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Blogs
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Uso de Blogs en procesos educativos

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse

a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan
constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”,
se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la
anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas
palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación
instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar
retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las
entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con
la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento
sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin
costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más
populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal;
Xanga y Edublogs.

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Ver el video en Español en el sitio Web de CommonCraft

Autor: Juan Carlos López García

Cómo enriquecen los aprendizajes los Blogs

Para David Jonassen [1], los Blogs en su calidad de

“Hipermedios” pueden utilizarse en educación para construir
productos en los que se integre más de un medio digital. Esto
permite al estudiante usar a voluntad y combinar: texto,
imagen y sonido. Estas herramientas requieren que el
estudiante experimente como diseñador, potencie sus
habilidades para investigar, organice sus pensamientos en
forma secuencial y los represente en forma de bitácora. Los
Blogs, como secuencias de entradas (publicaciones), pueden
elaborarse con textos escritos u orales, imágenes y sonidos de
fondo; a esta combinación de medios se le conoce ahora
como Transmedia.

Siguiendo la argumentación de Eydie Wilson para el uso de

Comics en educación escolar, la elaboración de Blogs también
promueve los alfabetismos tradicional (funcional), visual y
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promueve los alfabetismos tradicional (funcional), visual y

tecnológico (TIC). Crear Blogs permite a los estudiantes

desarrollar el alfabetismo visual ya que ellos deben expresar

sus pensamientos en forma de publicaciones multimedia que
integren texto, imagen, video y audio.

Por su parte, las inteligencias lingüística y espacial

operacionalizadas por Howard Gardner, se desarrollan cuando
los estudiantes realizan actividades en las que ponen en juego
capacidades para comprender el orden y el significado de las
palabras en la escritura, presentar visualmente secuencias
narrativas, idear y plasmar detalles visuales y elaborar bocetos.
Todas estas capacidades se pueden potenciar mediante la
realización de proyectos de aula en los cuales los estudiantes
elaboren Blogs.

Según la taxonomía propuesta por las doctoras Suzie Boss &

Jane Krauss [2], las herramientas para elaborar Blogs cumplen
las siguientes funciones esenciales en apoyo del aprendizaje:

Ubicuidad – Con las herramientas para elaborar Blogs,

las posibilidades se incrementan ya que los estudiantes
no están limitados únicamente al acceso a computadores
en el hogar o la escuela para poder crear, transferir,
guardar y compartir información digital. Este tipo de
herramienta permite a los estudiantes: a) visualizar los
Blogs propios o de terceros desde cualquier computador
conectado a Internet; b) publicar los productos fácilmente
en blogs y wikis por medio de un código embebido; y c)
reutilizar los trabajos realizados por otras personas.
Autoexpresarse, compartir ideas, generar comunidad
– Con las herramientas Web 2.0 para elaborar Blogs, los
estudiantes pueden compartir con otros compañeros (de
dentro y fuera de la clase) sus trabajos, recibir
comentarios, hacer comentarios, etc.
Reflexionar e Iterar/Repetir - El aprendizaje a
profundidad se da cuando la persona examina sus ideas
desde muchas perspectivas y desde puntos de vista
diferentes al propio. Reconsiderar y remoldear ideas para
pulirlas, constituye la diferencia entre el trabajo del
ayudante y el del maestro. Blogs y Wikis dan a los
aprendices la oportunidad de moldear su trabajo y
exponerlo a la retroalimentación crítica de otros.
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aprendices la oportunidad de moldear su trabajo y
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exponerlo a la retroalimentación crítica de otros.

Por último, para Díaz-Barriga & Hernández [3] los diarios o

bitácoras que los estudiantes elaboran durante o al finalizar
una clase o un tema, permite determinar el grado del
aprendizaje alcanzado por estos. Para que esta metodología
funcione mejor, se recomienda formular a los estudiantes
preguntas estratégicas tales como: ¿Qué he aprendido?
(objetivos), ¿Cómo lo he aprendido? (metacognición) ¿Qué he
entendido bien? (logros), ¿Qué cosas no he entendido bien?
(dificultades), ¿Qué puedo concluir de esta experiencia de
aprendizaje? (síntesis).

NOTAS:
[1] Jonassen, David (2000): Computers as Mindtools for
Schools, segunda edición, Londres: Prentice-Hall.
[2] Boss, Suzie & Krauss, Jane (2009). Reinventing Project-
Based Learning. Eugene: ISTE.
[3] Díaz-Barriga, Frida & Hernández, Gerardo (2010).
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretación constructivista. México: McGraw Hill.

Autor: Juan Carlos López García

Cuándo utilizar Blogs en procesos educativos

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos

educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en:
escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar,
visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La
creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los
docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de
síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y
precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los

estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su
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estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su
interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando
materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a
información o a recursos necesarios para realizar proyectos y
actividades de aula, optimizando así el tiempo. También,
ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los
contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos
multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u
otros elementos Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace
muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas
(diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la
implementación técnica sino en los contenidos y materiales a
publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin
importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos
de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o
de tener conocimientos de programación.

Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el

aula

Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como

una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta
metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la
confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio.
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confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio.
Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio

virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren,

donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o
proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos
y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al
docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar
constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede
aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0:
la sindicación de contenidos o RSS.

Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog

del profesor y así actualizarse permanentemente con las
últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el
docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de
manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda
accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el
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accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el

control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que

involucren su publicación en Blogs.

Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden

convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con
toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo,
mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre
novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son
los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse
en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.

Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear,

visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio
banco de proyectos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los docentes

respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de
los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con
actividades que involucren su utilización. Además deben
planear en detalle las actividades que se van a realizar.

