17 de Agosto

Proyecto final 22 de Noviembre

Mínimo 20 referencias artículos académicos, tesis.

¿QUÉ ES UNA CRISIS?

- Una crisis es un estado temporal de desorganización, en el que la capacidad del
sujeto para afrontar los problemas se ve superada.
- Es decir, los recursos psicológicos de la persona no son suficientes para afrontar lo
ocurrido.
- Una crisis siempre implica una o varias pérdidas.

OJO: se espera que una crisis disminuya con el paso del tiempo, la intensidad de la
crisis va bajando pero siempre es temporal. Siempre en una crisis hay una perdida
material, de ausencia, de la salud.

DOS TIPOS DE INTERVENCIONES

INTERVENCIÓN DE PRIMERA INSTANCIA: Primeros auxilios psicológicos que se
brindan de manera inmediata,
INTERVENCIÓN DE SEGUNDA INSTANCIA: Terapia para afrontar la crisis, que se
brinda meses después.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA INTERVENCIÓN EN CRISIS

SIGMUND FREUD propuso la relación entre conflictos en la vida del
individuo y síntomas físicos o emocionales. Además describe al duelo
como un proceso normal, a diferencia de la melancolía.
ERICK ERIKSON propone el concepto de crisis del desarrollo describiendo
8 etapas del ciclo vital con sus respectivas crisis.
THOMAS HOLMES al cuantificar los cambios vitales en una escala de
ajuste social demostró que aquellos individuos que experimentan más
cambios vitales en un período dado corren más riesgo de enfermar, a partir
de esta cuestión surgen las escalas de estrés percibido. La forma en las
personas perciben el estrés, hay cosas en la vida que llevan a niveles
peligrosos del estrés.

Siglo xx se hablaba de crisis, duelo y empiezan hablar oros autores de crisis

circunstanciales.

CRISIS Y DESASTRES NATURALES

ERIC LINDEMANN realizó estudios sobre un incendio en un centro
nocturno llamado "Coconut Grove" en Boston, donde 492 personas
murieron.
LINDEMANN llegó a creer que el clero y otros asistentes comunitarios
podrían tener un papel determinante en la ayuda de la gente afligida
durante el proceso de duelo, de tal manera que se previnieran dificultades
psicológicas posteriores.

OJO: Que tan importante es la ayuda en las primeras horas de crisis

circunstanciales, habla de duelo. En un inicio se pensaba que el duelo era breve

CRISIS Y DUELO
● En los años 40s, ERIC LINDEMANN estudió la reacción normal del
duelo y sus etapas, distinguiéndolas de las respuestas inadecuadas
que se ven en los duelos patológicos.
● Observó que al cabo de seis semanas la pena inicial estaba siendo
elaborada normalmente, o bien que aparecían síntomas psicológicos
o físicos.
 DUELO SEGÚN LINDEMANN
Se caracteriza por:
1. Problemas somáticos.
2. Preocupaciones relacionadas con la imagen del fallecido.
3. Culpa.
4. Reacciones hostiles.
5. Pérdida de patrones de conducta.

TERAPIA PARA CRISIS

En 1948, se establece el "centro de ayuda en relaciones humanas de
Wellesley" (Boston), uno de los primeros centros comunitarios de salud
mental y una de las primeras instituciones encargadas de brindar terapia
breve.

LAS CRISIS Y LA PREVENCIÓN DEL SUICIDIO

En los años 50s y 60s se reconoce el impacto de las crisis vitales en las
problemáticas de salud mental, a partir de las investigaciones de Caplan.

Dicha teoría resultó útil para que progresara el movimiento de prevención

del suicidio y comenzaran a funcionar los centros de intervención en crisis
las 24 horas.

