CORPORACION EDUCACIONAL SOCIEDAD NACIONAL DE AGRICULTURA

Escuela Industrial Guillermo Richards Cuevas

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Departamento de Lenguaje y Comunicación

Guía de Ejercicios - Habilidades y Conceptos

Lenguaje y Comunicación.

ORTOGRAFÍA LITERAL

La ortografía es la parte de la gramática que busca la corrección en la escritura. Tal vez, la más compleja sea la
ortografía literal, es decir, el correcto uso de la escritura de palabras. Por ello, en esta ocasión recordaremos
algunos usos de las principales letras que presentan dificultades en su uso.

 Uso de B
1. Se escriben con B los verbos haber, deber y beber; también los verbos terminados en – buir y bir, menos
hervir, servir y vivir.
Ejemplos: atribuir distribuir recibir exhibir prohibir
2. Se escriben con B las palabras terminadas en –bilidad, - bundo ybunda. Menos civilidad y movilidad.
Ejemplos: debilidad amabilidad moribundo vagabunda visibilidad
3. Se escriben con B las palabras iniciadas por: bu, bur, bus; bea, abo, abu.
Ejemplos: buque bufanda burguesía beato abogado abundancia
4. Se escriben con B las palabras con los prefijos: bibli, biblio (libro), bio (vida); bien, bene, ben.
Ejemplos: biblioteca bíblico bienestar beneficio biosfera bendecir
5. Se escribe con B los prefijos bi, bis, biz, (dos o dos veces), excepto virrey, virreina (vice)
Ejemplos: bíceps bicicleta bisnieto bizcocho bicolor

 Uso de V
1. Se escriben con V los tiempos verbales (Pretérito Perfecto Simple) de los verbos andar, estar, tener.
Ejemplos: estuve anduvimos mantuve entretuviste sostuvimos
2. Se escribe V después de las consonantes d, b y n
Ejemplos: adviento adversario subvención invasión obvio
3. Se escriben con V las palabras que comienzan por eva, eve, evi, evo; menos ébano, ebanista.
Ejemplos: evasión evento evidencia evolución eventual
4. Se escriben con V los prefijos vice, viz, vi (en lugar de).
Ejemplos: vicerrector vicepresidente vizconde virrey virreinato
5. Se escriben con V los adjetivos que terminan en ave, avo, eva, eve,evo, iva, ivo.
Ejemplos: grave octavo breve longevo pensativo compasiva
6. Se escriben con V los verbos terminados en ervar y olver.
Ejemplos: reservar envolver conservar disolver conservar

 Actividades:

A. Completa las palabras con B – V, según corresponda

1. ___ i__liografía 5. sua __e 9. en __idia

2. __iodegrada __le 6. carní __oro 10. __irre
3. __ífida 7. __ iceministro
4. __illano 8. relie __e

B. Escribe el pretérito perfecto simple, todas las personas, de los verbos haber, estar, tener y andar.
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___________________________________________________________________________________
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C. Completa las palabras con B – V

1. a__úlico 4. e__ita__le
2. conce __ir
5. __ipolar
3. ser__ir
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6. perci__ió 14. __er__al

7. furi__unda 15. em__ajador
8. imposi__ilidad 16. exhi__ición
9. ra__o 17. __ene__olencia
10. di__erso 18. incu__adora
11. __eneplácito 19. __ucal
12. lla__ero 20. a__enida
13. a__ochornar

 Uso de C
1. Se escriben con C los verbos acabados en acer y ecer.
Ejemplos: nacer perecer hacer padecer florecer
2. Se escriben con C las palabras terminadas en ácea, áceo, ancia, encia, cia, cio; menos ansia, hortensia,
Asia, eutanasia, magnesio.
Ejemplos: herbácea rosácea distancia gracia milicia vicio
3. Se utiliza en los verbos terminados en -cer, -cir y -ciar.
Ejemplos: ejercer balbucir disociar decir

4. Se escriben con C las palabras terminadas en ción, que derivan de verbos que terminan en ar.
Menos ilusión, visión, pensión, etc (ilusionar, pensionar)
Ejemplos: asimilación jubilación población movilización federación
Situación comprobación afirmación limitación

