Leng 1

Pág.
Cap. 1 La comunicación ........................................................................................................ 5
Cap. 2 Definiciones lingüísticas .............................................................................................. 17
Cap. 3 Fonemas y grafías del Español ..................................................................................... 29
Cap. 4 Uso de grafías: b, v .................................................................................................... 37
Cap. 5 Uso de grafías: s, c, z, x ............................................................................................. 47
Cap. 6 Uso de grafías: g, j, ll, y ............................................................................................. 57
Cap. 7 Uso de grafías: h, r(rr) ............................................................................................... 67
Cap. 8 Repaso .................................................................................................................... 77
Cap. 9 Concurrencia de vocales I ........................................................................................... 83
Cap. 10 Concurrencia de vocales II .......................................................................................... 91
Cap. 11 Acentuación .............................................................................................................. 97
Cap. 12 Reglas de tildación general .......................................................................................... 105
Cap. 13 Reglas de tildación especial ......................................................................................... 113
Cap. 14 Reglas de tildación diacrítica ........................................................................................ 119
Cap. 15 Palabras homófonas ................................................................................................... 125

Cap. 16 Repaso .................................................................................................................... 131
Cap. 17 Gramática: nociones generales de morfología ................................................................ 135
Cap. 18 El sustantivo: definición y clases ................................................................................... 147
Cap. 19 El sustantivo: accidentes gramaticales .......................................................................... 157
Cap. 20 El adjetivo calificativo y sus grados de significación ......................................................... 167
Cap. 21 El artículo: definición y clases ...................................................................................... 177
Cap. 22 Concordancia nominal ................................................................................................ 185
Cap. 23 El pronombre personal ............................................................................................... 193
Cap. 24 Repaso .................................................................................................................... 201
Cap. 25 Los determinantes ..................................................................................................... 207
Cap. 26 Verbos y verboides ..................................................................................................... 221
Cap. 27 Clases de verbo por su conjugación .............................................................................. 233
Cap. 28 Accidentes gramaticales del verbo ................................................................................ 243
Cap. 29 El adverbio ............................................................................................................... 251
Cap. 30 La preposición y la conjunción ..................................................................................... 261
Cap. 31 Repaso .................................................................................................................... 271

I.E.P. JOHAN KEPER • I.E.P. JOHAN KEPER • I.E.P. JOHAN KEPER • I.E.P. JOHAN KEPER • I.E.P. JOHAN KEPER •
TRIUNFADORES
TRIUNFADORES
ap í tul
o
La Comunicación 01
OBJETIVO
Objetivo
Desarrollado el tema, el alumno será capaz de recordar y reflexionar sobre el proceso de la
comunicación.
Los seres humanos somos por naturaleza sociables. No vivimos en forma

aislada, sino integrados a un grupo social y en permanente comunicación
e interrelación. Nos comunicamos en casa con nuestros
padres, hermanos, primos, tíos, abuelos; en el
barrio, con nuestros vecinos y amigos; en el
colegio, con nuestros profesores y
compañeros.
5
Primer Año de Secundaria Lenguaje
Institución Educativa Particular
CIENCIAS SEÑOR DE LA JOYA - Juan Orellana García
Para lograr la interrelación y comunicación de la que hablábamos en la parte inicial, utilizamos diversos y variados
medios. Veamos algunos de ellos:
• La palabra (oral o escrita).

• La mímica (movimientos y gestos).
• Los colores (tarjetas y semáforos).
• Los sonidos (bocinas, timbres, sirenas y silbatos).
• Las señales (flechas, curvas y prohibiciones de todo tipo).
• El tacto (apretones de mano, caricias, besos y abrazos).
6
La comunicación es, de manera general, un proceso de transmisión de información (experiencias,
necesidades, deseos, etc.) de un punto a otro. Además, es un fenómeno que se da tanto en las
sociedades humanas como en las no humanas.
Ejemplo:
• Las abejas ejecutan una danza para informar a las demás dónde están las flores que necesitan para recoger su
alimento.
Comunicación humana
Es un proceso de interacción social por medio del cual un emisor se relaciona con un receptor a través de un mensaje que
ha sido organizado bajo un determinado código y enviado por medio de un canal físico. Todo esto dentro de un contexto
determinado.
• Elementos de la comunicación
En todo acto de comunicación intervienen los siguientes componentes:
CÓDIGO
CANAL MENSAJE CANAL
CONTEXTO
EMISOR RECEPTOR
( RECEPTOR) ( EMISOR)
OJO: Para que exista una efectiva comunicación, ambos (emisor y receptor) deben manejar el mismo código.
De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del cuadro que corresponda:
Envía el mensaje al receptor.
Es el medio o conducto físico por donde se difunde el mensaje.
Es el contenido que el emisor desea comunicar al receptor.
7
Es el conjunto de signos usados por el emisor y que debe ser conocido por
el receptor para su clara interpretación.
Recibe el mensaje enviado por el emisor.
Constituye las circunstancias de lugar y tiempo que rodean el acto comunicativo.
• Tipos de comunicación por el código utilizado:
Comunicación lingüística Comunicación no lingüística
Utiliza como código una lengua (castellano, Utiliza como código gestos, señales, luces,
quechua, inglés, chino, etc.); es decir, un banderines, dibujos, sonidos o cualquier otra
lenguaje articulado, ya sea escrito u oral. forma que NO incluya el lenguaje articulado.
Ejemplos: Ejemplos:
Una conversación Las luces del semáforo
• ______________________________________ • ______________________________________
• ______________________________________ • ______________________________________
• ______________________________________ • ______________________________________
• ______________________________________ • ______________________________________
8
Practiquemos
APLICANDO
I. A continuación te presentamos algunas situaciones comunicativas de las cuales tendrás que identificar
sus elementos:
Ejemplo:
Juan Carlos llama por teléfono a Pedro y le dice que no asistió a clases por la mañana porque estaba con un
fuerte dolor de estómago. Además, le pide las tareas dejadas por los profesores.
Emisor Juan Carlos Receptor Pedro
Faltó al colegio, porque

estuvo con dolor de Lingüístico
Mensaje estómago y, por eso, solicita Código (castellano)
tareas dejadas.
Canal Teléfono Contexto Casa, colegio.
1. Durante la noche, en la sala de espera de un hospital, el abuelo le contó una historia de terror a su nieto.
Emisor Receptor
Mensaje Código
Canal Contexto
2. Durante su visita al colegio Vallejos de Londres, el Embajador de Perú en ese país prometió una importante donación
de libros de Historia para el alumnado.
Emisor Receptor
Mensaje Código
Canal Contexto
9
3. Un científico peruano anunció en su país, a través de una conferencia de prensa, el descubrimiento de un medicamento
efectivo contra la gripe asiática.
Emisor Receptor
Mensaje Código
Canal Contexto
4. Por televisión, el narrador de noticias informó que en México se produjo un incendio de grandes proporciones en un
barrio muy populoso, el cual dejó una gran cantidad de heridos.
Emisor Receptor
Mensaje Código
Canal Contexto
5. Ahora, a partir del gráfico, crea una situación comunicativa e identifica sus elementos:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Emisor Receptor
Mensaje Código
Canal Contexto
10
II. Determina el tipo de comunicación por el código que se da en los siguientes gráficos:
1.
• _____________________________________
2.
• _____________________________________
3.
• _____________________________________
4.
• _____________________________________
5.
• _____________________________________
11
III. Marca con un (X) el tipo de comunicación por el código al cual pertenecen las siguientes situaciones:
C.L. C.N.L.
1. Sonó el timbre y los alumnos salieron raudamente.
2. Todos lo felicitaron con un fuerte abrazo.
3. Un señor sale apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi.
4. El atento alumno respondió con claridad la pregunta que le hizo el profesor.
5. Los precios de la tienda estaban claramente escritos en una pizarra acrílica.
IV.Lee atentamente el siguiente texto e identifica el tipo de comunicación por el código que se está utilizando
y escríbelo en el espacio en blanco:
La señorita Ana María Gonzales es secretaria de una compañía importadora. Ella ingresa a las ocho de la mañana.
Hoy llegó de prisa, miró el reloj y marcó la tarjeta de entrada ( no lingüística ). "Ay, llegué tarde cinco minutos" dijo
( ____________________ ).
Al ingresar a la oficina, el jefe hablaba por teléfono ( ___________________ ), una empleada escribía a
máquina ( __________________ ) y el contador realizaba unas anotaciones ( _____________________ ).
Mientras leía la correspondencia del día ( ______________________ ), a través de la ventana, vio a Alfredo,
un amigo que trabajaba en otro departamento, y ella le dirigió un hola con la mano ( ____________________ ).
Al mediodía, con una compañera de trabajo, Ana María fue a un restaurante cercano a tomar un refrigerio. "¿Qué
pides?", le preguntó su amiga ( _____________________ ) mientras leía el menú del día ( ___________________)
"No sé; creo que los precios me han quitado el apetito", dijo ( ______________________). Sin embargo, cuando vio
que el mozo pasaba con un churrasco con papas se olvidó del precio y se animó a pedir uno. Mientras comían, por
radio escucharon las últimas noticias y algunos mensajes comerciales ( ____________________ ).
A las cuatro de la tarde, sonó el timbre de salida ( __________________________ ). Mientras se arreglaba, Ana
María recordó que ese día era cumpleaños de su hermano Manuel y decidió obsequiarle una loción. Fue a la
farmacia y después de mirar la etiqueta ( _______________________ ) y oler un frasco ( ___________________)
se decidió a comprarlo.
12
Había muchos amigos y familiares en su casa. Los que recientemente llegaban tocaban la puerta ( __________________)
y felicitaban con un abrazo a Manuel ( ____________________).
Él sonreía ( _____________________ ) y decía gracias a todos ( _____________________ ), y cuando hizo un brindis
agradeciendo a los asistentes fue muy aplaudido ( ______________________ ).
Poco a poco, los amigos y familiares fueron despidiéndose. Unos se daban la mano ( _____________________),
otros se palmeaban la espalda ( ____________________ ) y las mujeres se daban un beso en la mejilla
( __________________________ ).
V. Consolidación
• Relaciona:
1. Comunicación lingüística Signos comunes al emisor y receptor.
2. Comunicación no lingüística El que envía el mensaje.
3. Emisor Un fuerte apretón de manos.
4. Contexto Circunstancias de tiempo y lugar de la comunicación.
5. Código Contenido de la comunicación.
6. Mensaje Una charla sobre macroeconomía.
7. Receptor Medio físico por donde se transmite el mensaje.
8. Canal El que recibe el mensaje.
• Responde brevemente:
1. ¿Qué elementos pueden intercambiar entre sí sus funciones?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué otros medios utilizamos para comunicarnos?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
13
3. ¿Por qué es importante la comunicación?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué crees que sucedería si no pudiéramos comunicarnos?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
5. Sabemos que es importante estudiar los elementos de la comunicación, ¿en qué situaciones crees que te ayudaría el
conocimiento de los mismos?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Actividades
ACTIVIDADES de extensión
DE EXTENSIÓN
Escoge a tres de tus profesores y pregúntales qué es comunicación

para ellos y por qué es importante. Luego transcribe sus
apreciaciones en tu cuaderno, saca tus propias conclusiones (5) y
lee tu trabajo en la siguiente clase.
14
Tarea domiciliaria
TRABAJEMOS EN CASA
I. Reconoce los elementos de la comunicación en 2. ¿Qué mensaje le estará enviando al receptor?