CRISIS EN LOS AÑOS 70S Y 80S

● Se generan propuestas que involucran a otros profesionales de la
salud, como trabajadores sociales y enfermeros, en la intervención
de primera instancia.
● En este momento histórico también surgen las propuestas que
enfatizan el concepto de "crecimiento ante las crisis".
 SUSTENTO TEÓRICO DE LA INTERVENCIÓN EN CRISIS
intervención de crisis parte desde:
- Adaptación biológica de los seres vivos.
- Desarrollo humano y auto realización.
- Desarrollo en las etapas del ciclo vital. Tomas Homs se encarga de
medir el estrés.
- Efectos de los sucesos vitales estresantes sobre los individuos.

TIPOS DE PREVENCIÓN
PRIMARIA:
• Es la preparación antes de que ocurra una crisis
• Nos permite minimizar los riesgos o enseñar habilidades que le ayuden a
los individuos en una crisis.

OJO:Busca que las personas estén preparadas por ejemplo desastres

naturales, preparación para la crisis, talleres psicoeducativos, hacer
simulacros para desastres naturales.

SECUNDARIA:
• Tiene que ver con la intervención en crisis de primera instancia.

OJO: tiene que ver cuando ya ocurre una crisis, como atendemos a alguien
que acaba de perder a un ser querido, pérdida de trabajo, ya pasó el
terremoto y como lo atendemos.

TERCIARIA:
• Se enfoca en reducir las consecuencias psicológicas y psiquiátricas
derivadas de una inadecuada resolución de la crisis.
OJO: tendríamos que llegar a la terapia a reducir las consecuencias a otro
nivel, ejemplo reducir la posibilidad que la persona se haga daño y haga
daño a otros porque la persona ya tiene ansiedad.

AFRONTAMIENTO EFECTIVO DE LAS CRISIS

1. Explorar activamente conflictos reales ( Buscar información)
2. Expresar sin reserva sentimientos negativos y positivos tolerando la
frustración
3. Pedir ayuda activamente a otros.

MÁS ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EFECTIVO

4. - Descomponer los problemas en fragmentos manejables y resolver uno
por uno.
5.- Estar consciente de la fatiga y las tendencias que propician la
desorganización, en tanto se mantiene el control y los esfuerzos por seguir
adelante en tantas áreas del funcionamiento como sea posible.
6. - Controlar los sentimientos donde se pueda (aceptándolos cuando sea
necesario, ser flexible y estar dispuesto a cambiar).
7.- Confiar en sí mismo y en otros y tener un optimismo básico sobre los
resultados por venir.

AFRONTAMIENTO EFECTIVO DE LAS CRISIS

8. Explorar activamente conflictos reales (Buscar información)
9. Expresar sin reserva sentimientos negativos y positivos tolerando la
frustración
10. Pedir ayuda activamente a otros.
 ETAPAS DE RESOLUCIÓN DE LA CRISIS
1. La elevación de la tensión a causa de un suceso precipitante inicia
las estrategias habituales de solución de problemas.
2. El impacto continuado del suceso, así como la falta de éxito en las
estrategias anteriores: fomentan el incremento de la tensión y los
sentimientos de ineficiencia.
3. A partir del incremento de la tensión, se movilizan otros recursos y
estrategias para tratar de restablecer el equilibrio.
4. Estas nuevas estrategias pueden funcionar, se puede redefinir el
problema, se puede reducir el impacto de la crisis.
5. Si nada de lo anterior disminuye la tensión generada por la crisis
6. Inicia la desorganización emocional, que puede dar lugar a diversos
trastornos.

Manual de práctica investigación 2 primeros capitulos

Tarea mapa conceptual 23 de Agosto
Consentimiento informado realizarlo

Conseguir un sujeto para entrevista, consentimiento informado y

entrevistar por video. Convertir cuestionario a formulario.
 1 Parcial Cuestionario
Integrantes
Lucy Berlanga
Tifany Blancas
Eliu Cardenas
Andrea Fuentes
Claudia Mejia
Daniela Rodriguez
Rodrigo Triguero

1. ¿Una persona puede aprender de las crisis si/no otra específica?