 Uso de S
1. Se escriben con S las palabras terminadas en sión, los sustantivos que derivan de verbos terminados
en sar.
Ejemplos: confesión dispersión progresión compensación revisión
2. Se escriben con S los sustantivos que derivan de verbos terminados en der, dir, ter, tir, excepto cuando
conservan la d o t del verbo: en ese caso se escriben con C. (Ejemplo: medición – medir; repetición – repetir).
Ejemplos: pretensión (pretender) dimisión (dimitir) decisión (decidir)
Suspensión (suspender) inversión (invertir) comisión (cometer)

 Uso de Z
1. Se escriben con Z todos los verbos cuyo infinitivo termina en – acer, ecer, ocer, ucir.
Ejemplos: merezco aparezco conduzco luzco produzca

2. Se escriben con Z las palabras con el sufijo aumentativo –azo.

Ejemplos: garrotazo perrazo zarpazo codazo puñetazo

Actividades:
C. Completa las palabras con C, S y Z según corresponda.

1. Pa___ ar 9. lechu__a 15. efica__ia

2. a __eptar
10. re__i__tir 16. virtuo__
3. pau __a
4. afi__ión 11. bo__eto 17. infeli__
5. incapa__es
12. ca__ique 18. auda__ia
6. aran __e
7. jere__ 13. va__ija 19. bo__ina
8. po__i__ión
14. cru__ero 20. celo__ía
D. Completa las palabras con C, S, Z

1. El __enador in__taló a sus __élebre__ invitado_ en el __enador.

2. La a__afata de__filó depri__a a pe__ar de su can__an__io.
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3. Empe__ó la ero__ión cuando de__apare__ió la male__a.

4. El aprendi__ amena__ó al con__erje con un arcabu__.
5. El ejer__i__io de __ien__ias tenía die__i__éis pregunta__.
6. Para __errar la ma__morra tuvo que __errar el go__ne.
7. Se fueron de ca__a ante__ de pa__ar por la ca__a del guarda.
8. Para a__ar bien la perdi__ hay que saber co__inar.
9. La barca__a cru__ó el río sin me__er__e a pe__ar de la fuer__a del agua.
10. Su bi__nieto bajó al po__o para comprobar la pure__a del agua.
11. Es un pla__er divi__ar el pai__aje de__de e__ta terra__a.
12. Por a__ar per__ibí _abro_o_ benefi__io__ del vi__conde.
13. El barni__ cau__ó mareo__ en el re__into __errado.
14. El denti__ta __aludó con efu__ión al __iervo que le regaló un __iervo.
15. Una chi__pa en__endió la ga__olina que había en la cho__a.
16. De un vista__o recono__ió a la conde__a entre la multitud.

 Uso de G

1. Se escriben con G las palabras que empiezan por gest, gene o geni; menos jenízaro.
Por ejemplo: gesto gesticular generoso genial génesis
2. Se escriben con G las palabras que comienzan por leg y geo.
Ejemplo: legendario legible legítimo geografía geometría
3. Se escriben con G los verbos terminados en iterar, ger y gir; menos tejer y crujir.
Ejemplo: aligerar refrigerar afligir dirigir emerger
4. Se escriben con G las terminaciones gen, gélico, gético, genario, génico, géneo, genio, gésimo, génito.
Ejemplo: virgen imagen angélico energético homogéneo
Trigésimo sexagesimal congénito
5. Se escriben con G las terminaciones gente, gencia-
Ejemplo: inteligente agente regencia vigencia
6. Se escriben con G las terminaciones gia, gio, gión, ginal, gional, gioso, gírico. Menos bujía, herejía.
Ejemplo: magia regio religión marginal regional prodigioso

 Uso de J

1. Se escriben con J las palabras terminadas en aje, eje, jería.

Ejemplo: embalaje paisaje hereje tejemaneje mensajería relojería
2. Se escriben con J las palabras que comienzan por aje y eje, menos agenda y sus derivados.
Ejemplo: ajeno ajedrez ejemplo ejemplar ejercer
3. Se escriben con J todos los verbos terminados en jear.
Ejemplo: ojear canjear hojear cojear masajear
4. Se escriben con J los verbos conjugados con sonido je, ji; cuyos infinitivos no tienen J.
Ejemplo: conduje (conducir) atrajeras (atraer) dijeron (decir)

ACTIVIDADES:

F. Corrige el texto; subrayando las palabras con errores de J y G; escríbelas correctamente abajo.

“Siempre Venus, vijilándolo, desde la juventud, muger isla del espacio verde, … lo inmortal lo esperó como
espera al nostáljico navegante”.
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G. Escribe en el espacio G o J según corresponda.

