cuáles son las diferencias
16 3 6 5
de presión temperatura del motor: • Interpretar el esquema del entre refrigerantes y
• Limpiar sistema de función, componentes sistema de control de la anticongelantes?
refrigeración • Ventiladores para la refrigeración del motor EJERCICIOS
• Verificar / instalar refrigeración: tipos, SEGURIDAD E HIGIENE • Cálculo de temperaturas y
termostato características INDUSTRIAL / AMBIENTE cantidad de calor, unidades y
• Verificar ventilador • Ventilador eléctrico: • Protección personal al conversiones
eléctrico circuito eléctrico manipular el sistema de
• Verificar sensor de • El pirómetro: función, refrigeración
temperatura de tipos • Disposición de líquidos
refrigerante • El escáner: residuales del sistema de
• Verificar la temperatura características, operación refrigeración
del motor con escáner
17 30 EVALUACIONES SEMESTRALES
115
 DISTRIBUCIÓN DE HORAS:
T Horas de Tecnología Desarrollo virtual / aula
P Horas de Práctica Desarrollo en taller / laboratorio
A Horas de Autoestudio Desarrollado virtual asíncrono
116
TERCER SEMESTRE
FORMACIÓN ESPECÍFICA
117
8
7
6
5
4
3
2
1
N°
HT
Cod
HT-07
HT-03
HT-02
ABS
hidráulica
asistencia eléctrica
HT-04 Alinear el sistema de dirección

TAREAS
Sistem a de Suspensión, Dirección y Frenos
MÓDULO FORMATIVO: Diagnóstico y Reparación del
HT-01 Diagnosticar y reparar la suspensión mecánica

CUADRO PROGRAMA
HT-06 Diagnosticar y reparar freno hidráulico tipo disco

Diagnosticar y comprobar el sistema de dirección con
HT-08 Diagnosticar y comprobar el freno de estacionamiento

Diagnosticar y reparar la caja de dirección con asistencia
Diagnosticar y comprobar el sistema antibloqueo de frenos

Cod
HT-05 Diagnosticar y reparar freno hidráulico tipo zapata y tambor

HO
HO-01 D
ia g
HO-02 D nost
es i ca
HO-03 D mont r l a s
OP
es ar us ER
/ p AC
HO-04 D mont v eri ens i
es ar fic ón IO
m / v a r m
HO-05 D on / e NE
es tar eri fic mon cá n
/ a t ic
S
HO-06 D mont v eri r / m ar re a
es ar fic on so
/ a t r
HO-07 V mont v eri r / m ar re te s d
fic o e
118
eri ar a
f / ve r /m
nta s ort
rb e s l ámi
HO-08 D ic ar
y ri f o a h
Operación Nueva
ia g /o ic a nt rra el i nas
c p
HO-09 D nost c am r / m ar ba s de oida aral
Operación Repetida
es i ca bi a on
t r r a t o r les ela
HO-10 R m on r la r t a ra e s s
ca ope m s ta i ón
eg tar
, ja o r b il
u re de
sd
es t i gu iz ad
HO-11 D l ar
es ca para d u a o
m ja r, a irecc s pen dore ra
on d e r m ión s s
HO-12 C
am tar, di r ar co ón i
e
HO-13 D bi ar repa cc ió y mo n a s
es ac na is t
e
rar
s
n ta e
HO-14 M mont i te d y mo is tid r caj nc ia
ed ar, el nt a ad h
s ar e d idrá
HO-15 P i r pre c om i ste b i re u
urg si ó pro ma omb c c li ca
i ón
HO-16 D ar s n de bar y hid rá a hi d as
ia g is te l m o u lic ráu is t
n m si st nta o li ca ida
HO-17
Co osti c a de ema r t u
mp ar d ir hid b e
EP rob el si ec rá rí
S ar ste c ión ul ic o as (c
HO-18 C
el
s ma h id añ
en erí
om so de d rául i as
p r de i rec c a )y
HO-19 V rob
pa c ió ma
eri ar r n ng
f
HO-20 V ic ar e ls de co ue
en la na ras
eri
fic
el
mo s or d i re s is t
to r de cc en
HO-21
Dia ar s ión ci
gn eña el éc po sic as a el é
os l es tri c is t
el
es t i c de o
ió n id a ctri c
cá a r e d de elé a
ne l s entr el s is la d
r i st ad t e ir e
c tr
em a m c ic a
me
a d y sa a E ció n
ed l id
a
PS d e
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i re ls
cc del m is t
ión em
as ódul aE
is t oE PS
id a PS
elé
c tr
ic a
me
nte
EP
S,
co
n
8
7
6
5
4
3
2
1
N°
HT
Cod
HT-07
HT-03
HT-02
ABS
hidráulica
asistencia eléctrica
HT-04 Alinear el sistema de dirección

TAREAS
Sistem a de Suspensión, Dirección y Frenos
MÓDULO FORMATIVO: Diagnóstico y Reparación del
HT-01 Diagnosticar y reparar la suspensión mecánica

