I.E.

P
FEDERICO VILLARREAL
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
2° Funciones de nutrición:
ASIGNATURA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEC
¿Cómo llegan los
nutrientes a cada una
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de las células?

ACTIVIDAD N° 02 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 26 AL 30 DE JUNIO DEL 2023

ESTUDIANTE: AULA:

PROFESOR: MARITZA VICENTA GARCIA CANALES

TEMA La respiración y el transporte de sustancia en los seres vivos.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA RETO DE ACTIVIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD
• Explica el • Comprende y usa • Describir el proceso de ¿Cómo se produce la • Infografía para explicar
mundo físico conocimientos obtención de oxígeno y los respiración y el
basándose en sobre los seres mecanismos de transporte cómo los seres vivos
conocimientos vivos, materia y de nutrientes y gases transporte de sustancias obtienen oxígeno.
sobre los seres energía, respiratorios, en los animales? ¿En qué • Cuadro comparativo de
vivos, materia y biodiversidad, diferenciando los tipos de se diferencia con el sistema circulatorio de los
energía, Tierra y universo. circulación en los seres proceso respiratorio de
biodiversidad, • Evalúa las vivos animales.
Tierra y implicancias del los seres humanos?
universo. saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expliqué cómo los seres vivos obtienen nutrientes y oxígeno, Argumenté sobre la importancia de realizar campañas para
para cumplir su ciclo de vida y cómo se eliminan los desechos del aumentar las donaciones de órganos y la necesidad de recurrir a
organismo. especialistas médicos para diagnosticar alguna enfermedad .

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Pavel es un estudiante del 2do de Sec.de la I.E.P. Federico Villarreal de Talara, un día al
salir de la escuela compró un pez de color y colocó la bolsa que contenía al pez en un
recipiente de vidrio que había llenado con agua de caño, esperó 10 minutos y después
liberó a su pececito, su amigo Juan también compró peces, pero no siguió las
recomendaciones que les dio el vendedor, porque considera que los peces viven en
agua y que no hay ninguna necesidad de esperar un tiempo para colocar los peces en el
agua. Al día siguiente cuando se encontraron en clases Pavel y Juan conversaban con
sus compañeros sobre sus nuevas mascotas, Pavel estaba muy contento porque al
despertar su pececito nadaba de un lado a otro y comía las escamas que le dio, incluso
pensó en darles lombrices para que pueda crecer más rápido, en cambio Juan estaba
muy molesto porque algunos de sus peces se habían muerto. Pavel está buscando
información sobre los cuidados que debe tener para criar peces, también está
preocupado por el tipo de alimentación que debe recibir su mascota y teme mucho que
su pez se quede sin oxígeno y muera como le ocurrió a Juan. Frente a esta situación,
Pavel y sus compañeros se plantean como reto: ¿Cómo se produce la respiración y el
transporte de sustancias en los animales? ¿En qué se diferencia con el proceso
respiratorio de los seres humanos?

EXPLORAMOS

• ¿Por qué los peces mueren al sacarlos del agua?

• ¿Cómo respiran los peces?

• ¿Cómo crees que respiran las lombrices que sirven de alimento a los peces?
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Recurso 1: LA RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES.

En las mitocondrias de las células, los nutrientes son transformados en sustancias más simples mediante la respiración
celular. Para ello se necesita oxígeno con la finalidad de producir energía y sustancias de desecho, como el dióxido de
carbono, que debe ser eliminado. El oxígeno proviene del medio externo, hacia el que se expulsa el dióxido de
carbono. En este intercambio gaseoso participan tanto el sistema respiratorio como el sistema circulatorio.

Los animales poseen un sistema respiratorio adaptado al medio donde viven. Se

pueden distinguir cinco tipos de respiración en los animales: directa, cutánea,
branquial, traqueal y pulmonar.
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Recurso 2: EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS EN LOS ANIMALES.