1. __eocéntrico 2. __estionar
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3. fin__ir 7. salva__e
4. __iratorio 8. cru__ir
5. breba__e 9. diri__e
6. exi__ente 10. feste__e

H. Busca en la sopa de letras (6) palabras terminadas en gen.

E S G Y K B E L N
H D U U A V B U E
B E S U R N V M G
M C V N T I J M R
E C I E R Ñ G W A
O R I G E N T E M
J G E A U F L E N
X N E M D H E J O
N E G I R O B A Z

I. Completa las palabras con G o J.

1. Los artículos más reba__ados los ba__aban de la quinta planta.

2. Los bomberos ata__aron el fue__o en muy poco tiempo.
3. El suelo de madera cru__ía al anochecer.
4. El ca__ero me re__aló una ca__ita de __olosinas.
5. Tenía __randes o__eras y hablaba con voz flo__ita.
6. Los pá__aros hacen sus nidos con hierbas y pa__itas.
7. Enro__ecía de ver__üenza cada vez que lo piropeaban.
8. Veía burbu__ear el a__ua y observaba sus burbu__as embobado.
9. El pobre perro calle__eaba por toda la ciudad.
10. Al final de la __uerra can__eaban a los prisioneros.
11. __or__e flo__eó demasiado en al__unas materias.
12. Ho__eando el libro con rapidez me a__radó bastante.
13. O__eamos bien el campo antes de __u__ar el partido.
14. Le __usta ir siempre bien tra__eado y arre__lado.
15. El aprendiza__e fue largo y laborioso.

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

Las palabras se clasifican en:

Agudas: Son aquellas palabras en que se carga la voz en la última sílaba. Llevan tilde o acento ortográfico cuando
terminan en “N-S-o vocal”.
Ej.:
A.A.P.S. A.P.S. P.S. U.S.
Pe a tón
Es ta rás
A tra pó
Re A li cé
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En dul zar
De Bi li dad
Re loj
Fe liz

Graves: Son aquellas palabras en que se carga la voz en la penúltima sílaba. Llevan tilde o acento ortográfico cuando no
terminan en “n-s-o vocal”.
A.A.P.S. A.P.S. P.S. U.S.
Ál bum
Cár cel
Lá piz
Tó rax
Fé lix
Gál vez
Es tu fa
Cal ce ti nes
Can ta ran
A do les cen te

Esdrújulas: Son aquellas palabras en que se carga la voz en la antepenúltima sílaba y se tildan siempre.

A.A.P.S. A.P.S. P.S. U.S.

Es drú ju la
Ár bo les
Cé lu la
Ge o grá fi co
tec no ló gi co
Sobresdrújulas: Son aquellas palabras en que se carga la voz en la anterior a la antepenúltima sílaba y se tildan
siempre.

A.A.P.S. A.P.S. P.S. U.S.

En tré ga se lo
Cuén ta me lo
Pí da se la

ACTIVIDADES:
E. Clasifique las siguientes palabras usando una A (Aguda), G (Grave), E (Esdrújula), S.E. (Sobresdrújula).

Exámenes _________________ Aéreo _________________ Fútbol ___________________

Colegial _________________ Terrícola _________________ Tintero __________________

Embustero_________________ Apuéstaselos _______________ Jugador____________________

Ceniciento _________________ Cohibir __________________ Trombón _____________

REGLAS ESPECIALES DE ACENTUACIÓN

 Acento Dierético

Diptongo: Es la combinación de dos vocales – una abierta (a, e, o) y otra cerrada (i, u), o de dos vocales cerradas-
en una sola sílaba.
Pausa Merienda Cuidado

Si el acento recae en la vocal abierta, no se deshace el diptongo, y la tilde se coloca de acuerdo a las
reglas generales de acentuación.
Cáustico Camión
Hiato: Es la unión de dos vocales abiertas que pertenecen a sílabas diferentes. Se coloca tilde de acuerdo a las reglas
generales de acentuación
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Peón Teatro poeta

