Sílabo del Curso

ASISTENCIA EN INMUNIZACIONES

Información General

Carrera Profesional ENFERMERÍA TÉCNICA

Semestre Académico II

Módulo I

Pre requisito NINGUNO

Créditos 2

Horas por semana 6

Modalidad Presencial.
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INSTITUTO SUPERIOR PRIVADO PERUANO DE SISTEMAS “SISE”

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

La Unidad Didáctica de Asistencia en Inmunizaciones pertenece al semestre académico II, MóduloI

de la carrera ENFERMERÍA TÉCNICA, tiene 04 horas semanales y es de naturaleza teórico-
práctica.
La Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes conozcan el comportamiento
epidemiológico de la comunidad, así como, las sustancias biológicas y vacunas de la atención
preventivo promocional de la salud considerando al contexto en el cual se desempeñe. Determine
los criterios de bioseguridad, así como protocolos establecidos para la conservación y gestión de
vacunas y sustancias biológicas a través de un trabajo de investigación. Promueve charlas sobre
enfermedades inmunoprevenibles dirigidas a la comunidad.

III. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje Duración por N° de semanas

Sistema Inmunológico y sustancias biológicas 1° a 3° semana

Logística de los recursos y calendarización de las vacunas 4° a 6° semana

Estrategias de vacunación 7° a 9° semana

Recuperación de Sesiones 10 semana

Evaluaciones Finales 11 semana

Evaluaciones Sustitutorias 12 semana

IV. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
SISTEMA INMUNOLÓGICO Y SUSTANCIAS BIOLÓGICAS

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

- Conoce y describe el sistema inmunitario específico e inespecífico del ser humano.
- Aplica medidas de bioseguridad y técnicas correctas para el lavado de manos.
- Identifica los componentes y partes de la jeringa y aguja hipodérmica, así como los
procedimientos de descarte.
- Identifica vías y zonas de administración ID, SC, IM, así como materiales y equipos para la
ejecución de estas técnicas.
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
SEMANA
1 1 - Sistema Inmunitario - Describe los elementos del sistema
- Respuesta Inmunitaria inmunitario específico e inespecífico
- Inmunoglobulinas en el ser humano.
- Vacunas
- Toxoides
- Enfermedades
Inmunoprevenibles
2 2 - Bioseguridad. - Aplica principios de bioseguridad en
- Definición de inyección, inyectoterapia.
inyectable - Reconoce las partes de la jeringa y
- Principios de los 6 correctos aguja hipodérmica.
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- Jeringas- Agujas partes,

clases y usos.
- Ventajas y Desventajas y de
su uso.
3 3 - Capas de la Piel - Diferencia las vías y zonas de
- Vías parenterales, aplicación de inyectables.
administración de - Establece los requerimientos
medicamentos usando estas básicos para la ejecución de
vías. técnicas de inyectables.
- Importancia. - Reconoce materiales y
componentes para la aplicación de
EVALUACIÓN APLICATIVA Nº sustancias biológicas por vía
1: parenteral.
Práctica: Identificación de las - Desarrollo de la evaluación
partes de la jeringa hipodérmica, aplicativa.
vías y zonas de aplicación.
CONTENIDO ACTITUDINAL
 Demuestra disposición e iniciativa para la realización de los procedimientos.
 Demuestra actitud crítica frene a las situaciones de aprendizaje.
 Muestra disposición hacia la investigación y la búsqueda de información.
 Participa responsablemente en el trabajo en equipo y respeta la opinión de sus compañeros.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
LOGÍSTICA DE LOS RECURSOS Y CALENDARIZACIÓN DE LAS VACUNAS

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

- Identifica las etapas del proceso para mantener la cadena de frío y la conservación de
sustancias biológicas.
- Describe las características del calendario de vacunación y el uso de vacunas comerciales.
- Conoce los documentos y registros para la gestión de insumos y materiales en inmunizaciones.

N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

SEMANA
- Componentes de la Cadena de
Frio.
- Rol del profesional en salud,
Materiales y Económicos
- Regulación de la temperatura
- Manipulación y transporte de
vacunas.
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- Mantenimiento de los equipos.
- Identifica los componentes de la
cadena de frío.
- Conoce el rol del profesional de
salud en materia de
inmunizaciones.
- Describe acciones para el
transporte y manipulación de
vacunas.