Los animales más sencillos, como las esponjas y los cnidarios, no tienen sistema circulatorio, ya que los nutrientes y el
oxígeno llegan directamente a todas las células.
En el resto de los animales, existe un sistema circulatorio que lleva los nutrientes y el oxígeno hacia todas las células,
y retira el dióxido de carbono y los productos de desecho resultantes del metabolismo.
El sistema circulatorio consta de los siguientes elementos:
• El líquido circulante. Es el fluido que transporta las diferentes sustancias. Está formado, principalmente, por agua,
proteínas y diversas células. Dependiendo del grupo animal, existen diferentes líquidos de transporte: la hidrolinfa,
la hemolinfa, la sangre y la linfa.
• El corazón. Es un órgano muscular que impulsa la sangre por todo el sistema.
• Los vasos conductores. Son tubos de diferente calibre por cuyo interior circulan los líquidos de transporte a todas
las partes del organismo. Estos vasos son de tres tipos: arterias, venas y capilares.

Tipos de sistema circulatorio en los animales

La circulación permite la distribución de los nutrientes que se han obtenido en los procesos
digestivos, y la distribución de sustancias que el organismo produce y que contribuyen a su
adecuado funcionamiento.

Los sistemas circulatorios abiertos son muy lentos. Por eso, la

sangre no transporta oxígeno; solo nutrientes y desechos. Los
insectos toman el oxígeno del aire a través de las tráqueas ubicadas
a lo largo del abdomen. El oxígeno no ingresa directamente a las
células del cuerpo del insecto. En muchos invertebrados y en los
vertebrados, el sistema cerrado ha conseguido un transporte de
sustancias más rápido y eficaz.
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Recurso 3: SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO

La anatomía del sistema respiratorio

El sistema respiratorio humano está formado por las vías respiratorias y por los pulmones.
• Las vías respiratorias. Son conductos por los cuales se desplaza el aire hacia los pulmones. Sus paredes están
tapizadas con una delgada membrana formada por células cubiertas con miles de cilios y otras encargadas de
producir un fluido pegajoso llamado mucus. Esta sustancia atrapa bacterias, polvo y todo tipo de agentes
perjudiciales que hay en el ambiente para evitar que lleguen a los pulmones. Los cilios se mueven llevando el
mucus hacia fuera de la nariz o hacia la faringe. Si llega a la faringe, es tragado y llevado al estómago, donde es
degradado por los jugos digestivos y, finalmente, eliminado del cuerpo.
• Los pulmones. Están formados por un conjunto de bronquiolos, alveolos y capilares sanguíneos. Para que estos
órganos reciban aire del medio, presentan dos propiedades físicas fundamentales: la distensibilidad, que es la
capacidad de expandirse en función de su presión, y la elasticidad, que se refiere a la tendencia de los pulmones
de recuperar su tamaño inicial después de haberse distendido.

La mecánica respiratoria
Es el proceso mediante el cual se intercambian gases entre la atmósfera y la sangre de los capilares a través de los
alveolos.
De acuerdo con la secuencia de eventos en que se produce, puede dividirse en tres fases o momentos: inspiración,
intercambio de gases y espiración.

• La inspiración o inhalación. Durante la inspiración, los músculos intercostales se contraen, al igual que el
diafragma, lo que provoca el aumento del volumen de la cavidad torácica. Como consecuencia, la presión dentro
del tórax desciende y es menor que la presión atmosférica. Debido a esta diferencia de presiones, el aire entra
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por las vías respiratorias y los pulmones se agrandan, lo que provoca que el diafragma descienda.

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• El intercambio de gases. Es un proceso de difusión entre el aire inspirado que se encuentra en los alveolos
pulmonares y la sangre que circula por los capilares que rodean a los alveolos. Luego de la inspiración, el aire llega
a los alveolos, y el oxígeno (O2 ) que transporta difunde hacia la sangre, que circula por los capilares que los
rodean. A su vez, el dióxido de carbono (CO2 ) difunde desde la sangre hacia el aire presente en los alveolos.
Posteriormente, este CO2 sube por las vías respiratorias hasta que es eliminado del cuerpo en la exhalación. Para
que el intercambio gaseoso se realice de manera eficiente, es imprescindible que el aire de los pulmones se
renueve constantemente, es decir, que la entrada y la salida de aire o ventilación pulmonar se produzca de manera
continua.