Si porque de alguna forma aprende cómo actuar por la experiencia que tuvo.
Se experimentan estrategias nuevas.

2. ¿La intervención en crisis en México ha tenido grandes avances desde inicios

del siglo xx?, si/no, otra especifique
No existen grandes avances desde el siglo XX, empezó a partir del terremoto
de 1985, intervención de primera y segunda instancia hasta ese momento
hasta la segunda mitad del siglo XX.

3. ¿Es esperado y adecuado que las personas que viven una crisis dejen de ir a
trabajar durante los primeros 6 meses de la crisis ? si/no, otra especifique
Si dependiendo de la persona, de su capacidad de resolución ante la crisis
presentada. Tenemos que considerar si dejan de ir a trabajar por las
consecuencias que puedan pasar, impidiendo que se pueda mover, si no
puede caminar, no hay tiempos establecidos.

4. ¿Cómo se llama el estrés adecuado y el estrés inadecuado para las personas?

Estrés adecuado: Eustrés
Estrés inadecuado: Distrés
5. Describe un ejemplo de prevención primaria, secundaria y terciaria.
Primario: hacer simulacros para desastres naturales, mochila de
emergencia. “antes de que ocurra el desastre”
Secundario: ya pasó el terremoto y como lo atendemos haciendo el seguro
para resolver la pérdida de la casa. Practicar RCP a una persona que se esta
ahogando. “Durante la crisis”
Terciario: llegar a la terapia a reducir las consecuencias a otro nivel, ejemplo
reducir la posibilidad que la persona se haga daño y haga daño a otros
porque la persona ya tiene ansiedad. “cuando a la persona todo le paso y
llegó a terapia”.

6. Menciona dos autores que forman parte de los antecedentes históricos de la

intervención en crisis y describe sus aportaciones.
1. ERICK ERIKSON propone el concepto de crisis del desarrollo
describiendo 8 etapas del ciclo vital con sus respectivas crisis.
2. THOMAS HOLMES al cuantificar los cambios vitales en una
escala de ajuste social demostró que aquellos individuos que
experimentan más cambios vitales en un período dado corren más
riesgo de enfermar, a partir de esta cuestión surgen las escalas de
estrés percibido. La forma en las personas perciben el estrés, hay
cosas en la vida que llevan a niveles peligrosos del estrés.
 1

¿Qué es una crisis?

Una crisis es un estado temporal de desorganización, en el que la capacidad

del sujeto para afrontar los problemas se ve superada.
Disminución con el tiempo. Casa
Es decir, los recursos psicológicos de la persona no son suficientes para afrontar
lo ocurrido.
Salud, seguridad, familiares, confianza,
Una crisis siempre implica una o varias pérdidas.

Dos tipos de intervenciones:

Intervención de Primara Instancia:
Primeros auxilios psicológicos que se brindan de manera inmediata.
Calmas, reorganiza.
Intervención de Segunda Instancia:
Terapia para afrontar la crisis, que se brinda meses después.

Antecedentes históricos de la intervención en crisis:

Sigmund Freud: Propuso la relación entre conflictos en la vida del individuos y
síntomas físicos o emocionales. Además describe al duelo como un proceso normal, a
diferencia de la melancolía.
Erick Erikson: Propone el concepto de crisis del desarrollo describiendo 8
etapas del ciclo vital con sus respectiva crisis.
Thomas Holmes: Al cuantificar los cambios vitales en una escala de ajuste
social demostrado que aquellos individuos que experimentan más cambios vitales en
un período dado corren más riesgo de enfermar, a partir de esta cuestión surgen las
escalas de estés percibido.

Crisis y desastres naturales:

Eric Lidemann: Realizo estudios sobre un incendio en un centro nocturno
llamado “Coconut Grove” en Boston, donde 492 personas mueren.
 2

Lideman: llego a creer que el clero y otros asistentes comunicativos podrían

tener un papel determinante en la ayuda de la gente afligida durante el proceso de
duelo, de tal manera que se previene dificultades psicológicas posteriores.

