UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

PSICOPATOLOGIA INFANTIL 2011
CATEDRATICO: DR. ROLANDO LEMUS RODAS

PROGRAMA DEL CURSO

I. OBJETIVO GENERAL CURRICULAR

Implementar al futuro psicólogo para que comprenda que

Psicología, anatomía y fisiología, representan la estructura y
funcionamiento de la Psique sana. Capacitar al estudiante de psicología
para que observe y capte las características esenciales de la conducta
psicopatológica. Que el futuro psicólogo adquiera conocimientos
básicos de los tratamientos farmacológicos modificadores de la
conducta.

II. DESCRIPCIÓN DE LA TEMATICA

El curso de Psicopatología Infantil es una continuación de los

conocimientos adquiridos en Psicología Evolutiva y Psicopatología
General. Es ver el lado patológico del desarrollo del niño y del
adolescente. Se consideran lo aportes de los autores con respecto a la
psicopatologìa infantil como Freud, Piaget, Ericsson, Bowlby, Winnicot,
M. Klein, M. Malher, etc. Comprende el estudio de las alteraciones que
es posible encontrar en las diferentes etapas del desarrollo del niño:
desde el embarazo hasta la adolescencia, también se investigan
conceptos como temperamento y apego, la psicodinamia familiar,
factores de riesto, métodos de diagnóstico en psicopatología infantil,
dinámica de la disfunción cerebral, etc. Se ven los principales grupos de
trastornos : trastornos del primer año de vida, dificultades en la relación
madre-infante. Tambièn se revisa còmo se lleva a cabo el proceso
diagnòstico infantil a travès de los diferentes instrumentos clìnicos como
la historia clìnica, el examen mental, pruebas psicològicas, etc.

Se estudian los trastornos del primer al tercer año de vida:

trastornos en el control de esfínteres, trastornos de conducta, trastornos
del habla, trastornos motores, t de ansiedad de separación. Trastornos
del niño pre-escolar: discapacidad intelecutal, trastornos en la
sociabilización, fobias y rituales. Esquizofrenia infantil. Trastornos en la
etapa escolar: incapacidades específicas para el aprendizaje, trastornos
de identidad en la adolescencia y algunas circunstancias especiales
como maltrato infantil, abuso sexual, vandalismo, consumo de
sustancias.
III. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA TEMÁTICA

COGNOSCITIVOS:

A. Que el estudiante adquiera y refuerce sus conocimientos básicos de

Psicología Evolutiva y de Psicopatología General.
B. Que conozca y maneje las diferentes teorìas y autores de la
Psicopatologìa Infantil.
C. Que es estudiante comprenda que la Psicopatología Infantil es parte de
la estructura psicopatológica del adulto.
D. Que el estudiante comprenda que la Psicopatología Infantil es parte del
proceso dinámico familiar.
E. Que el estudiante comprenda que la Psicopatología Infantil es parte de
las alteraciones del Sistema Nervioso y del Desarrollo normal.

AFECTIVOS

A. Que observe que un gran número de familias guatemaltecas presentan

rasgos psicopatológicos en su funcionamiento.
B. Que ordene sus conocimientos de Psicología General, Infantil, del
Adolescente, Bases biológicas de la Conducta y Psicopatología General
y los ponga al servicio de la problemática emocional infantil.
C. Que llegue a expresar conclusiones personales de acuerdo a su
desarrollo emocional y formación académica en relación al desarrollo
anormal de la personalidad del niño.
D. Que se responsabilice como agente de salud mental infantil, del
bienestar de la niñez guatemalteca.

PSICOMOTORES

A. Dados lo conocimientos necesarios, el estudiante será capaz de

efectuar una valoración general en la dinámica de las familias de los
niños que estudie.
B. Con el estudio de la temática, al estudiante será capaz de evaluar en
forma adecuada, el ambiente donde se forma el niño.
C. Que aprenda a realizar un proceso diagnòstico en psicopatología infantil
a travès del manejo adecuado de la Historia clìnica, examen mental,
manuales de clasificaciòn y pruebas psicològicas.
DESARROLLO PROGRAMATICO

I. Introducción a la temática

1. Historia de la psicopatología Infantil

2. Psicopatologìa Infantil y Psicopatologìa del Adulto
3. Elementos estructurales y estructurantes de la psicopatología
infantil
I. Bagaje genético y congénito
II. La familia
III. La pareja y matrimonio
IV. Roles familiares
V. Embarazo
VI. tipología familiar y psicopatologìa de los padres
VII. Escuela
VIII. Comunidad y sociedad
IX. Grupo etàreo

