I.E.

P “EXITUS” I TRIMESTRE “Formadores de nuevas generaciones”

Curso Gramática
Primero Práctica Virtual Nº1

LA COMUNICACIÓN

La comunicación es, de manera general, un proceso de transmisión de información (experiencias,

necesidades, deseos, etc.) de un punto a otro. Además, es un fenómeno que se da tanto en las sociedades
humanas como en las no humanas.

Ejemplo:
• Las abejas ejecutan una danza para informar a las demás dónde están las flores que necesitan para recoger
su alimento.
 Cuando los perros orinan en algún lugar de calle, ya que eso significa que están marcando territorio.

Comunicación humana (Lingüística)

Es un proceso de interacción social por medio del cual un emisor se relaciona con un receptor a través de un mensaje
que ha sido organizado bajo un determinado código y enviado por medio de un canal físico. Todo esto dentro de un
contexto determinado.

• Elementos de la comunicación

En todo acto de comunicación intervienen los siguientes componentes:

CÓDIGO

CANAL MENSAJE CANAL

CONTEXTO
EMISOR RECEPTOR
( RECEPTOR) ( EMISOR)

OJO: Para que exista una efectiva comunicación, ambos (emisor y receptor) deben manejar el mismo código.

De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del cuadro que corresponda:

Emisor Envía el mensaje al receptor. El que inicia el acto comunicativo.

Canal Es el medio o conducto físico por donde se difunde el mensaje.

Mensaje
Es el contenido que el emisor desea comunicar al receptor.

Docente: Angelo Joan, Facundo Ordinola

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Es el conjunto de signos usados por el emisor y que debe ser conocido

Código
por el receptor para su clara interpretación.

Recibe el mensaje enviado por el emisor.

Receptor

Constituye las circunstancias de lugar y tiempo que rodean el acto

Contexto
comunicativo.

• Tipos de comunicación por el código utilizado:

Comunicación lingüística

Utiliza como código una lengua (castellano, quechua, inglés, chino, etc.); es decir, un lenguaje articulado, ya sea
escrito u oral.
Comunicación no lingüística

Utiliza como código gestos, señales, luces, banderines, dibujos, sonidos o cualquier otra forma que NO incluya el
lenguaje articulado.
Ejemplos: Comunicación Lingüística Ejemplos: No lingüística

Una conversación Las luces del semáforo

• ____________________________________ • ____________________________________

• ____________________________________ • ____________________________________

• ____________________________________ • ____________________________________

• ____________________________________ • ____________________________________

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PRACTIQUEMOS
I. A continuación te presentamos algunas situaciones comunicativas de las cuales tendrás que identificar sus
elementos:

Ejemplo:

Juan Carlos llama por teléfono a Pedro y le dice que no asistió a clases por la mañana porque estaba con un
fuerte dolor de estómago. Además, le pide las tareas dejadas por los profesores.

Emisor Juan Carlos Receptor Pedro

Faltó al colegio, porque

estuvo con dolor de Lingüístico
Mensaje estómago y, por eso, solicita Código
(castellano)
tareas dejadas.

Canal Teléfono Contexto Casa, colegio.

1. Durante la noche, en la sala de espera de un hospital, el abuelo le contó una historia de terror a su nieto.

Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto

2. Durante su visita al colegio Trilce de Londres, el Embajador de Perú en ese país prometió una importante donación
de libros de Historia para el alumnado.

Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto

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3. Un científico peruano anunció en su país, a través de una conferencia de prensa, el descubrimiento de un

medicamento efectivo contra la gripe asiática.

Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto

4. Por televisión, el narrador de noticias informó que en México se produjo un incendio de grandes proporciones en
un barrio muy populoso, el cual dejó una gran cantidad de heridos.

Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto

5. Ahora, a partir del gráfico, crea una situación comunicativa e identifica sus elementos:

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En el restaurante “K-riño bonito 2” de Sullana, el mozo le entrega el menú a la señora de blusa blanca y
además ella le pregunta qué hay en el menú, y el mozo le detalla los precios del mismo de manera muy
cortés.

Emisor Receptor

Mensaje Código

Canal Contexto

II. Determina el tipo de comunicación por el código que se da en los siguientes gráficos:

1.

• _____________________________________

2.

3.

4.

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5.

III. Marca con un (X) el tipo de comunicación por el código al cual pertenecen las siguientes situaciones:

C.L. C.N.L.

1. Sonó el timbre y los alumnos salieron raudamente.

2. Todos lo felicitaron con un fuerte abrazo.

3. Un señor sale apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi.

4. El atento alumno respondió con claridad la pregunta que le hizo el profesor.

5. Los precios de la tienda estaban claramente escritos en una pizarra acrílica.

IV. Lee atentamente el siguiente texto e identifica el tipo de comunicación por el código que se está
utilizando y escríbelo en el espacio en blanco:

La señorita Ana María Gonzales es secretaria de una compañía importadora. Ella ingresa a las ocho de la mañana.

Hoy llegó de prisa, miró el reloj y marcó la tarjeta de entrada ( ). "Ay, llegué tarde cinco minutos" dijo ().

