NOMBRE DEL ALUMNO: MARTINEZ ALTAMIRANO MELANIE GRADO: 4º GRUPO:A

TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

 Presenta iniciativa para realizar sus actividades de  Solicitar apoyo de sus compañeros y ser
lectura y escritura. receptivo para atender las opiniones
 Reconoce sus características físicas, emocionales y externas.
personales.  Fortalecer los roles durante el trabajo en
 Tiene confianza en la docente para expresar sus dudas. equipo para comprender que el trabajo
 Muestra interés por aprender y ha logrado los individual da buenos resultados, pero limita
siguientes aprendizajes esperados (AE): el entendimiento de otras formas de llegar al
mismo resultado.
 Fortalecer AE como:
 Comprende la función e identifica la
información en los formularios.  Resolver problemas que implican
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
juegos de palabras.
 Ejercitar la operación básica de la división
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o
y ponerla en práctica desde diversas
determina qué fracción de una magnitud es una
formas de entender el algoritmo.
parte dada.
 Identifica problemas que se pueden resolver
con una multiplicación y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en que es necesario.
 Resuelve problemas que impliquen calcular el
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
.
con base en la medida de sus lados.

• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí misma.

• Ejercitar problemas matemáticos con diversos algoritmos.

 Escucha activa  Capacidad de negociar  Tolerancia

 Autorregulación  Confianza  Optimismo
 Colaboración  Perseverancia  Empatía
NOMBRE DEL ALUMNO: MARTINEZ CHAVEZ BRAYAN ALEXIS
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE
 Tiene confianza en la docente para expresar
sus dudas.
 Solicita apoyo de sus compañeros y es
receptiva para atender las opiniones externas.
 Se muestra participativa y la mayoría de las
ocasiones respetuosa ante actividades que
implican el uso del movimiento y la
exploración de su cuerpo en los juegos.
 Ha logrado los siguientes aprendizajes esperados
(AE):
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
juegos de palabras.
• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.
• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales debido a las circunstancias que atraviesa la alumna en el
aspecto familiar.
 Respeto a las  Colaboración
opiniones
GRADO: 4º GRUPO:A
INTERMITENTE NULA
 Fortalecer la operación básica de la división y
ponerla en práctica desde diversas formas de
entender el algoritmo.
 Ejercitar la resolución de problemas que
impliquen fracciones mixtas.
 Fortalecer los roles durante el trabajo en
equipo para comprender que el trabajo
individual da buenos resultados, pero limita
el entendimiento de otras formas de llegar al
mismo resultado.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.
 Tolerancia
NOMBRE DEL ALUMNO: MARTINEZ GARCIA RICARDO JOSUE
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE
 Presenta iniciativa para realizar sus actividades
tanto académicas como personales y de
autocuidado e higiene.
 Muestra interés por aprender.
 Realiza los procedimientos matemáticos con
facilidad.
 Presenta gusto por la lectura y el pensamiento
matemático.
 Reconoce sus características físicas,
emocionales y personales.
 Tiene confianza en la docente para expresar
sus dudas.
 Solicita apoyo de sus compañeros y es
receptiva para atender las opiniones externas.
 Ha logrado la mayoría de los aprendizajes
esperados de las asignaturas que conforman el
grado escolar.
• Fortalecer su participación en equipo.
• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.
 Autorregulación  Capacidad de negociar
 Colaboración  Confianza
GRADO: 4º GRUPO:A
INTERMITENTE NULA
 Ejercitar procedimientos matemáticos
especialmente los que impliquen la
resolución de problemas que impliquen
fracciones mixtas.
 Fortalecer la operación básica de la división y
ponerla en práctica desde diversas formas de
entender el algoritmo.
 Fortalecer los roles durante el trabajo en
equipo para comprender que el trabajo
individual da buenos resultados, pero limita
el entendimiento de otras formas de llegar al
mismo resultado.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.
 Tolerancia
 Optimismo
NOMBRE DEL ALUMNO: MARTINEZ GONZALEZ CARLOS DAMIAN
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE
 Reconoce sus características personales.
 Se muestra participativo y la mayoría de las
ocasiones respetuoso ante actividades que
implican el uso del movimiento y la
exploración de su cuerpo en los juegos.
 Ha logrado los siguientes aprendizajes esperados
(AE):
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
juegos de palabras.
 Identifica problemas que se pueden resolver
con una multiplicación y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en que es necesario.
 Resuelve problemas que impliquen calcular el
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
• Apoyar al alumno en la resolución de problemas matemáticos con apoyos gráficos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.
 Colaboración  Perseverancia
 Empatía
GRADO: 4º GRUPO:A
INTERMITENTE NULA
 Solicitar apoyo de sus compañeros y es
receptivo para atender las opiniones
externas.
 Generar confianza en la docente para
resolver sus dudas.
 Fortalecer la operación básica de la división y
ponerla en práctica .
 Ejercitar la resolución de problemas que
impliquen fracciones mixtas.
 Fortalecer los roles durante el trabajo en
equipo para comprender que el trabajo
individual da buenos resultados, pero limita
el entendimiento de otras formas de llegar al
mismo resultado.
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.
 Optimismo
NOMBRE DEL ALUMNO: MARINEZ PALEMON ALEX MATEO
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE
 Presenta gusto por la lectura y las
matemáticas.
 Reconoce sus características físicas,
emocionales y personales.
 Tiene confianza en la docente para expresar
sus dudas.
 Ha logrados los siguientes AE:
 Comprende la función e identifica la
información en los formularios.
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
juegos de palabras.
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o
determina qué fracción de una magnitud es una
parte dada.
 Identifica problemas que se pueden resolver
con una multiplicación y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en que es necesario.
 Resuelve problemas que impliquen calcular el
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
• Resaltar con el alumno y posiblemente con los padres de familia la importancia del trabajo en
equipo en la escuela y en la vida cotidiana.
• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí misma.
 Autorregulación  Capacidad de negociar
Colaboración  Confianza
 Perseverancia
GRADO: 4º GRUPO:A
INTERMITENTE NULA
 Mostrar respeto ante actividades que
implican la exploración de su cuerpo en los
juegos.
 Fortalecer la operación básica de la división y
ponerla en práctica desde diversas formas de
entender el algoritmo.
 Fortalecer los roles durante el trabajo en
equipo para comprender que el trabajo
individual da buenos resultados, pero limita
el entendimiento de otras formas de llegar al
mismo resultado.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.
 Tolerancia
 Optimismo
NOMBRE DEL ALUMNO: MOLINA GUERRERO JOEL GRADO: 4º GRUPO:A
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

