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Un proyecto no es ms que una declaracin fundada de los

propsitos de su autor sobre las actividades de carcter


cientfico que se propone desarrollar en un futuro.

1. El proyecto es una declaracin de propsitos. Es una


especie de promesa, una explicitacin de buenas
intenciones sobre lo que el autor del proyecto sera capaz
de llevar a cabo.

2. Las intenciones, deben estar bien fundamentadas. La


justificacin y fundamentacin de la importancia del
problema que Ud. se propone abordar, es uno de los
captulos que sus evaluadores leern con mayor atencin.
All vern qu tan familiarizado se encuentra Ud. con el
tema que aborda, qu tan al tanto est de otras
investigaciones sobre la cuestin, y sobre todo, se
enterarn de por qu es importante ese proyecto. No tema
subrayar los beneficios que reportarn a la comunidad, a la
profesin o al estado de la ciencia, los resultados de su
investigacin. Debe estar bien formulado, tener relevancia
terica y prctica.

3. Es importante subrayar la proyeccin hacia el futuro que


tiene todo proyecto. Cuando redacte un proyecto de
investigacin deber plantear el problema, fundamentarlo,
formular objetivos y resultados esperados, adelantar la
metodologa que piensa utilizar y estimar los costos
aproximados. La mayor parte del trabajo metodolgico, se
deja para despus. Por ejemplo: si se van a aplicar
encuestas, el proyecto debe aclararlo, debe decir a quienes
se encuestar (el universo) y qu tipo de fenmenos se
busca averiguar; pero no es necesario operacionalizar las
variables, ni incluir el cuestionario. Si se van a aplicar
entrevistas en profundidad, bastar explicar a qu tipo de
informantes, elegidos mediante qu criterios; pero casi
nunca ser necesario incluir la pauta de entrevista
JUSTIFICACION, OBJETIVOS Y BASES TEORICAS
Justificacin
Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a
realizar una Investigacin.

Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien definido, en el se


debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qu o cules son los beneficios que se
esperan con el conocimiento recin adquirido.

Un investigador deber que saber como acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a
los usos que se les dar.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para
evaluar el estudio en cuestin.

1. Para qu servir y a quin le sirve.


2. Trascendencia, utilidad y beneficios.
3. Realmente tiene algn uso la informacin?
4. Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
5. Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin?

Adems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una justificacin de dicha


investigacin, es decir, dar las razones o motivos por las cuales se procedi a la investigacin. As
mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la
investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. Se puede establecer una serie
de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente son
flexibles y de ninguna manera son exhaustivos:

Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que sirve.

Relevancia Social: En que afectara dicha investigacin o que impacto tendra sobre la
sociedad, quienes se beneficiaran con tal desarrollo.

Implicaciones Prcticas: Ayudara a resolver algn problema presente o que surgiera en un


futuro.

Valor Terico: Que contribucin o que aportacin tendra nuestra investigacin hacia otras
areas del conocimiento, tendra alguna importancia trascendental, los resultados podrn ser
aplicables a otros fenmenos o ayudara a explicar o entenderlos.

Utilidad Metodolgica: Con nuestra investigacin podramos o ayudara a crear un nuevo


instrumento para la recoleccin o anlisis.
En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir POR QU y PARA QU o lo QUE SE
BUSCA y PARA QU, se desarrolla el tema de estudio considerado. Adems de ello, debe
formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco
cognitivo con relacin a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teora o
a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teora o problemtica terica o prctica;
o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado
como objeto de estudio. En la importancia es necesario considerar si la investigacin concede
aportes a la solucin de problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico,
educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si se pueden formular
polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico
como prctico.

Descripcin detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la


realizacin de una investigacin.

Necesidades
Motivaciones
Intereses
Inquietudes
Sugerencias

La justificacin de la Investigacin

Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda
investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe explicar porque es conveniente la
investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El
investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigacin a realizar, por lo que deber
acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dar al conocimiento.

Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios para evaluar la utilidad
de un estudio propuesto; tales criterios son:

a. Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el sentido de la urgencia.


