"El origen de las diferencias individuales”

Psicología diferencial

LA HERENCIA Y EL MEDIO EN LA DETERMINACIÓN DE LAS

DIFERENCIAS INDIVIDUAL

Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes debidamente

citadas, como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.

Se lo utilizará únicamente con fines educativos.

 TABLA DE CONTENIDO

Competencias 3

Resultado de aprendizaje 3

Tema 1: Modelos factoriales de la inteligencia 4

Objetivo 4

Introducción 4

Subtema 1: El problema herencia-medio 5

Subtema 2: Herencia y ambiente 8

Herencia 8

El medio y sus efectos 10

Interacción entre herencia y ambiente 11

Subtema 3: desarrollo individual 13

Preguntas de comprensión: 14

Material complementario 16

Referencias 17
 COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias Específicas

Se espera que a través de los temas estudiados en la presente Unidad; los

estudiantes logren las siguientes competencias:

✔ Análisis crítico

✔ Argumentación

✔ Conocimiento

Resultados de Aprendizaje

Se espera que a través de los temas estudiados en la presente Unidad; se logre

alcanzar el siguiente Resultado de Aprendizaje:

Analizar las diferencias intergrupales a través de la exploración de los constructos que

subyacen en la interacción de los entes sociales.

Con este propósito se ha organizado la Unidad con los siguientes temas vitales para su

comprensión:

✔ Tema 1: El origen de las diferencias individuales

✔ Tema 2: Determinismo ambiental: El medio y sus efectos en las diferencias

individuales
 DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1

TEMA 1

El origen de las diferencias individuales

Objetivo

Reconocer la intervención de la herencia y el medio en la construcción de la

personalidad y desarrollo individual, que permitan al estudiante profundizar
contenidos mediante la explicación del tema de estudio.

Introducción
La genética y el medio son temas que ha sido motivo de debate en considerar cuál de los
dos son un determinante en la conducta del individuo. Desde el inicio de los estudios
científicos se ha podido sustentar que la herencia es un determinante esencial en la
conducta, manteniéndose hasta la actualidad en los estudios de las diferencias individuales.
Sin embargo, los argumentos de que el ambiente es también un determinante, fue
considerado posteriormente y los conductistas sostuvieron y respaldaron este aporte, que
también ha sido considerado hasta la actualidad.

No se puede explicar o fundamentar desde una sola dirección la construcción de las

diferencias individuales, ya que estas diferencias son generadas durante su proceso de
desarrollo vital, teniendo en cuenta, que, en éste proceso, el individuo ha experimentado
varios contextos ha interactuado con muchas personas, que han sido un estímulo en la
construcción o modificación de estas diferencias. De igual manera un aspecto importante que
hay que resaltar es el hecho de que la persona tiene un inicio y a éste inicio se lo llama
nacimiento, donde los determinantes hereditarios también cumplen un papel importante en
estas diferencias; muchos teóricos hablan de la parte genética constitutivos en la transmisión
de información de los padre a hijos desde su concepción, por tal motivo es que los dos
aspectos tanto el hereditario como el ambiental están considerados y fundamentados en
explicar la construcción de la personalidad como de las diferencias individuales.
 DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 1

Subtema 1: El problema herencia-medio

(Jayme, 2009)

“Galton inició el llamado “Problema herencia- medio”, denominándolo “natura &

nurture” (literalmente “naturaleza & crianza”). El problema entre los dos consiste en la
preponderancia de los factores hereditarios sobre los ambientales. Se llama
“determinismo biológico” a los argumentos que se refieren a los genes, las hormonas,
los neurotransmisores y cualquier mecanismo biológico (o genético) que predetermine
la conducta del individuo. Se denomina “determinismo ambiental” a los argumentos que
se refieren a los factores situacionales, ambientales y/o culturales que afectan al
individuo a lo largo de su desarrollo” (Reyes, 2010).

Los estudios científicos desde sus inicios fueron biológicos, donde se han presentado
mitos y creencias desde la visión genética del comportamiento, por ejemplo, desde el
determinismo biológico se considera que nuestros genes determinan nuestro
comportamiento, la persona no tiene la decisión más de lo que establece la genética,
de allí se fundamenta el nihilismo terapéutico considerando que incluye en el
determinismo biológico los trastornos y enfermedades. El conservadurismo político
manifiesta y argumenta que la intervención, la educación y entrenamiento de
habilidades sociales no pueden modificar lo que los genes han determinado en el ser
humano. Los estudios de la genética tomaron fuerza en las primeras décadas del siglo
XX que posibilitó estudios de los efectos de la herencia y el ambiente en la inteligencia,
rasgos psicológicos y la personalidad en general (Jayme, 2009).

