v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
¿Cómo podemos cuidar y proteger las plantas?
 Lee el siguiente relato:

Jordy tiene 36 años y vive en un pequeño pueblo al sur de Cusco. Él es agricultor

igual que su padre y su abuelo. Se dedica a cultivar papas y otros cultivos andinos.
Hace varios años atrás, Jordy y su familia vivían con mayor tranquilidad, pues el
cultivo de sus productos como la papa, la quinua y la cañihua, les permitían obtener
ganancias para mantener cómodamente a todos.
Sin embargo, en los últimos años, Jordy ha notado algunos cambios en el clima que
están afectando sus cultivos y la calidad de sus productos. Él comenta que hace
cinco años, las lluvias llegaban siempre durante los mismos meses y caía agua
suficiente, pero en la actualidad llueve tanto que se pierde la cosecha y que
también cada vez las lluvias son menos frecuentes. También dice que el período de
sequía es más largo, dura entre siete a ocho meses, mientras que una estación
lluviosa es más corta, dura solo dos meses, lo cual provoca que a los agricultores
les sea más complicado cultivar durante todo el año.
Jordy recuerda que cuando su padre era joven tenían un ‘año malo’ cada siete
años, sin embargo, dice que ahora, hay uno cada dos años. Un año malo tiene lugar
cuando la temporada seca es más larga de lo normal. Hace 20 o 30 años no ocurría
con normalidad, pero ahora los años malos tienen lugar cada vez con más
frecuencia.

 Responde las siguientes preguntas:

- ¿Quién es Jordy y a qué se dedica?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

- ¿Por qué hace varios años Jordy y su familia vivían con mayor tranquilidad?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

- ¿Qué ha notado Jordy en los últimos años?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

- ¿Por qué los cambios en el clima han afectado los cultivos y la calidad de sus
productos?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

- ¿Has vivido o escuchado una situación parecida a la que comenta Jordy?, ¿por qué
crees que el clima ha cambiado en los últimos años?

1
 v V CICLO

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Sabías que…
Durante miles de años, el efecto invernadero ha mantenido el clima de
nuestro planeta a una temperatura favorable para la vida. Sin embargo, desde
hace años se ha producido un aumento de la temperatura en toda la tierra
provocando el calentamiento global y cambios importantes en el clima.

 Observa con atención las siguientes imágenes:

 Responde, oralmente las siguientes preguntas:

 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Qué relación habrá entre las actividades de las imágenes y los cambios en el clima
de nuestro planeta?
 ¿Qué podría pasar si las personas siguen cortando y quemando los árboles y
bosques?
 ¿Será importante tener y cuidar una planta en casa?, ¿por qué? Explica.

 A continuación, lee lo siguiente:

1. La importancia de las plantas y los bosques para reducir la cantidad de gases y humo
que botan los carros y las fábricas.
2. Por qué ha cambiado el clima en los últimos años.
3. Escribir acciones que podrían realizar para cuidar y proteger las plantas y los bosques
en la siguiente tabla:

 A continuación, lee el texto: “Iniciativas para el cuidado y protección de las plantas y los
bosques”. Anexo

 Seguidamente, responde las siguientes preguntas:

2
 v V CICLO

 ¿Cómo puedes convertir algunos lugares de tu casa o comunidad en espacios de

vida?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿Para qué se han creado áreas naturales protegidas en nuestro país y cómo están
organizadas?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 Observa el mapa de las áreas protegidas del Perú (ver anexo)

 Escriben cuáles corresponden al departamento donde viven. Pueden hacerlo con la

ayuda de la siguiente tabla:

Departamento Áreas naturales protegidas

 A partir de las acciones para cuidar y conservar las plantas y los bosques y la lectura
realizada, completa el siguiente cuadro:

3
v V CICLO

Anexo
Iniciativas para el cuidado y protección de las plantas y los
bosques

Las plantas y los bosques, junto a otros elementos de la naturaleza, nos

proporcionan grandes beneficios, entre ellos tenemos gran variedad de alimentos,
medicinas y madera. Asimismo, son capaces de reducir enormes cantidades de
gases y humo que producen los carros y las fábricas y así mantener el equilibrio del
clima que necesita nuestro planeta. Es por ello que es indispensable realizar
acciones que promuevan el cuidado y protección de estos seres vivos. A
continuación, conoceremos dos iniciativas que han sido creadas para este fin.