Crisis y duelo:
En los años 40´s, Eric Linderman estudio la reacción natural del duelo y sus
etapas, distinguiéndolas de las respuestas inadecuadas que se ven en los duelos
patológicos.
Observó que al cabo de seis semanas la pena inicia estaba siendo elaborada
normalmente, o bien que aparecían síntomas psicológicos o físicos.

Duelo según Lidermann:

Se caracterizan por:
1. Problemas somáticos.
2. Problemas relacionados con la imagen del fallecido.
3. Culpa.
4. Reacciones hostiles.
5. Pérdida de patrones de conducta.

Terapia para crisis:

En 1948, se establece el “Centro de ayuda en relaciones humanas de
Wellesley” (Boston), uno de los primeros centros comunitarios de salud mental y una de
las provinciales institucionales encargadas de brindar terapia breve.

Las crisis y la prevención del suicidio:

En los años 50´s y 60´s se reconoce el impacto de las crisis vitales en las
problemáticas de salud mental, a partir de las investigaciones de Caplan.
Dicha terapia resulto útil para que progresara el movimiento de procesión del
suicidio y comenzaran a funcionar los centros de intervención en crisis las 24 horas.
 3

Crisis en los años 70´s y 80´s:

Se generan propuestas que involucran a otros profesionales de la salud, como
trabajadores sociales y enfermeros, en la intervención de primera instancia.
En este momento histórico tableen surge las propuestas que enfrentan el
concepto de “crecimientos entre las crisis”.

Sustento teórico de la intervención en crisis:

Adaptación biológica de los seres vivos.
Desarrollo humano y auto realización.
Desarrollo en la etapa del ciclo vital.
Efectos de los siseos vitales estratégicos sobre los individuos.

Tipos de prevención:
Primera:
En la preparación antes de que ocurra una crisis.
Nos permite minimizar los riesgos o enseñar habilidades que le ayudan a los
individuos en una crisis.
Segunda:
Tiene que ver con las intervenciones en caris de primera instancia.
Terciaria:
Se enfoca en reducir las consecuencias psicológicas y psiquiátricas derivadas
de una inadecuada resolución de la crisis.

Afrontamiento efectivo de la crisis:

1. Explorar activamente conflictos reales (Buscar información).
2. Expresar sin reserva sentimientos negativos y positivos tolerando la frustración.
3. Pedir ayuda activamente a otros.

Más estrategias de afrontamiento efectivos:

4. Descomponer los problemas en fragmentos manejables y resolver uno por uno.
 4

5. Estar consciente de la fatiga u las tendencias que predican la desorganización, en

tanto se mantiene el control y los esfuerzos por seguir adelante en tantas áreas del
funcionamiento como sea posible.
6. Controlar los sentimientos donde se pueda (aceitándolos cuando sea necesarios, ser
flexible y estar dispuestos a cambiar).
7. Confiar en sí miso y en otros y tener un optimismo básico sobre los resultados por
venir.

Etapas de revolución de la crisis:

1. La elevación de la tensión a causa de un suceso precipitaste inicia las estrategias
habilidades de solución de problemas.
2. El impacto continuar del suceso, así como la falta de éxito en las estrategias
anteriores: Fomentar el incremento de la tensión u los sentimientos de ineficiencia.
3. A partir del incremento de la tensión, se moviliza otros regueros y estrategias para
tener de restablecer el equilibro.
4. Esta nueva estrategias puede funcionar, se puede redefinir el problemas, se puede
reducir el impacto de la crisis.
5. Si nada de lo anterior disminuye la tensión generadora de la crisis.
6. Inicia la desorganización emocional, que puede dar lugar a diversos trastornos.

Estrés positivo/bueno o “Eustrés” y estrés negativo/malo o “Distrés”.

¿Como se llama el estrés adecuado y el inadecuado?