Al ingresar a la oficina, el jefe hablaba por teléfono (), una empleada escribía a máquina ( ) y el contador realizaba

unas anotaciones (). Mientras leía la correspondencia del día (), a través de la ventana, vio a Alfredo, un amigo

que trabajaba en otro departamento, y ella le dirigió un hola con la mano ().

Al mediodía, con una compañera de trabajo, Ana María fue a un restaurante cercano a tomar un refrigerio. "¿Qué

pides?", le preguntó su amiga (lingüística -oral) mientras leía el menú del día () "No sé; creo que los precios me

han quitado el apetito", dijo (). Sin embargo, cuando vio que el mozo pasaba con un churrasco con papas se olvidó

del precio y se animó a pedir uno. Mientras comían, por radio escucharon las últimas noticias y algunos mensajes

comerciales ().

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A las cuatro de la tarde, sonó el timbre de salida (). Mientras se arreglaba, Ana María recordó que ese día era

cumpleaños de su hermano Manuel y decidió obsequiarle una loción. Fue a la farmacia y después de mirar la

etiqueta () y oler un frasco () se decidió a comprarlo.

Había muchos amigos y familiares en su casa. Los que recientemente llegaban tocaban la puerta ( No lingüística) y

felicitaban con un abrazo a Manuel ().

Él sonreía ( No lingüística ) y decía gracias a todos ( lingüística- oral ), y cuando hizo un brindis agradeciendo a los

asistentes fue muy aplaudido ().

Poco a poco, los amigos y familiares fueron despidiéndose. Unos se daban la mano (), otros se palmeaban la espalda ()

y las mujeres se daban un beso en la mejilla ().

V. Consolidación

• Relaciona:

1. Comunicación lingüística Signos comunes al emisor y receptor.

2. Comunicación no lingüística El que envía el mensaje.

3. Emisor Un fuerte apretón de manos.

4. Contexto Circunstancias de tiempo y lugar de la comunicación.

5. Código Contenido de la comunicación.

6. Mensaje Una charla sobre macroeconomía.

7. Receptor Medio físico por donde se transmite el mensaje.

8. Canal El que recibe el mensaje.

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Responde brevemente:

1. ¿Qué elementos pueden intercambiar entre sí sus funciones?

2. ¿Qué otros medios utilizamos para comunicarnos?

3. ¿Por qué es importante la comunicación?

4. ¿Qué crees que sucedería si no pudiéramos comunicarnos?

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5. Sabemos que es importante estudiar los elementos de la comunicación, ¿en qué situaciones crees que te ayudaría
el conocimiento de los mismos?

Act ividades de ext ensión

Escoge a tres de tus profesores y pregúntales qué

es comunicación para ellos y por qué es importante.
Luego transcribe sus apreciaciones en tu cuaderno,
saca tus propias conclusiones (5) y lee tu trabajo en
la siguiente clase.

TAREA DOMICILIARIA Nº 01
I. Reconoce los elementos de la comunicación en los 1. El profesor López explica a los alumnos las
siguientes casos: características del agua mediante el uso de
diapositivas elaboradas en Power Point.

Emisor: El profesor Facundo

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Receptor:

Mensaje:

Código:

Canal:

Contexto: Situación comunicativa:

2 Raúl escuchaba por radio las horribles noticias que _____________________________________

el locutor narraba sobre el atentado ocurrido en
Londres. _____________________________________

Emisor: _____________________________________

Receptor: _____________________________________
Mensaje:
Emisor: ___________________________
Código:
Receptor: _________________________
Canal:
Mensaje: __________________________
Contexto:
Código: ____________________________
II. Analiza la siguiente imagen y da respuesta a las
preguntas que se formulan a partir de ella: Canal: _____________________________

Contexto: __________________________

IV. Identifica el tipo de comunicación (por el

código) que presentan las siguientes situaciones:

1. Los alumnos de primer año están revisando con

mucho interés la página web de El Comercio.

_____________________________________

1. ¿Quién crees que es el emisor? ¿Por qué?

2. ¿Qué mensaje le estará enviando al receptor?

3. ¿Qué respuesta podría dar el receptor?

4. ¿En qué contexto se encuentran emisor y

receptor?

III.Crea una situación comunicativa a partir de la

siguiente imagen y establece sus elementos:

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2. Mientras me bañaba, el teléfono no dejaba de sonar.

_________________________________

3. A lo lejos se podía oír el sonido de los fuegos artificiales.

___________________________________
4. No pude evitar disfrutar de la actuación de un mimo realmente bueno.

_____________________________________

5. El locutor anunció la subasta de los bienes de la fenecida empresa de textiles.

_____________________________________

V. Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicación y con cada uno de ellos
completa el esquema que te presentamos a continuación:

M E N S A J E C O L O C H O R E S
A B U I T R E N I T C A N A L P T
P O R T A M O L L I Ñ O C O R S O
T A C T X T O K D G O O I M A N T
H H R T P S L Ñ I J D T L L I O S
R E C E P T O R R I S G R E Y N O
P X T L F E A S G O T X E T N O C
R S S I A D R O S I A M L L O T R
G S L I N A R E O S I T D S D A D
E R A M E L A O S S N O T T I O O
O M I R O L R S O O N M O T J Q M
S A D O M E O R N L E M I S T A I

Docente: Angelo Joan, Facundo Ordinola Pág. 10