ESVI, Creando espacios de vida

“EsVi significa ‘Espacio de Vida’. EsVi es un espacio
creado o un espacio natural que existe dentro o
fuera de la Institución Educativa, donde
aprendemos a cuidar el suelo, el agua, el aire. Aquí
cultivamos y valoramos la biodiversidad, además
criamos diferentes plantas y animales, participando
activamente para lograr el bienestar de la
naturaleza, el de otras personas y el de nosotros
mismos; expresando nuestras emociones y creatividad”.

Crear un EsVi es colaborar con el planeta, porque cuidamos las plantas que
proporcionan oxígeno para mitigar los cambios en el clima.

Sigue estos pasos para crear un EsVi en tu hogar y en la comunidad:

1. Buscamos un espacio en casa o en tu comunidad: el balcón, el patio, el campo,
bosque, montaña, playa, huerto, jardín donde se pueda criar diferentes plantas.
2. Dibujamos: ¿cómo nos gustaría que sea?, ¿qué tipos de plantas le pondríamos?,
¿cómo lo decoraríamos?
3. Elegimos un nombre para nuestro EsVi. Por ejemplo, “Jardín de la esperanza”.
4. Buscamos información sobre cómo crecen y qué necesitan las semillas o plantas
que queremos sembrar y cultivar.
5. Acordamos quiénes seremos responsables de sembrarlas, regarlas, protegerlas,
etc.
6. Buscamos herramientas y, de ser necesario, envases para nuestras plantas.
7. Colocamos carteles o símbolos con mensajes que permitan que otros conozcan
sus beneficios y formas de cuidarlas.

Áreas naturales protegidas

¿Qué son las áreas naturales protegidas?
Son los espacios continentales y/o marinos del territorio peruano reconocidos y
declarados como tales para conservar la gran diversidad de seres vivos, entre

4
v V CICLO

plantas, animales y demás valores asociados de interés cultural, paisajístico y

científico, así como por su contribución al desarrollo sostenible del país.

Las áreas naturales protegidas del Perú están organizadas de la siguiente manera:

Describiendo algunas áreas naturales protegidas

Parques naturales: Han sido creados en áreas que constituyen muestras
representativas de las grandes unidades ecológicas del país. En ellos se protege la
integridad ecológica de uno o más ecosistemas y sus relaciones con la flora y fauna
silvestre. En estas áreas no se pueden desarrollar actividades de cacería, ganadería,
pastoriles, madereras o mineras, o en general todas aquellas que supongan la
explotación de los recursos naturales. Entre ellos tenemos:
• Parque Nacional Cerros de Amotape
• Parque Nacional Cordillera Azul
• Parque Nacional de Cutervo

Reservas naturales: Áreas destinadas a la conservación de la diversidad de seres

vivos entre animales y plantas, y la utilización sostenible, incluso comercial, de los
recursos de flora y fauna silvestre bajo planes de manejo, con excepción de las
actividades de aprovechamiento forestal comercial con fines madereros. Entre las
reservas de nuestro país tenemos:
 Reserva de Pampas Galeras
 Reserva de Pacaya Samiria
 Reserva de Junín Santuarios naturales: Son áreas donde se protege el hábitat de
una especie o una comunidad de flora y fauna, así como formaciones naturales de
interés científico y paisajístico y de importancia nacional. Entre ellos tenemos:
 Santuario Nacional de Los Maglares de Tumbes
 Santuario Nacional de Tabaconas - Namballe
 Santuario Nacional de Huallay.