¿Describe un ejemplo de las 3 prevenciones?
¿La intervención en crisis en México inicios del siglo XX?
¿Es esperado o adecuado que las personas que pasaron de una crisis dejen de ir a
trabajar?
¿Uno puede aprender de la crisis? V O F, otra.
Verdadero. Ya que
Menciona 2 autores que sean de intervención en crisis y sus aportaciones.
 5

Tipos de crisis: Una explicación desde los modelos sistemáticos.

¿Características interno y externos de la crisis?
Secuela de la crisis
Afecta en el presente el funcionamiento del individuo.
Relato.

Crisis y sistemas:
La personas tienen varios subsistieras y superasitemas.
La familia es el suprasusistema de cada uno de sus integrantes y a su vez, dicha
familia esta dentro de un sistema conformado por la sociedad.
Una crisis implica la ruptura del funcionamientos normal. del sistema.

Ciento subsistimos de la persona CASIC:

Subsistema conductual: Se refiere a las actividades o patrones vitales importantes.
• Trabajar.
• Jugar.
• Habilidades de descanso.
• Ejercicio.
• Alimentación.
Se debe poner especial tensión en los excesos y carteristas de dichas conductas,
así como en sus antecedentes y consecuentes.

Subsistemas afectivos:
Incluye los sentimientos que una persona experimenta en relación con el siseos criticó
o con la vida en general.
Es importante evaluar:
• Sus antecedentes.
• Consecuencias.
• Relación con las cogniciones.
 6

Subsistema Somático:
El funcionamiento somatice de un paciente se refieren a todas las emociones
corporales que abarcan:
• La sensibilidad al tacto.
• El sonido.
• La percepción.
• El gusto.
• La visión.
Las crisis pueden aumentar los síntomas somáticos preexistentes o generar
comportamientos que podrían afectar la salud si se presentan por largos
periodos.

Subsistemas interpersonal:
El funcionamiento interpersonal tiene que con la cantidad y calidad de las
relaciones sociales entre:
El paciente y su familia.
Amigos.
Vecinos.
Compañeros de trabajo.
Se toma en cuanta el rol que juega el paciente en dichas relaciones.

Subsistema Cognitivo:
Incluye las representaciones materiales respecto a la vida, así como los recuerdos, las
aspiraciones a futuro y las reflexiones no controladas.
Es importante prestar atención a:
Las fantasías.
Creencias irracionales.
Otras distorsiones cognitivas.

Crisis deje de doler: conductual

Poner atención: conductivo.
 7

Cuanto la crisis a mis amigos me ignoran = no me quieren, no les interesa lo que

pace:
Interpersonal , cognitivo.

Crisis y la teoría general de los sistemas:

• Antes de un suceso critico, el individuo, como sistema personal se encuentra
establece y funciona en su sistema familiar y social. Recordamos que el sistema
familiar y social son supresiones de dicho individuo.
• Aparece un suceso precipitan que tiene impacto en la persona, en su familia o su
comunidad.
• Esta suceso interactúan con los 5 subsistemas de la personalidad del individuo.
• Las reacciones del individuo afectan a los superestimas antes mencionados.
• Después de observar las reacciones del individuo, el sistema familiar y social podrá
proporcionar intervención de primera instancia y apoyo en los momentos posteriores.
• La intervención de segunda instancia y el apoyo del sistema familiar y social hacen
que el individuo puede a un equilibrio. A su vez, la resolución de la crisis tendrá un
efecto en la totalidad de los sistemas familiares y sociales.

Modelo Ecológico de Bronfenbrenner.

1. Este modelo retoma conceptos de la teoría general de sistemas para explicar la
crisis.
2. Desde esta perspectiva, la persona es concebida como un ser activo.
3. El ser humano solo puede ser entendido por su ambiente.
4. Los individuos forman parte de sistemas dinámicos, con momentos de cambio y
establecida.
5. Un sistema incluye en otros

Tipos de sistemas según el modelo ecológico:

Microsistemas: Incluye las relaciones próximas, con el entono, por lo tanto engloba: la
actividad de un individuo, sus relaciones interpersonales y sus roles.
 8

Los roles: Sin un conjunto de conductas, expectativas y relaciones asociadas con una
determinada posición dentro de la sociedad.

