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PROBLEMAS Y DESAFOS EN EL PER ACTUAL

(ZZ06)
Trabajo grupal
Indicaciones
La tarea consiste en responder los tres apartados planteados. El trabajo debe ser
desarrollado teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Para el desarrollo de las respuestas, deben basarse en lo trabajado con anterioridad, y en
la consulta de bibliografa.
Lea atentamente los siguientes textos
BRUCE, Jorge (2007) Nos habamos choleado tanto. Psicoanlisis y racismo. Lima:
Universidad San Martin de Porres. El apartado que deben leer es el captulo 4: El
efecto racial, que va de la pgina 85 a la 106 (encontraran la separata en la
fotocopiadora del tercer piso de la nueva sede).
DEGREGORI, Carlos Ivn, BLONDET, Cecilia y LYNCH, Nicols (1986)
Conquistadores de un nuevo mundo. De invasores a ciudadanos en San Martn de
Porres.
Lima:
IEP
(http://archivo.iep.pe/textos/DDT/conquistadoresdeunnuevomundo.pdf). El apartado
que tienen que leer son los captulos III: No solo las locas ilusiones me sacaron de mi
tierra, y IV Luch como varn, luch como mujer, para triunfar que van de la pgina
66 a la 123.

2. Sus respuestas deben estar correctamente sustentadas. Cada uno de los apartados (A, B
y C) no debe exceder dos caras (espacio sencillo, fuente: 11 puntos).
3. El trabajo debe ser desarrollado de manera grupal (cinco integrantes).
4. La rbrica con la que se evaluar la prctica se encuentra al final del documento y debe
ser presentada junto al trabajo.
5. El trabajo debe ser entregado en la fecha y la modalidad indicada por su profesor.
6. Adicionalmente, cada integrante del grupo debe realizar el trabajo autnomo reflexivo y
contestar a las siguientes preguntas:
Qu fue lo que te pareci ms valioso/til al llevar este curso y cul fue la mayor
dificultad que tuviste a lo largo del curso? Por qu?
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La respuesta se calificar hasta con 2 puntos.

A Pregunta de comprensin lectora


A partir del texto de Degregori, Blondet y Lynch:
1. Qu impulsa a los jvenes a migrar?, y cules son las estrategias utilizadas por
los migrantes para adaptarse a su nueva realidad?
2. Qu significa el trmino quechua Waqcha, y por qu es importante en el
contexto migratorio?
3. Segn los autores, cmo se realiz el poblamiento a orillas del Rimac, y qu
dificultades entraaba el mismo?
B Preguntas de relacin
1. En las distintas historias de migrantes recogidas por los autores (Degregori,
Blondet y Lynch), cmo se evidencia la discriminacin tnica o racial?
Expongan los casos dnde aparezca.
2. Del mismo modo, pero a partir de los casos del texto de Bruce, cmo y por
qu se evidencia el miedo a ser discriminado socialmente en funcin del lugar de
origen? Qu semejanzas guardan los casos que exponen Degregori, Blondet y
Lynch, con los de Bruce?
3. En una parte del libro de Bruce, el autor habla acerca de la convencin de que
el dinero blanquea a travs de las siguientes palabras:
La ideologa racista asociada al mercado y en particular a los negocios,
propone, sin decirlo explcitamente, que el dinero blanquea. Mejorar
sustancialmente la posicin econmica permitira un ascenso social (e,
implcitamente racial), lo cual demostrara que no hay racismo sino
diferentes capacidades para desempearse en el mercado. (Bruce,
2007:101)

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4.

Estn de acuerdo con la anterior afirmacin o creen que las personas, aun
teniendo un puesto laboral importante, pueden ser discriminadas en funcin de
su fenotipo (color de piel, ojos, pelo...) o, incluso, de otros marcadores de
etnicidad (acento, modos de comportarse socialmente) Respondan las
preguntas a travs de los ejemplos de los textos.

C Pregunta de investigacin
1. A partir de una investigacin en la prensa, elijan un caso contemporneo de
discriminacin racial, y relacionen el mismo con lo dicho por los autores en los
textos utilizados para la prctica. Podra ser til que, a partir del ejemplo
investigado y los textos trabajados, respondan a las siguientes preguntas: Qu
nivel de influencia tiene el racismo en la configuracin de las identidades de los
peruanos? Qu papel juegan los medios de comunicacin y en particular la
publicidad en la diseminacin de patrones racistas?

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Rbrica

Desarrollo de
contenidos

Fundamentacin

Niveles de desempeo
Satisfactorio
En proceso
Insuficiente
Se
presentan Los argumentos La respuesta, se
argumentos
para sustentar la basa
en
slidos
para respuesta no son generalidades.
sustentar
cada del
todo (2 puntos)
una
de
las coherentes.
respuestas.
(hasta 4 puntos)
(hasta 7 puntos)

Se demuestra, el
dominio de los
conceptos
relacionados con
el tema y se
emplean
con
pertinencia
al
momento
de
sustentar
su
posicin.
Se
evidencia
la
revisin
de
fuentes
complementarias
para plantear las
respuestas.
Se
hace
un
uso
adecuado
de
citas directas e
indirectas

Se demuestra, el
dominio de los
conceptos
trabajados sobre
el tema y se
emplean
con
pertinencia
al
momento
de
sustentar
su
posicin.
Sin
embargo, no se
evidencia
la
revisin
de
fuentes
complementarias
para plantear la
respuesta.
No
hace
un
uso
correcto de las
citas directas e
indirectas.
(hasta 4 puntos)

No demuestra
el dominio de
los
conceptos
trabajados
sobre el tema,
ni los emplea
con pertinencia
al momento de
sustentar
su
posicin.
No
hace un uso
correcto de las
citas directas e
indirectas.
(1
puntos)

El
trabajo
presenta
una
redaccin
acadmica.
Presenta
la
rbrica
de
evaluacin, pero
contiene errores
ortogrficos.

El trabajo no
presenta una, y
no presenta la
rbrica
de
evaluacin
(0
puntos)

(hasta 8 puntos)

Presentacin

El
trabajo
presenta
una
redaccin
acadmica y no
contiene errores
ortogrficos. Se
incluye
un
apartado
de
bibliografa.
Se

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Probidad
acadmica

incluye la rbrica (hasta 1 punto)


de
evaluacin
(hasta 3 punto)
Cualquier muestra de deshonestidad
(plagio) ser castigada con la nota de 00.

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acadmica