De acuerdo a lo que menciona Matud (2014) considera que, según creencias, se podría
afirmar que el perfil psicológico de las personas es, tanto el resultado de
predisposiciones hereditarias, como el producto final de una serie de experiencias
únicas. Además, como afirman Lewontin, Rose y Kamin (1984) no es posible encontrar
ningún comportamiento social humano significativo estructurado en nuestros genes que
no pueda ser modificado y moldeado por el condicionamiento social. Y, corno Plomin
(1994) sugiere, además de hablar de medio ambiente, debemos centrarnos en estudiar
la experiencia que cada individuo vive en su ambiente particular”.

Es sin duda, un aporte importante de los investigadores, considerar al medio como un

determinante en el comportamiento del ser humano, no limitarlo sólo al aspecto
genético; aunque el individuo hereda ciertas predisposiciones de sus padres, el
ambiente es quien puede mantener o cambiar ciertos rasgos comportamentales,
mediante la experiencia significativa de la persona en su interacción con el medio y
durante su proceso de desarrollo.

El estudio de la psicología diferencial se ha enfocado en la variabilidad entre individuos,

entre grupos y en el mismo individuo, parten desde sus inicios en una determinación
biológica, sin embargo, actualmente se considera que las diferencias en los perfiles
psicológicos se basan en la pertenencia de un contexto determinado, es decir que éstas
diferencias son originadas también por aspectos ambientales y sociales. No debemos
descartar el hecho de que los avances genéticos han permitido conocer el efecto del
establecimiento de relaciones sanguíneas en el estudio de las diferencias, que éstas
pueden provocar déficit a distintos niveles, como en el caso de la inteligencia (Matud,
2014).
Pueyo (1996) menciona que “si la naturaleza es la que define la forma de ser y de
comportarse de un individuo eso quiere decir que su comportamiento está determinado
por los genes, las hormonas, los neurotransmisores y todo un conjunto de mecanismos
biológicos que predeterminan la conducta del individuo, de igual manera la referencia
de los factores a favor de la cultura o el ambiente lo que significa que la conducta y la
forma de ser del individuo es el resultado de las influencias recibidas durante su crianza
por parte del medio que determinan su psiquismo, se lo llama determinismo ambiental”.

El debate herencia-medio se divide en los siguientes períodos:

Los defensores del determinismo genético

1° (inicio de la controversia): entre 1870
gozaron de mayor credibilidad y de un
y 1920. notable impacto social

Los defensores de los argumentos

2°: entre 1920 y 1960 ambientalistas obtuvieron grandes éxitos.
Colaboró para ello, el conductismo

Claro predominio ambientalista debido a las

publicaciones de A. R. Jensen y de R. Hernstein
3°: entre 1960 y 1980 y al fraude científico cometido por C. Burt en
1966.

Las aportaciones de la genética de la conducta

4°: desde 1980 hasta ahora proponen ubicar a la herencia en un lugar más
adecuado, en términos cuantitativos, en su
determinación de las diferencias individuales.

(Reyes, 2010)

Desde el inicio del debate entre herencia y medio estuvo enfocado que lo genético era
el principal determinante de la conducta, el cual tuvo un gran impacto social, sin
embargo, se presentaron otros argumentos como el ambientalista, donde se identifican
los aportes de los conductistas que hacían referencia al aprendizaje como resultado de
la dinámica ambiental del individuo y hasta los años 1980 se evidencia un gran
predominio. Desde los años 1980 hasta la actualidad se propone ubicar a la herencia
como un determinante en la variabilidad interindividual en ámbitos como la inteligencia.

El problema del debate entre ambiente y genética se ha resuelto gracias a dos

aportaciones: a) metodología que consiste en la utilización de los métodos de la genética
cuantitativa para evaluar y estimar el efecto cuantitativo y los factores que determinan
la variabilidad interindividual psicológica b) aportación conceptual al cómo se heredan
o adquieren las diferencias individuales (Pueyo, 1996).