5
v V CICLO

Mapa de áreas protegidas nacionales

6
v V CICLO

LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el Criterios de evaluación
ambiente.
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales. Explica la importancia
 Maneja fuentes de información para de las plantas y los Propone acciones para
comprender el espacio geográfico y el bosques en la el cuidado y protección
de las plantas o
ambiente. reducción del dióxido
bosques.
 Genera acciones para conservar el ambiente de carbono.
local y global

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

7
v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Obtiene información del texto oral.
Organiza sus ideas Expresa sus ideas de
 Infiere o interpreta información del texto oral.
antes de iniciar el manera calmada y
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
diálogo. con volumen
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de adecuado.
forma estratégica.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

8
v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

1. Resuelve las siguientes operaciones:

2. Por un artefacto cuyo costo es de 960 soles se da 204 soles de inicial y por el saldo se
firma 9 letras. ¿Qué valor en soles tiene cada letra?

3. Juan compra 4 572 gramos de tierra con humus para las macetas de su jardín, si tiene
12 macetas, ¿cuántos gramos de tierra con humus debe colocar en cada maceta?

9
v V CICLO

4. En una granja han recogido 336 huevos. Los han puesto en cajas de 12 huevos cada
una. ¿Cuántas cajas han utilizado?

5. Manuel tiene un crédito hipotecario que, con intereses, asciende a S/180 720. Si se
compromete a pagarlo en diez años, ¿cuánto pagará al mes?

6. Fernanda tiene una deuda con el banco de S/229 040. Si realiza un pago de S/12 140 y
el resto lo pagará mensualmente durante 15 años sin intereses, ¿Cuánto pagará cada
mes?

7. Algunos estudiantes se repartieron un paquete de galletas. Todos agarraron la misma

cantidad y sobraron cinco. ¿Puede ser que en total fueran 3 estudiantes? ¿Y 7? ¿Por
qué?

10
v V CICLO

LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números Emplea
procedimientos y Expresa con sus
y las operaciones.
estrategias de propias palabras la
 Usa estrategias y procedimientos de comprensión sobre
estimación y cálculo. cálculo para dividir
las propiedades de
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones con números la división.
numéricas y las operaciones. naturales.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

11
v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
LISTA DE COTEJO

Construye su identidad. Criterios de evaluación

 Se valora a sí mismo Comprende que cada familia es
 Autorregula sus emociones única y valiosa y expresa lo
 Reflexiona y argumenta éticamente que más aprecia de sus
integrantes.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

12
v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
Usa un tono de voz Explica de qué trata
 Obtiene información del texto escrito. adecuado durante la principalmente un
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
lectura. párrafo del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

13
v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y las cualidades de los
 Aplica procesos creativos. presenta sus elementos visuales y
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. trabajos. kinestésicos.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

14
v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
El calentamiento global en mi comunidad

 Responde las preguntas de indagación:

 ¿Por qué habrá sequías e inundaciones?

 ¿Cómo afectará esto a las plantas, los animales y nuestra salud?

 Escribe una explicación inicial a la pregunta de investigación y explican por qué.

 Para responder las preguntas anteriores, lee el caso de Jorge.

 Seguidamente en el caso de Jorge, reconoce problemas y su impacto:

15
v V CICLO

 A ello complementa con la lectura del texto “¿Qué es el cambio climático?” – anexo y,
según su contenido identifica los problemas ambientales, sus causas y consecuencias;
luego completan la siguiente tabla:

 Luego a partir de los problemas que has identificado, irás reconociendo acciones
prácticas para poder reducir sus efectos:

16
v V CICLO

La Tierra está sujeta a muchas presiones naturales y a las producidas por las personas, a todas
ellas se las denomina de forma general con el nombre de cambios mundiales. Entre esos
cambios se incluyen las presiones producidas por una creciente demanda de recursos de parte del
ser humano; la explotación selectiva y la destrucción de las especies; el cambio en el uso o la
cubierta de los suelos; el régimen acelerado de la concentración de nitrógeno por causas
humanas; la contaminación de los suelos, aguas y aire; la introducción de especies no autóctonas;
la desviación de aguas hacia ecosistemas gestionados de forma intensiva y sistemas urbanos; la
fragmentación o unificación de paisajes; y la urbanización e industrialización (IPCC; 2002).