Para qu servir y a quin le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin?
d. Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar
informacin?
En las bases de esta propuesta , se plantea un nuevo equilibrio entre SABER, SABER-HACER y
SABER SER. Es decir, la preocupacin de la formacin estar centrada tanto en los procesos
cognitivos del APRENDER A APRENDER, como asimismo, en los conocimientos prcticos o
competencias del SABER-HACER, los conocimientos sociales de la convivencia y el conocimiento
personal de s mismo (SABER SER).

Un elemento que incide significativamente en la fundamentacin de un proyecto es la


identificacin de su carcter estratgico respecto de una visin global del desarrollo local.

Para la redaccin de la fundamentacin del proyecto resultar de gran ayuda nuestro diagnstico
inicial.

Elementos que concurren en la fundamentacin:

1 - Datos estadsticos, diagnsticos anteriores, documentos, etc. Una sntesis de toda la


informacin recopilada.
2 - Resultados del diagnstico realizado por nosotros.
3 - Carencias o necesidades detectadas:
4 - Fortalezas y oportunidades propias:
Siguiendo con el ejemplo:
En la comuna no existe otro espacio cultural de carcter pblico abierto a toda la comunidad.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus
objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en
especial en tal caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar
a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a favor de ella.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las guas del estudio y hay que
tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen
requieren ser congruentes entre s.

Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para intentar responder a
las preguntas de investigacin y as resolver el problema de investigacin. Se puede notar que
todos los subttulos hasta ahora sealados tienen una consistencia entre s (coherencia interna),
por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en que
realmente reflejan la contundencia del investigador en su intencin de aportar en el
conocimiento del objeto de estudio.
Son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar a un fin.

EL PARA QU?; Y, LOS PROPSITOS

En el quehacer de los seres racionales, una de las preguntas bsicas, es la pregunta: Para qu?
Hacer tal o cual cosa.
Al responder a esa pregunta formulamos algn tipo o nivel de propsito: una finalidad, un
objetivo general o fin, un objetivo especfico, una meta, una actividad; o, finalmente una tarea o
accin.
Todo propsito es algo que pretendemos: perseguir, alcanzar, lograr, cumplir, desarrollar o
ejecutar.

El Objetivo General

Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraado de su finalidad


integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y que, a su vez, entraa objetivos
especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo general.

El objetivo general tiene como atributos, el ser:

a) Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es permanente.


b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza ( una sola vez)

Objetivos Especficos

Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo general, que sin


excederlo, lo especifican.

Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:

a) Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial es la calidad.

Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an ms, corresponda
identificarlos, no lo hace cuantitativos.
Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de ser
objetivos especficos.

b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los


que asumen el propsito como responsabilidad.

c) Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman parte; precisan,
detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo general.

Objetivos

Debe tener un nico objetivo general


Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en orden de importancia,
orden lgico, orden temporal.
Deben ser consistentes con el problema
Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es decir, se
desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se construyen tomando como
base la operatividad y el alcance de la investigacin.
Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que
indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno en el que - o con quien se llevar a cabo
dicha accin. Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las
partes en relacin que sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin
investigativa.
Requisitos para plantear los objetivos:
Enfocarse a la solucin del problema.
Ser realistas.
Ser medibles.
Ser congruentes.
Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.
Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean
necesarios y en el orden ms conveniente):Quin, Qu, Cmo, Cundo y Dnde

A continuacin se muestra un cuadro sintagmtico que puede ayudar a construir


Problemas y Objetivos de investigacin.

Verbos
Verbos para objetivos generales

Analizar
Calcular
Comparara
Categorizar
Compilar
Concretar
Crear
Definir
Demostrar
Desarrollar
Describir
Diagnosticar
Descriminar
Disear
Efectuar
Enumerar
Establecer
Explicar
Examinar
Exponer
Evaluar
Formular
Fundamentar
Identificar
Generar
Inferir
Mostar
Oponer
Orientar
Planear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Reconstruir
Relatar
Replicar
Reproducir
Revelar
Situar
Trazar
Valuar

