METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION II
 OBJETIVOS

SON EL PROPOSITO DE LA
INVESTIGACION EL PARA QUE?

▪Esun enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para responder a un
problema planteado

▪ Estrecha correlación con el problema planteado

▪ Teoría – objetivos - metodología

 CARACTERISTICAS DE LOS OBJETIVOS

▪Señalan los resultados que seesperan

▪ Definen los límites o alcances de la investigación

▪ Seredactan comenzando conunverbo eninfinitivo. Esimportante la eleccióndel

verbo apropiado que exprese nuestras intenciones.

▪ Deben ser posibles de lograr conactividadesconcretas

▪ Deben hacer explícito un recorte espacial y temporal de nuestro objeto de

interés
 OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICO

OBJETIVO GENERAL
Contribución general de la investigación al área de conocimiento y/o resolución de un problema social

OBJETIVO ESPECÍFICOS
Expresan de un modo concreto los alcances de los objetivos generales. La sumatoria de los
OE debe permitir alcanzar el OG

Correspondencia entreobjetivo general y específicos

Indican diferentes niveles de abstracción y no elementos totalmente diferentes Se complementan y
articulan entre sí
PROPOSITO DE LA INVESTIGACION Y TIPOS DE OBJETIVOS

Explorar: a la vez que produce conocimiento acerca del problema, tiene como finalidad
resolver cuestiones internas (teóricas y empíricas) del propio proceso de investigación

•Explorar cómo es el proceso de toma de decisiones sobre la realización o no de estudios

universitarios enjóvenes

Describir: caracterizar o comparar algún fenómeno (de qué manera se

comporta, quiénes lo integran, cuáles sonlas características en que se presenta)

•Describir y clasificar diferentes tipos de cuidados infantiles en los hogares uruguayos según
el usoque sehaga de las instituciones, cuidado familiar y cuidado de personas contratadas
Explicar: conocer el porqué de la relación entre determinados fenómenos o buscar las causas de un
fenómeno

•Determinar cuánto incide el sexo de la personas en su participación laboral enel sector minero.

Comprender: interpretar el sentido de las acciones de los individuos

•Comprender las estrategias familiares de cuidados de las personas en situación de

dependencia a sustancias.

Comparar: analizar de manera comparativa un fenómeno social (tiempo, espacio,

grupos sociales, unidades macrosociales)

•Comparar las brechas de género en el mercado laboral en los países de

Latinoamérica
Predecir: predecir ciertas tendencias de algún fenómeno (mortalidad, ,
analfabetismo) en condiciones espaciales o temporales no verificables
empíricamente al momento de desarrollo de la investigación
•Determinar la probabilidad de que un estudiante abandone la universidad,
teniendo en cuenta el clima educativo del hogar y la carrera en que está inscripto

Evaluar: establecer una comparación entre metas propuestas y los resultados

obtenidos
•Determinar los impactos un programa laboral en la inserción laboral futura de
los beneficiarios de una institución de discapacidad.
 ERRORES EN LA FORMULACION DE
OBJETIVOS
▪Formular un objetivo tan amplio que no es posible ser
investigado durante la vida de un individuo o con los recursos
disponibles
•Ejemplo OG: Evaluar el impacto de todas las políticas de combate a la pobreza
que han existido en la Argentina.

▪Dejar acargo de la realidad la especificación del objetivo que

se habrá de investigar en ella
•Ejemplo OE: Indagar cuáles son los factores que inciden en la asistencia de los
niñospequeños a una institución de cuidados
▪Planteo de objetivos específicos no incluidos en el general o que
pertenecen a otra investigación
•OG: Indagar en el vinculo entre la implementación de la cuota política de
mujeres en el parlamento y la incorporación de la perspectiva de género en las
discusiones parlamentarias
•OE: Describir y analizar la incorporación de la perspectiva de género
en el programa Cercanías

▪Planteo de un objetivo de corte explicativo antes de haber

alcanzado una descripción del fenómeno de investigación
• OG: Describir los distintos tipos de modalidades de cuidados para niños
pequeños según como contribuyen con la articulacióntrabajo-familia
•OE: Establecer el grado de asociación entre los distintas modalidades de
cuidados y el nivel socioeconómico.
▪Confusión entre objetivo específico y ‘paso’ a recorrer en el
desarrollo de la investigación (actividad a realizar)
•OG: Indagar el grado de confianza que tiene la población de Santiago de Chile con
las instituciones más representativas de la ciudad

•OE: Identificar las instituciones más representativas de Santiago de Chile

▪ Confusión entre afirmaciones fácticas y afirmaciones valorativas

•OG: Describir las prácticas de gestión participativa que favorecen que la gestión de
las empresas cooperativas sean más democrática que la de las empresas de capital
▪Formulación de un objetivo restringido para resolver un problema
singular o a llevar a cabo una mera recolección de datos sin
plantear el ‘para qué’ hacerlo
•OG: Describir las políticas decombate a pobreza en
Argentina luego de la reapertura democrática de 1983.

Se pregunta sobre uncaso puntual pero no aporta conocimiento útil para otros casos o
fenómenos similares. Debería comenzar a plantearse problemas conceptuales y
eventualmente someter a prueba o ilustrar consusconclusiones comouncaso particular
▪Confusión entre producción de conocimientos sobre la realidad y
elaboración de políticas para operar en ella

•OG: Mejorar las condiciones de vida de las personas que viven con las
necesidades básicas insatisfechas

La producción de conocimiento puede potencialmente contribuir con las políticas pero

no tiene por objetivo intervenir en la misma directamente sino generar insumospara la
intervención.
 PREGUNTAS DE INVESTIGACION

Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta

(Bachelard,1984)

ELPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ESELCONJUNTO DE PREGUNTAS QUE

DESEAMOS RESPONDERA TRAVÉS DELPROCESO DEINVESTIGACIÓN

Formulación de pregunta-problema:
•Supone cuestionar el conocimiento acumulado, haciendo preguntas a las cuales
este no tiene respuesta
• Son susceptibles de ser reformuladas durante toda la investigación.
Articula problematización teóricas con referencias empíricas
Coherencia con objetivos generales y específicos

•Se hace formula una o varias preguntas que permite/n articular conocimiento ya
generado a un ámbito de aplicación empírico concreto

• ¿Cómo se manifiesta la división sexual del trabajo en la industria láctea en Chile?

•Identificación de los conceptos teóricos centrales y susvínculos. Concepto:

representación abstracta de una realidad observable : división sexual del trabajo,
pobreza, representaciones sociales, cohesión social, etc)
Delimitación y acotamiento del problema/pregunta para hacer factible la
investigación:

•Delimitar un espacio y un tiempo para el cual se realiza la búsqueda de evidencia

empírica:

– Identificar dónde sebuscarán las evidencias empíricas de la investigación

– Acotar el alcance temporal y espacial para factibilidad del estudio

•Evaluar la disposición de información e instrumentos de investigación (sea

construyendo los datos en forma directa, relevando la información o utilizando
información que ha sido relevada por otros).