CUADRO PROGRAMA
HT-06 Diagnosticar y reparar freno hidráulico tipo disco

Diagnosticar y comprobar el sistema de dirección con
HT-08 Diagnosticar y comprobar el freno de estacionamiento

Diagnosticar y reparar la caja de dirección con asistencia
Cod
Diagnosticar y comprobar el sistema antibloqueo de frenos

HT-05 Diagnosticar y reparar freno hidráulico tipo zapata y tambor
HO
HO-22 M
ed
HO-23 M i r / v
ed eri
f OP
HO-24 M i r / v ic ar y
ed e c ER
ri fi o AC
HO-25 M i r / v c ar y rreg
ed eri co ir á IO
i r fic r n g
/
HO-26 M ar reg NE
i r á ulo d S
ed veri fi y co
i c ar rre n gu e sa
HO-27 D r / v
e y g i r l o l id
ia g ri f co á de a
HO-28 D nost ic ar y rreg ngulo ava
119
es i ca co
ir á d nce
e
HO-29 D mont r el fr rreg ngulo caí
Operación Nueva
es ar en ir c d da
/ oh on eg
HO-30 D mont mon i v ir
Operación Repetida
es ar, tar drá u erg e o
a
HO-31 R rm a repa rued li co t nci a
eg r, r rar as i po (T
z a oe -i
HO-32 P ul ar epa r , mon p ata n)
urg fre n ar y ta
HO-33 D ar s os arm r y a yt
rm am
ia g is te ar a bo
m con r b r
HO-34 D nost
i
ah j u o m
es ca i dr nto b a
HO-35 V mont r el fr áuli c de d
ar e o fre e fre
eri
f ic y m no h no n
HO-36 D a i tip os p
es r e sp onta drá u ot r
am i nci p
HO-37 C mont es or r pas li co t bo al
om ar de til i p r
/ pa las
od
i
HO-38 D prob v eri s ti s co
ar fic l la
ia g a
HO-39 D nost el ca r / m s
ia g i ca be on
ce t
HO-40 D nost r, de o l ar d
ia g i ca sm ate i sc
r o r al os
HO-41 C nost , de n ta
r de d
om i ca s mo ym l d e fre
HO-42 D prob r, de n ta on i sc o no
ia g ar sm r ta
HO-43 D n os f unc
on y mo r s en
ti c io n tar y nt ar so
es a a mo u n re s d
HO-44 R arm a r el fr mie n ta id ev
eg r e n ad
hid el oc
ul a / arm no d to de r m ó
r fr e l d r á id
e n ar / y e sta si ste ulo d ul ic a ad de
od c c m a e co rue
e e omp iona da
s ta r m ABS ntro l
ci o obar iento , co AB
na e l n es S
mi cá
en fren o ne
to de r
es
tac
i on
am
i en
to
Módulo Formativo: Diagnóstico y Reparación del Sistema de
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: III
Suspensión, Dirección y Frenos
Módulo Ocupacional: Mecánico de Diagnóstico y Reparación de Sistemas de Suspensión,
Carrera: Mecánico Automotriz S16-T80/P192/A144
Dirección y Frenos
Al concluir el desarrollo del módulo el aprendiz estará en condiciones de efectuar el diagnóstico y reparación del sistema de suspensión, dirección y frenos, haciendo
Objetivo General: uso de las especificaciones técnicas del fabricante, las herramientas y equipos adecuados, controlando la calidad del servicio efectuado y aplicando las normas de
seguridad en el trabajo, salud ocupacional y el cuidado del ambiente.

SEMANA PROYECTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
Tarea N°1 • Diagnosticar la • Suspensión mecánica: MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Diagnosticar y reparar la suspensión mecánica tipos, partes APLICADAS • ¿Qué es el sistema de suspensión
suspensión mecánica • Desmontar / verificar / • Tipos de resortes: • Cálculos de resortes mecánica de un vehículo?
montar resortes de función CIENCIAS BÁSICAS • Tipos de sistemas de suspensión
láminas paralelas • Bocinas y topes: función • Elasticidad mecánica
• Desmontar / verificar / • Amortiguadores: tipos, • Ley de Hooke • Tipos de oscilaciones producidas
montar resortes aplicaciones SEGURIDAD E HIGIENE en partes suspendidas y no
helicoidales • Barra estabilizadora: INDUSTRIAL / AMBIENTE suspendidas
• Desmontar / verificar / tipos, función • Precauciones en el uso de • Definición de elasticidad
montar barras de • Tipos de oscilaciones gatas y caballetes • Función de la barra estabilizadora
torsión producidas en las partes • Disposición de los EJERCICIOS
• Desmontar / verificar / suspendidas y no amortiguadores desechados • Realizar un cuadro comparativo de
montar barra suspendidas • Elaborar ATS para el los diferentes tipos de sistemas de
1-2 10 24 18
estabilizadora • Gatas y caballetes: tipos, diagnóstico y reparación del suspensión mecánica
• Desmontar / verificar / aplicaciones, capacidad sistema de suspensión, • Cálculo de la constante del resorte
montar amortiguadores de carga. dirección y frenos. LECTURA
• Verificar y/o cambiar • La suspensión mecánica del
topes de suspensión. vehículo
INVESTIGACIÓN
• ¿Cuáles son las ventajas y
desventajas de los resortes
helicoidales y ballestas?
• Función y tipos de amortiguadores
120
Dirección y Frenos

Tarea N°2 • Diagnosticar la caja de • Sistema de dirección con MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Diagnosticar y reparar la caja de dirección con asistencia hidráulica: APLICADAS • ¿Qué es el sistema de dirección con
dirección con asistencia asistencia hidráulica funcionamiento • Cálculo de caudal de fluido asistencia hidráulica de un
hidráulica • Desmontar, reparar, componentes hidráulico vehículo?
armar y montar caja de • Caja de dirección con CIENCIAS BÁSICAS • Tipos de sistemas de dirección con
dirección asistida asistencia hidráulica: • Presión en los líquidos asistencia hidráulica,
• Regular caja de tipos, partes, DIBUJO TÉCNICO funcionamiento y componentes
dirección asistida funcionamiento • Interpretar el esquema del principales
• Desmontar, reparar y • Bomba hidráulica: tipos, circuito hidráulico de la • Componentes principales del
montar bomba partes, funcionamiento dirección sistema de dirección hidráulica
hidráulica • Tuberías (cañerías) y SEGURIDAD E HIGIENE TECNOLOGÍA
• Cambiar aceite del mangueras: tipos, INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Qué tipo de aceite se utiliza en la
sistema hidráulico material de fabricación • Seguridad al manipular caja de dirección con asistencia
3-4 10 24 18
• Desmontar, comprobar • Manómetro de presión: sistemas de dirección con hidráulica?
y montar tuberías función, tipos asistencia hidráulica • ¿Qué tipo de instrumento se utiliza
(cañerías) y mangueras • Disposición de aceites para medir la presión en el sistema
• Medir presión del hidráulicos usados de dirección hidráulica?
sistema hidráulico LECTURA
• Purgar sistema de • El sistema de dirección con
dirección hidráulica asistencia hidráulica del vehículo
INVESTIGACIÓN
• ¿Por qué es importante el uso
adecuado de EPP´s en el
mantenimiento del sistema de
dirección hidráulica?
121
Dirección y Frenos

• ¿Qué beneficios obtenemos al
realizar una buena disposición de
aceites hidráulicos usados?
Tarea N°3 • Diagnosticar el sistema • La dirección asistida MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Diagnosticar y comprobar el de dirección con eléctricamente EPS: APLICADAS • ¿Qué es el sistema de dirección con
sistema de dirección con asistencia eléctrica funcionamiento, • Cálculo del recorrido de las asistencia eléctrica de un vehículo?
asistencia eléctrica • Comprobar el sensor componentes, fallas ruedas en las curvas • Tipos de sistemas de dirección con
de par de la dirección • Sensor de par y posición CIENCIAS BÁSICAS asistencia eléctrica, funcionamiento
asistida eléctricamente de la dirección asistida • La ley de Ohm y componentes principales
EPS eléctricamente: función, • Señales eléctricas • ¿Qué instrumentos se utilizan para
• Comprobar el sensor fallas, pruebas DIBUJO TÉCNICO realizar el diagnóstico del sistema
de posición de la • Módulo de control • Interpretar el circuito de de dirección eléctrica?
dirección del sistema electrónico: función, control del sistema de TECNOLOGÍA
EPS señales de entrada y dirección con asistencia • ¿Cuáles son las fallas más comunes
• Verificar el motor salida, pruebas eléctrica EPS que presenta un sistema de
5-6 10 24 18
eléctrico del sistema • Motor eléctrico del EPS: SEGURIDAD E HIGIENE dirección eléctrica del vehículo?
EPS función tipos, INDUSTRIAL / AMBIENTE LECTURA
• Verificar señales de características • Precauciones al trabajar en • El sistema de dirección con
entrada y salida del • Multímetro: funciones circuitos eléctricos y asistencia eléctrica del vehículo
módulo EPS • Osciloscopio / escáner: electrónicos INVESTIGACIÓN
• Diagnosticar el sistema funciones • ¿Qué simbología se aplica en el
de dirección asistida sistema de dirección con asistencia
eléctricamente EPS, eléctrica?
con el escáner • ¿Qué precauciones se deben tener
al ejecutar el mantenimiento del
sistema de dirección con asistencia
eléctrica?
122
Dirección y Frenos