 Generar confianza en la docente para

 Realiza la mayoría de las actividades escolares.
expresar sus dudas.
 Presenta gusto por la lectura.
 Fortalecer la operación básica de la división y
 Se interesa en el uso de los números,
ponerla en práctica desde diversas formas de
aplicando diferentes algoritmos.
entender el algoritmo.
 Reconoce sus características físicas,
 Ejercitar la resolución de problemas que
emocionales y personales.
impliquen fracciones mixtas.
 Ha logrado los AE:
 Fortalecer AE como:
 Comprende la función e identifica la
 Resolver problemas que implican
información en los formularios. identificar la regularidad de sucesiones
 Identifica problemas que se pueden resolver compuestas.
con una multiplicación y utiliza el algoritmo  Ejercitar la operación básica de la división
convencional en los casos en que es necesario. y ponerla en práctica desde diversas
 Resuelve problemas que impliquen calcular el formas de entender el algoritmo.
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.

• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.

• Fortalecer las actividades socioemocionales debido a las situaciones familiares que vive en el último
trimestre, ha mostrado un estado de ánimo poco feliz.

 Respeto a las  Confianza  Tolerancia

opiniones  Empatía  Optimismo
 Autorregulación
NOMBRE DEL ALUMNO: NUÑEZ TREJO GUADALUPE PAULINA GRADO: 4º GRUPO:A
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

 Presenta iniciativa para realizar sus actividades de

lectura y escritura.
 Solicitar apoyo de sus compañeros y ser receptivo
 Reconoce sus características físicas, emocionales y
para atender las opiniones externas.
personales.
 Fortalecer los roles durante el trabajo en equipo
 Tiene confianza en la docente para expresar sus
para comprender que el trabajo individual da
dudas.
buenos resultados, pero limita el entendimiento
 Muestra interés por aprender y ha logrado los
de otras formas de llegar al mismo resultado.
siguientes aprendizajes esperados (AE):
 Fortalecer AE como:
 Comprende la función e identifica la
 Resolver problemas que implican
información en los formularios.
identificar la regularidad de sucesiones
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
compuestas.
juegos de palabras.
 Ejercitar la operación básica de la división
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o
y ponerla en práctica desde diversas
determina qué fracción de una magnitud es una
formas de entender el algoritmo.
parte dada.
 Identifica problemas que se pueden resolver
con una multiplicación y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en que es necesario. .
 Resuelve problemas que impliquen calcular el
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.

• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.

• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.

 Escucha activa  Capacidad de negociar  Tolerancia

 Respeto a las  Confianza  Optimismo
opiniones  Perseverancia
 Autorregulación  Empatía
Colaboración
NOMBRE DEL ALUMNO: OLIVARES ESCOBAR BRIAN ARTURO GRADO: 4º GRUPO:A
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

 Reconoce sus características físicas,

emocionales y personales.
 Presenta iniciativa para realizar sus
actividades. Sin embargo, se
desespera al no lograrlas.
 Demuestra gran solidez en valores a
nivel personal y colectivo.
 Tiene confianza en la docente para
expresar sus dudas.
 Es receptiva para atender las
opiniones externas.
 Ha logrado los AE:
 Emplea rimas en la escritura de
trabalenguas y juegos de palabras.
 Resuelve problemas que impliquen
calcular el perímetro y el área de un
rectángulo cualquiera, con base en
la medida de sus lados.
 Integrarse proactivamente a actividades que implican
el uso del movimiento y la exploración de su cuerpo.
 Fortalecer las operaciones básicas y ponerla en
práctica desde diversas formas de entender el
algoritmo.
 Ejercitar la resolución de problemas gráficos que
impliquen el uso de fracciones homogéneas y
posteriormente heterogéneas.
 Fortalecer los roles durante el trabajo en equipo para
comprender que el trabajo individual da buenos
resultados, pero limita el entendimiento de otras
formas de llegar al mismo resultado.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división y ponerla en
práctica desde diversas formas de entender el algoritmo.

• Resaltar con el alumno y posiblemente con los padres de familia la importancia del trabajo en
equipo en la escuela y en la vida cotidiana.
• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.
• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.

 Colaboración  Confianza  Optimismo

 Perseverancia
NOMBRE DEL ALUMNO: PALMA CANUTO GABRIEL
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE
 Reconoce sus características físicas,
emocionales y personales.
 Presenta iniciativa para realizar sus
actividades.
 Demuestra gran solidez en valores a nivel
personal y colectivo.
 Tiene confianza en la docente para expresar
sus dudas.
 Es receptiva para atender las opiniones
externas.
 Ha logrado los AE:
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
juegos de palabras.
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o
determina qué fracción de una magnitud es una
parte dada.
 Resuelve problemas que impliquen calcular el
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.
• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.
 Respeto a las  Capacidad de negociar
opiniones  Empatía
GRADO: 4º GRUPO:A
INTERMITENTE NULA
 Ejercitar la resolución de problemas con
números naturales, fraccionarios y
decimales.
 Fortalecer los roles durante el trabajo en
equipo para comprender que el trabajo
individual da buenos resultados, pero limita
el entendimiento de otras formas de llegar al
mismo resultado.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.
 Tolerancia
 Optimismo
NOMBRE DEL ALUMNO: PEREZ SANCHEZ MAYRIN
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE
 Presenta iniciativa para realizar sus actividades
tanto académicas como personales y de
autocuidado e higiene.
 Muestra interés por aprender.
 Realiza los procedimientos matemáticos con
facilidad.
 Presenta gusto por la lectura y el pensamiento
matemático.
 Reconoce sus características físicas,
emocionales y personales.
 Tiene confianza en la docente para expresar
sus dudas.
 Solicita apoyo de sus compañeros y es
receptiva para atender las opiniones externas.
 Ha logrado los aprendizajes esperados de las
asignaturas que conforman el grado escolar.
• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.
• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.
 Escucha activa  Perseverancia
 Respeto a las  Empatía
opiniones
GRADO: 4º GRUPO:A
INTERMITENTE NULA
 Ejercitar la resolución de problemas con
números naturales, fraccionarios y
decimales.
 Ejercitar la resolución de problemas que
impliquen fracciones mixtas.
 . Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.
 Tolerancia
 Optimismo
NOMBRE DEL ALUMNO: PEÑA PEÑA DIEGO GRADO: 4º GRUPO:A
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

 Ser receptivo y generar confianza al solicitar

 Presenta iniciativa para realizar sus
apoyo de sus compañeros.
actividades.
 Ejercitar la resolución de problemas con
 Muestra interés por aprender.
números naturales, fraccionarios y
 Tiene confianza en la docente para expresar
decimales.
sus dudas.
 Ejercitar la resolución de problemas que
 Se muestra participativo y respetuoso ante
impliquen fracciones mixtas.
actividades que implican el uso del
 Contribuir proactivamente en el trabajo en
movimiento y la exploración de su cuerpo en
equipo.
los juegos.
 Fortalecer AE como:
 Ha logrado los AE:
 Resolver problemas que implican
 Realiza la mayoría de los identificar la regularidad de sucesiones
procedimientos matemáticos con compuestas.
facilidad (excepto los que implican  Ejercitar la operación básica de la división
división). y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.

• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.

• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.

 Autorregulación  Capacidad de negociar  Tolerancia

 Colaboración  Confianza  Optimismo
NOMBRE DEL ALUMNO: REYES ALCOCER JOSE LUIS
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE
 Reconoce sus características físicas,
emocionales y personales.
 Se muestra participativo y respetuoso ante
actividades que implican el uso del
movimiento y la exploración de su cuerpo en
los juegos.
 Ha logrado los AE:
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
juegos de palabras.
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o
determina qué fracción de una magnitud es una
parte dada.
 Resuelve problemas que impliquen calcular el
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
• Resaltar con el alumno y posiblemente con los padres de familia la importancia del trabajo en
equipo en la escuela y en la vida cotidiana.
• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.
 Colaboración  Capacidad de negociar
 Perseverancia  Confianza
GRADO: 4º GRUPO:A
INTERMITENTE NULA
 Ser receptivo para atender las opiniones
externas.
 Fortalecer la operación básica de la división y
ponerla en practica desde diversas formas de
entender el algoritmo.
 Fortalecer los roles durante el trabajo en
equipo para comprender que el trabajo
individual da buenos resultados, pero limita
el entendimiento de otras formas de llegar al
mismo resultado.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.
 Tolerancia
 Optimismo
NOMBRE DEL ALUMNO: REYES FLORES IVAN GRADO: 4º GRUPO:A
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

 Presenta iniciativa para las diversas

modalidades de trabajo.
 Muestra interés por aprender.  Lectura en voz alta para mejorar la
 Realiza la mayoría de los procedimientos pronunciación correcta de palabras, así como
matemáticos con facilidad. la mejor en fluidez y comprensión.
 Presenta gusto por la lectura y se interesa en  Fortalecer AE como:
el uso de los números.  Resolver problemas que implican
 Reconoce sus características físicas, identificar la regularidad de sucesiones
emocionales y personales. compuestas.
 Tiene confianza en la docente para expresar
sus dudas.
 Ha logrado los aprendizajes esperados de las
.
asignaturas que conforman el grado escolar.

• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.

• Fortalecer las actividades socioemocionales.

 Respeto a las  Capacidad de negociar  Tolerancia

opiniones  Confianza  Optimismo
 Autorregulación  Perseverancia  Empatía
NOMBRE DEL ALUMNO: REYES MARTINEZ KEVIN JESUS GRADO: 4º GRUPO:A
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

 Reconocer sus características físicas,

 Tiene confianza en la docente para expresar
sus dudas.
 Se muestra participativo y respetuoso ante
actividades que implican el uso del
movimiento y la exploración de su cuerpo en
los juegos.
 Ha logrado los AE:
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
juegos de palabras.
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o
determina qué fracción de una magnitud es una
parte dada.
 Resuelve problemas que impliquen calcular el
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
emocionales y personales.
 Ejercitar la resolución de problemas con
números naturales, fraccionarios y
decimales.
 Fortalecer la operación básica de la división y
ponerla en practica desde diversas formas de
entender el algoritmo.
 Ejercitar la resolución de problemas que
impliquen fracciones mixtas.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.

• Resaltar con el alumno y posiblemente con los padres de familia la importancia del trabajo en
equipo en la escuela y en la vida cotidiana.
• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.

 Colaboración  Perseverancia  Tolerancia

 Confianza  Empatía  Optimismo
NOMBRE DEL ALUMNO: REYES ORTIZ MARIA MONSERRATH GRADO: 4º GRUPO:A
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

 Presenta iniciativa para realizar sus

actividades.
 Ejercitar la resolución de problemas con
 Muestra interés por aprender.
números naturales, fraccionarios y
 Tiene confianza en la docente para expresar
decimales.
sus dudas.
 Ejercitar la resolución de problemas que
 Solicita apoyo de sus compañeros y es
impliquen fracciones mixtas.
receptivo para atender las opiniones externas.
 Contribuir proactivamente en el trabajo en
 Se muestra participativo y respetuoso ante
equipo.
actividades que implican el uso del
 Fortalecer AE como:
movimiento y la exploración de su cuerpo en
los juegos.  Resolver problemas que implican
 Ha logrado los AE: identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Realiza la mayoría de los  Ejercitar la operación básica de la división
procedimientos matemáticos con y ponerla en práctica desde diversas
facilidad (excepto los que implican formas de entender el algoritmo.
división).
.

