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Sesionesde Julio
Sesionesde Julio
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 1
I. DENOMINACIÓN : ‘‘Decoremos el aula para celebrar la Fiesta de mi Perú”
cadenetas.
- Construcción de - Dialogamos con ellos sobre nuestro aniversario patrio, echa en que se
Aprendizaje celebra, y que vamos a conocer mucho de ella; personas que la han Papelotes,
amado y defendido, así como lugares, músicas, bailes, animales, siluetas
plantas, comidas etc., los niños participan del dialogo, en forma conjunta,
preguntando y respondiendo.
- Rutinas - Se colocará en el aula imagen de Manco Capac y Mama Ocllo, Dios Sol.
Desarrollo UD
- Motivación
- Rescate de Los niños responden preguntas: ¿Quiénes son? ¿Por qué estarán vestidos
saberes previos así? ¿Quién fundo el imperio incaico?
- Nuevo - Les diré que son Manco Capac y Mama Ocllo y que ellos fundaron el Lámina
conocimiento imperio.
- Construcción de - Con secuencia de imágenes, les hare que hace muchos años habla un
Aprendizaje imperio llamado Tahuantinsuyo que fue fundado por Manco Cápac y
Mama Ocllo. Los que vivían allí hablaban el quechua y adoraban al Dios
Sol, el Inca era la autoridad del Imperio.
PROCESO
P.S. CONSTRUYE SU - Se valora a sí mismo. - Escucha sin pelear con sus amigos.
IDENTIDAD
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 5
I. DENOMINACIÓN : ‘‘E l Territorio peruano”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha :....................de Julio
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 6
I. DENOMINACIÓN : ‘‘Conociendo la región Sierra y sus costumbres”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha : .......... de Julio
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser
COM. LEE DIVERSOS TIPOS - Infiere e interpreta - Identifica donde hay escritos relacionando
DE TEXTOS DE información del imágenes.
FORMA CRÍTICA texto. - Dice con sus propias palabras lo que comprende del texto
leído.
- Rutinas - Los niños observan imagen de una pareja con vestimenta de la región grabadora
Sierra, luego escuchan un huayno.
Desarrollo UD
R
P
- Rescate de - Se les preguntará a los niños ¿De dónde serán estos Imagen
saberes previos niños? ¿En la Costa se visten así? ¿Y la música, de donde será? ¿En
- Nuevo qué región vivirán? Lámina
conocimiento - Se les presentará a los niños un mapa con la región Sierra,
explicándoles sobre su geografía, los cerros, ríos, así mismo se
nombrará animales y plantas oriundas de esa región. Dialogamos que Siluetas
en la región Sierra, llueve muy fuerte y hace frío.
- Construcción de - Salimos a recorrer algunas calles de nuestra comunidad y relacionamos
Aprendizaje con lo escuchado. Lectura de
- Colocamos una lectura de imágenes referida a la geografía, imágenes
biodiversidad de la región Sierra, los niños identifican palabras
relacionándolas con imágenes, luego leo la lectura, la leo con los niños
y dialogamos sobre las plantas que se cultivan, que animales crían, Papelotes,
casas, comidas, luego responden preguntas: ¿Cómo son las casas? crayolas
¿Por qué? ¿Cómo se visten? ¿Qué animales
crían? ¿Cómo es paisaje? ¿Sera igual al de la Costa?
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 7
I. DENOMINACIÓN : ‘‘Conociendo la región costa y sus costumbres”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha :....................de Julio
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 8
I. DENOMINACIÓN : ‘‘Conociendo la región Selva y sus costumbres”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha :....................de Julio
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser
III. INFORMACIÓN CURRICULAR
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIENCIA Y Seres vivientes, mundo físico - Reconoce animales y plantas de la región - Identifica animales y plantas
TECNOL. y conservación del ambiente Selva propias de la región Selva.
COM. Comprensión Oral - Escucha activamente mensajes en distintas - Responde preguntas sobre el
situaciones de interacción dialogo escuchado con agrado.
oral.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMEN- PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y
TOS LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIA-LES
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)
- Utilización libre de - Los niños eligen libremente el sector donde desean jugar, bajo la observación y
los sectores asesoramiento permanente de la docente.
- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.
INICIO
- Rutinas
- Los niños observan lámina de la Selva.
Desarrollo UD Imagen
- Se les preguntará a los niños ¿De dónde será? ¿Por qué estará vestido así? ¿Por
qué son las casas así?
- Rescate de - Luego escuchan música típica de la Selva ¿De dónde será esta Lámina
saberes previos música?
- Se le presentará a los niños un mapa con la región Selva, explicándoles sobre su
geografía, abundante vegetación, ríos, así mismo se nombrará animales y plantas
oriundas de esta región. Siluetas
- Nuevo - Dialogamos que en la región Selva, llueve muy fuerte y hace calor, luego iremos
conocimiento colocando siluetas de animales, plantas viviendas propias de la región como
también se les informará de las comidas típicas, forma de vestirse, música, etc.
Plátanos, chifles,
PROCESO
- Aplicación de lo
- Aseo, refrigerio, recreo, aseo.
aprendido en otra
- Colocan ramitas sobre la silueta de una casa de la Selva.
situación - Actividades de salida.
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 9
I. DENOMINACIÓN : ‘‘Nuestro mar peruano”
Desarrollo UD inmenso, de color azul tiene mucha agua y en el viven muchos peces”
(El Mar)
Imágenes
- Rescate de - Se les preguntará a los niños: ¿Conoces él Mar? ¿Qué hay en nuestro Lámina
saberes previos mar? ¿Cómo es nuestro Mar?
- Nuevo - Se les presentará a los niños una imagen del mar Peruano, indicándoles
conocimiento que en nuestro mar peruano tenemos muchas riquezas marinas como
peces, aves guaneras, etc.
PROCESO
SESIÓN DE APRENDIZANE
N° 10
I. DENOMINACIÓN : ‘‘Que importante son mis pulmones”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Fecha :....................de Julio
2.2. Valor :
2.3. Eje Curricular : Aprender a ser
sectores - Pediré que los niños realicen actividades motrices, luego respiran
- Rutinas profundamente, inhalan y exhalan el aire.
Desarrollo UD