Tarea N°4 • Medir / verificar y • Geometría del sistema MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Alinear el sistema de dirección corregir ángulo de de dirección: función y APLICADAS • ¿Por qué es importante el
salida tipos • Suma y resta de medidas alineamiento al sistema de
• Medir / verificar y • Ajustes básicos de los angulares dirección?
corregir ángulo de ángulos del sistema de • Cálculo del ángulo de • ¿Qué ángulos se miden, verifican y
avance dirección: tipos y convergencia corrigen en el sistema de dirección?
• Medir / verificar y características • Conversiones de unidades • ¿Cuál es el procedimiento para el
corregir ángulo de • Influencia del ajuste de de medida angulares alineamiento del sistema de
caída la dirección en el • Cálculo del giro del volante dirección?
• Medir / verificar y desgaste de los DIBUJO TÉCNICO • ¿Qué equipos, herramientas e
corregir ángulo de giro neumáticos • Interpretar esquemas de los instrumentos se utilizan para el
• Medir / verificar y • Alineamiento del ángulos de la geometría de alineamiento del sistema de
corregir convergencia sistema de dirección: la dirección dirección?
7-8 10 24 18 (Toe-in) procedimientos y SEGURIDAD E HIGIENE TECNOLOGÍA
recomendaciones INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Cómo se reconoce la
• Equipos para el • Precauciones al ubicar el nomenclatura básica en los
alineamiento de vehículo en la zona de neumáticos?
dirección: función y trabajo • ¿Por qué es importante el balanceo
tipos de las ruedas en los vehículos?
• Neumáticos: función, EJERCICIOS
tipos, aplicaciones, • Calcular el ángulo de convergencia
nomenclatura básica en el sistema de dirección del
• Equipos de balanceo de vehículo
ruedas: tipos, funciones • Realizar conversiones de unidades
de medida angulares del sistema de
dirección automotriz
123
Dirección y Frenos

LECTURA
• Alineamiento del sistema de
dirección del vehículo
INVESTIGACIÓN
• Investigar sobre las características
de los neumáticos de uso
automotriz
Tarea N°5 • Diagnosticar el freno • Fundamentos del MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Diagnosticar y reparar freno hidráulico tipo zapata funcionamiento del APLICADAS • ¿Cuál es la importancia del sistema
hidráulico tipo zapata y tambor y tambor sistema de frenos • Cálculo de la distancia de de frenos hidráulico en un
• Desmontar / montar hidráulicos frenado vehículo?
ruedas • Freno tipo zapata- • Cálculos en el freno tipo • ¿Cuáles son los elementos
• Desmontar, reparar, tambor: descripción, zapata-tambor principales del freno hidráulico tipo
montar y armar bomba componentes, función • Cálculo de presión en el zapata y tambor?
de frenos principal • Diagnóstico y circuito de frenos • ¿En qué consiste el diagnóstico y
• Desarmar, reparar y mantenimiento del CIENCIAS BÁSICAS mantenimiento del sistema de
armar conjunto de sistema de frenos • La ley de la palanca frenos hidráulicos tipo zapata y
9-10 10 24 18
freno tipo tambor hidráulicos tipo zapata- • La ley de Pascal tambor?
• Regular frenos tambor DIBUJO TÉCNICO TECNOLOGÍA
• Purgar sistema • Procedimiento de purga • Interpretar el esquema del • ¿Cuál es el procedimiento
hidráulico en el sistema de freno circuito de los frenos adecuado para ejecutar el purgado
hidráulicos tipo zapata- del sistema de frenos?
tambor EJERCICIOS
SEGURIDAD E HIGIENE • Calcular la distancia de frenado en
INDUSTRIAL / AMBIENTE un vehículo
• Disposición de líquido de LECTURA
freno usado
124
Dirección y Frenos

• Precauciones al realizar la • Freno hidráulico tipo zapata y
limpieza de las zapatas tambor del vehículo
INVESTIGACIÓN
• ¿Qué precauciones se deben tener
sistema de frenos tipo zapata y
tambor?
• ¿Qué beneficios obtenemos al
realizar una buena disposición del
líquido de frenos usado?
Tarea N°6 • Diagnosticar el freno • Sistema de freno tipo MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Diagnosticar y reparar freno hidráulico tipo disco disco: descripción, APLICADAS • ¿Cuál es la importancia del sistema
hidráulico tipo disco • Desmontar y montar función, componentes • Cálculos en el freno tipo de frenos hidráulico tipo disco en
pastillas • Procedimientos para el disco un vehículo?
• Verificar espesor de diagnóstico y • Cálculo de fuerzas de • ¿Cuáles son los elementos
pastillas mantenimiento del rozamiento principales del freno hidráulico tipo
• Desmontar / verificar / sistema de frenos tipo DIBUJO TÉCNICO disco?
montar discos de freno disco • Interpretar el esquema del • ¿En qué consiste el diagnóstico y
11-12 10 24 18 • Comprobar el cabeceo • Comprobaciones de los circuito de los frenos tipo mantenimiento del sistema de
lateral del disco discos y pastillas disco frenos hidráulicos tipo disco?
• Componentes del SEGURIDAD E HIGIENE TECNOLOGÍA
sistema de frenos a base INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Cuál es el procedimiento
de asbesto • Importancia de la limpieza adecuado para ejecutar el purgado
de la zona de trabajo del sistema de frenos tipo disco?
• Manipulación correcta de
líquido de freno
125
Dirección y Frenos