Tipos de sistemas: Mesosistema:

El mesositema: Incluye la relación entre dos o más entornos en los que la persona
participa activamente.
Por ejemplo:
La relación entre familia y escuela.
Exosistema: Tiene que ver con los entornos que da manera directa no incluyen a la
persona pero influyen en sis comportamientos.
Por ejemplo:
Su comunidad, iglesia y medios de comunicación.

Personalidad y modelo ecológico:

Desde este enfoque, la personalidad se compone de:
Imagen del mundo: Tiene que ver con la realidad que rodea a la persona, determinada
como percibe y evalúa un suceso, tomando en cuenta críticos de riesgo y seriedad.
Imagen de sí miso: Incluye el autoconcepto.
Sentido personal: Incluye el significado afectivo de lo que conoce, es decir, los
objetivos, actividades y personas que más aprecia.
Motivación: Tiene que ver con la satisfacción de necesidades.
Voluntad: Se relaciona con la toma de decisiones de la persona en función de sus
recursos e intereses.

Personalidad y crisis desde el modelo ecológico:

A. El suceso que desencadena la crisis es evaluado por la persona como serio y con
un alto nivel de riesgo.
B. El suceso que desencadena la crisis afecta el autoconcepto de la persona, porque
implica un cambio físico.
C. El suceso implica la perdida de un ser querido.
D. El suceso se relaciona co la insatisfacción o el conflicto entre necesidades.
 9

E. La persona es incapaz de tomar decisiones debido a que percibe sus recursos y

esfuerzos como insuficientes para reponer ante la situación.
Como funciona:
Se debe poner especial tensión en los excesos y carteristas de dichas conductas,
así como en sus antecedentes y consecuentes.

Ejemplo de cada uno de los subsistimos:

Subsistema Cognitivo: Incluye las representaciones materiales respecto a la vida, así
como los recuerdos, las aspiraciones a futuro y las reflexiones no controladas. Algún
día de estos iré a Canada.
Subsistemas interpersonal: cantidad y calidad de las relaciones sociales, tengo una
buena relación con mis familiares.
Subsistema Somático: las emociones, ese ruido me pone en alerta.
Subsistemas afectivos: los sentimientos, Me siento mal del estomago.
 10

Crisis circunstanciales:
Características de las crisis circunstánciales:

1. Tienen que ver con factores ambientales.

2. Aparecen de forma repentina
3. Solo inesperadas.
4. Tienen calidad de urgencias.
5. Solo masivas: Tienen importo sobre comunicadores enteras.

Desastres naturales:
Son situaciones adveras que producen alterativas en:
Las personas
Los bienes y servidos
El medio ambiente.

Pueden tener como consecuencias:

Perdida de visas humanas.
Daños en la salud
Afectaciones en la vida laboral.
Afectación del bienestar psicosociales

Urgencias, económicas desdores y catástrofes:

Estas conceptos han sido clasificados en función de:
1. El numero de víctimas y daños que pueden generar.
2. En función de que los recursos de una población se vean superados.

Las urgencias: Se relaciona con situaciones cotidianas que le ocurren a un individuo o

familia.
Las emergencias: incluyen a toda una comunidad.
Los conceptos de desastres y emergencias: Se utilizan para descubrir situaciones
que giran afectaciones en millones o miles de personas alrededor del mundo.
 11

Urgencias, emergentes desastres y catástrofes:

Amenaza: se refiere a la posibilidad de que ocurra un desastre en una determinada
región, la amenaza no se puede reducir, pero sí se puede disminuir sus efectos.