Verbos para objetivos especficos

Advertir
Analizar
Calcular
Basar
Calificar
Categorizar
Comparar
Componer
Conceptuar
Considerar
Contrastar
Deducir
Definir
Demostrar
Detallar
Determinar
Designar
Descomponer
Describir
Descriminar
establecer
Enumerar
Enunciar
Estimare
Especificar
Evaluar
Examinar
Fraccionar
Identificar
Interpretar
Justificar
Mencionar
Operacionalizar
Organizar
Registrar
Relacionar
Resumir
Seleccionar
Separar
Sintetizar
sugerir

Las Bases Tericas

Constituyen el corazn del trabajo de investigacin, pues es sobre este que se construye todo el
trabajo. Una buena base terica formar la plataforma sobre la cual se construye el anlisis de los
resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. La base terica
presenta una estructura sobre la cual se disea el estudio, sin esta no se sabe cuales elementos se
pueden tomar en cuenta, y cules no. Sin una buena base terica todo instrumento diseado o
seleccionado, o tcnica empleada en el estudio, carecer de validez.

En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se encuentran los antecedentes y
las bases tericas o la fundamentacin terica.

Es importante sealar en el proyecto la estrecha relacin entre teora , el proceso de


investigacin y la realidad o entorno. La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar
una existente o simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes. Por
tanto los fundamentos tericos o el marco de referencia, es donde se condensara todo lo
pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada
y concreta donde el tema y la temtica del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se
pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe privarse de un
fundamento o marco terico o de referencia.

Es necesario que el autor o grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles tericos de su
trabajo, para evitar repetir hiptesis o planteamientos ya trabajados. La resea de este aparte del
proyecto se debe dejar bien claro para indicar que terico(s) es el que va a servir de pauta en su
investigacin. Estos fundamentos tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que
constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por
medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos particulares
estudiados.
El marco terico, marco referencial o marco conceptual

Tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y


proposiciones que permitan abordar el problema. De ste depender el resultado del trabajo.
Significa poner en claro para el propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos
de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo coherente. De este
modo, el fin que tiene el marco terico es el de situar el problema que se est estudiando dentro
de un conjunto de conocimientos, que permita orientar la bsqueda y ofrezca una
conceptualizacin adecuada de los trminos que se utilizaran en el trabajo. El punto de partida
para construir un marco de referencia lo constituye el conocimiento previo de los fenmenos que
se abordan, as como las enseanzas que se extraigan del trabajo de revisin bibliogrfica que
obligatoriamente se tiene que hacer.

En general, se podra afirmar que el marco terico tiene como funciones:

Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de
un problema con las teoras ya existentes.

Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido
investigadas o carecen de importancia cientfica.

Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin, as


como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad.

Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que potencialmente
podran generar sesgos no deseados.

Estructuracin del marco terico

La teora da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto de


estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La validez interna y externa de una
investigacin se demuestra en las teoras que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden
generalizarse.

El marco terico de la investigacin considera:

Conceptos explcitos e implcitos del problema.


Conceptualizacin especifica operacional.
Relaciones de teoras v conceptos adoptados.
Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis. Concluir las implicaciones de la teora con
el problema.

Para estructurar el marco terico, como ejemplo se puede tomar un estudio que abordar las
causas de la delincuencia juvenil. Es conveniente aproximarse al tema desde varios aspectos:
desde el plano psicolgico, psicosocial, econmico, legal, entre otros. Tambin se puede esbozar
la concepcin sobre lo que la sociedad y la delincuencia juvenil (el fenmeno en estudio), porque
la comprensin del fenmeno variar si se aprecia como una conducta disfuncional (por
ejemplo) que afecta a individuos impropiamente integrados a sus grupos de referencia o, por el
contrario, como una expresin de una contracultura que se origina en una crisis de valores de la
sociedad existente.

Si se desea estudiar la propagacin de hongos en una casa, se debe definir qu tipo de hongos se
est estudiando, pues existen hongos que se reproducen por la humedad que no son nocivos para
la salud de las personas, en cambio existe un hongo que es potencialmente daino para la salud
de las personas el cual puede causar severos daos a nivel cerebral que son irreparables. De este
modo una problemtica sobre los hongos que se propagan por humedad en una casa puede
estudiarse desde la perspectiva de la salud o desde los daos que el mismo puede causar a la
estructura de la vivienda.