• Cuidados al manipular EJERCICIOS
componentes a base de • Calcular la fuerza de rozamiento en
asbesto un vehículo liviano con sistema de
frenos tipo disco
LECTURA
• El freno hidráulico tipo disco del
vehículo
INVESTIGACIÓN
sistema de frenos tipo disco?
• ¿Qué cuidados se deben tener al
manipular materiales que
contengan asbesto?
Tarea N°7 • Diagnosticar, • Fundamentos del sistema MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN
Diagnosticar y comprobar el desmontar y montar ABS: funcionamiento, APLICADAS • ¿Qué función cumple el sistema de
sistema antibloqueo de frenos sensores de velocidad componentes y tipos • Cálculo de velocidad frenos ABS?
ABS de rueda • Sensores de velocidad de DIBUJO TÉCNICO • ¿Por qué es importante diagnosticar
• Diagnosticar, rueda: función, tipos • Interpretar el esquema del y comprobar el sistema antibloqueo
desmontar y montar • Unidad hidráulica: sistema ABS de frenos ABS en el vehículo?
13-14 10 24 18 unidad hidráulica función • Interpretar el esquema del • Tipos de sensores de velocidad de
• Diagnosticar, • Módulo de control ABS: sistema EBD rueda y funcionamiento del sistema
desmontar y montar función SEGURIDAD E HIGIENE de frenos ABS
módulo de control • Fundamentos del sistema INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Qué instrumentos se utiliza para
ABS EBD: funcionamiento, • Precauciones en la realizar el diagnóstico del sistema
• Comprobar componentes y tipos manipulación de los antibloqueo de frenos ABS?
funcionamiento del componentes electrónicos
126
Dirección y Frenos

sistema ABS, con • Procedimientos para el TECNOLOGÍA
escáner diagnóstico del sistema • ¿Cuáles son las fallas más comunes
ABS y EBD con escáner que presenta un sistema de frenos
• Control electrónico de antibloqueo ABS del vehículo?
estabilidad ESP: función LECTURA
• Sistema de ayuda al • El sistema de frenos antibloqueo
conductor (ADAS): ABS del vehículo
principales sistemas y INVESTIGACIÓN
función. • ¿Qué representaciones eléctricas se
aplican en el sistema de frenos
ABS y EBD?
al manipular un sistema
antibloqueo ABS?
Tarea N°8 • Diagnosticar el freno • Freno de MATEMÁTICAS VIDEOLECCIÓN

Diagnosticar y comprobar el de estacionamiento estacionamiento: partes, APLICADAS • ¿Por qué es importante diagnosticar
freno de estacionamiento • Desarmar / armar / y funcionamiento, tipos de • Cálculos de la ley de la y comprobar el freno de
comprobar el freno de accionamiento palanca estacionamiento del vehículo?
estacionamiento • Procedimientos para la CIENCIAS BÁSICAS • ¿Cuáles son los tipos de
• Regular freno de reparación y regulación • Ley de la palanca accionamiento del freno de
15-16 10 24 18
estacionamiento del freno de DIBUJO TÉCNICO estacionamiento en un vehículo?
estacionamiento • Interpretar el diagrama de la • ¿Cuáles son los elementos
• Freno de instalación del freno de principales del freno de
estacionamiento estacionamiento estacionamiento eléctrico en un
eléctrico: tipos, función vehículo?
127
Dirección y Frenos

• Seguridad activa del SEGURIDAD E HIGIENE TECNOLOGÍA
vehículo: función, tipos INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Cuáles son las fallas más comunes
y elementos que lo • Evaluar ATS para el que presenta el freno de
componen. diagnóstico y reparación del estacionamiento eléctrico en un
• Seguridad pasiva del sistema de suspensión, vehículo?
vehículo: función, tipos dirección y frenos. LECTURA
y elementos que lo • El sistema de freno de
componen. estacionamiento eléctrico en un
vehículo.
INVESTIGACIÓN
• ¿En qué consiste la seguridad
activa en un vehículo?
• ¿En qué consiste la seguridad
pasiva en un vehículo?
• Realizar un cuadro comparativo de
la seguridad activa y pasiva en un
vehículo.
17 30 EVALUACIONES SEMESTRALES
 DISTRIBUCIÓN DE HORAS:
T Horas de Tecnología Desarrollo virtual / aula
P Horas de Práctica Desarrollo en taller / laboratorio
A Horas de Autoestudio Desarrollado virtual asíncrono
128
CUARTO SEMESTRE
FORMACIÓN ESPECÍFICA
129
N°
HT
Cod
1 HT-01
Motores Diésel y Gasolina
combustión interna
4 HT-04 Reparar sistema de distribución

TAREAS
2 HT-02 Reparar sistema de refrigeración
5 HT-05 Reparar el sistema de lubricación