los siguientes casos:
____________________________________________
1. El profesor López explica a los alumnos las
características del agua mediante el uso de diapositivas 3. ¿Qué respuesta podría dar el receptor?
elaboradas en Power Point.
____________________________________________
Emisor: _______________________________
4. ¿En qué contexto se encuentran emisor y receptor?
Receptor: _______________________________
____________________________________________
Mensaje: _______________________________
III.Crea una situación comunicativa a partir de la
Código: _______________________________ siguiente imagen y establece sus elementos:
Canal: _______________________________
Contexto: _______________________________
2 Raúl escuchaba por radio las horribles noticias que el

locutor narraba sobre el atentado ocurrido en Londres.
Emisor: _______________________________
Receptor: _______________________________
Mensaje: _______________________________ Situación comunicativa:
Código: _______________________________ ____________________________________________
Canal: _______________________________ ____________________________________________
Contexto: _______________________________ ____________________________________________
II. Analiza la siguiente imagen y da respuesta a las ____________________________________________

preguntas que se formulan a partir de ella:
Emisor: _______________________________
Receptor: _______________________________
Mensaje: _______________________________
Código: _______________________________
Canal: _______________________________
Contexto: _______________________________
IV.Identifica el tipo de comunicación (por el código)

que presentan las siguientes situaciones:
1. ¿Quién crees que es el emisor? ¿Por qué?
1. Los alumnos de primer año están revisando con mucho
interés la página web de El Comercio.
____________________________________________
____________________________________________
15
2. Mientras me bañaba, el teléfono no dejaba de sonar. 4. No pude evitar disfrutar de la actuación de un mimo
realmente bueno.
____________________________________________
3. A lo lejos se podía oír el sonido de los fuegos artificiales. ____________________________________________
5. El locutor anunció la subasta de los bienes de la fenecida

____________________________________________ empresa de textiles.
____________________________________________
V. Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicación y con cada uno de ellos completa
el esquema que te presentamos a continuación:
M E N S A J E C O L O C H O R E S
A B U I T R E N I T C A N A L P T
P O R T A M O L L I Ñ O C O R S O
T A C T X T O K D G O O I M A N T
H H R T P S L Ñ I J D T L L I O S
R E C E P T O R R I S G R E Y N O
P X T L F E A S G O T X E T N O C
R S S I A D R O S I A M L L O T R
G S L I N A R E O S I T D S D A D
E R A M E L A O S S N O T T I O O
O M I R O L R S O O N M O T J Q M
S A D O M E O R N L E M I S T A I
16
TRIUNFADORES
TRIUNFADORES
Definiciones ap í tul
o
Lingüísticas 01
OBJETIVO
Objetivo
Desarrollado el tema, el alumno podrá diferenciar de manera clara y precisa los conceptos de
lenguaje, lengua, habla, dialecto, jerga y replana.
- Reflexiona y comenta en clase sobre el uso del lenguaje.
"Jutito"
El día en que el negro Vallumbrosio fue insultado por su propio ahijado, un negrito llamado Jutito, casi se le desploma
la jeta. Puso los ojos de vaca, la nariz de toro y, mascando dientes, se fue a la casa de su compadre.
_ Compaire Juto, he venío hacero quejá.

_ ¿Haceme quejá a mí, compaire?
_ He venío a dade la queja de su hijo Jutito, que mia insurtrao.
_ ¡Qué!
_ Mia dicho una temenda lisura.
_ Qué lisura esesa, compaire.
_ Una temenda palaibra.
_ Pero cuál esesa palaibra, compaire. Poque yo quiedo sabé el tamaño y la dimensión de la palaibra, pa según
eso catigá a ese muchacho.
_ Uté, compaire, quiede que yorepita esa palaibra, que yo mimo me jora.
_ Pero yo quiedo sabé que cóoosa lia dicho ese muchacho.
_ Mia dicho una temenda lisura.
_ Güeno -dijo Juto; torció el cuello, apuntó los dientes hacia el fondo de la casa y llamó a su mujer: _ Juuuta,
Juuuta.. .
_ ¿Juto?
_ Llámame acá a ese Jutito, que quiedo hablá con él.
Juta llamó a su hija, que estaba más al fondo:
_ Jutiliiicia, Jutiliiicia...
_ ¿Mama?
_ Llama a ese Jutito. Dile que su tata lo ta eperando ajuera.
_ Jutiiito, Jutiiito ...
_ Qué quiedes -dijo Jutito; estaba escondido en el corral.
_ Te llama mi tata.
Y queriendo y no queriendo, Jutito fue llevado ante la presencia de su padre y de su padrino. Y el padre le dijo:
_ Oooye, neriiito, túuu me váaas a decí qué cóoosa lias dicho a mi compaire.
_ Je... Je... Pendeijo mi tata. Quiede que yo le vuerva a joré a mi parino.
_ Horita mimo túuu me váaas a decí qué cóoosa lias dicho.
_ Je... Je... _dudaba Jutito, pues el ánimo de diversión que le provocaba ser sincero se le enfriaba con un ...
De Monólogo desde las tinieblas

Antonio Gálvez Ronceros
17
1. Lenguaje
Es toda forma de comunicación que utilizamos para interrelacionarnos con los demás y que puede considerarse
una capacidad esencialmente humana.
Lenguaje es un concepto muy amplio que abarca dos aspectos:
Lenguaje no articulado (gestos,

Lenguaje articulado (palabra
luces, señas, sonidos, entre otros
hablada o escrita).
que no incluyan lo articulado).
Sonido físico: bocina,

silbato, sirena, timbre.
Relaciona los siguientes conceptos con la figura que lo represente escribiendo el número dentro del recuadro que
corresponda y en la línea el tipo de lenguaje:
1. Una amena conversación.
2. Los colores (el semáforo, las tarjetas de un árbitro o los colores de un faro).
3. La animación de un programa radial.
4. Las miradas (incluyen guiños o gestos de diversa índole).
5. Las mímicas (movimientos de manos).
6. Las señales (flechas y prohibiciones).
18
19
2. Lengua
Es el sistema de signos lingüísticos (escritos o sonoros) que utiliza un país, región o comunidad para
intercambiar información.
Sin duda, la lengua es el instrumento de comunicación más completo y versátil de todos.
señorita castellano o español
miss inglés
signorina italiano
Ejemplo:
mademoiselle francés
fraulein alemán
senhorinha portugués
20
3. Idioma
Marca con una (x) la respuesta correcta:
a. ¿Todo idioma es una lengua? Sí No
b. ¿Toda lengua es un idioma? Sí No
Entonces, ¿a qué llamamos idioma?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
c. En el Perú, ¿qué lenguas están reconocidas como idiomas?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. Habla
Es el uso personal de la lengua.
Cada vez que una persona usa los signos de su lengua, ya sea de forma oral o escrita, se produce un acto de habla. El
habla es la materialización personal y original que el usuario hace de su lengua.
5. Dialecto
Es la variación regional o geográfica de una lengua.
Una misma lengua es hablada de diversas formas en las zonas (países, regiones, pueblos) donde es utilizada.
21
A través del siguiente diagrama, observemos y reconozcamos algunos cambios del castellano tanto internos como
externos tomando como punto de referencia nuestro país.
PERÚ
NIÑO
Internos Externos
Lima: Chile:
Piura: Argentina:
Puno: México:
Ucayali: Venezuela:
Junín: España:
6. Jerga
Es el vocabulario o léxico de un determinado grupo social o profesional que solo es entendido
de manera parcial por el resto de los hablantes de la misma lengua.
En algunos ambientes delictivos o marginales, se utiliza un lenguaje llamado, también, jerga marginal o germanía.
Palabras y giros como "marimba", "precioso", "telo", "hazme la taba" (marihuana, preso, hotel, acompáñame) en el Perú
se denomina REPLANA.
7. Replana
Se considera replana todas y cada una de las expresiones que utilizan en principio los sectores marginales-
delictivos, pero que usan también los grupos juveniles por ser fáciles e ingeniosas.
Presenta dos características:
1. Altera el orden de las sílabas:
mujer jerma
hotel
chofer
señora
cintura
22
2. Añade sílabas a palabras formales:
hora horacio
calle
mozo
sí
• Subraya las voces de replana de los siguientes enunciados y deduce su significado:
A. Renato está trabajando en el Ministerio de Educación ... ¡a la firme!
B. El niño miraba achorado a su abuela, porque acababa de regañarlo.
C. Alfredo dijo: "Con el ambrosio que tengo, no seguiré trabajando".
D. La fiesta estuvo paja.
E. ¡Chaufa, nos vemos en la jato de Alejandra!
F. Saliendo de una chingana, lo asaltaron.
G. A espaldas del colegio, Zully chapaba con Rigoberto.
H. Pamela no le dio bola a Ricardo.
I. Óscar se compró un equipo barato, pero estaba en algodón.
J. Si sale el plancito, me pasas el talán.
• Ahora escribe los significados respectivos:
A. ______________________________________________
B. ______________________________________________
C. ______________________________________________
D. ______________________________________________
E. ______________________________________________
F. ______________________________________________
G. ______________________________________________
H. ______________________________________________
I. ______________________________________________
J. ______________________________________________
23
Practiquemos
APLICANDO
I. Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras-concepto que han sido estudiadas durante la
clase:
México
en
de una lengua
Dialecto
ejemplo
es
Perú
"ají"
en
la _____________.
Uso personal de
es
Definiciones lingüísticas
tenemos
Sistema de
ejemplo
Lengua
es
no articulado
Lenguaje
ejemplo
presenta
ejemplo
24
II. Hablando palabras de jerga y replana:
Completa las viñetas de tal manera que durante el diálogo o pensamiento de las personas presentes en cada situación
utilicen alguna jerga:
25
III. Coloca verdadero (V) o falso (F):
1. Idioma es diferente de lengua. ( )

2. Toda lengua posee dialectos. ( )
3. Decir "dedo" en español y "finger" en inglés es ejemplo de dialecto. ( )
4. El lenguaje puede ser articulado y no articulado. ( )
5. Lengua y habla son conceptos iguales. ( )
IV. Consolidación
• Relaciona:
1. Uso personal de la lengua. Dialecto
2. Vocabulario que usa un determinado grupo social o profesional. Lenguaje
3. Variación regional de una lengua. Lengua
4. Conjunto de signos lingüísticos usados por una comunidad. Habla
5. Toda forma de comunicación posible. Jerga
• Completa:
1. "Por el golpe se le formó un hematoma". La palabra subrayada es ejemplo de _____________________ .
2. "Me duele la cirunta". La palabra subrayada es ejemplo de __________________________ .
3. "Cubeta" en México y "balde" en el Perú es ejemplo de _______________________ .
4. Decir "mano" en castellano y "hand" en inglés demuestra que existen varias __________________ .
Actividades
DE EXTENSIÓN
• Pega dos titulares de un diario limeño que use constantemente voces de

replana y luego cambia dichas palabras o expresiones al uso formal.
• Redacta dos frases u oraciones en diferentes dialectos.
• Escribe cuatro palabras en castellano y cámbialas a dos idiomas diferentes.
Ojo: Si no tienes periódicos, puedes crear

tus propios titulares y corregirlos luego.
26
Tarea domiciliaria
TRABAJEMOS EN CASA
I. Contesta o desarrolla: II.Encuentra en el pupiletras las palabras que
correspondan a las siguientes definiciones:
1. ¿Qué entiendes por lenguaje y por qué es importante?
2. ¿Qué clases de lenguaje has estudiado y en qué se 1.

diferencian? Uso personal de la lengua.
3. Escribe cinco ejemplos de lenguaje no articulado.

2.
4. ¿Qué entiendes por lengua? Ejemplifica.
Toda forma de comunicación posible.
5. Escribe diez países que tengan como lengua oficial el
castellano o español.
3.
6. ¿Qué entiendes por habla?
Uso marginal de la lengua.
7. ¿Qué entiendes por dialecto? Brinda algunos ejemplos.
8. ¿Qué entiendes por jerga? Brinda algunos ejemplos. 4.

Vocabulario de un grupo profesional o social.
9. ¿En qué se diferencia la jerga de la replana?
10.Escribe cinco voces de replana y sus equivalentes en la 5.

lengua formal.
Variación regional o geográfica de una lengua.
C O M E N T I O N E L
P R D I A L E C T O T
H O R T E N I T S S R
P A S A T O R E J O N
I B B L A G R E J M S
O C R L E N G U A J E
R E P L A N A S R M N
L A P O N T E N A L S
27
TRIUNFADORES
TRIUNFADORES
ap í tul
3 Fonemas y Grafías
o
del Español 01
OBJETIVO
Objetivo
Desarrollado el tema, el alumno podrá reconocer los sonidos del español así como sus representaciones
gráficas a través del estudio de los fonemas y grafías.
El lenguaje verbal está formado de sonidos. Para ser más exactos, de un pequeño conjunto de sonidos. Nuestra lengua,
por ejemplo, se construye solo con veinticuatro. Con ellos, sin embargo, se pueden formar todas las palabras y podemos
emitir infinidad de mensajes.
Si descomponemos una expresión verbal en los elementos sonoros mínimos que la conforman, encontraremos algunos
de estos sonidos.
Por ejemplo:
Tira la pelota.
¿Cuántos sonidos distintos encontramos aquí?
Los siguientes:
t - i - r - a - l - p - e - o
¿Por qué 8 y no 12? ¿Y cuántos sonidos distintos encontraremos si decimos?
Pedro tiró la pelota.
OJO: Esto quiere decir que la correspondencia entre los sonidos y las letras (grafías) que los representan NO
siempre es exacta.
29
LOS FONEMAS
Los sonidos del lenguaje que sirven para formar palabras se llaman FONEMAS. La fonología se ocupa del estudio de
estos sonidos en tanto unidades que provocan cambio de significado.
La fonología determina cuáles son los fonemas de una lengua y los organiza dentro de un sistema a partir de sus
diferencias fundamentales. Por ejemplo, los fonemas /n/, /s/, /t/ son distintos porque la presencia de uno o de otro,
en un mismo contexto, ocasiona cambio de significado:
pana - pasa - pata
Los fonemas del español son veinticuatro: diecinueve consonantes y cinco vocales. Suelen utilizarse símbolos
convencionales para transcribirlos, por lo que su representación gráfica no siempre corresponde a las letras del alfabeto
ortográfico.
Ojo:
Los fonemas se representan
entre barras inclinadas:
/ m/
LOS FONEMAS Y LAS GRAFÍAS
La relación entre fonemas y grafías suele ser problemática en todas las lenguas. No existe ninguna en la cual a cada
fonema corresponda una sola letra y a cada letra un solo fonema.
Sin embargo, es oportuno agregar que la nuestra es una de las que más se acerca a eso. Tiene, por tanto, una ortografía
menos compleja que otras. Pero, ¿por qué esas diferencias?
Por varios de los siguientes motivos:
• La pronunciación de las lenguas vive en evolución constante, por eso no es idéntica en todos los lugares donde se
habla.
• La escritura no puede seguir el ritmo de esos cambios sin crearle serios problemas a la comunicación escrita.
• Los españoles pronuncian diferente de nosotros y la pronunciación de los cubanos también es distinta. Sin embargo,
estas diferencias desaparecen cuando escribimos, lo que es una gran ventaja para todos, ya que podemos leer
nuestro idioma común con comodidad.
• Dentro del Perú, como en todos los países, se dan notorios cambios de pronunciación a lo largo y ancho de su
territorio.
Nos podemos dar cuenta entonces de que las grafías, consideradas como las representaciones gráficas de los fonemas,
no guardan una relación directa con estos pues, a diferencia de los veinticuatro fonemas del español, existen veintinueve
grafías (o letras).
Esto lo podemos corroborar con un simple ejemplo:
El fonema /b/ puede ser representado por las grafías v y b: vanidad y barco.
30
CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMAS Y GRAFÍAS
Fonemas Grafías Ejemplos
/a/ a ___________________
/e/ e ___________________
/o/ o ___________________
/u/ u ___________________
/i/ i Ica
y (como vocal) buey
/y/ y yaya
(como consonante)
b ___________________
/b/ v ___________________
c ___________________
/k/ qu ___________________
k ___________________
/c/ ch ___________________
/d/ d ___________________
/f/ f ___________________
/g/ g gato, gorro, gusano

gu guerra, guiso
/x/ j jeringa, jinete

g geranio, girasol
/l/ l ___________________
/l/ ll ___________________
/m/ m ___________________
/n/ n ___________________
/ñ/ ___________________ Existe un fonema compuesto / ks /

ñ
que representa a la "x" en palabras
/p/ p ___________________
como las que siguen a continuación:
/r/ r vibrante examen /e/ /ks/ /a/ /m/ /e/ /n/
simple Sara, pera, ordenar
taxi /t/ /a/ /ks/ /i/
rr vibrante
/r/ Rosa, Enrique, perro
fuerte
/t/ t ___________________
// z ___________________
s semáforo
/s/ x xilófono
c cima, cero
31
Practiquemos
APLICANDO
I. Escribe dos palabras que contengan el mismo fonema, pero diferente letra:
Ejemplo:
/s/ suave, celeste
1. / b / ________________ , ________________
2. / x / ________________ , ________________
3. / k / ________________ , ________________
4. / i / ________________ , ________________
5. / g / ________________ , ________________
II. Transcribe las siguientes palabras en las líneas inferiores, de acuerdo con la correspondencia que exista
entre las letras subrayadas y los fonemas propuestos:
cochinilla , perrera , cancionero , pellejo , Israel

almohadilla , asiento , jinete , tostadora , plancha
1. /c / ___________________________________________________________________________________
2. / x / ___________________________________________________________________________________
3. / l / ___________________________________________________________________________________
4. / s / ___________________________________________________________________________________
5. / r / ___________________________________________________________________________________
III. Traslada a fonemas las siguientes palabras:
1. cocinero / /
2. polluelo / /
3. agujeta / /
4. preciosura / /
5. boliviano / /
6. aburrimiento / /
7. exigencia / /
32
8. arrollaron / /
9. zapatilla / /
10. ahorcar / /
11. textual / /
12. piqueo / /
13. convivencia / /
14. cirugía / /
15. felicidad / /
16. aguinaldo / /
17. pegajoso / /
18. accesorio / /
19. terrícola / /
20. enriquecer / /
IV.Ahora a la inversa. Traslada a palabras las siguientes cadenas fonológicas:
1. / terorísta / __________________________
2. / obsesión / __________________________
3. / kolár / __________________________
4. / sosiál / __________________________
5. / terkedád / __________________________
6. / cánco / __________________________
7. / tékniko / __________________________
8. / setáseo / __________________________
33
9. / karetéra / __________________________
10. / éksito / __________________________
11. / eleksiónes / __________________________
12. / agasaxáda / __________________________
13. / inflasión / __________________________
14. / katástrofe / __________________________
15. / konfeksión / __________________________
16. / indixénsial / __________________________
17. / práktiko / __________________________
18. / malébolo / __________________________
19. / lánta / __________________________

^
20. / sekedád / __________________________
V. Consolidación
• Busca en el pupiletras lo siguiente:
- 2 palabras con la letra "g", pero con diferente sonido.

