PROFESOR: HILARIO ROMERO ARETEAGA TERCER GRADO “A” COMUNICACIÓN 04 NOVIEMBRE 2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09

“ NOS COMPROMETEMOS PARA CUIDAR LA BIODIVERSIDAD ”

III SEMANA IDENTIFICAMOS LAS COSTUMBRES DE UNA COMUNIDAD EN LA

AGRICULTURA
ACTIVIDAD DE HOY COSTUMBRES AGRÍCOLAS DE MI COMUNIDAD

Te invito a visualizar el video “Mantén al suelo vivo, protege la biodiversidad del suelo”
https://www.youtube.com/watch?v=1xblzQ7TsKA&t=5s
 Responde a las preguntas
¿Cómo cultivan en tu comunidad?
¿Qué prácticas de cultivo conoces?
¿Las prácticas agrícolas de tu comunidad son las adecuadas?

 Te invito a leer el reto de aprendizaje

 Lee el siguiente caso

 Carlos ha identificado que en la
comunidad donde vive practican la
Hoy dialogarás acerca de las tala, la quema y el monocultivo como
Costumbres agrícolas de tu costumbres agrícolas.
comunidad 

 Responde las preguntas:

1. ¿Estás de acuerdo con las prácticas agricolas como la tala, el monocultivo y la quema?
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……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué podemos hacer para evitar estás practicas agricolas?
 ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….

 TAREA N° 02 Ahora dialogaremos acerca de estás costumbres agrícolas

1. Antes del dialogo

a) Para participar del diálogo, según el rol que les toque asumir, deben seguir pautas como
estas:
Hablante Oyente
Levantar la mano para pedir la Escuchar con atención a las/los
palabra. compañeros/as cuando hablan.
Hablar en voz alta sin gritar. Evitar interrumpir.
Usar un lenguaje formal, según el Opinar usando palabras amigables.
tema y propósito
Expresarse en forma clara y
entendible.
b) Organiza tus ideas y dispón cómo participarán del diálogo en función de estas preguntas:
¿Cómo presentarán sus ideas ?, ¿cómo las explicarás ?, ¿cómo cerrarás tu participación?
c) Para participar en el dialogo acerca de las costumbres agrícolas , prepara tus ideas para ello
te invito a leer la información .
d) Luego, les pedirá a sus estudiantes que den su opinión a partir de la información leída. Para
ello, les presentará la siguiente información

La “tala y quema” de bosques pueden atentar contra el medio ambiente pero también pueden
ser parte de un sistema de vida racional y sostenible. El problema de la Amazonía es muy
distinto de lo que suele decirse.
Hoy por hoy se sabe que esta práctica puede degradar los suelos, disminuir su potencial
productivo, reducir la biodiversidad, trastornar el ciclo del agua, aumentar el riesgo de
inundaciones y sequías intensas y producir gases que contribuyen al calentamiento global, entre
otros efectos nocivos para el ambiente. Por eso es un avance que finalmente se esté hablando
de este tema.

Pero también es necesario revisar el discurso que, sin mayores distinciones, criminaliza y
estigmatiza como inconsciente, inmoral, irracional y criminal a todo aquel que tala y quema en
la región.
A pesar de sus problemas y sus riesgos, la tala y la quema siguen siendo prácticas ampliamente
utilizadas en la región. Para entender su persistencia hay que ahondar en su razón de ser y en
sus estrechas relaciones con el problema del acceso a la tierra y el desarrollo rural.
Los monocultivos
Generalmente las plantaciones de monocultivos logran que la producción de determinados
cultivos sean más eficientes a gran escala. Sin embargo, pese estas ventajas, una probable
expansión indiscriminada de este método puede acarrear problemas como la pérdida de
diversidad, deforestación y desposesión de agricultores y pueblos indígenas
La expansión de cultivos agroindustriales de palma aceitera, cacao y café fueron la principal
 causa de deforestación de bosques amazónicos que se encuentran en áreas no categorizadas
como bosques de producción permanente, comunidades nativas, e incluso áreas naturales
protegidas.
De acuerdo con el MINAGRI, en la selva peruana existen unas 600,000 Ha con potencial para
cultivar la palma aceitera. Actualmente, alrededor de 60,000 Ha están sembradas con este
producto, concentradas en los departamentos amazónicos de Huánuco, Loreto, San Martín y
Ucayali.
Sin embargo, las autoridades peruanas no tienen en cuenta los efectos de este negocio sobre el
medio ambiente.
El estudio “Potenciales impactos ambientales y sociales del establecimiento de cultivos de
palma aceitera en el departamento de Loreto”, publicado en el 2012 por la Sociedad Peruana de
Derecho Ambiental (SPDA) sostiene que “la pérdida de bosques asociada a la instalación de
monocultivos de palma aceitera tiene, como es evidente, serios impactos en la biodiversidad.
La flora y fauna no se restablecen en las plantaciones que reemplazan a los bosques. Hay
además, riesgos de contaminación de cuerpos de agua por los agroquímicos y pesticidas
utilizados para las operaciones agroindustriales”.

2. Durante el diálogo

a) Se invita a los niños y niñas a participar en el Dialogo acerca costumbres agrícolas que
en hay en su comunidad como la tala, la quema y el monocultivo.
b) Muy bien niños y niñas den su opinión a partir de la información leída. Para ello, te presentó
el siguiente cuadro

c) Una vez que hayan concluido el dialogo llegan a conclusiones acerca de las ventajas y
desventajas de las practicas agrícolas de su comunida
TAREA N° 03 Ahora organicen un diálogo familiar en el que compartirán el texto y
presenten sus opiniones ENVIA UN AUDIO O VIDEO
 Evalúa tu participación en el dialogo

Ficha de autoevaluación
Nombres y apellidos: ……………………………………………………………………………

Durante el diálogo Sí No

Levanté la mano antes de hablar.

Mis propuestas fueron claras y entendibles, según el tema y propósito.

Usé un lenguaje formal.

Escuché a mis compañeras/os con atención y sin interrumpir.

Opiné sobre las actividades que llamaron mi atención.

Respeté las opiniones de mis compañeras/os.

Realicé preguntas de acuerdo al tema y usando palabras amigables.

Tarea N° 04 Lee la importancia de la agricultura
 Importancia:
Es la principal actividad económica del País.
Es la principal fuente de alimentos de origen vegetal
Sus productos son insumos para la industria textil, vitivinícola, entre otras.

3. Estás de acuerdo con las ideas SI NO

¿Por qué?
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• Ahora leemos lo siguiente:

CUIDEMOS LOS ÁRBOLES
A pesar de que no hablan ni se mueven, son seres vivos que
comparten con nosotros el mundo.
¿Te puedes imaginar una tierra sin árboles?
Claro, es imposible.
Es por eso que algunas organizaciones ecologistas se han puesto de
acuerdo para promover los derechos de los árboles, tal como se
hace con los nuestros o los de los animales.
Es muy importante que las personas desde pequeñas, se hagan
responsables del cuidado de los árboles, sabiendo que es una
tarea a largo plazo.
En el mundo actual es aún más imprescindible, teniendo en cuenta la función purificadora de estos
generosos seres, que piden poco y dan tanto. Nos dan oxígeno, el aire que necesitamos para vivir.
Responde:
1. ¿Quiénes no hablan ni se mueven?
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2. ¿Qué función cumplen los árboles?
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3. ¿Cuánto tiempo dura el cuidado de los árboles?

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