4. Temperamento

II. Conceptos Básicos de la temática

1. Concepto de Desarrollo
2. Etapas del Desarrollo segùn los diferentes autores
Crecimiento y Desarrollo normal anormal

Desarrollo conductual: Gessel

Psicodinàmicos: Freud
Melanie Klein
Margaret Malher
Donald Winnicot
Ana Freud
Alfred Adler

Psicosociales: Erick Ericsson

Etòlogos: John Bowlby

Cognoscitivos: Jean Piaget

Vigotsky
Reuven Feurenstein

Desarrollo Moral: Kolberg

5. Teoría del Apego

6. Factores de Riesgo en Psicopatología del Desarrollo
7. DOMINIOS DEL DESARROLLO NORMAL Y PATOLÓGICO
 8. Patología por Etapas del Desarrollo

PRIMERA INFANCIA: 0 a 3 años

Descripción de desarrollo normal

Etapa prenatal y perinatal y sus alteraciones
Alteraciones del Primer año de Vida (TOODLER)
Depresiòn Anaclìtica
Autismo
Problemas de alimentación
Alteraciones en el crecimiento
Problemas de adquisición de lenguaje

PREESCOLARES: 3 a 5 años

ESCOLARES: 6 a 12 años

9. Trastornos específicos

 Trastornos del Desarrollo: Retraso Mental y Espectro Autista

(Autismo típico, Autismo atípico, S. de Asperger)
 Trastornos Externalizados (conductuales) T. por déficit de
atención e hiperactividad, T. oposicionista desafiante, T.
disocial, consumo de sustancias)
 Trastornos Internalizados: Depresión infantil, Distimia,
Trastornos de ansiedad (t. de ansiedad por separación,
ataque de pánico, t. de ansiedad generalizada, fobia
específica, fobia social, estrés postraumático, t. obsesivo
compulsivo, mutismo selectivo)
 Trastornos del control de esfínteres; enuresis y encopresis
 Trastornos de la alimentación: Pica, Anorexia y Bulimia,
Obesidad
 Trastornos del desarrollo del aprendizaje: T. de lectura,
escritura, cálculo.
 Abuso sexual y maltrato infantil
 T. Bipolar en la infancia
 Esquizofrenia de inicio en la infancia

ADOLESCENCIA 12 a 18 años

Descripción normal de la adolescencia: Identidad y Sexualidad

Depresiòn, Enf. Bipolar, T. de ansiedad, T. de personalidad, Psicosis y
Esquizofrenia
Consumo de Sustancias
T. Disocial en la adolescencia
 PROBLEMAS ESPECIFICOS DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA

Abuso Sexual
Maltrato Infantil
Violencia Intrafamiliar
Divorcio
Migración
Pandillas Juveniles y Maras
Aspectos legales de la infancia y Adolescencia

Area Conceptual Area Procedimental Area Actitudinal

A.Conceptos Generales
y Factores que afectan al
niño Que pueda identificar los Que desarrolle un gusto
factores involucrados en especial por el
Que el estudiante el desarrollo sano y conocimiento de la
diferencie la patológico del niño, asì sicopatología infantil y
Psicopatología Infantil de como su aplicación los sus aplicaciones a la
la del Adulto , conozca diferentes casos. vida cotidiana.
su historia y sus
diferentes enfoques y
autores.

B. Riesgo en
Psicopatologìa del
Desarrollo Que a travès del uso de Que manifieste una
los diferentes actitud empàtica hacia el
Que el estudiante instrumentos el proceso del desarrollo
identifique los signos de diagnósticos de como parte importante
alerma y riesgos del desarrollo, realice un de la psicopatología
desarrollo patológico a diagnòstico eficaz y infantil.
través del conocimiento adecuado.
del desarrollo normal y la
teoría del apego.
C. Trastornos infantiles
específicos.

Que conozca los Que identifique las Que el estudiante

grandes cuadros características normales adquiera la inquietud de
psicopatològicos y patológicas de cada profundizar por sì mismo
infantiles, su etapa de desarrollo, así en la psicopatología
epidemiologìa, etiologìa, como las entidades infantil después de
manifestaciones y su psicopatológicas de la adquirir los
conceptualizaciòn segùn infancia y la conocimientos bàsicos
las diferentes etapas de adolescencia. de la misma y desarrolle
Desarrollo un gusto especial por el
abordaje del niño y su
familia.
V. EVALUACION

5 Trabajos de 5 ptos cada uno 10 pts

Comprobación de lectura 10
3 Exámenes parciales de 15 ptos cada uno 45 pts
Actividad del Eje Vinculante: Bullyng y Maltrato Infantil 5 pts
Examen final 30 pts
TOTAL 100 pts

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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