- 2 palabras con el sonido "s", pero con diferente letra.
- 2 palabras con el sonido "rr".
- 2 palabras con el sonido "b", pero con diferente letra.
- 1 palabra con el sonido "i", pero con la letra "y".
b u e y t i n i n e
r t x u s o t r a p
o c e q r u i r e o
p a g a d o r f u s
a c o s t u b a q e
r e f t g c e u o i
d r a o r r o b r d
i i t e r o r g n o
o a r o s e b s e x
s i c o v c h a i r
34
• Juega con tus compañeros. Escriban parejas de palabras que contengan el mismo fonema, pero escrito con diferente
letra:
/s/ __________________________ __________________________
/k/ __________________________ __________________________
/b/ __________________________ __________________________
/r/ __________________________ __________________________
/x/ __________________________ __________________________
/g/ __________________________ __________________________
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Actividades de extensión
• Escoge 20 palabras del diccionario y trasládalas a fonemas.
35
Tarea domiciliaria
TRABAJEMOS EN CASA
I. Escribe tres palabras que lleven los siguientes 5. jeringa / /
fonemas:
6. cirugía / /
1. / k /
______________ , ______________ , _____________ 7. conejo / /
8. ahijada / /
2. / s /
______________ , ______________ , _____________ 9. cocinero / /
3. / x / 10.rociar / /
______________ , ______________ , _____________
V. Encierra la representación fonológica correcta de
4. / ks / las siguientes palabras:
______________ , ______________ , _____________
/ parrókia /
5. / b / 1. parroquia
______________ , ______________ , _____________ / parókia /
II. Une con una línea las palabras que tengan los
mismos sonidos consonánticos iniciales: / tricíklo /
2. triciclo
/ trisíklo /
• jarana • yapa
• vaca • guerra
• gorro • sirviente / proseción /
• lluvia • boleto 3. procesión
• cemento • gelatina / prosesión /
III.Traslada las palabras del recuadro a los espacios

/ oanaória /
pertinentes:
4. zanahoria
/ oanahória /
pollería - calzoneta - parranda - avión
alrededor - acción - pavimento - costa
albino - sinrazón - taller - quinta / alcimísta /
5. alquimista
/ r /: / alkimísta /
____________________________________
/ adbiénto /
6. adviento
/ l / : / adviénto /
____________________________________
/ cícle /
/k/:
7. chicle
____________________________________ / cíkle /
/b/:
/ kalexón /
____________________________________ 8. callejón
/ kallexón /
IV.Representa fonológicamente las siguientes
palabras:
/ terrorífiko /
1. cancionero / / 9. terrorífico
/ terorífiko /
2. perrera / /
3. actuación / / / senicéro /
10.cenicero
4. terrícola / / / seniséro /
36
TRIUNFADORES
TRIUNFADORES
Uso de Grafías: ap í tul
o
b, v 01
OBJETIVO
Objetivo
Desarrollado el tema, el alumno reconocerá los principales usos de la "b" y "v", de acuerdo con las
reglas previamente fijadas.
SUNAT grava los honorarios

profesionales en un cinco
por ciento más...
Atento, graba esto

en tu cabeza.
El uso de la "B"
Se usa b en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por las sílabas bu- , bur- , bus- .
buque burbuja búsqueda
__ jía __ sátil __ to
2. Cuando va antes de cualquier consonante.
doble absurdo obtuvo
a __ razó o __ stinado a __ stracto
3. Cuando va después de la m.
cambio ambivalente ambiguo
com__ate tam__ién trom__ón
37
4. Cuando las palabras terminan en -bilidad, - bundo, - bunda.
amabilidad meditabundo furibunda
• Utiliza las palabras del recuadro y completa los espacios en blanco convenientemente:
flexibilidad - habilidad - posibilidad - vagabundo
- ¡Qué giros! Sin duda posee una gran _________________________ .
- Si tuviera la _____________________ de viajar, no lo dudaría dos veces.
- Ese pobre __________________ no tiene hogar ni familia.
- Silvia tiene gran _________________ para los números.
EXCEPCIONES: movilidad y civilidad
5. Cuando las palabras empiezan por los prefijos bi-, bis-, biz-, con el significado de "dos veces", y el prefijo sub-,
que significa "debajo".
bicolor bicéfalo bizcocho subgerente
• Une cada palabra con su significado.
• bicéfalo • que tiene dos colores

• bienal • que se cuece dos veces
• bisílaba • que tiene dos sílabas

• bíceps • que tiene dos cabezas
• bizcocho • que se repite cada dos años
• bicolor • que tiene dos miembros
• Elabora una oración con las palabras del recuadro:
1. ____________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________________________
38
• Sustituye la parte subrayada por la palabra que tenga igual significado:
¡Haz los cambios necesarios!
bípedo bisabuela bilingüe
bimestre bicentenario bimotor
- Aquella longeva mujer es la madre de mi abuela.
__________________________________________________________________________________________
- Hubo un hombre que llegó a los doscientos años.
__________________________________________________________________________________________
- Ochos semanas hacen dos meses.
__________________________________________________________________________________________
- Mi hermana mayor habla dos lenguas.
__________________________________________________________________________________________
- Ese avión posee dos motores.
__________________________________________________________________________________________
- Existen muchos animales de dos patas.
__________________________________________________________________________________________
6. Cuando las formas verbales terminan en -aba , -abas , -ábamos, -aban del pretérito imperfecto del modo indicativo
de los verbos de la primera conjugación (terminados en -ar) y en las del verbo "ir".
• amar amaba amabas amábamos
• hablar
• aliviar
• cantar
• ir
39
7. Cuando las formas de los verbos terminan en -ber, -bir, -buir.
absorber prohibir distribuir
• Completa las siguientes palabras y escribe una oración con tres de ellas:
cónce___ sa___ ha___
cohi___ contri___ im___
• _________________________________________________________________
• _________________________________________________________________
• _________________________________________________________________
EXCEPCIONES: vivir, hervir, servir, resolver, absolver
8. Cuando las palabras empiezan por los prefijos bien-, bene-, con el significado de "bien".
• Completa las siguientes oraciones utilizando las palabras del recuadro:
beneficencia - bienaventuranzas - benevolente - bienvenida
- Le dieron una inesperada ____________________ .
- Solicitaremos apoyo social a la __________________ del distrito.
- Todos leyeron con agrado las ____________________ bíblicas.
- Sin duda es un ser ____________________ : nunca es injusto.
40
El uso de la "V"
Se usa v en los siguientes casos:
1. Cuando va después de la b, d, n y l.
obvio envolver advertir olvidar
ad__erso ad__iento con__ivir cal__icie
2. Cuando las palabras empiezan por la sílaba di- seguida del sonido /b/.
diversión divorcio diván división
di__isor di__isas di__agar di__a
EXCEPCIÓN: dibujo y sus derivados
3. Cuando las palabras llevan el sonido /b/ después de las sílabas lla-, lle-, llo-, llu-.
• Completa las siguientes palabras con la sílaba más adecuada.
___vero ___vía ___vizna
___var ___vaste ___vadero
4. Cuando las palabras terminan en -ívoro , -ívora, con el significado de "comer".
• Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro:
carnívoro - herbívora - piscívora - frugívoro - fumívora
- chimenea _______________________
- jovencita _______________________
- foca _______________________
- rumiante _______________________
- pajarillo _______________________
EXCEPCIÓN: víbora
41
5. Cuando aparecen las terminaciones -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ivo de los adjetivos graves.
brava octavo leve
• Escribe tres adjetivos para cada sustantivo con las terminaciones anteriores:
mujer tela
6. Cuando se utilizan los prefijos vice-, viz-, vi-, con el significado de "en lugar de".
vicerrector vizconde virreina
____canciller ____rrey ____ministro
7. Cuando las formas verbales llevan el sonido /b/, pero no lo tienen en su infinitivo.
tener tuvimos tuviste tuvieron
estar
andar
EXCEPCIÓN: Las terminaciones verbales propias de

los verbos de la primera conjugación,
los cuales se escriben con "b":
estábamos, andaban, etc.
42
Practiquemos
APLICANDO
I. Completa con "b" o con "v" las formas verbales incompletas que siguen a continuación:
1. Carlos y Carolina nada an muy contentos.
2. Nosotros pensá amos que ya no i as a enir..
3. Mientras caminá amos tomados de la mano me her ía la sangre.
4. No sucum iré ante la tentación de ha lar de más.
5. Espera a que tu iera tiempo disponi le.
II. Completa con "b" o con "v" las palabras. Luego, forma parejas con ellas:
• íbora • deporti a
• o stáculo • atre ido
• di án • carní ora
• com i • sorpresi o
• vaga undo • sua e
III. Escribe dos adjetivos que incluyan la "v" para los siguientes sustantivos gráficos:
IV.Escribe "b" o "v", según corresponda:
1. ravo y reve será el trabajo.
2. Despunta a el o sesi o atleta.
3. Llora a el pajarillo cauti o.
4. Riman absol er y revol er..
43
5. Trabaja a cuando no sentía pa or..
6. Muchas ví oras son carní oras.
7. " aya" deri a del verbo ir..
8. Tu imos que di ujar algo impre

e isto..
9. La mo ilidad ya pasa a a recogerme.
10. Seré enevolente contigo.
V. Completa el siguiente texto con "b" y con "v", según corresponda:
No olvides las reglas estudiadas en clase.
Lle a a una semana sin llo er y la cantimplora esta a casi acía. Entonces, el iajero di isó el
oasis. El hom re se acercó, pero a medida que se aproxima a, la isión i a des aneciéndose. Era
o io que se trata a de un espejismo. Cuando por fin llegó, le salió al encuentro un ára e que le
ha ló así: « ien enido al espejismo. Te ad ierto que todo lo que es, es fruto de tu imaginación; no
o stante, aquí no se i e mal. Si quieres quédate a formar parte del espejismo...».
VI.Consolidación
• Corrige las siguientes palabras que usan de manera incorrecta la "b" y la "v":
1. herbíboro 6. veneficio
2. vagavundo 7. vicéfalo
3. cibilidad 8. aliviavas
4. ívamos 9. tubieron
5. havilidad 10. microvio
• Explica por qué se escriben con "b" o con "v" las siguientes palabras:
1. bimestral _____________________________________________________________________
2. vicepresidente _____________________________________________________________________
3. busto _____________________________________________________________________
4. carnívoro _____________________________________________________________________
5. suave _____________________________________________________________________
44
• Escribe cinco oraciones ingeniosas en las que uses como mínimo tres palabras
con "b" y "v" .
Tarea domiciliaria
TRABAJEMOS EN CASA
I. Encierra la palabra escrita correctamente: 5. conce ir
1. nauseabundo - nauseavundo
6. con i ir
2. benevolente - venebolente
7. llo izna
3. vicéfalo - bicéfalo
8. izconde
4. mobilidad - movilidad
9. a anderado
5. sostuvo - sostubo
6. ívamos - íbamos 10.her idor
7. convibía - convivía III. A partir de las siguientes imágenes, crea

oraciones en las cuales utilices palabras escritas
con "b" o con "v" que hayamos practicado en
8. herbíboro - herbívoro clase. No te olvides de resaltarlas.
9. bicerrector - vicerrector
10.vívora - víbora
II. Completa las siguientes palabras con "b" o con

"v", según corresponda:
1. piscí oro
2. ci ilidad
1. _________________________________________
3. hablá amos _________________________________________

_________________________________________
4. andu ieron
45
IV.Con ayuda de tu diccionario, corrige las siguientes
palabras y, teniendo en cuenta su significado,
forma oraciones con ellas:
1. soverbia
____________________________________________
2. rebolver
_____________________________________________
2. _________________________________________
_________________________________________ 3. pulberizar
_________________________________________
_____________________________________________
4. enbidia
_____________________________________________
5. revelión
_____________________________________________
3. _________________________________________
_________________________________________ 6. varanda
_________________________________________ _____________________________________________
7. hevilla
_____________________________________________
8. vozal
_____________________________________________
4. _________________________________________ 9. garvanzo
_________________________________________
_____________________________________________
_________________________________________
10.visturí
_____________________________________________
46
TRIUNFADORES
TRIUNFADORES
ap í tul
5 Uso de Grafías:
o
s, c, z, x 01
OBJETIVO
Objetivo
Desarrollado el tema, el alumno podrá diferenciar las reglas de uso de la "s", "c", "z", y "x".
Papá, ¿ilusión se escribe

con "s" o con "c"?
El uso de la "S"
Se usa s en los siguientes casos:
1. Cuando los adjetivos terminan en -oso, -osa.
amoroso horrorosa perezoso
• A partir de los siguientes sustantivos, forma adjetivos terminados en -oso y -osa:
- bondad
- brillo
- calor
- envidia
- chisme
- peligro
47
2. Cuando las palabras terminan en -sis, -ista, -ismo, -ésimo, -ísimo.
• Completa con la(s) forma(s) adecuada(s) las siguientes palabras:
_____sis _____ista _____ismo _____ésimo _____ísimo
_____sis _____ista _____ismo _____ésimo _____ísimo
EXCEPCIONES: décimo y piscis
3. Cuando se trata de gentilicios terminados en -és, -ense.
francés (de Francia) canadiense (de Canadá)
• Relaciona el gentilicio con su lugar de origen.
• bonaerense - Rímac
• danés - Buenos Aires
• rimense - Dinamarca
• costarricense - Pekín
• pekinés - Costa Rica
• Ahora, escribe una oración con cada uno de los gentilicios reconocidos.
- ______________________________________________________________________
- ______________________________________________________________________
- ______________________________________________________________________
- ______________________________________________________________________
- ______________________________________________________________________
EXCEPCIÓN: vascuence
(oriundo del país Vasco)
4. Cuando se trata de adjetivos terminados en -sivo, -siva, -sible.
comprensivo posesiva visible
pa__iva expre__iva sen__ible
EXCEPCIONES: nocivo y lascivo
48
5. Cuando las palabras terminan en -sión, siempre que provengan de otras semejantes terminadas en -so, -sor,
-sorio, -sivo, -sible.
• Transforma las siguientes formas en alguna que termine en -sión:
confuso
confesor
ilusorio
incisivo
divisible
El uso de la "C"
Se usa c en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras terminan en: -ancia, -ancio, -encia, -cida, -cial.
• Transforma las siguientes formas a alguna terminada en -ancia, -ancio, -encia:
sugerir
permanecer
heredar
cansar
creer
• Completa las siguientes palabras con la terminación -cida o -cial:
insecti______ servi______ so______
demen______ ofi______ pesti______
EXCEPCIONES: ansia y Hortensia
2. Cuando se trata de diminutivos terminados en -cito o -cita (se exceptúan las palabras que tienen "s" en la sílaba
final: mesa - mesita).
• Escribe el diminutivo de las siguientes palabras:
ratón rincón hombre flor
49
3. Cuando la "z" aparece delante de las vocales "e", "i".
almorzar  almorcemos
cazar  cacería
tapiz  tapices
taza  tacita
• Escribe dos formas derivadas de las siguientes palabras que empleen la c .
juez lápiz
4. Cuando las palabras terminen en -ción, siempre que deriven de otras que terminen en -to, -tor, -do, -dor.
• Transforma las siguientes formas en alguna que termine en -ción.
producto
redactor
aprobado
presentador
El uso de la "Z"
Se usa z en los siguientes casos:
1. Cuando se trata de adjetivos terminados en -izo, -iza.
• Completa las siguientes oraciones derivando las palabras entre paréntesis de tal manera que usen la "z":
- Está nerviosa porque es (primera) __________________ .
- Todas las enfermedades se le pegan. Es recontra (enfermo) _______________ .
- Ese ratoncito es muy (escurrir) _________________ .
- No seas tan (huir) __________________ y déjate ver de vez en cuando.
EXCEPCIONES: conciso, preciso, indeciso
50
2. Cuando se trata de sustantivos abstractos terminados en -ez , -eza , -anza.
• Forma sustantivos abstractos a partir de las siguientes palabras.
bello
mudar
ligero
esperar
3. Cuando las palabras terminan en -azo, -aza y dan idea de golpe o aumentativo.
golpe aumentativo
de de
escoba pelota hacha gordo carro chompa
escobazo
El uso de la "X"
Podemos reconocer algunos usos en el siguiente cuadro:
ex  dejar de ser / fuera de  ex novio

ex alcalde
excarcelar
exclamar
extra  fuera de / sumamente  extraterrestre

extraordinario
extracurricular
extraplano
hexa  seis  hexágono

hexaedro
hexasílabo
hexámetro
51
Practiquemos
APLICANDO
I. Escribe en los espacios en blanco las let ras "s", "c" o "z":
carí imo corredi o latiga o no ivo altive
clemen ia lujo o judi ial pacien ia comi ión
urgen ia gracio o vigé imo poli ial exten ivo
franque a to er inci ivo dure a permanen ia
II. Busca en el pupiletras adjetivos derivados de los siguientes sustantivos:
cruz r r e n i a l c
inicio e m j e n c i i
oficio
c r u c i a l a
raza
j o d c c d n r
policía
o f i c i a l a
juez
t n c a a t u c
S
z k i i l o s i
T RA
PUP ILE
p e a a s m z a
p o l i c i a l
• Ahora, completa las oraciones con las palabras encontradas:
• Ese agente realmente se esmera.
• El comunicado ya fue confirmado.
• Grabó la de su nombre en ese árbol.
• El Poder es muy burocrático.
• Toda discriminación es condenable.
• Fue un momento para ella.
52
III. Completa los espacios en blanco con "s", "c", "z" o "x":
1. La confe ión que hi iste nos dejó confu os.
2. La corte a denota dure a.
3. Esas creen ias supersticio as son no ivas.
4. Laura estudia en una organi a ión de recono ida fama interna ional.
5. Diste tal porta o que me hi iste darle un rodilla o a Miguel.
6. Está furio o y no entiende ra ón alguna.
7. Los avan es de la cien ia son esperados con an ias.
8. Mis amigos e cur ionistas organi aron una caminata con mucho sacrifi io.
9. Comen aré cuando mi belle a esté en su punto má imo.
10. Me dio tal pi otón el gorda o de Andre ito que casi me oca iona un paro respiratorio.
Actividades
DE EXTENSIÓN
• Observa la siguiente imagen y a partir de ella, escribe en tu cuaderno una historia de diez líneas aproximadamente.
Luego, resalta todas las palabras en las que hayas usado las grafías estudiadas en clase (s, c, z, x). Extrae cinco
de ellas e indica a que reglas corresponden.
53
Tarea domiciliaria
TRABAJEMOS EN CASA
I. Completa las siguientes palabras con “s” o con III.Escribe el singular o plural de las siguientes
“c”, según corresponda: palabras, según corresponda:
1. dedica ión
Singular Plural
2. compren ivo cicatriz

capataces
3. ilu ión
tapiz
4. pre i ión perdices
raíz
5. ilustrí imo
6. canadien e IV.Completa las siguientes oraciones con las palabras

del recuadro:
7. po e ivo
bizcocho - camisón - emisora - composición -
participantes - guiso - sintonizar - solicitud - sábana -
8. no ivo
sensibilidad - ingreso
9. an io o
1. Voy a ________________ esa __________________ que
tanto te gusta.
10. conde a
II. Completa las siguientes palabras con “s” o con 2. Me dio un pedazo de ____________________ y un plato
“z”, según corresponda:
de _________________.
1. carro a
3. Su _______________ fue la de mayor ______________.
2. tri te a
4. Llenaron los _________________ la ________________
3. porta o de _________________.
4. vi conde
5. Mi ________________ parece una ________________
por lo grande que es.
5. pobre a
V. Con ayuda de tu diccionario, completa las

