1

Diversificación y flexibilidad curricular.

Mapa conceptual y análisis argumentativo sobre diversidad.
inclusión, equidad e igualdad desde la diversidad1

Estudiante:

Yoni Orlando Maniguaje Cabrera

Mg

Angela Ximena Cruz Prada

Corporación universitaria iberoamericana de Colombia

Facultad de educación
Maestría en educación
Puerto Leguisamo - Departamento del putumayo
03 de abril de 2022

1
La presente actividad tiene como objetivo fundamental elaborar un análisis argumentado en donde se pueda
abordar conceptos asociados a la diversidad e inclusión educativa.
 2

A nálisis argumentativo sobre diversidad.

En primera instancia, el presente trabajo toma importancia ya que se encuentra dentro de la

educación del estudiante que hace pate del proceso de formación como maestrante, es así, que

para la construcción de este documento se tiene en cuenta una gran variedad de conceptos e

información pertinente para la construcción de este en torno a la diversidad e inclusión, en el

presente documento se desarrolla un mapa conceptual donde se evidencia antecedentes

teóricos en relación al tema a (Heredero, 2013) tratar, de igual manera se presenta un análisis

argumentativo a cerca de aportes teóricos y conceptuales, tomando como referencia el aporte

del profesor José Fernández quien en su video denominado “ESCUELA INCLUSIVA” hace

referencia a la “La escuela para todos”

De este modo es de mencionar que brindar una educación de calidad, es involucrar a la

diversidad estudiantil que se pueda presentar en los diferentes contextos educativos sin dejar

de lado los contextos sociales, teniendo en cuenta que, promover principios y herramientas

educativas y sociales, es entonces donde se reduce la existencia de exclusión, es por ello, que

generar una educación sin exclusión permite crear una educación con igualdad generando así

un bajo nivel de deserción por los estudiantes que se sientan aludidos o identificados en

algunos casos, es así que, una escuela para todos hace referencia a reconocer la diversidad y

acogerla mediante procesos de inclusión social a todas las personas, niños niñas, hombres y

mujeres sin excepción alguna independientemente de la cultura, clase social o costumbres es

entonces donde se da pie a la construcción de equidad e igualdad.

 3

Es importante reconocer, que con el trascurso del tiempo, apoyo y compromiso de la

sociedad la exclusión ha ido reduciendo en cifras significativas, sin dejar de lado algunas

manifestaciones de esta donde se evidencia algunos tipos de discriminación por parte de la

sociedad, existen diversas alternativas que se toman para minimizar esta problemática en las

instituciones tales como; el apoyo del personal docente y familiar, creando nuevas rutas de

poyo para población que se encuentra siendo vulnerada, de tal manera que se basen en talleres

de autoestima, proyecto de vida, e inclusión donde se es necesario la aceptación y

cooperación por parte de todo el grupo de estudiantes y así, establecer un aprendizaje en

grupo entre estudiantes y docentes.

Ahora bien, es necesario que primen las oportunidades de igualdad para todos y todas en la

educación, con estrategias didácticas y proyectos, donde la educación juega un papel muy

importante ya que, es un derecho fundamental el cual debe incluir al concepto de diversidad,

reestructurando las prácticas educativas en el aula de clase, generando la comunicación entre

los docentes donde se propongan y generen aportes y así se logre una capacitación a cerca del

tema, de igual manera desarrollar una buena convivencia entre todos, además la educación

tomada como un derecho fundamental debe enfocar conceptos como diversidad y con ella

todas las esferas que la componen entre ellas la discriminación ya sea social o estudiantil, ya

que con junto con la exclusión deben ser eliminados de cualquier tipo de enseñanza dentro del

aula de clase.

Ya para concluir se hace necesario resaltar que, la educación no solamente es un privilegio

para quienes de alguna manera tienen las capacidades ya sean cognitivas, económicas, ya que,

esta ya es un privilegio para todos los integrantes de una sociedad niños y niñas,

independientemente de la condición o patología que presenten.

 4

MAPA CONCEPTUAL
Fundamentos teóricos sobre diversidad e inclusión.
ver el mapa en el siguiente enlace
https://www.mindomo.com/mindmap/83d0806ccd6043f8ba6c9dda84d79d33
 5

Bibliografía

Casanova, A. (2016). Educacion inclusiva un modelo de futuro. Las Rozas (Madrid): Diseño,

Preimpresión e Impresión: Wolters Kluwer España, S.A.

Heredero, E. S. (2013). La formación del profesorado para la atención a la diversidad en Brasil

y España. Alcalá de Henares: Alcalá de Henares: Servicio de Publicaciones de la UAH.

VIlla, M. D. (2002). flexibilidad y educación superior en colombia. bogotá, d. c. colombia:

secretaría general - procesos editoriales.