También encontramos un hiato cuando estamos ante la siguiente secuencia vocálica: vocal abierta
átona + vocal cerrada tónica o vocal cerrada tónica + vocal abierta átona. En este caso se
tilda la vocal cerrada ( dierético), aunque no le corresponda de acuerdo a las reglas generales de
acentuación

María búho leído

Triptongo: Es la combinación en una misma sílaba de tres vocales: cerrada + abierta + cerrada. Su acentuación
sigue las reglas generales. La tilde, si es necesaria, va sobre la vocal abierta.

Miau Averiguáis
Si el acento recae sobre una de las vocales cerradas, se deshace el triptongo. Ejemplo: Decíais

En español existen cuatro triptongos en uso.

Triptongo Ejemplos
Iai Expiáis- asociáis
Iei Expiéis-expiéis
Uai Atestiguáis- averiguáis
Uei Atestigüéis- averigüéis

F. A continuación se encontrará con un listado de palabras. Algunas de ellas llevan tilde de acuerdo a las reglas
especiales de acentuación. Ud. Debe colocar el tilde sólo en las palabras que corresponda. Escriba, además, si la
palabra presenta un diptongo(D), hiato (H) o Triptongo(T).
Veniamos:__________________________________ Diferenciais:________________________________

Triunfar:___________________________________ Aereo:____________________________________

Conspicuo:_________________________________ Paella:_____________________________________

Biologia:___________________________________ Lei:_______________________________________

Rubio:____________________________________ Israel:_____________________________________

Circulacion:________________________________ Beato:____________________________________

Prohiben:__________________________________ Distribuido:________________________________

Atribuir:___________________________________ Reuno:____________________________________

 Acento diacrítico: Es una tilde que no sigue las normas de acentuación y se utiliza en las palabras monosílabas (
formadas por una sola sílaba) que pueden tener dos o más significados distintos o cumplir funciones diferentes
dentro de la oración.

Dé Verbo dar.
De preposición.

Ejemplo:
Dile a tu hermano que te dé un libro.
El coche de tu hermano es muy rápido

Él Pronombre personal.
El Artículo.

Ejemplo: Cuando venga él, dile que pase.

Allí está el monumento del que te hablé.
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Más Adverbio de cantidad.

Mas (Pero) Conjunción.

Ejemplo: Dame más dinero.

Dile lo que quieras, mas no le digas que yo te lo conté.

Mí Pronombre personal.
Mi Adjetivo posesivo.

Ejemplo: Dámelo a mí.

Ése es mi coche.

Sé Verbo saber.
Verbo ser.
Se Pronombre personal.

Ejemplo: Yo lo sé todo.
Sé bueno
Ella se siente mal.

Sí Sustantivo con significado de afirmación.

Pronombre personal.
Si Conjunción.
Sustantivo ( Nota musical)

Ejemplo: ¿Vienes conmigo? Sí, voy.

Se ofendió a sí mismo.
Si tuviera dinero, iría al cine.
El si de la guitarra desafinó.

Té Infusión.
Te Pronombre personal.

Ejemplo: Yo tomaría una taza de té.

Te lo regalo.

Tú Pronombre personal.
Tu Adjetivo posesivo.

Ejemplo: No sé si tú puedes venir.

Tu perro me ha mordido.

Otras de las palabras que se diferencian gracias al acento diacrítico son:

Éste, ésta (pronombre)
Este chico es Manuel y éste es Eduardo.
Ése, aquél, aquélla (Pronombre)
Ese coche es mío, y aquél tuyo.
Por qué, cuándo, dónde, quién, qué, cómo, cuál, Porque, cuando, quien, que, como,
cuánto( Interrogantes o exclamaciones)
¿Por qué haces eso?
¡Qué frío hace!
Aún (Adverbio = Todavía)
Aún tengo que terminar la tarea.
Este, esta (Adjetivo demostrativo)
Esta novela es de Cervantes
Ese, aquel, aquella (Adjetivo demostrativo)
Aquella mujer tiene mucho encanto.
cual,
cuanto.(Respuestas, adverbios)
Lo hice porque quise.
Cuando vengas te lo diré.
Aun ( adverbio = incluso - hasta)
Aun si vienes, no estaré contenta.
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Ejercicios de Comprensión Lectora

Hacer Inferencias Locales y Globales

Las preguntas que usted debe responder son de inferencias o conclusiones que se sacan de la lectura. Lea los textos
y marque con una cruz la alternativa correcta para cada pregunta.