Vulnerabilidad: Se refiere a las conductas emocionales sociales o psicológico que

aumentan la posibilidad de que un desastre produzca efectos negativos sobre la
población.

Riesgo: es la interacción entre amenazas y vulnerabilidad.

La condiciones de vulnerabilidad se pueden mitigar.

Factores que influyen en el impacto de las crisis:

Naturaleza del evento
Son las cuestiones que causaron la crisis.

Características de personalidad de los afectados:

Tiene que ver con la capacidad de afrontamiento de cada inividuo, sus fortalezas y
debilidades.

Características del entorno:

Las crisis genera un mayor impacto en las comunidades más pobres.

Esquema evolutivo de los desastres naturales:

Fases de amenaza: Preparación ante el desastre.
Fase de Shok: Impacto de desastre.
Fase de readaptación: Implica el restablecimiento de actividades después del
desastre.
Secuelas: En esta fase se observan los efectos a largo plazo de la crisis.
 12

Fase de amenaza:
Después de conocer el pronostico, las personas se preocupan por escuchar los
informes más recientes y organizar sus actividades diarias de tal manera que pueden
recibir información constante sobre la situación.

Los rumores son fuentes de información distorsionada que fluye a través de medios de
comunicación informales.

Las reacciones a la información fragmentada carian de una persona a otra, algunas

responden residente en forma responsable y adecuada, en tanto niega la posibilidad de
que se produzca un desastre y posponer los planes de protección.

Crisis mecanismos de defensa:

Negación: Las personas acuden como si el problema no existiera o no implicara un

riesgo.
Represión: Las personas pueden sumergir en el inconsciente los sentimientos
dolorosos o atemorizantes relacionados con el suceso.
Formación reactiva : Las personas manifiesta sentimientos ante el suceso de forma
paradójica, El témenos extremo puede convertirse en una sensación de
invulnerabilidad o de alegría.

Face de Shok:
Cuando el desastre natural termina, se produce cambios en los niveles neuroquímicos
del sistema nerviosos central; estas alteraciones suelen afectar las respuestas
inmunológicas:
Por otro lado se describen reacciones como:
• Cambios en los hábitos de descanso y alimentación.
• Desorientación y problemáticas e la memoria de trabajo.
• Enojo con tras personas o descendencia exprimas.
• Medio, tristeza y en algunos casos culta por hablar sobreviviendo al desastre.
 13

• Sensación de fatiga, problemas gastrointestinales.

Faces de readaptación:
En los afectados, Pueden generar sentimientos de importancias:
La necesidad de manejar las emociones personales.
Las relaciones interpersonales.
Las tareas de la vida diría.
La readaptación también depende del apoyo proporcionado rey las faces
anteriores.
Trastorno por estrés agudo:
Tiene que ver con la respuesta ante un suceso altamente estresante que pone en
peligro la propia vida o la vida de otras personas.

Se caracteriza por:
A. Reexperimentaicon del suceso traumático
B. Permanente intensivo.
C. Irritabilidad.
D. Hiporvigiliancia.
E. Pesadillas recurrentes sobre el siseos traumático.
F. Evitación de personas, lugares o estímulos relacionados con el suceso.
G. Embotamiento afectivo.
H. Desrealizacion y despersonalización
I. Ocurre durante las primeros 6 semessnas después del aconteciendo .
J. Estas reacciones son adaptativas.

Trastorno por estrés postraumático:

1. Dificultad para conciliar e sueño.
2. Irritabilidad o episodios de enojo extremo.
3. Hipervigilancia.
4. Pensamientos intensivos sobre el suceso.
5. Reexperimentacion.
 14

6. Evitación de personas, lugares o estímulos relacionados con el suceso.

7. Embotamiento afectivo.
8. Este trastorno interfiere con el funcionamiento normal de la persona y se puede
presentar 3 meses después del suceso.
9. Un trastorno de estrés agosto mal manejado puede ser precursor del trastorno por
estrés postraumático