3 HT-03 Reparar culata y sus componentes
6 HT-06 Reparar los mecanismos del monoblock

MÓDULO FORMATIVO: Diagnóstico y Reparación de

CUADRO PROGRAMA
Diagnosticar estado y funcionamiento del motor de

Cod
HO
HO-01 C
om
HO-02 M prob
ed ar
HO-03 M i r pre fun ci OP
ed si ó o ER
i n d nami
HO-04 V r co ea e n
AC
eri mp c t od IO
HO-05 V fic ar res ió eite el NE
eri f ug nd de mo S
as e lo l m o tor
HO-06 D fic ar o s t e n
ia g es
t m ezc c ili nd
or r a l en
HO-07 D nost ado
i ca de la de ros tí
es l
HO-08 D mont r rui d as b los f
es ar os u j ía l uid
HO-09 D mont
/v
eri y gol s d e os de
es ar
/
fic a pe
t s lm
m o ve r/ eo al to
HO-10 D se d oto
es ntar / ri fic a mont n e e ch r
m ve r / a r l is p
HO-11 D on ri f m r m a
es tar o ad
i ad otor
/ c ic ar / ntar or
HO-12 C mont om mo ve
om ar
/ p r ob n tar n til ad
HO-13 D prob v eri a
Operación Nueva
es ar ic a r / m v ent or el
m o s e r / o n il ad éct
HO-14 C n m t o r
Operación Repetida
om ntar / so r d onta a r bo r me ic o
et r te mb cá
HO-15 V prob des
ar a e m r m a i m ni co
eri rm p o
HO-16 In fic ar v álv u ar c eratu s tato puls o
sp p la las u l at r a ra
130
HO-17 D ecc ió ni tud , as i a
es n d e n
p el
a c to s, r
HO-18 D mont or lí
es ar qu u es
m o / c i do lata ort
es
HO-19 A om sp ,g
rm ntar
/ p r e n
HO-20 D a r v ob
ar e tran
uía
sy
y m eri f
es o ic a tur
bo te s pa
nta r/ st il
HO-21 V mont r c m o
al im para l as
eri ar
/ u la n t e n de reg
HO-22 D fic ar ve ta ar
mú ta do s cart u la
es s is
t
ri fic
a ltip r ar do
m em r/ le fi su ras
HO-23 D on ad mo s d r a
es
m
tar
/ e nta ea s
HO-24 V o ve
ri f
dis
tri r c a
dm
eri ntar i si ó
/ v ic ar / buc ió dena ny
HO-25 S fic ar
i nc bu
eri
fic a m on n / faja esc
r o zos r ta r d ap
e
HO-26 D ni z
ar y /m
on t r e ed
es va is tr
m o s i s r il l tar n de i b
HO-27 D n tar te m
as e j e b a uc
ión
es / a imp de lan
ci
HO-28 D arm a c om de d uls
es r p i or l evas n es
mo / ver roba s tri bu a s
D n if r c
HO-29 es m tar / i car / / mo i ón
ac onta c om arm nta
eite r/ p a rb
c o robar r v ál o mb
mp / vu ad
HO-30
De
sm rob m la
ar onta de e a c
de onta /m r d eri ei te
l cá r on en fri v
rte / c o ta r ad aci ó
HO-31 D
es
rP mp vá o nd
m CV rob lv u r de ea
HO-32 D o ar la s ac
e ce
es ntar b /m
o d
HO-33 V m on i ela n ta r
e r ite y i te
ete vá
eri tar sy ac nc l
/v ce i ón v ula
HO-34 V fic ar eri pi sto sor y to de a
eri b ie fic a
rc
ne
s
ios be l
HO-35 B fic ar l as / de ras i vi o
la de
ruñ b lo p is i güe
t on ñ al v en
HO-36 C i r c il que es til a
al ib ind de ya ci ó
ro lm n np
HO-37 M rar
an o tor i ll os os
on il iti v
HO-38 A ar c t los a
rm igü
HO-39 P a r/ e ña
rob mo n l, pis
ar t t
mo ar m ones
t or oto ,b
r iel a
s,
an
il lo
s
Módulo Formativo: Diagnóstico y Reparación de Motores Diésel
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: IV
y Gasolina
Carrera: Mecánico Automotriz S16-T112 Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel y a Gasolina
Al concluir el desarrollo del módulo el aprendiz estará en condiciones de efectuar el diagnóstico y reparación de motores diésel y gasolina, aplicando las
Objetivo General:
especificaciones técnicas del fabricante y las normas de seguridad en el trabajo, salud ocupacional y el cuidado del ambiente.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
SEMANA
PROYECTOS CONOCIMIENTOS
OPERACIONES CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS
TAREAS DE APRENDIZAJE COMPLEMENTARIOS
Tarea N°1 • Comprobar funcionamiento del motor • Funcionamiento del motor de MATEMÁTICAS APLICADAS
Diagnosticar estado y funcionamiento del en ralentí combustión interna • Cálculo de peso, masa
motor de combustión interna • Medir presión de aceite del motor • Uso e interpretación del manual de • Cálculos en el motor: compresión,
• Medir compresión de los cilindros fabricante cilindrada, rendimiento
• Verificar fugas o mezcla de los fluidos • Humos de escape: tipos CIENCIAS BÁSICAS
del motor • Presión de compresión: fundamentos • Viscosidad
• Verificar estado de las bujías de salto • Fluidos del motor: tipos, características • Unidades de presión
de chispa y clasificación SEGURIDAD E HIGIENE
• Diagnosticar ruidos y golpeteos en el • Fallas en motores de combustión interna INDUSTRIAL / AMBIENTE
1-2 motor • Compresímetro: tipos, características • Seguridad en la verificación de
• Medidor de presión de aceite: tipos, componentes en movimiento
características.
• Introducción al vehículo eléctrico:
necesidad de las energías alternativas,
motor eléctrico síncrono y asíncrono
• Clasificación ISO de vehículos híbridos
y eléctricos
• Celdas de hidrógeno: función.
Tarea N°2 • Desmontar / verificar / montar radiador • Sistema de refrigeración: tipos, MATEMÁTICAS APLICADAS
Reparar sistema de refrigeración • Desmontar / verificar / montar funcionamiento, mantenimiento • Cálculo de volumen y caudal de
ventilador eléctrico • Líquido refrigerante: composición, flujo
• Desmontar / verificar / montar función • Cálculo de la densidad del
ventilador mecánico • Líquido anticongelante: composición, refrigerante
3-4
• Desmontar / comprobar / montar función CIENCIAS BÁSICAS
bomba impulsora • Bomba de agua: tipos, función • Dilatación, temperatura
• Desmontar / verificar / montar • Termostato: tipos, función • Disipación térmica
