“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 15025 JOSÉ CARDÓ

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 25
“ESCRIBEN SLOGAN SOBRE LA BUENA CONVIVENCIA”
I.- DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 15025 JOSE CARDO
1.2. GRADO Y SECCIÓN: TERCERO “C”
1.3. CICLO: IV
1.4. AREA: COMUNICACION
1.5. DURACIÓN: 3 horas
1.6. DIRECTOR: Lic. WILLIAM FURLONG
1.7. SUB DIRECTORA: Lic. MIRYAM MARGOT CALLE CASTILLO
1.8. DOCENTE: CECILIA MORE NAVARRO
1.9 FECHA JUEVES 13 -07 – 23
II.- PROPÓSTIOS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE
AREA ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIA
LA ACTIVIDAD CAPACIDAD EVALUACIÓN
Hoy escriben ESCRIBE Escribe diversos tipos de  Escribe textos de forma coherente y Escribe un slogan  Escribe en forma
slogan con DIVERSOS TIPOS DE textos de forma reflexiva. cohesionada. Ordena las ideas en sobre valores para coherente y
mensajes de TEXTOS EN SU Adecúa al propósito y el torno a un tema (Slogan sobre mejorar la cohesionada y
valores: LENGUA MATERNA. destinatario a partir de su mensajes de valores para mejorar la convivencia. estableciendo
 Adecúa el texto a la experiencia previa. Organiza y convivencia) y las desarrolla para
responsabilidad, desarrolla lógicamente las ideas
relaciones entre las
situación comunicativa. ampliar la información, o digresiones.
amabilidad, en torno a un tema. Establece ideas de los slogan.
 Organiza y desarrolla Establece relaciones entre las ideas,
solidaridad y las ideas de forma relaciones entre ideas a través
COMUNICACIÓN

respeto para del uso adecuado de algunos como causa – efecto.

coherente y  Utiliza los recursos
mejorar la cohesionada. tipos de conectores y emplea  Utiliza recursos gramaticales y gramaticales y
convivencia  Utiliza convenciones vocabulario de uso frecuente. ortográficos (por ejemplo, el punto
ortográficos que
escolar. del lenguaje escrito de Separa adecuadamente las seguido y los signos de admiración e contribuyan a dar
forma pertinente. palabras y utiliza algunos interrogación) que contribuyen a dar
sentido a su texto
 Reflexiona y evalúa la recursos ortográficos básicos sentido a su texto anécdota, cuento,
para darle claridad y sentido a slogan.
forma, el contenido y descripción. Emplea algunas figuras
contexto del texto su texto. Reflexiona sobre las retóricas (por ejemplo, las
escrito. ideas más importantes en el texto adjetivaciones) para caracterizar
que escribe y explica acerca del
personas, personajes y escenarios, y
uso de algunos recursos
elabora rimas y juegos verbales
ortográficos según la situación
comunicativa. apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
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III.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACCIONES Y/O AC TITUDES
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
ENFOQUE AL BIEN COMUN EQUIDAD Y JUSTICIA
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MOMENTOS TIEMPO MATERIALES
PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA LA PRESENCIALIDAD
INICIO  Saludo a los estudiantes.  Lápiz
 Oración con la participación de estudiantes.  Borrador,
 Dialogamos respondiendo las interrogantes: ¿De que trató la clase anterior?, ¿Qué personajes tenia el texto? ¿Cuál  Colores
es el mensaje del texto? ¿Te gustaría escribir mensajes sobre valores?  Cuaderno
 Se da a conocer el propósito: Hoy escribiremos slogan con mensajes de valores: responsabilidad, amabilidad,  Cuaderno trabajo
solidaridad y respeto para mejorar nuestra convivencia escolar. del MED
 Mencionan algunos acuerdos de convivencia para desarrollar la actividad en armonía.  Fichas
 Se da a conocer los criterios de evaluación que tendremos en cuenta en el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO PLANIFICAMOS.
 Los niños y niñas observan y leen los diferentes slogan traidos al aula
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué observaron en los carteles?
 ¿Qué mensajes pueden leer‘?
 ¿Qué han tenido en cuenta los escritores de estos slogan

¿Qué vamos escribir?

¿Para qué lo vamos hacer? ¿Quiénes lo van a leer?

TEXTUALIZACION
 Escribimos nuestro primer borrador:
 Tenemos en cuenta el propósito del tema
 Que valores se resaltaran en los carteles
 Utiliza signos de puntuación y mayúsculas

REVISION DEL TEXTO

 Coloca Si o No según convenga:
Escribimos teniendo en cuenta el propósito----------------------------------
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- La escritura resalta los valores ------------------------------------------

- Escribimos si salirse del tema--------------------------------------
- Utilice mayúsculas, comas y puntos -----------------------
- Escribimos la versión fina-----------------------------------
CIERRE  Recordamos el propósito de la clase.
 Responden a las preguntas de reflexión ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo aprendí?, ¿para qué me servirá lo aprendido en
la actividad de hoy?
EVIDENCIA: Escribe un slogan sobre valores para mejorar la convivencia.

Lo estoy Necesito
Criterio de evaluación Lo logre
intentando ayuda
 Escribe en forma coherente y cohesionada y estableciendo
relaciones entre las ideas de los slogan.
 Utiliza los recursos gramaticales y ortográficos que contribuyan a
dar sentido a su texto slogan.

V.- INSTRUMENTO DE EVALUACION

Lista de cotejo.
Ficha de coevaluación