PLAN DE APOYO A LOS

APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES.

Nilda Mateo Mora

ESCUELA ADRIANA MARIA GUILLU VIUDA DE SUAZO
Índice.
Introducción__________________________________________________1

Grupo de edad al que está dirigido________________________________2

Competencias que desarrollar ______________________________________3

Contenidos___________________________________________________4

Indicadores de logro____________________________________________5

Metodología___________________________________________________6

Tiempo_______________________________________________________9

Recursos_____________________________________________________11

Evaluación___________________________________________________12
1. Introducción:

En la actualidad, la educación es un derecho fundamental y esencial para el

desarrollo integral de los seres humanos. En este sentido, es importante
garantizar una educación de calidad que permita a los estudiantes alcanzar
un desempeño académico superior y, por ende, un futuro promisorio, sin
embargo, la situación actual de la educación en nuestro país presenta
importantes desafíos que deben ser atendidos.

En este contexto, se hace necesario implementar planes de mejora que

permitan fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en las diferentes
áreas del conocimiento. En particular la asignatura de Ciencias Sociales
tiene una característica fundamental para el desarrollo de sus habilidades
de ubicarse en el tiempo y espacio en los distintos lugares de los distintos
continentes.

Por ello, el presente plan de mejora de los aprendizajes en geografía tiene

como objetivo principal, ofrecer estrategias pedagógicas efectivas que
permitan a los estudiantes de 5to de primaria, mejorar su rendimiento
académico y su desempeño en esta área del conocimiento. Como resultado
se espera que los estudiantes puedan desarrollar habilidades y destrezas
para ubicarse en cualquier lugar donde se encuentren, de forma tal que
esas competencias le sirvan para su vida cotidiana.
Grupo de edades a que va dirigido:

El grupo de estudiantes al que está dirigido este plan de apoyo son niños
en edades comprendidas entre 10 y 12 años. Es un grupo que aún no tiene
suficiente madurez, son muy inquietos y Carecen de concentración.

Los estudiantes adquieren mayor capacidad de comprensión, pero después

de los 12 años al mismo tiempo presentan muchas dificultades a la hora de
estudiar o realizar algunas tareas, es por eso por lo que este plan de apoyo
de los aprendizajes está diseñado para captar la atención de los estudiantes
y para lograr mantener su interés por la geografía y las ciencias Sociales.

El método empírico-analítico es uno de los modelos para describir el

método científico, que se basa en la experimentación y la lógica empírica.
Junto a la observación de fenómenos y sus análisis estadísticos, este
método es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las
matemáticas.
Competencias que desarrollar:
Fundamentales y específicas:
1- ) Comunicativa.
Reconoce en proyectos de investigación, la autoría de las fuentes
consultadas en medios impresos y digitales; con la finalidad de realizar
producciones de carácter científico.
2) Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Contextualiza en investigaciones realizadas, hechos históricos y su relación
con el espacio geográfico en el siglo XX, con la finalidad de comprender con
juicio crítico los cambios que se producen en el tiempo y el espacio.
3) Resolución de Problema.
Aplica mediante procedimientos de levantamiento de informaciones la
existencia de un problema con el contexto en el que producen con la
finalidad de comprender su incidencia en el tiempo y el espacio.
4) Ética y Ciudadana.
Explica proyectos e iniciativas que propicien la cultura de paz, los valores
culturales e interculturales y el respeto a los derechos humanos; con la
finalidad de lograr la convivencia pacífica y armoniosa.
5) Científica y Tecnológica.
Analiza en proyectos de investigación, explicaciones científicas de
fenómenos naturales y sociales, con la finalidad de aplicarlos a teorías que
la sustenten.
6) Ambiental y de la Salud.
Relaciona en investigaciones realizadas, el impacto de acciones humanas
que pueden generar daños a estilos de vida saludables y al equilibrio
ambiental; con la finalidad comprobar sus efectos en la sociedad y la
naturaleza.
7- ) Desarrollo Personal y Espiritual.
Valora relaciones armoniosas y equilibradas; con la finalidad de promover la
construcción de una ciudadanía responsable y la defensa de la democracia.
Específicas:
Ubicación en el tiempo y el espacio Ubica los continentes en distintas
representaciones del mundo reconociendo características geográficas
relevantes de éstos.
Reconoce las relaciones existentes entre las características físicas,
culturales, económicas y políticas de las regiones del continente americano.
Contenidos:
Localización de los continentes y su relación espacial (hemisferios,
extensión, límites naturales).
Características geográficas relevantes de los continentes (mares, relieve,
ríos, lagos, desiertos, islas).