termostato • Radiador: mantenimiento y componentes • Peso específico, densidad
• Comprobar sensor de temperatura • Localización de averías
131
y Gasolina
Objetivo General:
SEMANA
DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar el circuito del sistema
de refrigeración
SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Disposición del líquido refrigerante
usado
• Seguridad en la manipulación
engranajes, poleas y fajas
Tarea N°3 • Desmontar / desarmar culata • Culata: tipos, función, materiales de MATEMÁTICAS APLICADAS
Reparar culata y sus componentes • Comprobar válvulas, asientos, resortes, fabricación • Cálculos en el motor: aplanado de
guías y pastillas reguladoras • Múltiple de admisión y escape: tipos, culata
• Verificar planitud de la culata función • Cálculo de la variación de la
• Inspección por líquidos penetrantes • Turbo: función, tipos, características relación de compresión debido al
para descartar fisuras • Válvulas, guías y asientos: función, tipos aplanado de la culata
• Desmontar / comprobar turbo • Empaquetadura de culata: función, tipos • Cálculo de fuerza y torsión de
alimentador • Inspección final y montaje de la culata pernos
• Desmontar / verificar / montar • Método para el torque de pernos de CIENCIAS BÁSICAS
5-8 múltiples de admisión y escape culata • Llaves de torque
• Armar y montar culata • Leer e interpretar especificaciones • Momento de una fuerza
técnicas DIBUJO TÉCNICO
• Ensayos no destructivos con líquidos • Esquematizar la vista isométrica de
penetrantes: procedimientos la culata y componentes
• Llaves de torque: tipos y unidades de SEGURIDAD E HIGIENE
medida INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Equipos ecológicos para limpieza / • Precauciones en la manipulación de
lavado de motores y componentes fluidos para limpieza de
mecanismos
132
y Gasolina
Objetivo General:
SEMANA
Tarea N°4 • Desmontar / verificar / montar cadena / • Sistema de distribución: función, partes, MATEMÁTICAS APLICADAS
Reparar sistema de distribución faja de distribución tipos • Cálculo en el motor: dilatación
• Verificar sistema de distribución • Sincronización del sistema de lineal y volumétrica
• Desmontar / verificar / montar tren de distribución de motores diésel y gasolina • Cálculo en la maniobra de válvulas
balancines • Regulación de válvulas: métodos CIENCIAS BÁSICAS
• Desmontar / verificar / montar eje de • Lectura e interpretación de • Dilatación en metales
levas especificaciones técnicas de diagramas DIBUJO TÉCNICO
• Verificar buzos y varillas impulsoras de distribución • Interpretar el esquema del
9-11 • Sincronizar sistema de distribución • Sistemas VVTi, CVVT, VTCE diagrama valvular
• Interpretar esquema de la vista de
la sincronización del sistema de
distribución
SEGURIDAD E HIGIENE
• Seguridad al manipular
mecanismos de sistema de
distribución
Tarea N°5 • Desmontar / comprobar / montar • Sistema de lubricación: tipos, partes, MATEMÁTICAS APLICADAS
Reparar el sistema de lubricación bomba de aceite funcionamiento, mantenimiento • Cálculo de la presión en cojinetes
• Desarmar / verificar / armar válvula de • Bomba de aceite: funcionamiento, tipos • Cálculos de presión y caudal de
derivación de aceite • Filtros de aceite: funcionamiento, tipos suministro
• Desmontar / comprobar / montar • Eficiencia de filtración beta • Cálculo de la eficiencia de
enfriador de aceite y válvula de alivio • Enfriadores de aceite: funcionamiento, filtración beta
12-13
• Desmontar / comprobar / montar tipos CIENCIAS BÁSICAS
válvulas de retención y toberas de • Procedimientos para la verificación de • Rozamiento y viscosidad
aceite los mecanismos de la bomba de aceite DIBUJO TÉCNICO
• Desmontar / comprobar / montar • Especificaciones técnicas de los • Interpretar el esquema del sistema
accesorios de la ventilación positiva lubricantes para motores diésel (de de lubricación
del cárter PCV acuerdo con las normas API, SAE)
133
y Gasolina
Objetivo General:
SEMANA
SEGURIDAD E HIGIENE
• Disposición de los filtros de aceite
usados
• Disposición de aceites usados
Tarea N°6 • Desmontar bielas y pistones • Monoblock: función, estructura MATEMÁTICAS APLICADAS
Reparar los mecanismos del monoblock • Desmontar / verificar cigüeñal • Función de los mecanismos del • Cálculos en el motor: relación de
• Verificar bielas / pistones y anillos monoblock compresión
• Verificar bloque del motor • Camisas de cilindros: función, tipos • Cilindrada total, cilindrada unitaria
• Bruñir cilindro • Bruñidor de cilindros: función, tipos • Cálculo de temperatura
• Calibrar anillos • Procedimientos de armado de los CIENCIAS BÁSICAS
• Montar cigüeñal, pistones, bielas, mecanismos del motor • Volumen del cilindro
anillos • Técnica de asentamiento de motores: • Presión, fuerza, trabajo
• Armar / montar motor finalidad • Potencia indicada, útil, unitaria
• Probar motor • Peso por unidad de potencia
14-16
DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar esquemas de curvas de
torque y potencia del motor de
combustión
• Interpretar el diagrama en
explosión del conjunto móvil
SEGURIDAD E HIGIENE
• Precauciones en el armado de los
componentes del motor
17 EVALUACIONES SEMESTRALES
134
PROPIEDAD INTELECTUAL DE SENATI PROHIBIDA
SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN
CORRESPONDIENTE