Subtema 2: Herencia y ambiente

(Muñoz, 2016)

Herencia. - El tema de la herencia se la ha definido como “la proporción de la variación

fenotípica, ésta puede ser de una población en un momento y un lugar determinado, el
mismo que es atribuible a la variación genotípica entre los individuos. “Douglas Falconer,
genetista inglés, en1960 sentó las bases para una compresión adecuada de la idea de
herencia de los rasgos cuantitativos (rasgos de personalidad, habilidades cognitivas,
etc.) y en especial los efectos de la selección artificial sobre la modificación de dichos
rasgos” (Gabelli, 2018).
“La dotación genética de un individuo constituye su genotipo en cada par de
cromosomas, uno del padre otro de la madre, los genes que ocupan el mismo lugar
locus se llaman homólogos. Si son iguales, el genotipo es homocigótico respecto a ese
gen; si son distinto, hay dos alelos homólogos en el mismo locus y el genotipo es
heterocigótico respecto a ese gen. Las variedades posibles de genotipos son, en
principio, suficiente para diferenciar fenotípicamente a los organismos. Se distinguen
dos tipos de caracteres discretos y continuos, los discretos suelen estar ligados a un gen
que por eso se llama mayor (herencia monogénica). Los continuos como la emotividad
o la inteligencia, suelen estar en conexión con varios o numerosos genes (herencia
poligénica)” (Yela, 1996).

(Jayme, 2009)

“La genética hace referencia a la trasmisión de esas diferencias entre padres a hijos de
la conducta, pero dice poco o nada sobre las causas de las diferencias entre grupos de
personas y carece de fundamentos y sustentos en su explicación, por ej., por qué las
niñas tienden normalmente a realizar mejor las pruebas verbales que los niños. Para
poder sustentar este ejemplo, existen tres razones:
a) las diferencias entre individuos son sustanciales, mucho mayores que las observables
entre grupos. Además, de poco ayuda conocer el nivel medio de capacidad verbal del
grupo para averiguar el rendimiento en las pruebas verbales de un individuo concreto;
b) las diferencias entre individuos interesan más porque a menudo los problemas
relevantes para una sociedad implican diferencias individuales (por qué unos chicos
tienen problemas de aprendizaje que los demás no tienen,
c) las causas de las diferencias individuales no están relacionadas necesariamente con
las causas de las diferencias medias entre grupos. Algunas diferencias entre individuos
pueden tener una clara influencia genética, mientras otras serían inexplicables sin
atribuir un papel importante a la educación y a las condiciones ambientales” (Moreno,
s.f.).

(Moreno)

Ya se ha hablado acerca de la herencia, cómo la genética ha sido un tema de interés

para muchos investigadores que dieron explicación de la conducta del individuo a partir
de aportes que señalaban que todo lo que incluye la genética tiene un organización
interna e innata en el individuo, sin embargo, es preciso señalar a un determinante
importante dentro del estudio del comportamiento que es el medio o ambiente.

El medio y sus efectos

Pueyo, (1996) menciona que el medio o entorno está compuesto por una serie de
variables de naturaleza distinta y efectos diferentes, ya que la persona en su proceso
de desarrollo experimenta e interactúa en diferentes entornos, éstos pueden deberse a
condiciones socioeconómicas familiares o a las diferentes actividades en el que se
relacione la persona.

“Desde el punto de vista psicológico, el ambiente se lo puede considerar como el

conjunto total de estímulos que afectan al individuo, desde el instante que se constituye
en cigoto y durante toda su vida, entre los factores que intervienen en el ambiente es
el medio físico, el clima, los aspectos sociales, culturales y psicológicos que pueden
afectar al individuo antes, durante y después de su nacimiento” (Pueyo, 1996).

Se puede considerar que, en ésta interacción entre el individuo y el ambiente, la persona

no está a la merced de influencia ya que nuestra vida es consecuencia de las elecciones
que realizamos durante la misma, guiada por nuestras disposiciones.

La persona es un ser social, y el ambiente es un determinante significativo en las

diferencias individuales, en esa interacción el individuo experimenta un sin número de
estímulos provocados por el ambiente que afectan de manera directa e indirecta,
ocasionado cambios, en todo su proceso de desarrollo, cambios que van a construir,
modificar su personalidad, la misma que no es estática, pero si en muchas ocasiones
estables.

Interacción entre herencia y ambiente

(Tapia, 2012)
“Con seguridad la genética juega un papel importante en las puntuaciones de coeficiente
intelectual, en las pruebas, como sucede con muchos otros rasgos y habilidades, pero
no es suficiente para explicar las diferencias de CI entre grupos sociales y étnicos. El
ambiente también representa una gran influencia, que tiene sustento en diferentes
estudios al demostrar cómo un ambiente corrosivo y limitante puede corromper
cualquier influencia genética. Sabemos que ambas fuentes son importantes y
determinantes a su manera, por lo cual podemos concluir que para poder explotar la
carga genética al máximo se requiere de un ambiente enriquecido y con apoyo” (Castro,
2017).

“Para entender la verdadera relación entre genes y rasgos psicológicos (caracteres

fenotípicos) se utiliza el concepto “norma de reacción” propuesto en el siglo XX por un
alemán para describir la existencia de distintos fenotipos que podrían originarse a partir
de un genotipo, esto permite comprender por qué los genes no constituyen de forma
finalista los rasgos fenotípicos sino que provienen de la interacción entre determinantes
genéticos y efectos ambientales, es decir que dado un determinado genotipo habrá un
fenotipo particular para cada ambiente, por ejemplo si se considera el tema de
inteligencia se podría determinar que distintos genotipos que se desarrollan en entornos
más enriquecedores responderán de forma distintas y alcanzarán diferentes fenotipos.”
(Pueyo, 1996)

Según Pueyo (1996) “El efecto genético y ambiental está modulado por el desarrollo y
la edad del individuo, el ciclo vital de la persona hace que pueda interaccionar en
diferentes ambientes en función a su edad, ya que el niño en su primera infancia tiene
un entorno restringido por su entorno familiar inmediato, pero a medida que llega a la
adolescencia su interacción se amplía con otros entornos sociales como el escolar,
amigos y otras actividades sociales, en los primeros años de vida adulta se incluye el
entorno laboral, escogen una pareja y crean un entorno familiar distinto al inicial y
posteriormente mientras avanza su edad adulta pueden darse cambios de domicilios y
situación familia y en la última etapa la vejez donde se pueden producir cambios en el
entorno familiar inmediato”.

Subtema 3: Desarrollo individual

“El concepto “norma de reacción” nos sirve para comprender la relación entre genes y
rasgos psicológicos (caracteres fenotípicos). Este concepto, describe la existencia de
distintos fenotipos que podían originarse a partir de un mismo genotipo. Dicho de otra
forma, dado un determinado genotipo habrá un fenotipo particular para cada ambiente.
En el caso de la inteligencia, por ejemplo, distintos genotipos que se desarrollan en
entornos más “enriquecedores” responderán de forma distinta y alcanzarán diferentes
fenotipos” (Reyes, 2010).

Reyes (2010) menciona que el desarrollo del individuo es un proceso que trae consigo
muchas acciones donde los genes actúan en algunos momentos y en otros momentos
no, ya que los genes tienen una dimensión temporal de acción. Los rasgos son los que
nos permiten la creación de patrones de conducta para de ésta manera considerarnos
y mostrarnos como únicos desde el momento de la concepción hasta el final de nuestra
existencia. El efecto genético y ambiental está modulado por el desarrollo y la edad del
individuo.
 PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD

1.- ¿En qué consiste el debate de la genética y ambiente en el estudio de las

diferencias individuales?

El debate inicia con el hecho que la genética es un determinante de la conducta como

única opción, sin que la persona pudiera intervenir en su construcción u otro aspecto
externo, sin embargo, posteriormente se han aceptado otros argumentos, como el
ambientalista que han permitido considerar al medio como un determinante importante
en la conducta, los conductistas se fundamentaron en esta perspectiva considerando al
aprendizaje como un aporte clave en este proceso, en la actualidad, la concepción
genética se considera como un determinante importante dentro del estudio de las
diferencias individuales.

