Plan de sexualidad, afectividad e igualdad de género

PRESENTACIÓN
El punto de partida de nuestro Proyecto Educativo es considerar a nuestros estudiantes, como
personas con un valor único e irrepetible que, a lo largo de las distintas edades, y en conjunción
con otros procesos de maduración, van adquiriendo un principio de responsabilidad sobre su
desarrollo personal e integral.

El presente Programa de Educación en Sexualidad Afectividad y Género, del Liceo Polivalente

Lucila Godoy Alcayaga, de San Bernardo, pretende formar en nuestros adolescentes una visión de
la sexualidad centrada en valores, convicciones y una visión de sí mismo positiva, lo que les
permitirá desarrollarse en las distintas etapas de su vida, como seres humanos con capacidad de
amar y ser amados.

Por tanto, nuestro Programa de Educación Afectivo-Sexual es un instrumento básico para

comprender como se va construyendo, viviendo y expresando la realidad de las personas
sexuadas. Es un Programa estructurado y coordinado donde se involucra toda la comunidad
educativa.

Objetivo General Objetivos Actividades Recursos Responsables

Especificos

Propiciar el 1. Reforzar el 1. Los Panificación Orientadora y

aprendizaje de la desarrollo de estudiantes de la clase y Encargada de
sexualidad desde relaciones durante un material para Convivencia
una perspectiva interpersonales mes en las el desarrollo Escolar
holística del ser
basadas en el horas de de la misma.
humano, que
respeto. orientación
involucra el cuerpo y
el alma, que se abordaran
construye en cada temas de Material
etapa de la vida. 2. Educar en sexualidad y fungible.
Generando relación a la afectividad
estrategias de sexualidad y la del
autocuidado, afectividad. programa Herramientas
Teen Stars. tecnológicas.
condiciones que
fomenten 3. Reconocer el
habilidades, valor de los vínculos 2. Los Auditorium.
actitudes y valores y del componente
para el desarrollo estudiantes
afectivo de las asistirán a
una charla
armónico de la relaciones humanas que aborda
Sexualidad, y entablar la temática
relaciones del aborto.
Afectividad y Género
en todos los interpersonales
integrantes de la respetuosas de sí 4. Los
Comunidad mismos y de los estudiantes
Educativa del Liceo demás, basadas en participaran
Lucila Godoy, de
un marco de valores en foros que
acuerdo a sus
que promueva las aborden
necesidades. temáticas
relaciones
actuales en
equitativas, el
relación a
respeto por los
sexualidad y
derechos, el
afectividad.
cumplimiento de
responsabilidades y
el bien común. 3. Los
estudiantes
terminaran
4.Establecer
el mes de la
relaciones
sexualidad
interpersonales
con una
equitativas dentro
feria
de la pareja y la
informativa,
familia, basadas en
donde
una adecuada
expondrán
comunicación, los
independientemente aprendizajes
del sexo y la edad, alcanzados.
traducidas en un
comportamiento
responsable y

compartido desde el
auto y mutuo
cuidado, entre
hombres y mujeres.

5.Desarrollar un
progresivo y
adecuado
conocimiento de su
cuerpo, como factor
promotor de una
adecuada

autoestima, del
autocuidado y de la

atención de la
propia salud, como
herramienta de
prevención de
abuso y

violencia sexual.

6. Desarrollar un
pensamiento crítico,
conducente al logro
de actitudes
positivas hacia la
Sexualidad y a un

comportamiento
sexual y afectivo y
autónomo,
responsable y
consciente.

7. Comprender la
sexualidad como un
todo, complemento
de cuerpo y alma.
 FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA TeenSTAR PARA ADOLESCENTES

El Programa de “Educación en Afectividad y Sexualidad: Teen STAR”, se desarrolla en

nuestro país desde 1994, siendo parte de los programas recomendados por el Ministerio de
Educación de Chile.

El Objetivo de Teen STAR es desarrollar en los niños y niñas una mirada holística a la
sexualidad humana que considere sus aspectos físicos, emocionales, sociales, intelectuales y
espirituales de acuerdo a las necesidades e inquietudes propias de esta etapa.

El programa Teen STAR para estudiantes de 5 a 18 años está orientado hacia la adquisición
de confianza, autonomía, iniciativa y competencia, siempre en el contexto de un ser humano en
relación consigo mismo, los demás y su entorno.

A través de este curiculum el desarrollo de virtudes como la generosidad y el respeto,

contribuye a que los estudiantes enfrenten alegres y con confianza los cambios que les van
ocurriendo en su desarrollo. Los estudiantes logran de esta manera reconocerse, identificarse y
aceptarse a sí mismo y a los demás, como seres sexuados, en cada una de las edades y etapas de
su ciclo de vida. Adquiere para ellos relevancia las relaciones interpersonales, el respeto por el don
de la vida, el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades y el bien común.