- Normas de salud en vacunación - Describe los calendarios de

- Calendario de Vacunación vacunas comerciales.
Actualizado, vacunas
comerciales.
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Desarrollo de evaluación parcial
EVALUACIÓN PARCIAL:

- Manejo del carné de CRED.
- Registro de Insumos (jeringas,
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agujas, etc.)
- Registro de material de difusión.
- Reconoce las partes del carné del
CRED.
- Diseña un registro de los insumos
y materiales de difusión.
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- Registro de productos - Registra la verificación del número

Biológicos. de lote y ficha de expiración de los
- Ficha de registro de Hoja de Biológicos.
Información Sistemática(HIS) - Conoce la importancia de la Hoja
Hispana fines epidemiológicos.
(HIS)
CONTENIDO ACTITUDINAL
 Demuestra disposición e iniciativa para la realización de los procedimientos.
 Demuestra actitud crítica frene a las situaciones de aprendizaje.
 Muestra disposición hacia la investigación y la búsqueda de información.
 Participa responsablemente en el trabajo en equipo y respeta la opinión de sus compañeros
 Cumple con las normas y el tiempo durante la evaluación.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

ESTRATEGIAS DE VACUNACIÓN

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

- Describe las indicaciones, reacciones y contraindicaciones de la vacuna BCG y la prueba de
tuberculina PPD.
- Identifica indicaciones, reacciones y contraindicaciones de las vacunas antiamarílica y SPR.
- Identifica indicaciones, reacciones y contraindicaciones de las vacunas HVB, Pentavalente, HIB.
- Identifica indicaciones, reacciones y contraindicaciones de las vacunas APO, Rotavirus, Influenza,
DT.

N° DE
SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL
SEMANA
- Vacuna BCG
Definición, objetivo, utilidad, y
complicaciones. Administración
de PPD. Dosis de Administración.
- Vacuna antiamarílica.
Definición, objetivos, utilidad.
Métodos de aplicación. Cuidados
y recomendaciones.
7 1 - SPR (Sarampión, papera y
rubeola.) Definición, objetivos,
utilidad. Métodos de aplicación.
Cuidados y recomendaciones.
Práctica: aplicación de vacunas y
sustancias biológicas por vía
parenteral.
- Vacuna HVB
- Vacuna Pentavalente.
- Vacuna HIB (Hemophilus
influenza tipo B)
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(Definición, objetivos, utilidad.
Métodos de aplicación. Cuidados y
recomendaciones).
Evaluación Aplicativa Nº 2: Charla
educativa sobre las vacunas
- Vacuna APO
- Vacuna contra el Rotavirus
- Vacuna contra la Influenza
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- Vacuna DT
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
- Identifica la zona de
administración vía intradérmica.
- Selecciona materiales y equipos a
utilizar en la ejecución de la
técnica.
-Prepara materiales para la
aplicación de sustancias biológicas
por vía parenteral.
- Realiza el procedimiento para la
aplicación de vacunas y sustancias
biológicas por vía parenteral.
- Identifica la zona de
administración vía intradérmica.
- Selecciona materiales y equipos a
utilizar en la ejecución de la
técnica.
- Elabora un rotafolio para material
visual en charla educativa.
- Desarrollo de la evaluación
aplicativa.
- Describe los conocimientos,
técnicas y operativos en la
Vacunación por vía Oral.
- Recita orientaciones sobre
precauciones necesarias.
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Práctica: aplicación de vacunas y - Elabora materiales para la

sustancias biológicas por vía aplicación de sustancias
parenteral. biológicas por vía parenteral.
- Realiza correctamente el
procedimiento para la aplicación de
vacunas y sustancias biológicas
por vía parenteral.
CONTENIDO ACTITUDINAL
 Demuestra disposición e iniciativa para la realización de los procedimientos.
 Demuestra actitud crítica frene a las situaciones de aprendizaje.
 Muestra disposición hacia la investigación y la búsqueda de información.
 Participa responsablemente en el trabajo en equipo y respeta la opinión de sus compañeros
 Cumple con las normas y el tiempo durante la evaluación.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Según el modelo educativo SISE, con un enfoque por competencias se aplicará las
siguientes estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:

Estrategias Fundamentación
metodológicas
Autoaprendizaje A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje, con apoyo en las
tecnologías de la información y la comunicación, basa su comunicación en el
texto escrito, lo cual implica por parte de los estudiantes y de los docentes un
importante esfuerzo en la lectura.
Proyectos Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de la
realización de un proyecto de trabajo. Estimula el desarrollo de habilidades
para resolver situaciones reales.
Aprendizaje basado Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y construir el conocimiento
en problemas -ABP para resolver los problemas que por lo generalmente han sido tomados de la
realidad.

