VIOLENCIA ESCOLAR

Bibliografía anotada

MAY 29, 2023

BÁRBARA MEZA SÁEZ
EGB - INNOVACIÓN EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN
En la siguiente bibliografía anotada el tema de interés es la violencia escolar, se
pretende investigar y profundizar respecto a esto, conociendo las posibles causas,
consecuencias y soluciones para dicha problemática. De tal manera que se logre
analizar esta información para proponer de posibles intervenciones en las escuelas
para detener el crecimiento de la violencia, hacer acompañamiento a victimas y
victimarios. Además, de abrir la posibilidad de hacer un cambio al contexto en el
que se encuentran los/as estudiantes. Dado que es un problema de alta gravedad,
donde se evidencia la carencia de inteligencia emocional y apoyo psicológico que
se brinda en los espacios escolares, puesto que el objetivo principal para los
centros es el desarrollo académico.
Para ello se eligió bibliografía especifica sobre la violencia escolar, que nos
permitiera conocer los factores que influyen en esta, las consecuencias que afectan
a los/as estudiantes y algunas intervenciones que han tenido o no efectividad.
También, en esta selección de textos se consideró contar con información de
distintas épocas para ver la evolución y como se ha abordado esta problemática. En
base a esto podemos mencionar que las investigaciones suelen coincidir en las
causas del problema, siendo el contexto social y psicológico los principales
factores. Mientras que las intervenciones han tenido escasos éxitos, siendo estos no
permanentes en el tiempo. Por otra parte, se obtuvo gran información para trabajar
posibles soluciones desde los estudios realizados.
Rodríguez, C., Padilla, G., Espinosa, D. (2021). Victimización de niños, niñas y adolescentes chilenos/as
en la escuela. Scielo. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
14352021000100008

Victimización de niños, niñas y adolescentes chilenos/as en la escuela

RESUMEN:
Este articulo aborda las victimizaciones a las que se enfrentas NNA en sus casas, barrios y escuelas. Su
objetivo es analizar la continuidad de los distintos tipos de violencia que sufren NNA en su vida y en el
último año (2017), exponiendo la transversalidad de la violencia y resaltando la necesidad de intervenir
en múltiples espacios. Su metodología es cuantitativa, por medio de encuestas EPV y JVQ adaptada,
realizadas a 19.867 estudiantes de 699 establecimientos variados, abarcando 7° básico hasta 4° medio.
Los resultados demostraron que el 92.6% vivió algún episodio de violencia en su vida y 79.9% en el
último año.
JUICIO DE VALOR:
Este trabajo permite evidenciar las violencias a las que se enfrentan NNA. En distintos contextos, y
reconociendo como afecta al espacio escolar volviendo un lugar más de violencia. permitiéndonos
trabajar en torno a la resolución y que apoyos se debiesen entregar en la escuela para generar soluciones y
acompañamiento a los/as estudiantes. Dando a conocer los factores del problema y así atacarlos
correctamente, para transformar esta situación.
Cid, P., Díaz, A., Pérez, M., Torruella, M., Valderrama, M. (2008). Agresión y violencia en la escuela
como factor de riesgo del aprendizaje escolar. Scielo. https://www.scielo.cl/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0717-95532008000200004

Agresión y violencia en la escuela como factor de riesgo del aprendizaje

escolar
RESUMEN:
Este artículo se enfoca en como la violencia en la escuela genera problemas de aprendizaje, provocando
deserción o bajo rendimiento académico. Tiene como objetivo visualizar como se genera la violencia
entre escolares, los factores que la desatan e identificar los resultados de algunas intervenciones. El
método de este trabajo fue a través del análisis de un estudio de violencia en establecimientos
educaciones en chile realizado por el MINEDUC. Los resultados demostraron que el 45% de los
estudiantes señalo ser agredido, mientras que el 38% demostró ser agresor.
JUICIO DE VALOR:
Este texto demuestra ser algo obsoleto en cuanto al tema en cuestión, demostrando una perspectiva
anticuada y poco comprensiva sobre los factores que inciden en la violencia en los colegios. Sin embargo,
se puede rescatar que da comienzo a reconocer a la familia, el entorno social y escolar como los
principales motivos de esto. Sugiriendo así intervenciones eficientes e importantes, pero muy
superficiales. Por lo que solo nos permite tener una mirada inicial a las áreas que se deben trabajar en las
escuelas.
Varela, J. (2011). Efectividad de estrategias de prevención de violencia escolar: la experiencia del
programa Recoleta en buena. Scielo. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
22282011000200006&script=sci_arttext&tlng=en