TEXTO 1 (1-4)

1. ¿Qué problema tiene Mafalda? 2. ¿Por qué aparecen ovejas en el relato? Porque
a. Le tiene miedo a las ovejas. a. son las mascotas preferidas de la niña.
b. Le cuesta dormirse. b. no saben cómo saltar.
c. Se enoja por no poder dormir. c. ayudan a la niña a dormir.

3. Se concluye que la niña logra dormir cuando 4. ¿En el tercer cuadro, cuál es el problema que se presenta?
a. cuenta ovejas. a. La oveja no sabe saltar.
b. cuenta hasta veintiséis. b. La oveja no ayuda a su amiga.
c. cuenta hasta veinticinco. c. La oveja no quiere juntarse con sus compañeras.

TEXTO 2 (5-7)

5. De la lectura se deduce que los dos niños 6. Se concluye que el niño, durante la noche
a. se asustan con el militar. a. huyó.
b. se odian. b. durmió.
c. son vecinos. c. gritó.

7. En el último cuadro se infiere que el niño siente_______ por lo que dice Mafalda.
a. Molestia b. miedo. c. vergüenza.

TEXTO 3 (14-24)
Nuez de Oro

La linda María, hija del guardabosque, encontró un día una nuez de oro en medio del sendero.
-Veo que has encontrado mi nuez. Devuélvemela - dijo una voz a su espalda.
María se volvió en redondo y fue a encontrarse frente a un ser diminuto, flaco, vestido con jubón carmesí y un
puntiagudo gorro. Podría haber sido un niño por el tamaño, pero por la astucia de su rostro comprendió la
niña que se trataba de un duendecillo.
-Vamos, devuelve la nuez a su dueño, el Duende de la Floresta -insistió, inclinándose con burla.
-Te la devolveré si sabes cuántos pliegues tiene en la corteza. De lo contrario me la quedaré, la venderé y
podré comprar ropas para los niños pobres, porque el invierno es muy crudo.
-Déjame pensar..., ¡tiene mil ciento y un pliegues!
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María los contó. ¡El duendecillo no se había equivocado! Con lágrimas en los ojos, le alargó la nuez.
-Guárdala - le dijo entonces el duende-: tu generosidad me ha conmovido. Cuando necesites algo, pídeselo a la
nuez de oro.
Sin más, el duendecillo desapareció.
Misteriosamente, la nuez de oro procuraba ropas y alimentos para todos los pobres de la comarca. Y como
María nunca se separaba de ella, en adelante la llamaron con el encantador nombre de “Nuez de Oro”.
14. María encuentra la nuez de oro en: 15. De la lectura del relato se concluye que María es
a. el camino. a. honesta y generosa.
b. medio del bosque. b. triste y desconfiada.
c. en su comarca. c. temerosa y amargada.

16. El duende entrega la nuez a María porque: 17. Los duendes pueden reconocerse gracias a
a. ella lo ha vencido en una prueba. a. su tamaño.
b. comprobó que la niña cumpliría su promesa. b. rasgos de su rostro.
c. tenía muchas y no esa ya no le interesaba. c. su vestimenta.

18. Se concluye que la nuez de oro, para el pueblo significó

a. grandes aventuras.
b. muchos beneficios.
c. cumplir todos los caprichos.

Preguntas de Respuesta simple

19. Los duendes son del tamaño de un niño: 20. Tanto el duende como María sabían cuántos pliegues tenía la nuez.
a. Sí a. Sí
b. No b. No
21. La nuez concedía deseos. 22. Las personas del pueblo se burlaban de María.
a. Sí a. Sí
b. No b. No

Preguntas de elaboración de hipótesis simples

23. ¿Qué problema presentaban los habitantes del pueblo?

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24. ¿Cuáles son los beneficios que logran las personas desinteresadas como María?
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