Método de casos Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación sobre
ciertos contenidos. Se puede plantear un caso para verificar los
aprendizajes logrados. Problemas relacionados con tu área de
especialidad.
Flipped Learning Transferir actividades de aprendizaje fuera del aula para adquirir los conceptos
teóricos de los estudiantes, que utilizaran en el tiempo de clase presencial para
potenciar procesos de aprendizaje prácticos. Aprenderás haciendo (Learning
(Aula Invertida) by Doing)

VI. EVALUACIÓN:
El instituto superior SISE presenta un modelo educativo que busca medir el desarrollo de las
competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales), por lo tanto, consideramos
que la evaluación es una actividad sistemática y continua, centrada en el aprendizaje del
estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus progresos durante todo
el proceso de enseñanza - aprendizaje y que le permita obtener la nota mínima de trece.
La evaluación es el proceso de obtener, seleccionar y analizar la información de forma
continua, para emitir un juicio orientado a la toma de decisiones. La evaluación debe ser
concebida como un proceso permanente, acumulativo, preferentemente cualitativa más que
cuantitativa, por ello, la evaluación tiene como finalidad la evaluación sumativa y formativa.
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Consideramos que la evaluación sumativa permite la valoración de productos, procesos o

aprendizajes que se consideran terminados, con el fin de determinar si el resultado es
positivo o negativo, si es válido para lo que se esperaba o si no se logró lo deseado, este
proceso se cumple en nuestra institución cuando los docentes realizan la evaluación
aplicativa, para obtener resultados en el cierre de la sesión de aprendizaje. Se suma a este
proceso la evaluación formativa porque nos permite diagnosticar, retroalimentar y posibilitar
acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes.
También sabemos que la retroalimentación es de vital importancia y lo realizamos mediante
la aplicación de la meta cognición que nos permite autorregular el propio aprendizaje en el
proceso de evaluación mediante las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil?
También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos dentro del
proceso de evaluación, tales como:
Técnicas Instrumentos
Entrevista/Cuestionario/observación Lista de cotejo, listado de preguntas
Análisis de contenido Ficha para evaluar: trabajos, informes, manuales,
monografías, ensayos, análisis de contenido, pruebas
escritas, ficha de comprensión de lectura y rúbrica.
Mapas/Organizadores de Ficha para evaluar organizadores: conceptuales, mentales,
información. semánticos, esquemas, gráficos.
Análisis de producto Ficha para evaluar: maqueta, boletín, trípticos, esquemas,
álbum, fotografías, dípticos, revistas, portafolio virtual, blog y
paper académico.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENFOQUE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

SEMANA EVALUACIONES
PRÁCTICO MIXTO
SEMANA 3 Evaluación Aplicativa 1 15% 15%
SEMANA 5 Evaluación Parcial 20% 20%
SEMANA 8 Evaluación Aplicativa 2 25% 20%
SEMANA 10 Evaluación Final 40% 45%
100% 100%
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS
 Medios: videos, internet, campus virtual, multimedia, software y vínculos relacionados.
 Materiales: sílabo, textos de consulta, separatas, láminas, material concreto y
papelógrafos.

IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA

9.1 Bibliografía básica:
Aranda Redruello, R. E. (2008). Atención temprana en educación infantil. España:
Wolters Kluwer España.
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Balado Sansón, , R. M., Cartaya Brito, , M., & Sardiñas Arce, M. E. (2009). La vacunación
en el niño: Una vía de protección. España: El Cid Editor.
Lemus, J. D., & Araguez y Oroz, V. (2008). Epidemiología y Salud Comunitaria. Corpus
Editorial.
Rodríguez Hernández, P. (2009). Aportes a la enseñanza epidemiológica de las
enfermedades trasnmisibles en Cuba. La Habana: Editorial Universitaria.
Romero Sandoval, N., & Valcárcel, I. (2015). Principios de epidemiología: tasas y
estandarización, análisis poblacionales y muestrales. Bubok Publishing S.L.
9.2 Bibliografía Complementaria

 Dirección General de Epidemiologia del Ministerio de Salud – MINSA

 Análisis de la Situación de Salud del PERU (2010). Dirección General de
Epidemiologia MINSA.
 Introducción a la Epidemiologia – Naomar de Aleida- 2007.
 Epidemiologia Básica II Edición- R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellstrom – Banco
Mundial (2010)
 Conceptos De Medición Epidemiológica, Piedrola Gil Vasquez, Editorial CEP –
(2001).
 Método Epidemiológico, Escuela Nacional de la Sanidad, Madrid (2009)

El presente silabo se encuentra aprobado por el Jefe de Escuela de la especialidad.

Si Ud. tuviera algún aporte que realizar, ingresar en:
www.tecnosise.com/aporte_silabos