• La espiración o exhalación. Durante la espiración, los músculos intercostales y el diafragma se relajan,

“empujando” los pulmones. Entonces, la presión de gases en el interior de la cavidad torácica es mayor que la
presión atmosférica y, debido a esta diferencia de presión, el aire es exhalado. En este momento, tanto la cavidad
torácica como los pulmones disminuyen su volumen.

Todos los seres vivos respiran. En el caso del ser humano, el sistema respiratorio es el responsable
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de tomar oxígeno del aire y al mismo tiempo, expulsar el dióxido de carbono a través de órganos
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especializado

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COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

1. Subraya el término correcto en cada caso.

• Los insectos / poríferos / mamíferos presentan respiración traqueal.
• Los anfibios / insectos / mamíferos poseen pulmones más eficientes.
• Las branquias son parte del sistema respiratorio de los mamíferos /cnidarios /peces.

2. Explica por qué un organismo con pulmones no puede respirar en el agua.

3. Indica las características más sobresalientes en cada caso:

a. La respiración traqueal:
b. La respiración cutánea:
c. Los pulmones de los mamíferos:
4. Completa el cuadro con el tipo de respiración que corresponde.

Animales Tipos de respiración

Bonito
Perro
Paloma
Tiburón
Araña
Rana

5. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.

( ) El diafragma separa los pulmones.
( ) La epiglotis separa la faringe de la laringe.
( ) La tráquea se ramifica en bronquiolos.
( ) Los alveolos están en el interior de la laringe.
6. ¿Cuál es la ventaja de que los pulmones estén formados por numerosos alveolos en lugar de ser una única bolsa?

7. ¿Qué sucedería si la tráquea no tuviera discos cartilaginosos abiertos?

8. Si el diafragma se estropeara, ¿qué efecto tendría en la respiración?

9. Escribe I si se hace referencia a un proceso de inspiración o una E si se trata de un proceso de espiración.

Aumenta el volumen de los pulmones.
Disminuye la capacidad de los pulmones.
El diafragma se contrae y se aplana hacia abajo.
El diafragma y los músculos de las costillas se relajan.
Ingresa aire al cuerpo. La cavidad torácica se expande.
Los músculos de las costillas se contraen jalándolas hacia arriba.
Sale aire del cuerpo.

10. Diferencia los movimientos respiratorios de inspiración y espiración.

Movimientos INSPIRACIÓN ESPIRACIÓN

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Diferencias

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11. Completa los recuadros con los nombres de los órganos del sistema respiratorio.

12. Lee y responde.

En un movimiento respiratorio normal, se moviliza un volumen de 500 mL (500 cm 3 ) de aire. De esta cantidad,
150 mL son no aptos, es decir, es aire residual. Sabiendo que en reposo se realizan 16 respiraciones por minuto
y que en una espiración se expulsan 20 cm3 de dióxido de carbono, responde.
• ¿Cuál es el volumen de aire inspirado en un minuto?

13. Compara las imágenes y responde.

• ¿Cómo es el sistema circulatorio de los reptiles y las aves? ¿Qué tipo
de circulación presentan?

• ¿Cuántas cavidades tiene el corazón en cada caso?

• Según si ocurre o no mezcla de sangre, se diferencia una circulación

incompleta y otra completa. Averigua cuál corresponde a los reptiles
y a las aves.
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14. Diferencia el sistema circulatorio abierto del cerrado.

Tipo de sistema circulatorio Abierto Cerrado

Diferencias

15. Elabora una Infografía para explicar cómo los seres vivos obtienen oxígeno.

INFOGRAFÍA

NOS EVALUAMOS

Lo Estoy en ¿Qué puedo

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Explica el mundo Expliqué cómo los seres vivos obtienen nutrientes y oxígeno, para
físico basándose cumplir su ciclo de vida y cómo se eliminan los desechos del
en conocimientos organismo.
sobre los seres
Argumenté sobre la importancia de realizar campañas para
vivos, materia y
energía,
aumentar las donaciones de órganos y la necesidad de recurrir a
biodiversidad, especialistas médicos para diagnosticar alguna enfermedad.
Tierra y universo.
Gestiona su
aprendizaje de Aprendí en relación a una tarea y pude definirlas como metas personales.
manera
autónoma.
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