UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
MATEMÁTICA Y FÍSICA
DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL: BACHILLERATO

LIBRO: 2° BGU texto del estudiante MINEDUC

BLOQUE: Geometría y Medida
UNIDAD: 5
COORDINADOR:
INVESTIGADORES:
FECHA: 20/07/2023

La investigación tiene como objeto los textos escolares entregados por el Ministerio de
Educación, edición 2020; que utilizan los estudiantes para el aprendizaje de la Matemática, en
los diferentes años del BACHILLERATO.

OBJETIVO:

Evaluar críticamente la calidad de los textos escolares utilizados en el BACHILLERATO, conforme

los elementos curriculares que se aplican, mediante una escala valorativa con el fin de
determinar su funcionalidad.

INSTRUCCIONES:

Lea atentamente los siguientes indicadores y marque con una X en el casillero que considere
pertinente.

Escala Valorativa

Siempre (5) Casi Siempre (4) A veces (3) Rara Vez (2) Nunca (1)

CRITERIO: OBJETIVOS

Escala valorativa Escala

Indicadores Valorativa
5 4 3 2 1
1. Los objetivos están estructurados técnicamente. X
2. Los objetivos están formulados acorde al currículo nacional. X
3. Existe coherencia entre el objetivo y los contenidos. X
4. Los objetivos presentan los logros de aprendizaje. X
5. Los objetivos motivan a los estudiantes al desarrollo de X
capacidades.
6. Los objetivos permiten relacionar contenidos con el entorno. X
Escala Valorativa

Muy de acuerdo (5) De acuerdo (4) Medianamente de acuerdo (3) Poco de acuerdo (2)
Desacuerdo (1)

CRITERIO: CONTENIDOS

Escala Valorativa Escala Valorativa

Indicadores 5 4 3 2 1
1. El desarrollo de los contenidos guarda relación con otras x
disciplinas.
2. Los contenidos son desarrollados conforme a las destrezas X
con criterio de desempeño.
3. En los contenidos se utiliza lenguaje matemático acorde X
con los conceptos.
4. Los contenidos promueven el desarrollo de capacidades X
cognitivas.
5. Los contenidos impulsan actividades extracurriculares. X
6. Los contenidos son alcanzables en el tiempo establecido. X
7. Los contenidos favorecen al aprendizaje significativo. X
8. Los contenidos contienen rigor matemático. X
9. Existe relación entre el contenido y nivel académico del X
estudiante.
10. Los contenidos son actualizados. X
11. Los contenidos presentan referencias que permiten al X
estudiante la investigación del tema.
12. Los contenidos hacen referencia a la historia de los mismos. X
13. El texto presenta situaciones que pueden conducir a X
errores conceptuales.

Escala Valorativa

Muy de acuerdo (5) De acuerdo (4) Medianamente de acuerdo (3) Poco de acuerdo (2)
Desacuerdo (1)

CRITERIO: SECUENCIACIÓN

Escala Valorativa Escala Valorativa

Indicadores 5 4 3 2 1
1. Los contenidos están organizados en temas y subtemas. X
2. El desarrollo del tema es acorde a los estudiantes. X
3. Los contenidos tienen secuencia que permite X
retroalimentación.
4. Existe continuidad en el desarrollo del tema. X
 5. El nivel de complejidad de los ejercicios es progresivo. X
6. El desarrollo del contenido de cada unidad se maneja de X
manera sistemática.
7. Relaciona conocimientos previos con temas posteriores. X
Escala Valorativa

Muy frecuente (5) Frecuente (4) A veces frecuente (3) Poco Frecuente (2) Nada Frecuente
(1)

CRITERIO: METODOLOGÍA

Escala Valorativa Escala Valorativa

Indicadores 5 4 3 2 1
1. El texto aplica estrategias cognitivas y metacognitivas. X
2. Utiliza la resolución de ejercicios como estrategia didáctica. x
3. Presenta notas aclaratorias en el desarrollo de contenidos. X
4. Existe diversidad de procedimientos en la resolución de X
ejercicios.
5. Presenta actividades de refuerzo. X
6. La unidad contiene prerrequisitos que permitan tratar el X
tema.
7. El lenguaje escrito promueve una buena comunicación. X
8. La metodología empleada, dinamiza el contenido X
desarrollado.
9. Proponen actividades que facilitan el conocimiento. X
10. Orienta al estudiante en la resolución de ejercicios. X
11. Motiva la aplicación de sus contenidos desarrollados X

Escala Valorativa

Siempre (5) Casi siempre (4) A veces (3) Rara Vez (2) Nunca (1)

CRITERIO: RECURSOS

Escala Valorativa Escala Valorativa

Indicadores 5 4 3 2 1
1. Las gráficas guardan una secuencia lógica X
2. Utiliza recursos virtuales. X
3. Los diagramas y las representaciones gráficas ayudan al X
estudiante a una mejor comprensión del tema.
4. Remarca en cuadros para hacer énfasis en fórmulas y X
definiciones.
5. Promueve actividades lúdicas para desarrollar contenidos. X
6. La distribución de los recursos es motivadora visualmente. X
Escala Valorativa

Siempre (5) Casi siempre (4) A veces (3) Rara Vez (2) Nunca (1)

CRITERIO: EVALUACIÓN

Escala Valorativa Escala Valorativa

Indicadores 5 4 3 2 1
1. Los ejercicios planteados guardan relación con los X
contenidos.
2. Formula problemas que ayuda al desarrollo de capacidades x
cognitivas.
3. La estructura de los ejercicios propuestos es motivante. X
4. La evaluación abarca todos los temas tratados en la unidad. X
5. Existe diversidad de estrategias para la evaluación. X
6. Aplica diversos instrumentos de evaluación de los X
aprendizajes

OBSERVACIONES: