ISFD Nº 21 – Moreno

Profesorado de Educación Primaria-2023

3er año. Configuraciones culturales del sujeto educativo de primaria. Prof. Luisa Vecino

Trabajo integrador Unidades 1 y 2

Analizar los siguientes materiales:

a) Micro entrevistas a niñeces sobre qué es ser niño/a, qué es lo que más les gusta y
menos, etc. Disponibles en la carpeta drive donde cada unx subió su entrevista.
b) Artículo periodístico sobre trabajo infantil.
c) Corto “Vestido nuevo”

(Tiene acceso a todos los materiales por el enlace y, a su vez, los encuentran en el classroom)

Luego responder (se puede construir un único texto, no es necesario contestar pregunta por
pregunta):

1) ¿Qué concepciones de condición infantil se evidencian en lxs tres recursos analizados?

2) ¿Cuáles son las coincidencias con el planteo de Colangelo y de Duek al respecto? ¿Y

qué diferencias identifican? Justificar la respuesta desde las autoras.

3) ¿Qué elementos de la definición de configuración cultural se pueden identificar en los

materiales analizados? Dar ejemplos concretos y fundamentar desde la explicación que realiza
Grimson.

4) Tomando el planteo de Bourdieu sobre el habitus, los capitales y la violencia

simbólica ¿cómo operan estos en los materiales analizados? ¿qué tipo de relaciones de

fuerza se disputan en el espacio social y los diferentes campos de los que dan cuenta los
materiales bajo análisis?

Consideraciones generales:

El trabajo se realiza de manera individual, debe tener una extensión entre 3 y 4 carillas (letra
time new romans 12 o similar, interlineado 1,15)

Debe subirse al classroom antes de la fecha límite asignada a cada curso

El trabajo debe ser una producción original en base al análisis de los materiales propuestos
desde la bibliografía trabajada en las unidades 1 y 2 de la materia. No se debe agregar otra
bibliografía. No serán evaluados trabajos que no cumplan estos requisitos.

Se ponderará: el uso pertinente de los conceptos para el análisis, la coherencia del escrito y la
apropiación de ideas para realizar algunas interpretaciones propias