6. vengan a siguientes palabras con s, c, z o x:
7. duque a
• ancudo
8. latiga o
• corte a
9. pla uela
• e pontáneo
10.negru co
54
VI.Escribe breves historias para cada imagen que
• ur ir te presentamos. Luego, subraya las palabras con
s, c, z o x que hayas utilizado.
• fra ada
• ro adura
• ancadilla
• endere ar
• e pul ión
________________________________________________
• flaque a
________________________________________________
• ne e ario ________________________________________________
________________________________________________
• excelen ia
________________________________________________
• con en o
________________________________________________
• e agera ión
• movili a ión
• cru ifi ión
• organi a ión
• esca e
• e cur ión
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
55
TRIUNFADORES
TRIUNFADORES
ap í tul
6 Uso de Grafías:
o
g, j, ll, y 01
OBJETIVO
Objetivo
Desarrollado el tema, el alumno podrá reconocer las principales reglas de uso de la "g", "j", "ll", "y".
Terrícolas, ¿cirugía se
escribe con "g" o con "j"?,
¿es folleto o foyeto?
El uso de la "G"
Se usa g en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por geo- , gem-, gest-.
geografía gemido gesticular
geo _______ gem _______ gest ______
2. Cuando las palabras contienen la sílaba gen.
vigente agente margen
ru _____ _____til ori ____
EXCEPCIONES: ajenjo , jengibre , avejentarse
57
3. Cuando las palabras terminan en -geno, -gena, -gio, -gia, -logía.
hidrógeno indígena colegio magia biología
nitró ______ aliení ______ pla ______ re ______ psico ______
EXCEPCIONES: berenjena , ajeno
4. Cuando las palabras terminan en -ger, -gir, -igerar, -giar.
proteger surgir refrigerar elogiar
• Completa las oraciones con las palabras del recuadro:
recoger - escoger - sumergir - contagiar - aligerar
- Tienes que ________________ los desechos.
- Busca ________________ la carga que llevaba sobre sus hombros.
- Iré a ________________ el disfraz que luciré en el festival.
- Si lo quieres sacar, te tendrás que ________________ .
- Aléjate, no te quiero ________________ .
EXCEPCIONES: tejer y crujir
El uso de la "J"
Se usa j en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por aje-, eje-.
ajeno ejecutar aje _____ eje _____
EXCEPCIONES: agenda, agencia y agente
2. Cuando las palabras terminan en -aje, -eje, -jería.
garaje hereje consejería
58
• Deriva las siguientes palabras a otras que terminen en -aje , -eje, -jería:
pluma
aprendiz
cerrojo
bruja
equipo
EXCEPCIÓN: protege
3. Cuando las palabras terminan en -jar, -jear.
viajar lisonjear canjear
____ jar ____ jar ____ jear
4. Las formas verbales que, sin tener ni "g" ni "j" en su forma infinitiva, llevan el sonido / x /.
trajimos (de traer) dijeron (de decir)
• Escribe dos palabras derivadas de las propuestas que lleven el sonido /x/:
conducir
producir
contraer
59
Practiquemos
APLICANDO
I. Conjuga los verbos que están entre paréntesis y completa de manera lógica cada una de las siguientes
oraciones:
1. El policía (dirigir) ____________ muy bien el tedioso tránsito.
2. Entre las flores más bellas, usted (escoger) _________________ lo mejor para la mujer de sus sueños.
3. Lo (proteger) _______________ siempre que me sea posible.
4. Por favor, pase y (recoger) _______________ sus resultados.
5. Espero que (exigir) _______________ tus derechos de una buena vez.
II. Completa con "g" o con "j" las siguientes palabras. En caso de que tengas dudas, consulta tu diccionario:
1. i nd i estión 2. prote er
3. vi i l an ci a 4. dedu e
5. má ico 6. co ra e
7. li ereza 8. ci ru ía
9. engibre 10. vi ésimo
• Ahora escoge cinco de las palabras anteriores y forma oraciones con ellas:
1. ______________________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________________________
III. Completa los espacios en blanco con "j" o "g", según convenga:
1. El abogado nos recomendó aco ernos a la ley..
2. El profesor estaba corri iendo los exámenes bimestrales.
3. Marisa te ió una chompa preciosa para su hijo.
4. Él fin ió no verme para evitar saludarme.
5. Los cantares de esta son románticos.
6. Es necesario refri erar esta carne para que no se descomponga.
60
7. Francisco se sumer ió en el mar y no volvió a salir..
8. El estado prote e a todos los peruanos.
9. Laura deste ió tres chompas.
10. Fueron aprobados por la le islatura.
11. La le ía es muy fuerte.
12. El director es muy intransi ente con sus alumnos.
13. Ella esticula cuando habla.
14. Yo prote o mis intereses.
15. Después de un momento, dedu e la solución del problema.
16. El agua comenzará a burbu ear..
17. Iré para que me quiten el venda e del brazo.
18. No anotes nada al mar en de tu libro.
19. Están muy afli idos por la pérdida de su madre.
20. Un científico fue acusado de here e.
IV. Relaciona la columna A con la B:
COLUMNA A COLUMNA B
• Gas indispensable para la respiración. • exigente
• Válido, que rige actualmente. • imagen
• Libreta donde se anotan citas, teléfonos, etc. • geografía
• Conjunto de personas. • oxígeno
• Ciencia que describe la Tierra. • origen
• Persona que exige mucho. • vigente
• Figura, representación de una cosa. • agenda
• Principio, inicio de algo. • gente
61
El uso de la "Ll"
Se usa ll en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras comienzan por fa- , fo- , fu- , seguidas del sonido ll.
fallo folleto fullero
fall ______ foll______ full______
2. Cuando las palabras terminan en -illo , -illa.
martillo camilla tornillo
rod _____ colm _____ horqu _____
3. Cuando las palabras terminan en -alle, -elle, -ello, -ullo.
valle muelle cuello chullo
b _____ cap _____ det _____ bar _____
EXCEPCIONES: plebeyo y leguleyo
4. Cuando las palabras terminan en -ellar, -illar, -ullar, -ullir.
sellar billar arrullar escabullir
dest _____ hum _____ a _____ cep _____
El uso de la "Y"
Se usa y en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por la sílaba yer- o contienen la sílaba -yec-.
yerno inyectar proyecto yermo
yer _____ ____ yec ____ ____ yec ____ yer _____
62
2. Cuando las palabras tienen el sonido y precedido por los prefijos ad- , dis-, sub-.
adyacente disyuntiva subyugar
ady________ disy ________ suby________
3. Cuando se trata de formas verbales que, sin llevar "ll" ni "y" en su forma infinitiva, contienen el sonido propio de
estas letras.
concluyeron (de concluir) destruyeron (de destruir)
• Escribe dos palabras derivadas de la propuesta que lleven la letra "y":
obstruir
ir
caer
Practiquemos
APLICANDO
I. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro:
rodilla - camilla - cochinilla - tortilla
1. Anoche comí _________________ de verduras.
2. Fue trasladado con todo y _________________ .
3. ¿Alguien sabe lo que es la __________________ ?
4. Tengo severamente inflamada la ________________ derecha.
63
II. Copia las siguientes palabras dentro del recuadro correspondiente:
fallar cepillar follaje pillar

fallecimiento embotellar patrullar maullar
fullería apabullar folletín arrullar
Palabras que empiezan Verbos terminados en

por fa- , fo- , fu- . -ellar, -illar, -ullar.
- Ahora, escribe tres oraciones con algunas de las palabras anteriores:
• ________________________________________________________________________________________
• ________________________________________________________________________________________
• ________________________________________________________________________________________
III. Completa las siguientes oraciones con una forma del verbo que figura entre paréntesis y que contenga "y":
1. El policía dejó que (huir) _________________ el ladrón.
2. Luis está (leer) _________________ la obra que le obsequiamos.
3. Todo eso (influir) _________________ en la decisión final del juez.
4. No creo que (haber) _________________ lo que buscas
5. Ellos (creer) _________________todo lo que les dije.
IV.Completa con y o con ll, según corresponda, el siguiente texto. Ten en cuenta el contexto en caso de
duda:
No olvides las reglas estudiadas en clase.
Es de madrugada en el pueblo. Todo está ca ado, la gente duerme, y sólo se o e el sonido del tren que ega
a la estación. Las ca es están mojadas por la uvia que ca ó, pero ahora solo queda una delgada ovizna.
Pedro Pérez y su familia todavía descansan, cuando alguien ama a la puerta. Presto se levanta y da vuelta a la
ave de la puerta. Su hijo José está parado con maleta en mano, y le dice:
64
- Buen día, padre.
- ¿Por qué egaste sin avisar, hijo?
- Quise darte una sorpresa.
- Hijo, no sabes cuánto esperé tu egada ...
V. Consolidación
• A partir de las siguientes imágenes, elabora dos oraciones en las cuales utilices palabras que incluyan las grafías
estudiadas en el presente capítulo:
• _____________________________________________
_____________________________________________
• _____________________________________________
_____________________________________________
• _____________________________________________
_____________________________________________
• _____________________________________________
_____________________________________________
• _____________________________________________
_____________________________________________
• _____________________________________________
_____________________________________________
Actividades
DE EXTENSIÓN
• Escoge diez palabras poco conocidas del capítulo, escríbelas en tu cuaderno con sus respectivos
significados y utilizadas en oraciones.
65
Tarea domiciliaria
TRABAJEMOS EN CASA
I. Completa los espacios con g o con j, según 3. Pásame la geringa, Luis.

corresponda:
_____________________________________________
1. Iré al hospital para que me quiten el venda e.
4. Las berengenas se ven muy maduras.
2. Compraré algunas beren enas para el almuerzo.
_____________________________________________
3. Aún esta vi ente esa ordenanza.
4. Asegura el gara e que nos vamos de via e. 5. El cerragero demoró demasiado.
5. Será juzgado por here e. _____________________________________________
II. Completa las siguientes palabras con g o con j y 6. No seas tan exijente con tu hijo.
relaciónalas con su significado:
_____________________________________________
1. a etreo Acción de copiar o secuestrar.
7. Esa llegua no quiso tomar la medicina.
2. vi ente Oriundo de un país.
_____________________________________________
3. fora ido Que está en funcionamiento.
4. indí ena Delincuente. 8. Mi llerno es un modelo de esposo y padre.
5. pla io Fatiga, cansancio. _____________________________________________
III.Corrige las siguientes palabras: 9. Se armó tal baruyo que no pude estudiar.
1. llugular __________________________ _____________________________________________
2. neglijencia __________________________ 10.Las poliyas maltratan mucho la ropa.
3. indijestión __________________________ _____________________________________________
4. rejional __________________________ V. A partir de la siguiente imagen, produce un breve

texto en el que utilices con destreza palabras con
5. apollo __________________________ g, j, y, ll. Luego resáltalas:
6. cogín __________________________
7. agugerear __________________________
8. cirujía __________________________
9. lijereza __________________________
10.rejistraron __________________________
IV.Encierra las palabras mal escritas en cada oración

y corrígelas en la línea inferior:
1. Ser así no te alludará en nada.
_____________________________________________
2. Declararon la zona en emerjencia.
_____________________________________________
66
TRIUNFADORES
TRIUNFADORES
ap í tul
7 Uso de Grafías:
o
h, r (rr) 01
OBJETIVO
Objetivo
Desarrollado el tema, el alumno conocerá los principales usos de la "h", "r" (rr).
"Corrige", "risa", "carruaje",