En esta etapa de la vida el conocimiento de los mensajes de su cuerpo es un factor que

promueve la autoestima y el autocuidado. El sentirse parte de una comunidad familiar y escolar le
dan al estudiante la base para la creación de una sólida identidad personal. Teen STAR de este
modo da herramientas fundamentales que contribuyen en la prevención de la manipulación de los
niños.

De esta forma, Teen STAR promueve que la educación sexual sea veraz, dada a tiempo,
conservando el misterio de la grandeza de lo humano, dada con naturalidad y que requiere de un
otro presente que le acompañe en este proceso de crecimiento.
 IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA 7° y 8° Básico

Sugerimos realizar las siguientes actividades que pueden adecuar en relación a la edad de sus
estudiantes:

Explicar a los estudiantes que dedicaremos un mes para aprender a conocernos más a nosotros
mismos y a los demás, valorar su familia, amigos y entorno, a través de actividades llamadas
TeenSTAR.

1. Pregunte a los estudiantes:

¿Qué les gustaría saber sobre sí mismos?
¿Qué temas querrían conversar en este tiempo?

2. Registre o recuerde estas respuestas; será importante tenerlas en cuenta en el desarrollo

de la unidad.

3. Acuerde en conjunto con los estudiantes, algunas reglas a seguir por todos para el buen
desarrollo de estas actividades tales como: Respetar turno para hablar, escuchar con
atención a los demás, respetar las diferentes opiniones que tendremos y especialmente la
confidencialidad, es decir, que los temas personales que se compartan en esta instancia no
se comentarán con otras personas. Cuide no usar la palabra secreto, puede agregar otro
acuerdo que usted considere importante para la realidad de su curso.
4. Se sugiere pedir una carpeta a cada estudiante para archivar los trabajos que irán
realizando, esta carpeta la pueden usar por todos los años que permanezcan en el colegio.
En la primera sección puede trabajar la tapa de su carpeta, donde también pegarán su

(Se adjunta en anexos)

foto.
UNIDAD 1 .Lo que hemos aprendido Conociéndome
Metas de SABER HACER SER
Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1.Identificar en
Exploración de Manifestar Valorar el conocimiento
qué parte del
proceso de aprendizajes previos. conocimientos e ideas personal, como base para un
desarrollo que se tienen de correcto desarrollo físico,
afectivo y sexual desarrollo sexual. social, afectivo y espiritual.
se encuentran
los estudiantes y Sistema reproductor Caracterizar Valorar la manera en que se
conocer sus femenino – masculino y la desarrolla el propio cuerpo y
inquietudes. sus funciones. estructura y función de sus manifestaciones físicas y
los aparatos emocionales y el de sus
Reproductores pares.
femeninos y masculinos.

2.Conocer y Hormonas sexuales y sus Conversar y compartir Respetar los tiempos de

comprender efectos con sus pares los desarrollo de sus compañeros
cambios físicos, cambios que han y compañeras.
afectivos,
experimentado en su
emocionales y
desarrollo corporal.
sociales, que se
experimentan a
Gametos Comprender cambios Mostrar expectación ante los
partir de la
anímicos en la pubertad futuros cambios.
pubertad.
producto del efecto de
3. Comprender las hormonas
diferencias en hombres y
fisiológicas, mujeres.
afectivas y Pubertad Describir cambios Valorar como parte de su
emocionales fisiológicos que se persona los cambios y
entre el hombre experimentan durante la manifestaciones del desarrollo
y la mujer pubertad. del cuerpo.
producidas a
partir de la El ciclo menstrual. Registrar el ciclo
pubertad. menstrual propio.

Salud de la mujer- Reconocer cambios de

4. Reconocer y hombre. las emociones durante
valorar el el ciclo menstrual y
proceso de aprender a registrarlos.
desarrollo sexual
y afectivo que Cambios de los Reconocer y aprender a
aprecia en sí caracteres sexuales registrar emociones que
mismo y en los secundarios en el presentan a partir de la
demás. hombre. pubertad.
 IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA ENSEÑANZA MEDIA

Sesión Introductoria.

Explique a los estudiantes que darán inicio a TeenSTAR, un programa de afectividad y

sexualidad para adolescentes, el que que compartiran, conocimientos, experiencias y
reflexiones en torno a la
etapa de desarrollo que
viven, en un espacio de
confianza y respeto que les
permite conocerse a si
mismo y a los demás.

Los alumnos comenzaran

respondiendo la ficha N° 1,
se recogerán cada una de
las respuestas y se
analizaran en conjunto.

Una vez recogidas las respuestas sobre el significado de sexualidad, proyecte la estrella con
5 puntas indicando en cada una de ellas las dimensiones: Física, social, emocional,
intelectual y espiritual. Explicar y destacar la importancia de todas y cada una como
elementos constitutivos de nuestra persona e incorpórelas a la definición entregada por los
estudiantes. Recordar partir por la física pues es la más importante para los jóvenes en esta
etapa.

