Modelo formativo: constructivista

Justificación
Actualmente los educadores buscamos formar personas integrales, es decir, que tengan una
estrecha relación todos los aspectos en su vida, tanto emocionales, sociales e intelectuales y
sobre todo buscan crear espacios donde se desarrolle el pensamiento, la creatividad y la
imaginación (aulas didácticas); para esto se debe tener en cuenta aspectos como: el contexto,
problemática de los alumnos y sus intereses, también se debe tener claro qué personas se
quieren formar y que se necesita para esto. Por lo anterior, se busca crear una propuesta con
base al discurso pedagógico, el cual “se construye por medio de un proceso dialógico
intersubjetivo, expresado por la transmisión del conocimiento de algo” , y por medio de este
brindarle al instituto LPQ los instrumentos necesarios para mejorar la calidad educativa, y a
los docentes las herramientas necesarias para llevar a cabo sus labores a través de un modelo
pedagógico constructivista, ya que este modelo le brinda herramientas a los estudiantes para
que ellos construyan su aprendizaje, además se desarrolla teniendo en cuenta tres elementos:
una esencia, una tendencia y una estructura de funcionamiento.

Planteamiento del problema.

El aula es un lugar donde no solo se transmiten conocimientos, sino que allí también se
encuentra diversos pensamientos, necesidades y distintas realidades sociales, problemáticas,
es por esto por lo que se debe cambiar la forma de impartir conocimientos, dejando el modelo
tradicional donde no se tiene en cuenta las necesidades, intereses y realidades del alumno.
Por esto se plantea implementar un modelo constructivista donde no solo se promueve la
actividad mental, sino que también se tienen en cuenta los contextos sociales de los alumnos
y en el cual se proponen estrategias y actividades que se puedan aplicar a la vida misma tanto
social, personal e intelectual; por esto los docentes deben tener claro que es lo que quieren
impartir, porqué impartirlo y cómo impartirlo.
 Objetivos.
Objetivo general
Elaborar una propuesta de formación referente al discurso pedagógico que permita mejorar
la calidad educativa brindando herramientas a los docentes del instituto LPQ, por medio de
un modelo pedagógico constructivista.

Objetivos específicos
• Diseñar el discurso pedagógico para mejorar la calidad educativa del instituto LPQ
por medio de un modelo constructivista.
• Diseñar herramientas lúdicas para los docentes, donde puedan apoyar los procesos
educativos en la educación inicial, básica y media.
• Establecer estrategias didácticas basadas en los intereses y necesidades de los
estudiantes

Fases (descripción) del discurso pedagógico.

➢ A través del modelo pedagógico constructivista se busca que los profesores y personal
educativo impartan los conocimientos de una manera más didáctica creando
aprendizajes significativos, para esto se debe crear capacitaciones para los docentes
del instituto LPQ donde se pueda identificar los principios, objetivos y las
características de este modelo.
➢ Desarrollar un espacio de dialogo con los estudiantes para identificar sus intereses,
necesidades y el nivel de sus conocimientos y así formar estrategias de aprendizajes
pertinentes para ellos.
➢ Se realizará un plan de estudio donde se tengan en cuenta los intereses y necesidades
del estudiante el cual se pondrá a prueba con un grupo focal, en el cual se
desarrollarán las estrategias creadas y se analizará los conocimientos que tenían antes
y los que tienen después de la implementación del modelo constructivista.
➢ Por último, se realizará una retroalimentación con los directivos y el personal
educativo donde se miren los resultados e identifiquen los aspectos a mejorar y así
tener una educación de calidad en el instituto LPQ.
 Conclusión
Para la implementación de un modelo pedagógico es necesario contextualizar y capacitar al
maestro frente procesos y estrategias utilizados en dicho modelo, y así ellos crearan las
herramientas que necesiten para formar personas integrales.
Los estudiantes participaran en su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta que pertenecen
a un contexto y grupo social que influyen en ellos siendo estos los más importantes en la
educación.

Referentes bibliográficos
Leal Ladrón de Guevara, A. (2009). INTRODUCCIÓN AL DISCURSO PEDAGÓGICO.
Horizontes Educacionales, 14(1), 51-63. Recuperado el 1 de 10 de 2021, de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912444004
SENA. (s.f.). Modelos pedagógicos y teoría de inteligencias múltiples.