DCC-202120-AMOD-PER - Sem II-III-IV

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DIRECCIÓN NACIONAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

CARRERA : MECÁNICO AUTOMOTRIZ

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación y capacitación profesional en la carrera

DOCUMENTO APROBADO POR EL

ESCUELA : MECÁNICA AUTOMOTRIZ

2. COMPETENCIAS DE ACCIÓN PROFESIONAL

2.1. COMPETENCIAS TÉCNICAS

2.2. COMPETENCIAS METODOLÓGICAS

2.3. COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES

3. AREAS DE RESPONSABILIDAD / TAREAS

3.1. REALIZA DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DE MOTORES CICLO OTTO Y

3.2. REALIZA MANTENIMIENTO DE MOTORES CICLO OTTO Y DIÉSEL

3.3. REALIZA DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN DE LOS SISTEMAS DE

3.4. REALIZA DIAGNÓSTICO Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA ELÉCTRICO

3.5. REALIZA DIAGNÓSTICO Y MANTENIMIENTO DE LOS SISTEMAS DE

3.6. REALIZA DIAGNÓSTICO Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE INYECCIÓN

3.7. REALIZA DIAGNÓSTICO Y PRUEBAS DE LOS DEMÁS SISTEMAS CONTROL

4. MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS, MATERIALES E

4.2. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS

4.3. MATERIALES E INSUMOS

Realiza Diagnostica y repara Diagnostica motores Diagnóstica y repara Diagnostica y

Diagnóstica y repara Diagnostica y repara Diagnostica el

N° Nombres y Apellidos Empresa Cargo

RODOLFO GERSTEIN PATRON DIVERMOTOR GERENTE DE DESARROLLO

ROLANDO HINOSTROZA IBARRA AUTOREX PERUANA JEFE DE ENTRENAMIENTO

ELEODORO LASTRA GOMERO ASOCIACIÓN AUTOMOTRIZ GERENTE DE DIVISIÓN

PEDRO SANCHEZ RABANAL MOTORED GERENTE DE NEGOCIOS DE

05 JOSE TORRES BYD INVITADO

Fecha: 05 de agosto del 2021

La Comisión Consultiva de la Familia Ocupacional Mecánica Automotriz Lima concluye en

La próxima reunión se está programando para el mes de octubre y se estará coordinando

FIRMA DIGITAL EN SEÑAL DE CONFORMIDAD:

SR. RODOLFO GERSTEIN PATRON

SR. ROLANDO HINOSTROZA

SR. PEDRO SANCHEZ RABANAL

SR. ELEODORO LASTRA GOMERO

SR. JAIME CANEPA FLORES

FPE FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA EVALUACIÓN SEMESTRAL

CARRERA : MECÁNICO AUTOMOTRIZ (AMOD)

SALIDAS N° DE TALLER/ AUTO EVALUA DURACIÓN

CARRERA: MECÁNICO AUTOMOTRIZ

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

2 Aplicar sustancias protectoras

3 Verificar resortes de suspensión

4 Verificar amortiguadores de suspensión

5 Verificar rótulas de suspensión

6 Engrasar rótulas y terminales de dirección

7 Engrasar cremallera de dirección

8 Verificar ángulos de dirección

9 Engrasar rodajes de rueda

10 Regular caja de dirección

11 Verificar niveles de fluido de dirección servo asistida

12 Verificar presión de neumáticos

13 Verificar niveles de aceite de la transmisión

16 Verificar y/o cambiar aceite a una caja mecánica

17 Verificar y/o cambiar aceite a una caja automática

18 Regular juego libre del pedal de embrague

19 Verificar líquido de frenos

20 Purgar sistema de frenos

21 Limpiar discos y tambores