Autor: Juan Carlos López García

Ejemplos de uso educativo de los Blogs

Muchos docentes están utilizando ya los Blogs en sus

actividades de aula; las siguientes son algunas de esas
experiencias:

Proyecto de Matemáticas: El Blog, espacio interactivo

para la clase de Matemáticas - Profesora Diana Acosta,
I.E.D. Nueva Granada, Barranquilla, Colombia.
Proyecto de Ciencias Naturales - Biología: Sexualidad
responsable - Profesor José Luis Cuéllar Quiñones,
Instituto República de Argentina, Cali, Colombia.
Proyecto de Lengua Castellana y Literatura:  Toma
decisiones para que vivas una sexualidad sana y
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6/3/2015 Proyecto de Lengua Castellana y Literatura:  Toma
Eduteka ­ Herramientas: Blogs > Introducción

decisiones para que vivas una sexualidad sana y

responsable - Profesora Helen Camacho Rubiano, I.E.

José Antonio Galán, Cali, Colombia.

Proyecto de Lengua Castellana y Literatura:  El uso del
graffiti en la escuela - Profesora Nubia Carvajal Oliveros,
I.E. Gabriela Mistral, Cali, Colombia.
Proyecto de Informática: Blogs de la Comunidad -
Profesor Willy Figueroa, cali, Colombia.
Proyecto de Lengua Castellana y Literatura: Con las TIC
me voy motivando - Profesor Francisco Javier Bermudez,
I.E. Víctor Zubiria, Colosó, Sucre, Colombia.

Consulte Otros proyectos de clase que solicitan a los

estudiantes elaborar Blogs.

Autor: Juan Carlos López García

Cómo iniciarse en el uso de Blogs

La siguiente es una reseña de recursos que muestran cómo

elaborar Blogs con diferentes herramientas digitales:

Ávila Dorado, Carlos Andrés; Características de

Wordpress.
Ávila Dorado, Carlos Andrés; Características de Blogger
Cantone, David; Qué es un Blog (y para qué sirve).
Medina, Carlos; Como utilizar blogger
Faito, Oscar; Cómo crear un blog gratis paso a paso
WebDevEsp; Cómo crear un Blog con WordPress -
2014 (Paso a Paso)
TicsEducativas.com; Cómo crear una página Web o
Blog desde cero con WordPress
Nova Tutoriales; Cómo crear un Blog con Google 2014
– 2015 (pasos básicos).
SiaCarried; Edita tu Blog como el mío (fondo, cursor,
cabezera)

En Slideshare, Youtube, Vimeo y otros sitios para almacenar

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6/3/2015 Eduteka ­ Herramientas: Blogs > Introducción
En Slideshare, Youtube, Vimeo y otros sitios para almacenar
y compartir recursos digitales, existen muy buenos recursos

para aprender a elaborar Blogs.

Autor: Juan Carlos López García

Dónde puedo encontrar más información sobre

Blogs

Cada herramienta para elaborar Blogs ofrece en su sitio Web

información adicional sobre el programa, tutoriales de uso,
recomendaciones, etc. Aconsejamos consultar los enlaces
suministrados en la sección “Software” de este documento.

RECURSOS EN INTERNET:

La escritura con "weblogs", una oportunidad para los

diarios estudiantiles (Glen Bull, Gina Bull y Sara Kajder).
Lectura y escritura con Blogs, apoyo para estudiantes
con dificultades en estas áreas (Sara Kajder y Glen Bull).
Blogging y el especialista en medios (Doug Johnson).
Elaboración de periódicos escolares digitales (Juan
Carlos López).
Premio Espiral Edublogs.
Premios Educa.net a los mejores Blogs temáticos.
Qué es un Blog (Juliana Villamonte). 
Semejanzas y diferencias entre blog, facebook y
twitter (Andrea Benvenuto & Alejandra Cañete).  

EJEMPLOS DE BLOGS EN EDUCACIÓN

El Caparazón
Blog del colegio público Pablo Sorozábal de Móstoles
Blog “Justifica tu respuesta” (1er puesto Premios Educa
2014). 
El Blog de Manu Velasco (2do puesto Premios Educa
2014).
http://www.eduteka.org/herramientas/4/1 9/11
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2014).
Blog “La nube dos punto cero”  (3er puesto Premios

Educa 2014). 
Blog MusicAppSelvatges (1er puesto Premio Edublogs
2014, categoría alumnos de secundaria).  
Blog "Conectados" (1er puesto Premio Edublogs 2014,
categoría Centros Educativos).
Blog Alquería, alumnos del Tercer Ciclo (1er puesto
Premio Edublogs 2014, categoría alumnos de primaria).
Blog "Desde mi azotea" (1er puesto Premio Edublogs
2014, categoría reflexión educativa). 
Blog [e-aprendizaje] (1er puesto Premio Edublogs 2013,
categoría reflexión educativa). 
Blog "La despensa de Leonardo" (1er puesto Premio
Edublogs 2014, categoría colectivos de maestros y
profesores). 
Blog "La pizarra digital" 
Blog "La Eduteka"
Autor: Juan Carlos López García

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Luis Arias · Mazatenango
Gracias a EDUTEKA, los profesores tenemos una oportunidad de
actualizarnos y poder guiar mejor a una generación de estudiantes inmersos
en una era tecnológica.
Responder · Me gusta · Seguir publicación · hace 53 minutos

Rosmery Cardona ·  Seguir ·   Comentarista destacado · Trabaja en Major

Drilling Group International
Es buen recurso
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Kat2808 — Te recomiendo una TheLauracis . — Felicito la forma
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