• Resaltar con el alumno y posiblemente con los padres de familia la importancia de la confianza y
el respeto, de las funciones sociales de todo ser humano como la amistad y el compañerismo y
evitar confundir sus características y cualidades.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.

 Autorregulación  Perseverancia  Tolerancia

 Colaboración  Optimismo
NOMBRE DEL ALUMNO: ROSALES ZAVALA YARELI ARIANA GRADO: 4º GRUPO:A
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

 Muestra interés por aprender.

 Presenta gusto por la lectura.
 Reconoce sus características físicas,
emocionales y personales.
 Tiene confianza en la docente para expresar
sus dudas.
 Solicita apoyo de sus compañeros y es
receptivo para atender las opiniones externas
 Ha logrado los AE:
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
juegos de palabras.
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o
determina qué fracción de una magnitud es una
parte dada.
 Resuelve problemas que impliquen calcular el
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
 Ejercitar la resolución de problemas con
números naturales, fraccionarios y
decimales.
 Fortalecer la operación básica de la división y
ponerla en práctica desde diversas formas de
entender el algoritmo.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.
.

• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.

• Resolución de problemas matemáticos con diversos algoritmos.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.

 Escucha activa  Perseverancia  Tolerancia

 Respeto a las  Empatía  Optimismo
opiniones
NOMBRE DEL ALUMNO: VALDEZ GONZALEZ CARLOS JESUS
TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE
 Presenta iniciativa para realizar sus
actividades.
 Reconoce sus características físicas,
emocionales y personales.
 Tiene confianza en la docente para expresar
sus dudas.
 Solicita apoyo de sus compañeros y es
receptivo para atender las opiniones externas.
 Se muestra participativa y respetuoso ante las
diversas actividades.
 Ha logrado los AE:
 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
juegos de palabras.
 Identifica fracciones de magnitudes continuas o
determina qué fracción de una magnitud es una
parte dada.
 Resuelve problemas que impliquen calcular el
perímetro y el área de un rectángulo cualquiera,
con base en la medida de sus lados.
• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.
• Fortalecer las actividades socioemocionales y de autocuidado.
 Escucha activa  Confianza
 Respeto a las
opiniones
GRADO: 4º GRUPO:A
NULA
 Fortalecer la operación básica de la división y
ponerla en práctica desde diversas formas de
entender el algoritmo.
 Ejercitar la resolución de problemas con
números naturales, fraccionarios y
decimales.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.
 Colaboración
 Tolerancia
 TIPO DE ASISTENCIA CONSTANTE INTERMITENTE NULA

NOMBRE DEL ALUMNO: VAZQUEZ MARTINEZ CRISTIAN URIEL GRADO: 4º GRUPO:A

 Solicitar apoyo de sus compañeros y ser receptivo

 Tiene confianza en la docente para
expresar sus dudas.
 Se muestra participativo ante
actividades lúdicas.
 Ha logrado los AE:
 Emplea rimas en la escritura de
trabalenguas y juegos de palabras.
 Identifica fracciones de magnitudes
continuas o determina qué fracción de
una magnitud es una parte dada.
 Resuelve problemas que impliquen
calcular el perímetro y el área de un
rectángulo cualquiera, con base en la
medida de sus lados.
para atender las opiniones externas.
 Fortalecer la operación básica de la división y
ponerla en practica desde diversas formas de
entender el algoritmo.
 Ejercitar la resolución de problemas que impliquen
fracciones mixtas.
 Fortalecer los roles durante el trabajo en equipo
para comprender que el trabajo individual da
buenos resultados, pero limita el entendimiento de
otras formas de llegar al mismo resultado.
 Fortalecer AE como:
 Resolver problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
 Ejercitar la operación básica de la división
y ponerla en práctica desde diversas
formas de entender el algoritmo.

• Resaltar con el alumno y posiblemente con los padres de familia la importancia del trabajo
permanente, con base en normas y criterios negociables o no negociables tanto en la escuela y
en la vida cotidiana.
• Fortalecer su participación en equipo y la imagen de sí mismo.
• Fortalecer las actividades socioemocionales.

 Capacidad de  Confianza  Optimismo

negociar  Perseverancia