PRACTICA 7: LA EVALUACIÓN Y EL APRENDIZAJE:

El alumno debe prestarle su intención y su voluntad. Cuando el estudiante

emprende un nuevo aprendizaje, puede tener dificultades para la comprensión de
explicitados por el docente

,.
Pero a medida que el aprendizaje avance, los objetivos se irán concretando

De esta manera los alumnos colaborarán activamente con el docente, en la

formulación de los objetivos de su aprendizaje. Pero para que los objetivos se
conviertan en propósito de los estudiantes, deben percibir la relación que existe
entre la meta y el método propuesto para alcanzarla.

Cuando falta esa percepción, el sujeto se propone objetivos particulares, que’ no

siempre tienen consistencia propuestos por el enseñante: no participar, hacer
trampas, pensar en otra cosa, estudiar por la calificación, etc. Los objetivos deben
ser definidos

El estudiante debe conocer los resultados obtenidos en cada uno de sus intentos,
la adecuación de sus certezas o de sus conjeturas. Sólo podrá corregir los errores
si recibe información acerca de su localización y de las estrategias más aptas para
su rectificación..

El estudiante puede culpar toda la responsabilidad al profesor o ampararse en la

mala suerte, quedando ciego ante sus equivocacioes . Si esto sucede, la
evaluación permanece ajena al aprendizaje. Se reduce a un sistema de
producción de símbolos de aprobación o reprobación. Así mediatizada tiene un
efecto sólo motivacional sobre el aprendizaje. Efecto mínimo y sin relevancia, si lo
comparamos con la realimentación continúa proporcionada por una evaluación
que conserve su caudal funcional.
que la evaluación permite que tanto el profesor como los alumnos detecten las fortalezas

para hacer consistentes los aprendizajes y las falencias para cambiar los métodos,

alcanzando una forma de retroalimentación.

recalcar la importancia de que los docentes sepan cómo usar la evaluación en beneficio del

proceso de enseñanza-aprendizaje. De ahí nuestro deseo de contribuir a los docentes en

formación sirviendo de base en el conocimiento que necesitan

que la evaluación permite que tanto el profesor como los alumnos detecten las fortalezas

para hacer consistentes los aprendizajes y las falencias para cambiar los métodos,

alcanzando una forma de retroalimentación.

recalcar la importancia de que los docentes sepan cómo usar la evaluación en beneficio del

proceso de enseñanza-aprendizaje. De ahí nuestro deseo de contribuir a los docentes en

formación sirviendo de base en el conocimiento que necesitan

CUESTIONARIO

1. Que entiendes por aprendizaje

2. Cuál es el papel del estudiante en el proceso de aprendizaje
3. Cuál es la relación entre evaluación y aprendizaje
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