Continente Americano:
• Características geográficas físico- naturales relevantes.
• División del espacio geográfico americano.
• Países que conforman las regiones del continente.
• Características culturales.
• Grandes ciudades americanas.
• El Caribe: Geografía física, cultura y población.
Migraciones: concepto, tipos, incidencia en las personas y las regiones.
Actividades económicas con relación a las características físicas naturales y
las migraciones: Actividades primarias, secundarias y terciarias.
Indicadores de logros:
- Localiza los continentes en un mapamundi y compara las principales
características geográficas de los mismos.
- Localiza en un mapa los límites del continente americano.
- Distingue las regiones naturales del continente americano y las
características principales de cada una (física, cultural, económica y
política) y los países que las forman.
- Enumera algunas de las grandes ciudades de América e identifica sus
características más relevantes.
- Identifica los principales elementos del relieve y la hidrografía de los
países del Caribe.
- Enumera algunas de las características socio- culturales de los grupos
humanos que habitan el Caribe, establece similitudes y diferencias entre
dichas poblaciones.
- Describe los tipos de migraciones que realizan los grupos humanos y su
incidencia en su forma de vida.
- Explica las causas principales de las migraciones de los grupos humanos
y las consecuencias para las personas y las regiones afectadas.
- Explica las actividades económicas y las relaciona con las características
geográficas de los continentes.
- Distingue las regiones económicas por el tipo de actividad principal que
realiza.
- Clasifica la actividad económica en primarias, secundarias y terciarias.
Metodología:
Diagnóstico inicial: Antes de comenzar con las secciones de apoyo, es
necesario realizar una evaluación diagnostica para conocer las fortalezas y
debilidades de los estudiantes en los temas a tratar en este plan de mejora.
Esta evaluación se puede llevar a cabo mediante un examen escrito que
abarque los temas a desarrollar los cuales son: (Localización de los
continentes y su relación espacial (hemisferios, extensión, límites naturales)
Características geográficas relevantes de los continentes (mares, relieve,
ríos, lagos, desiertos, islas) Continente Americano (Características
geográficas físico- naturales relevantes). División del espacio geográfico
americano. Países que conforman las regiones del continente.
Características culturales. Grandes ciudades americanas. El Caribe:
Geografía física, cultura y población. Migraciones: concepto, tipos,
incidencia en las personas y las regiones.
Organización de grupos: una vez obtenidos los resultados de la
evaluación diagnostica, se deben organizar grupos de trabajo según sean
las necesidades de los estudiantes. Es recomendable que cada grupo
supere los 10 estudiantes para darle una atención más personalizada.
Presentación de los contenidos: En cada sección, se presentarán los
contenidos atreves de exposiciones, videos y ejemplos prácticos los cuales
se realizarán en mapas físicos y políticos. Es importante que los estudiantes
logren comprender los conceptos aplicándolos a la vida diaria. Que les
resulte interesante poder determinar dónde queda ubicado el continente
americano y sus respectivos países.
Evaluación continua: Durante el trascurso del plan de mejora, se
realizarán evaluaciones continuas para comprobar el progreso de los
estudiantes. Estas evaluaciones pueden ser de diferentes formas,
exámenes escritos y orales. Realizaciones de maquetas con el continente
que estamos trabajando.
Reforzamiento: Se brindará refuerzo en los temas que resulten más
complicados para los estudiantes y los cuales no puedan comprenderse por
actividades realizadas por ellos, entonces el docente debe profundizar y aclarar
las dudas que surjan en dicho grupo.
Utilizaremos recursos audiovisuales, mapas, globos terráqueos, juegos
didácticos que permitan una mayor comprensión y motivación hacia el
aprendizaje.
Evaluación final: Al finalizar el plan de mejora, se realizará una evaluación
final que permita medir el progreso y los logros alcanzados por los estudiantes
en los distintos temas abordados. Esta evaluación puede ser una práctica,
examen escrito u oral para determinar el avance de los estudiantes y se le
aplicará la evaluación según las necesidades y limitantes de los estudiantes y
así determinaremos los objetivos logrados con el plan de mejora.
Tiempo del plan para cada actividad:
• Tiempo:
• 6 semanas (1era semana).
➢ (2 horas) Presentación del plan de mejora y sus objetivos.
➢ Evaluación de los conocimientos previos de los estudiantes.
➢ Presentación del plan de mejora y sus objetivos.
Actividades:
➢ Aplicación de la evaluación diagnóstica.
➢ Análisis de los resultados donde se presentan las debilidades y
fortalezas de los estudiantes.
➢ Presentación del plan de mejora, Sus competencias y objetivos.
2 da semana (2 horas) actividad individual.
➢ Investiga y ubica en un mapa los distintos continentes.
➢ Clasifica cada continente en orden de tamaño por su superficie territorial.
➢ Ubica el continente americano y cada uno de los países que lo
conforman.
➢ Realiza un cuadro en donde colocará todos los países del continente
americano.
3ra semana (2 horas) actividades grupales e individual.
➢ Explican cada una de las características físicas, cultural, económica y
política del continente americano y cada una de las regiones naturales
que lo conforman.
➢ Enumeran las ciudades más grandes y aspectos más relevantes de
América. Identificaran los principales ríos y elementos del relieve de los
países del caribe, utilizaremos Google earth para marcar los ríos más
importantes y los sistemas montañosos.
➢ Realizaran maquetas con los sistemas montañosos más importantes de
república dominicana.
4ta semana (2 horas) actividades grupales.
➢ Enumeran algunas de las características socio- culturales de los grupos
humanos que habitan el Caribe, establece similitudes y diferencias entre
dichas poblaciones.
➢ Realizan exposiciones sobre las características socio- culturales de los
grupos que habitan el caribe y hacen un cuadro comparativo entre
similitudes y diferencias de dichas poblaciones.
5ta semana (2 horas) actividades grupales.
➢ Investigan y describen los tipos de migraciones que realizan los grupos
humanos y su incidencia en su forma de vida.
➢ Investigan y explican las causas principales de las migraciones de los
grupos humanos y las consecuencias para las personas y las regiones
afectadas.
➢ Investigan y explican las actividades económicas y las relaciona con las
características geográficas de los continentes.
6ta semana (2 horas) actividades grupales.
➢ Formarán grupos realizarán exposiciones en donde deben Distinguir las
regiones económicas por el tipo de actividad principal que realiza.
➢ Clasificaran las actividades económicas en primarias, secundarias y
terciarias. Luego las presentarán en cuadros comparativos y presentarán
esos datos.
Recursos pedagógicos:

• Libros de texto.
• Mapas Globo terráqueo
• Presentaciones en diapositiva.
• Google Earth.
• Vídeos
• proyector
• laptop.
• PDI Proyectores.
• Computadora.
• Celulares.
• Laptop.
• Aplicaciones interactivas.
• Internet, y página web.

Recursos humanos:

• Maestros y estudiantes.
• Padres y miembros de la comunidad educativa.
Evaluación:

El proceso de evaluación del plan de mejora constara de diferentes tipos de

evaluaciones, que permitirán medir el progreso y la eficacia del plan. Las
cuales son siguientes:

Evaluación diagnostica: Se realizara una evaluación inicial antes de iniciar el

plan, con el fin de conocer el nivel de conocimientos y habilidades de los
estudiantes en relación a los temas a desarrollar. Esta evaluación permitirá
establecer un punto de partida y definir los objetivos realistas y alcanzables.

Evaluación formativa: Durante el desarrollo del plan, se llevaran a cabo

diferentes actividades y ejercicios que permitirán a los docentes monitorear el
proceso de los estudiantes de manera constante. Estas evaluaciones
formativas permitirán ajustar el plan de enseñanza en función de las
necesidades específicas de cada estudiante.

Evaluación sumativa: Al finalizar el plan, se llevará a cabo una evaluación

sumativa que permitirá medir el proceso general de los estudiantes en relación
a los objetivos propuestos. Esta evaluación permitirá identificar los logros
alcanzados y las áreas en las que se debe seguir trabajando.

Evaluación de actitudes: Además de evaluar los conocimientos y habilidades

de los estudiantes, se llevará a cabo una evaluación de sus actitudes frente al
aprendizaje y la participación en las actividades del plan. Se valoran los
aspectos como el compromiso, la responsabilidad, curiosidad y la colaboración.

Evaluación de la eficacia del plan: Por último, se realizará una evaluación del
propio plan de mejora, con el fin de identificar las fortalezas y las debilidades en
su implementación y definir posibles mejoras para futuras implementaciones.
Las evaluaciones se realizarán a través de diferentes instrumentos, como
pruebas escritas y orales. Realizaran ejercicios prácticos, observación en el
aula y en desarrollo del proceso. Cada evaluación estará diseñada de manera
específica de acuerdo a los objetivos propuestos y se utilizará una escala de
calificación que permita medir el grado de cumplimiento de los mismos.