Efectividad de Estrategias de Prevención de Violencia Escolar: La

Experiencia del Programa Recoleta en Buena
RESUMEN:
Este articulo evalúa programas de intervención enfocados a tratar la violencia escolar, el objetivo es
analizar la efectividad de programas de prevención de violencia escolar esperando obtener menos
víctimas y victimarios esta misma. La metodología de evaluación de efectividad se hizo a un programa
implementado en la comuna de Recoleta, llamado “recoleta en buena” destinado a disminuir la violencia
escolar, en el cual fueron evaluados 677 estudiantes en 2006 en una preprueba y 553 en 2008 en una post
prueba, de 5° a 4° medio en un colegio municipal. Como resultado se demuestra efectividad del
programa, pero solo en ciertos aspectos como prevención, pero no en conductas graves de violencia.
JUICIO DE VALOR:
Este documento contribuye a darnos idea del enfoque que se debe utilizar para prevenir la violencia
escolar, no obstante, deja al debe una acción real, definitiva y que genere resultados cuando la violencia
ya está presente, sobre todo en los casos más extremos, por lo cual solo sirve como orientación a
solucionar dicha problemática y a su vez para evidenciar lo potente y arraigada que esta la violencia en
los/as estudiantes.
García, M., Madriza, P. (2006). Estudio cualitativo de los determinantes de la violencia escolar en Chile.
Scielo. https://www.scielo.br/j/epsic/a/9pxWsFHQzbd5YTtfTcRF3TL/?lang=es#

Estudio cualitativo de los determinantes de la violencia escolar en Chile

RESUMEN:
Este estudio aborda la percepción que tienen los/as estudiantes considerados agresivos sobre las causas de
la violencia escolar. Su objetivo es dar respuesta a la interrogante de qué genera la violencia escolar, pero
desde la perspectiva de los propios estudiantes que la manifiestan. Su metodología se realizó a través de
entrevistas individuales y grupales a 64 estudiantes, específicamente a 12 mujeres y 52 hombres de
enseñanza media señalados como agresivos o violentos, pertenecientes a 11 colegios que variaban su
clase social entre baja, media y alta. Los factores evidenciados fueron: dificultades psicológicas y/o
emocionales, estilo de crianza, dificultades económicas y/o relacionales, además de hostigamientos y
provocaciones.
JUICIO DE VALOR:
Este articulo presenta diferencias a los demás estudiados, pues conocer la violencia escolar y sus causas
desde los propios victimarios, ayuda a comprender con mayor profundidad esta problemática, para así
enfrentarla. Se entiende que mayormente la violencia viene de la necesidad de reconocimiento e
imposición de un supuesto respeto. Lo que nos lleva a cuestionar las necesidades de los/as estudiantes,
demostrando una falta de apoyo, atención y contención. Además de trabajo de habilidades
socioemocionales, por lo que contribuye a la formulación de programas e intervenciones.
Guerra, C., Álvarez, D., Dobarro, A., Nuñez, J., Castro, L., Vargas, J. (2011). Violencia escolar en
estudiantes de educación secundaria de Valparaíso (Chile): comparación con una muestra española.
Revista iberoamericana de psicología y salud, 2(1), 75-98.
https://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/8313/RIPS_CGV2011.pdf?sequence=1

Violencia escolar en estudiantes de educación secundaria de Valparaíso (Chile)

comparación con una muestra española
RESUMEN:
En este documento se buscan las percepciones sobre la violencia escolar que tienen los/as estudiantes de
distintos tipos de centros (municipales, particulares subvencionados, particulares), comparando centros
chilenos y centros españoles. Con el objetivo de conocer la perspectiva de grupos de estudiantes sobre la
frecuencia de los distintos tipos de violencia escolar y como se vive en los distintos centros. Esto se hace
por medio de un cuestionario de violencia escolar CUVE a 1075 estudiantes de centros escolares chilenos
(CUVE adaptada) y 637 de centros españoles (CUVE original). Los resultados demostraron que en las
escuelas chilenas se presenta mayormente la violencia física indirecta y verbal, especialmente en colegios
municipales, mientras que en los centros españoles se ve violencia verbal entre estudiantes y dirigidas a
docentes.
JUICIO DE VALOR:
Este texto demuestra una mayor complejidad que los anteriormente estudiados, dado que compara
variables importantes. su contenido y resultados permiten visibilizar como influyen las diferencias
socioeconómicas en los centros escolares. Además de como predomina la violencia física, perjudicando la
salud mental. Se le puede dar paso a producir un programa para intervenir y acompañar a los centros
escolares en la resolución de dichos conflictos. Destacando la importancia de la educación emocional y el
trabajo de salud mental.