"rebote", ¿cuál es la diferencia
entre "r" y "rr" ... ?
El uso de la "H"
Se usa la h en los siguientes casos:
1. Cuando las palabras empiezan por los diptongos ia, ie, ue.
hiato hierro hueso
hia _____ hie _____ hue _____
2. Cuando las palabras empiezan con los prefijos hidro-, helio- , hecto- , hexa- , hepta - , hetero- , hemi- , homo-.
hidro significa agua
helio significa
hecto significa
hexa significa
hetero significa
homo significa
67
• Ahora, escribe dos palabras que empiecen con los siguientes prefijos:
hidro
hemi
helio
homo
hecto
hexa
hepta
hetero
3. Cuando las palabras comienzan por herm- , horm- , hum-, horr- .
hermano hormiga humo horror
herm______ horm______ hum______ horr______
4. Cuando se trata de las formas de los verbos haber, habitar, hablar, hacer, hallar.
haber Hubo muchos problemas.
hacer Ella ______________ lo que le pediste.
hablar ___________________ fuerte y claro.
hallar Ojalá lo ___________ en buen estado.
habitar Pronto ______________ tu residencia.
Las palabras de una misma familia pueden escribirse con "h" o sin ella.
óseo osamenta hueso
orfandad orfelinato huérfano
oval ovoide huevo
68
Practiquemos
APLICANDO
I. Completa las siguientes oraciones con palabras del recuadro:
húmeda - herméticamente - humorista - hermandad - horrorosas
1. Las puertas del avión se cierran ________________________ .
2. Esa película contiene unas escenas __________________ .
3. Ponerse ropa _______________ es perjudicial para la salud.
4. Es un fiel colaborador de la ________________ del Señor de los Milagros.
5. Sin duda es un gran ______________ ; todos disfrutan de sus ocurrencias.
II. Escribe "h" para completar las palabras que la necesiten:
1. ospi cio 11. ostilidad
2. all aremos 12. ierro
3. co ete 13. umbral
4. umi llación 14. uevera
5. ovoide 15. a orrar
6. eliocentro 16. des alojar
7. orfelinato 17. ués ped
8. ve ículo 18. orari o
9. alco ol 19. óseo
10. a uyentar 20. ombligo
III. Escribe oraciones con cuatro palabras que NO necesitaron "h" en el ejercicio anterior:
1. _____________________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________________
69
IV. Relaciona las siguientes palabras con sus definiciones:
hielo - huevo - orfanato - osamenta
huerto - herrero - horrible - ovoide
1. Lo pone la hembra de los animales ovíparos. _________________________
2. Terreno para cultivar verduras y legumbres. _________________________
3. Que tiene forma de huevo. _________________________
4. Esqueleto o conjunto de huesos. _________________________
5. Agua en estado sólido por efecto del frío. _________________________
6. Asilo de huérfanos. _________________________
7. Persona que trabaja el hierro. _________________________
8. Feo y espantoso. _________________________
V. Escribe cinco palabras que inicien con la sílaba hu seguida de m con vocal:
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
5. ___________________________________
VI.Escribe cinco palabras que lleven el diptongo hia, hie o hui:
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
5. ___________________________________
El uso de la "R" (rr)

Se usa r (rr) en los siguientes casos:
1. Se escribe con r para representar el sonido vibrante simple.
pera cara marca
ba___ato te___co co___azón
70
2. Se escribe con r, pero se pronuncia rr al inicio de las palabras.
rosal ratón rosquilla
___uta ___omper ___azón
3. Se escribe con r, pero se pronuncia rr después de las consonantes l, n, s y de los prefijos sub-, post-.
alrededor Enrique Israel
subregión postromano
• Completa los siguientes espacios en blanco con "r - rr"
sin___azón sub___ayar en___oque en___edo
4. Se escribe con rr para representar el sonido vibrante múltiple, cuando va entre vocales.
perro torre corredor
a ____ oz te ____eno i ___esponsable
Practiquemos
APLICANDO
I. Completa con "r" o con "rr" , según sea necesario, las siguientes palabras:
1. para ayos 6. abu ido
2. apidez 7. guarda opa
3. uta 8. sub ayar
4. a an 9. en ollar
5. po a 10. pa illa
71
II. Encierra las palabras que utilicen correctamente la "r" o la "rr":
acordarr
or
ded rio
re iona
alr luc
rrevo ual
neo rrit
io
nar
cio
volu
re
rar subrrayado
nt
co
ahor
ar
ar co
nrosc en
rr
om
e rr pe
eja r
r
III. Completa convenientemente con "r" o con "rr" los espacios en blanco:
1. Tienes un compo tamiento a o; desapa eces de un momento a ot o.
2. Tulio sufrió una te ible ecaída.
3. La hon adez es la mejo vi tud.
4. La igno ancia de los pob es en iquece a los icos.
5. El peli ojo eco ió dos kilómetros por ca etera.
72
IV.Corrige las palabras con mal uso de la "r" o "rr":
1. ahorrar  __________________________
2. alrrededor  __________________________
3. acordarr  __________________________
4. rritual  __________________________
5. enrredar  __________________________
6. perrdona  __________________________
7. corromper  __________________________
8. exhorrto  __________________________
9. sinrrazón  __________________________
10.enrroque  __________________________
V. Observa las siguientes figuras y, a partir de ellas, crea ingeniosas oraciones en las que haya alguna de
las letras estudiadas en este capítulo:
73
• Pega dos titulares que utilicen más de dos palabras con h.

• Copia dos trabalenguas que utilicen rr.
Tarea domiciliaria
TRABAJEMOS EN CASA
I. En la siguiente lista, hay diez palabras escritas 6. ___________________  ____________________

incorrectamente. Extráelas y corrígelas:
7. ___________________  ____________________
• huevera • rehacer
• ahogado • ahumado 8. ___________________  ____________________
• deshalojar • ipérbole 9. ___________________  ____________________

• hulceroso • osado
10.___________________  ____________________
• hoquedad • proteínas
• hígado • aéreo II. Escribe oraciones con las siguientes palabras:
• hapatía • pohético 1. enroque

• exhausto • híbamos ____________________________________________
• ermandad • exhuberante
2. subrayado
• proibido • bohemio
____________________________________________
1. ___________________  ____________________
3. sinrazón
2. ___________________  ____________________ ____________________________________________
3. ___________________  ____________________ 4. alrededor
4. ___________________  ____________________ ____________________________________________
5. riqueza
5. ___________________  ____________________
____________________________________________
74
6. corromper IV.Encierra todas las palabras que presenten uso
incorrecto de la "r" o "rr" y corrígelas en la línea:
____________________________________________
1. Tienes un comporrtamiento rraro; desapareces de un
7. subregión momento a otro.
____________________________________________ ____________________________________________
8. honradez 2. La ignorancia de los pobrres enrriquece a los rricos.
____________________________________________ ____________________________________________
9. arrogancia 3. Cuídate o te darrá una terible rrecaída.
____________________________________________ ____________________________________________
10.reaparecer 4. El honrrado es el que practica la honrradez.
____________________________________________ ____________________________________________
III.Escribe “h” en las palabras que deben llevarlas: 5. Revisa bien la rredacción; puede tenerr erorres.
____________________________________________
• ielo • ueco
V. Completa el siguiente texto con las palabras del
• umbral • orfanato recuadro:
hexagonal - heptasílabos - hidroavión - hemisferio -

• úmedo • ermandad
hipotensión - hiperactiva
• umus • umilde
Tres chicos perdidos en un bosque lograron fugarse en
• uevera • a uecar un _____________________. La bruja que los había
• a orta • emisferio raptado sufrió un ataque de ___________________.
Cuando recobró el sentido se le vio _______________

• ortaliza • ovalado
y cuando hablaba usaba versos ___________________.
• a í • in óspito
Fuentes serias afirman que va a ser encerrada en una
• ca igua • a uyentar celda ___________________. La noticia se ha difundido
por todo el ___________________ sur.

• oquedad • mal echor
75
TRIUNFADORES
TRIUNFADORES
ap í tul
C
Repaso
o
01
OBJETIVO
Objetivo
El alumno podrá consolidar las capacidades adquiridas durante el bimestre.
I. Completa el siguiente diagrama con los elementos de la comunicación:

cu e.
al
r e saj
ry
po en
em os
l
iso
ico l m
pt r ign
fís te e
ce po s
or. el
re s de
to i
en nsm
el d o a
us stem
m a
Ele e tr
Si
a
s
de la comunicación. COM El que envía el mensaje.