Continuar con las respuestas en relación a como resuelven sus dudas sobre sexualidad. No
emita juicios de valor. Discutan en conjunto sus respuestas, destacando personas y lugares
seguros y confiables para una información veraz e integral.

En las preguntas sobre sexo clarifique las diferencias entre sexualidad y genitalidad.

Entregue algunas tarjetas para que ellos escriban qué es lo que desean saber, póngalas en
un buzón, estas pueden ser anónimas.

Cierre la sesión reforzando el concepto de sexualidad dando a conocer el propósito del

programa que desarrollaran juntos.
UNIDAD 1 . TODO UN MUNDO EN MI CEREBRO

Metas de SABER HACER SER

Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Ventana de plasticidad Reconocer Apreciar los cambios que
1. Relacionar los
neuronal. características en el experimentan en su
cambio en el
cerebro del comportamiento.
comportamiento
adolescencia.
en la
adolescencia con Relacionar algunas
las funciones del organismo
características y comportamientos
del cerebro en personales con las
Zonas del cerebro y sus Valorar la posibilidad de
esta etapa. funciones:
zonas del cerebro
experimentar emociones
donde se generan.
2. Explorar el
Tálamo (pequeño cocodrilo)
misterio del inicio Nivel vegetativo. Tálamo
de la vida, Sist. Límbico (pequeño
reconociendo su Nivel animal. Sist.
perrito)
valor y la Límbico.
responsabilidad Corteza cerebral (Pequeño
que esta implica. Ainstein) Nivel racional. Corteza
cerebral.
3.Reconocer la
Emociones básicas y sus Describir e identificar las Valorar la posibilidad de
influencia de los
manifestaciones. emociones en el ser expresar emociones.
medios de
humano y quienes le
comunicación, rodean.
redes sociales y
publicidad en la Condicionantes de las Comparar el ciclo Valorar la expresión de las
comprensión y emociones hormonal femenino y emociones como un elemento
valoración de la masculino con el de comunicación entre las
persona y la registro de las personas.
sexualidad, emociones.
despertando una El inicio de la vida Describir los principales Valorar la vida humana como
actitud de alerta eventos que llevan a la tal desde la concepción.
ante situaciones fecundación.
que desvirtúan
Sexo (sexo genético, Diferencia entre sexo y Mostrar una alta valoración por
su dignidad y
gonádico), identidad sexual, género. la identidad personal de cada
propósito.
identidad personal. ser humano.

4. Reconocer
conductas de
autocuidado. Aborto y legislaciones en Reconocer las
diferentes países. consecuencias de iniciar
una vida sexual a
temprana edad.
Influencia de las redes Reconocer los Preferir contenidos
sociales en la sexualidad. mensajes que se audiovisuales y tecnológicos
entregan en medios de que fomenten el respeto por la
comunicación publicidad persona.
y redes sociales acerca
de la persona y su
sexualidad.
Contenidos de los mensajes Seleccionar de manera Utilizar, en todo contexto un
de los medios de crítica el contenido lenguaje verbal y corporal
comunicación y publicidad. audiovisual y respetuoso.
tecnológico observado.

Describir las formas de Mitos relacionados con Valorar el conocimiento

contagio de las diferentes
ITS, reconociendo mitos en
relación a ellas y utilizando
argumentos adecuados.
las ITS. actualizado sobre las ITS.
Formas de contagio.
Métodos de prevención.
 Instrucciones para el profesor
(Tiempo de duración de cada sesión 45 Min.)
Sesión 1. Tres en uno
Meta de Aprendizaje. Relacionar los cambios en el comportamiento en la adolescencia con las
características del cerebro en esta etapa.

(Pág. 34 y 35 del manual del instructor.)

Tema principal: a. Cambios hormonales y su

relación con los cambios
emocionales.

Sesión 2. ¿Quién, cómo, cuándo y dónde? Parte I y Parte II

Meta de aprendizaje. 1.Explorar el misterio del inicio de la vida, reconociendo su valor y la
responsabilidad que esta implica.

2. Reconocer conductas de autocuidado.

(Págs. 107 y 109 - 136 y 137 del Manual del Instructor)

Temas Principales a. Iniciación Sexual

b. Embarazo adolescente
c. Aborto
d. ITS

Sesión 3. Decodificando mensajes

Meta de Aprendizaje. Reconocer la influencia de los medios de comunicación, redes sociales y
publicidad en la comprensión y valoración de la persona y la sexualidad, despertando una actitud de
alerta ante situaciones que desvirtúan su dignidad y propósito.

(Pags. 112 a 114 del Manual del Instructor de E. Media)

Temas Principales: a. Roles de género

b. Influencia de las redes sociales en la sexualidad

Nota Fichas y material de apoyo como videos y ppt. Están disponibles

en sus versiones digitales.
Todo lo encontramos en el libro del Instructor de E. Media.