2.- ¿En qué consiste la genética como determinante de la conducta del

individuo?
Cuando se habla de genética, se hace referencia a la emisión de laa información
constituida por su genotipo, el cual un cromosoma es emitido del padre y otro de la
madre al individuo (hijo), y es allí donde se puede hablar de transmisión de diferencias
hereditarias de padres a hijos, lo cual es manifestado en su conducta, es donde se
fundamenta la psicología diferencial para hablar de diferencias interindividuales. Estas
diferencias desde la explicación genética se basan y se fundamenta de manera particular
en el individuo, pero no dice mucho sobre las diferencias generadas entre los grupos de
personas, como es el caso de la variabilidad intergrupal.

3.- ¿En qué consiste el ambiente como determinante en la conducta del

individuo?

El ambiente es un determinante potencial en la construcción de diferencias individuales,

los cuales son el resultado de la interacción que tiene la persona con su entorno, el
mismo que va a ser causante de emisión de varios y un sinnúmero de estímulos al que
individuo está expuesto de manera significativa. Esta interacción del individuo con su
medio o la influencia que tiene el medio hacia el individuo, desde el momento de su
concepción hasta su muerte. Entre los factores que intervienen es el clima, la sociedad,
la cultura, los aspectos psicológicos, entre otros.

4.- ¿Cuál es la relación de la genética y el ambiente en la determinación de

la conducta del individuo?

No se puede desvincular al ambiente y la herencia como determinantes en la formación

de las diferencias individuales. Como se ha revisado en el transcurso de la lectura,
diferentes teóricos manifiestan que el efecto genético y ambiental está modulado por el
desarrollo y la edad del individuo. En el ciclo vital de la persona, existe interacción en
diferentes ambientes, y estos se van a ampliar o a cerrar dependiendo de la edad y de
los rasgos personológicos del individuo, por ejemplo el niño en su primera infancia tiene
un entorno restringido por su entorno familiar inmediato, pero a medida que llega a la
adolescencia su interacción se amplía con otros entornos sociales como el escolar,
amigos y otras actividades sociales, en los primeros años de vida adulta se incluye el
entorno laboral, escogen una pareja y crean un entorno familiar distinto al inicial y así
hasta su muerte.

5.- ¿En qué consiste el desarrollo individual entre herencia y medio?

En el desarrollo del individuo existen varias acciones que se ven modulados por patrones
de conducta, los cuales han sido afectados en parte por los genes y en otros por el
efecto del ambiente. Cuando de habla de rasgos de personalidad, nos permiten
presentarnos con una identidad única desde nuestro nacimiento hasta el término de
nuestra existencia. El efecto genético y ambiental está modulado por el desarrollo y la
edad del individuo.
 MATERIAL COMPLEMENTARIO

Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje autónomo:

Bibliografía de apoyo:

Pueyo, A (1996). Manual de Psicología Diferencial. Recuperado de

https://www.academia.edu/30446286/Documents.mx_manual_de_psicologia_diferenci
al_andres_pueyo

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Gabelli, F. (2018). Herencia del comportamiento humano. Recuperado de

https://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/electivas
/090_comportamiento/material/clase_herencia_del_comportamiento_humano.pdf

Jayme, M. (2009). Guía de estudio de Psicología de las diferencias individuales. Recuperado

de
https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/Psicolog%C3%ADa%20de%20las%2
0diferencias%20individuales.pdf

Matud, P., Marrero, R., Carballeira, M., (2014). Psicología diferencial. Ed. Biblioteca nueva.
Madrid.

Moreno, M., (s.f). La determinación genética del comportamiento humano. Recuperado de

http://psiquiatria.facmed.unam.mx/docs/ism/unidad3.1.pdf.

Pueyo, A (1996). Manual de Psicología Diferencial. Recuperado de

https://www.academia.edu/30446286/Documents.mx_manual_de_psicologia_diferenci
al_andres_pueyo
Reyes, F. (2010). Apuntes sobre psicología diferencial. Recuperado en
http://academica.mx/archivos/blogs/866da70a51412dcf1e3612bcbd873eb4/3519/apunt
es_sobre_psicologia_diferencial_2010.pdf

Yela, M. (1996). Ambiente, herencia y conducta. Psicothema (8) 1 187-228. Recuperado en

http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=658

Link de imágenes
https://es.slideshare.net/chicholdu/herencia-ambiente-y-maduracion-del-desarrollo-humano

https://www.psicoactiva.com/blog/la-genetica-del-comportamiento-conceptos-basicos/