UN
ICA
El contenido CIÓ
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ias r.
e
el
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n e
m
saj
po
e.
77
II. Completa la pirámide semántica que te presentamos a continuación:
Definición
Definición
Definición REPLANA
JERGA
DIALECTO
Definición Definición
LENGUA HABLA
LEN GUAJE
CLASES
Definición Articulado No articulado
78
III. Subraya las veinte palabras que presentan uso incorrecto de algunas grafías y corrígelas en los espacios
numerados:
LA PIEDRA EN EL CAMINO
Havía una vez un hombre muy rico que habitava un gran castillo cerca de una aldea. Quería mucho a sus vesinos
pobres y siempre estaba hideando medios de protejerlos, ayudarlos y mejorar su condisión. Plantaba árboles, acía obras
de importancia, organisaba y pagaba fiestas populares. Junto al árbol de Navidad que preparaba para sus hijos, siempre
hacía colocar otros con regalos para los niños de la vecindad.
Pero aquella pobre jente no amaba el trabajo, y esto les hacía ser esclavos de la miceria.
Un día el dueño del castillo se levantó muy temprano, colocó una gran piedra en el camino de la aldea y se escondió
cerca del lugar para ver lo que ocurría al pasar la gente.
Poco después, pasó por allí un hombre con una vaca. Gruñó al ver la piedra, pero no la tocó. Prefirió dar un rodeo y
siguió después su camino. Pasó otro hombre tras del primero e izo lo mismo. Después siguieron otros y otros. Todos
mostraban disgusto al ver el obstáculo. Algunos tropesaban con él; pero ninguno lo remobía.
Por fin, cerca ya del anocheser, pasó por allí un muchacho, hijo del molinero. Era trabajador y estaba canzado a causa
de las faenas de todo el día.
Al ver la piedra, dijo para sí:
- La noche va a ser oscura y algún vecino se va a

lastimar contra esta piedra. Mejor la retiro de aquí.
Y en seguida empesó a trabajar para quitarla. Pesaba

mucho; pero el muchacho empujó, jaló y se las ingenió
para irla rodando hasta que logró retirarla de en medio.
Entonces vio con sorpresa que debajo de la gran piedra
había un saco lleno de monedas de oro. Dentro del saco,
había un letrero que decía: "Este oro es para el que quite
la piedra".
El muchacho se fue contentícimo con su tesoro. El

hombre rico volvió tamvién a su castillo, gososo de haber
encontrado un hombre de probecho que no huía de los
trabajos difíciles.
Cuentos para reflexionar
-Anónimo-
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
79
11. 16.
12. 17.
13. 18.
14. 19.
15. 20.
IV. Coloca la grafía correcta en cada palabra:
La zorra y la cigueña
Una zorra envidia__a la elegan__ia y la esbeltez de su vecina la cigüeña. "¡Cómo me gustaría dejarla en
ridículo!", se decía.
Hasta que un__uen día se le ocurrió una idea: "¡Ya lo tengo!".
La zorra acudió a casa de la cigüeña y le dijo con la mayor cortesía:
_ Querida vecina, ¿le apetecería cenar conmigo esta noche?
_ Será un placer _respondió la cigüeña.
Aquella noche, la zorra se des__izo en atenciones con su invitada, pero, a la hora de cenar, no le sirvió más
que un poco de sopa en un plato __ano. La cigüeña tenía mucha hambre, pero tuvo que contentarse con
mojar la punta de su largo pico en la sopa. La zorra, en cam__io, vació su plato en un abrir y cerrar de ojos.
_ ¿Le __a gustado la cena? _preguntó al final.
_ Esta__a riquísima -respondió la cigüeña, tratando de disimular su enfado.
La cigüeña ingenió un plan para vengar__e de la zorra, y lo puso en marcha al instante.
_ Para agradecerle su ama__ilidad -dijo-, me gustaría invitarla a cenar a mi casa mañana.
_ Iré encantada - respondió la zorra.
Al anochecer del día siguiente, la zorra se presentó en casa de la cigüeña, que esta__a cocinando una sopa
de pescado. La zorra tenía tanta hambre que, al oler el deli__io__o aroma de la sopa, se le hi__o agua la
boca.
_ Pase, pase, la esta__a esperando _dijo la cigüeña al abrir la puerta.
Enseguida se sentaron a la mesa, pero la cigüeña sorbió la sopa con gran facilidad, mientras que la zorra
solo pudo probar unas pocas gotas que cayeron al___ededor de la jarra.
_ ¿Por qué me hace esto? _protestó la zorra. ¡No puedo comer de la jarra, y usted lo sabe muy bien!
_ Mi querida amiga _le replicó la cigüeña_, estoy segura de que está disfrutando de la cena tanto como
yo disfruté de la que usted me ofreció ayer en su casa.
Moraleja: Trata a los demás como a ti te gusta que te traten.
"Fábulas de Esopo"
Adaptación de Jerry Pinkney
80
Tarea domiciliaria
TRABAJEMOS EN CASA
I. Escribe CL (comunicación lingüística) o CNL • Habla ____________________________________
(comunicación no lingüística), según corresponda:
_________________________________________
1. El paciente le solicitó un certificado médico al doctor
que lo atendió. _________________________________________
________
_________________________________________
2. Escuchamos las sirenas del patrullero y salimos
corriendo. Ejemplos:
________
_________________________________________
3. Sentada en un rincón, Leonor leía la carta de sus hijos.
_________________________________________
________
4. Pudimos avanzar cuando la luz del semáforo se puso • Dialecto __________________________________

en rojo.
________ _________________________________________
5. Felicitaron efusivamente al campeón con un fuerte _________________________________________

abrazo.
________ _________________________________________
II. Define brevemente los siguientes conceptos. Ejemplos:

Puedes brindar ejemplos:
_________________________________________
• Lengua ___________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ III.Representa fonológicamente las siguientes

palabras:
_________________________________________
1. cazador / /
Ejemplos:
2. perrera / /
_________________________________________
3. ahuyentar / /
_________________________________________
4. paquete / /
• Lenguaje _________________________________ 5. ferretería / /
_________________________________________ 6. cíclico / /
_________________________________________ 7. chicharrón / /
_________________________________________ 8. riguroso / /
Ejemplos: 9. adverbio / /
_________________________________________ 10.fracciones / /
_________________________________________
81
IV.Escribe dos ejemplos por cada una de las • Se usa s en los gentilicios terminados en -ense, excepto
siguientes reglas de uso de la b, v, s, c, x, z, y, ll, vascuence.
h, r, (rr):
_____________________________________________
• Se usa b cuando las palabras terminan en -bilidad.
_____________________________________________
_____________________________________________
• Se usa z cuando las palabras terminan en -azo(a), en
_____________________________________________ aumentativos o golpes.
• Se usa v cuando las palabras terminan en ívoro(a). _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ • Se usa c cuando la z precede a las vocales e, i.
• Se usa g cuando las palabras usan la sílaba -gen, _____________________________________________

excepto ajenjo.
_____________________________________________
_____________________________________________
• Se usa z cuando se trata de sustantivos abstractos
_____________________________________________ terminados en -ez, -eza, o -anza.
• Se usa j cuando las palabras terminan en -aje, -eje y _____________________________________________

-jería.
_____________________________________________
_____________________________________________
• Se usa x en el prefijo hexa- que significa seis.
_____________________________________________
_____________________________________________
• Se usa h cuando las palabras empiezan por los
diptongos ia, ie y ue. _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
82

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Pág.

Cap. 1 La comunicación ........................................................................................................ 5

Cap. 2 Definiciones lingüísticas .............................................................................................. 17

Cap. 3 Fonemas y grafías del Español ..................................................................................... 29

Cap. 4 Uso de grafías: b, v .................................................................................................... 37

Cap. 5 Uso de grafías: s, c, z, x ............................................................................................. 47

Cap. 6 Uso de grafías: g, j, ll, y ............................................................................................. 57

Cap. 7 Uso de grafías: h, r(rr) ............................................................................................... 67

Cap. 8 Repaso .................................................................................................................... 77

Cap. 9 Concurrencia de vocales I ........................................................................................... 83

Cap. 10 Concurrencia de vocales II .......................................................................................... 91

Cap. 11 Acentuación .............................................................................................................. 97

Cap. 12 Reglas de tildación general .......................................................................................... 105

Cap. 13 Reglas de tildación especial ......................................................................................... 113

Cap. 14 Reglas de tildación diacrítica ........................................................................................ 119

Cap. 15 Palabras homófonas ................................................................................................... 125

Cap. 17 Gramática: nociones generales de morfología ................................................................ 135

Cap. 18 El sustantivo: definición y clases ................................................................................... 147

Cap. 19 El sustantivo: accidentes gramaticales .......................................................................... 157

Cap. 20 El adjetivo calificativo y sus grados de significación ......................................................... 167

Cap. 21 El artículo: definición y clases ...................................................................................... 177

Cap. 22 Concordancia nominal ................................................................................................ 185

Cap. 23 El pronombre personal ............................................................................................... 193

Cap. 24 Repaso .................................................................................................................... 201

Cap. 25 Los determinantes ..................................................................................................... 207

Cap. 26 Verbos y verboides ..................................................................................................... 221

Cap. 27 Clases de verbo por su conjugación .............................................................................. 233

Cap. 28 Accidentes gramaticales del verbo ................................................................................ 243

Cap. 29 El adverbio ............................................................................................................... 251

Cap. 30 La preposición y la conjunción ..................................................................................... 261

Cap. 31 Repaso .................................................................................................................... 271

Los seres humanos somos por naturaleza sociables. No vivimos en forma

• La palabra (oral o escrita).

En todo acto de comunicación intervienen los siguientes componentes:

CANAL MENSAJE CANAL

Envía el mensaje al receptor.

Es el medio o conducto físico por donde se difunde el mensaje.

Es el contenido que el emisor desea comunicar al receptor.

Recibe el mensaje enviado por el emisor.

Constituye las circunstancias de lugar y tiempo que rodean el acto comunicativo.

• Tipos de comunicación por el código utilizado:

Comunicación lingüística Comunicación no lingüística

Una conversación Las luces del semáforo

Emisor Juan Carlos Receptor Pedro

Faltó al colegio, porque

Canal Teléfono Contexto Casa, colegio.

2. Todos lo felicitaron con un fuerte abrazo.

3. Un señor sale apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi.

4. El atento alumno respondió con claridad la pregunta que le hizo el profesor.

5. Los precios de la tienda estaban claramente escritos en una pizarra acrílica.

máquina ( __________________ ) y el contador realizaba unas anotaciones ( _____________________ ).

radio escucharon las últimas noticias y algunos mensajes comerciales ( ____________________ ).

farmacia y después de mirar la etiqueta ( _______________________ ) y oler un frasco ( ___________________)

y felicitaban con un abrazo a Manuel ( ____________________).

Él sonreía ( _____________________ ) y decía gracias a todos ( _____________________ ), y cuando hizo un brindis

agradeciendo a los asistentes fue muy aplaudido ( ______________________ ).

otros se palmeaban la espalda ( ____________________ ) y las mujeres se daban un beso en la mejilla

1. Comunicación lingüística Signos comunes al emisor y receptor.

2. Comunicación no lingüística El que envía el mensaje.

3. Emisor Un fuerte apretón de manos.

4. Contexto Circunstancias de tiempo y lugar de la comunicación.

5. Código Contenido de la comunicación.

6. Mensaje Una charla sobre macroeconomía.

máquina ( ) y el contador realizaba unas anotaciones ( ___ ).

farmacia y después de mirar la etiqueta ( _____ ) y oler un frasco ( _)

Él sonreía ( _ ) y decía gracias a todos ( _ ), y cuando hizo un brindis

Código: _ ______________

Canal: _ ______________

Contexto: _ ______________