Dialogamos sobre el texto que acabamos de leer y realizamos las siguientes actividades:
 Identificamos en el texto los problemas ambientales.
 Dibujamos en un papelote los problemas ambientales que hemos identificados.
 Intercambiamos ideas, ¿por qué los consideramos problemas ambientales?

El cambio climático constituye una presión

adicional sobre los ecosistemas, sobre la
biodiversidad que está contenida en ellos, y los
bienes y servicios que proporcionan.

Esta referido a los cambios extremos en el clima

debido a las actividades humanas. Este cambio se
produce por el aumento de la temperatura en el
planeta debido al exceso de gases que se produce,

17
v V CICLO

como por ejemplo el humo negro llamado dióxido de carbono (CO2) que emiten los carros y las
fábricas.

¿Qué es el efecto invernadero?

Según la Fundación IPADE (2007) el efecto invernadero
consiste en la acumulación de gases que forman una capa sobre
el planeta, como si fuera el techo de un invernadero, y evita que el
calor se disipe por completo. Los Gases de Efecto
Invernadero (GEI) son variados; además del CO2 están el
nitrógeno y el metano, entre otros.

Así también, los GEI absorben una porción de radiación infrarroja que proviene de la Tierra, es así
que la energía solar que recibió nuestro planeta durante el día no se pierde por completo, y esto
mantiene una temperatura adecuada para la vida

Sin embargo, en las últimas décadas se ha producido un aumento de la temperatura terrestre

generándose el calentamiento global y en consecuencia el cambio climático

¿Qué es el calentamiento global?

Es el aumento de temperatura media del planeta de manera sostenida en un periodo dado. La
temperatura media entre 1850 y 1990 subió 1 °C. Entre 1961 y 1990, la temperatura subió 0.5
°C. Los años más calurosos desde que se tiene registro de temperaturas se dan a partir de 1980.
Según los científicos del Grupo Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus
siglas en inglés), el calentamiento global actual está motivado por el incremento observado en la
concentración en el aire de ciertos gases, como el dióxido de carbono.

Dicho incremento se debe a las actividades humanas, fundamentalmente a la quema de

combustibles fósiles, como el petróleo, el gas y el carbón. La causa física es la potenciación del
llamado “efecto invernadero”.

18
v V CICLO

LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo. Opina sobre la
Formula preguntas a
 Comprende y usa conocimientos sobre los partir de la importancia de
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, reciclar para evitar
observación de su
Tierra y universo. la contaminación del
entorno. medioambiente.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

19
v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, amada Criterios de evaluación
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo Relaciona el amor
con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y que recibe de las Demuestra gratitud a
espiritual como persona digna, libre y trascendente. personas que lo Dios a través de
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
cuidan con el amor acciones cotidianas.
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa. de Dios.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

20
v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

1. Completa la tabla con el término que falta:

Dividendo Divisor Cociente Residuo
364 148 2 68
3 24 2
87 62 4
1345 87
195 26
4 2

2. Resuelve las siguientes divisiones horizontalmente:

a. 525 : 10
b. 478 : 100
c. 998 : 10
d. 635 : 100
e. 4987 : 1000
f. 779 : 100

3. Resuelve verticalmente estas divisiones:

a) 3 : 4
b) 5 : 8
c) 12 : 24
d) 36 : 34
e) 528 : 5
f) 489 : 9
g) 2897 : 4
h) 15768 : 25

21
v V CICLO

LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números Emplea
y las operaciones. procedimientos y Expresa con sus
estrategias de propias palabras la
 Usa estrategias y procedimientos de
comprensión sobre
estimación y cálculo. cálculo para dividir
las propiedades de
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones con números la división.
numéricas y las operaciones. naturales.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

22
v V CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
LISTA DE COTEJO
una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
Participa en juegos y ejercicios
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, físicos para el cuidado de su
y la salud. salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

23
v V CICLO

24