Realizar un esquema sobre las características del diseño documental

La investigación documental o bibliográfica es aquella que procura obtener,

seleccionar, compilar, organizar, interpretar y analizar información sobre un objeto
de estudio a partir de fuentes documentales, tales como libros, documentos de
archivo, hemerografía, registros audiovisuales, entre otros.
Este tipo de investigación es muy usada en las ciencias sociales y es
característica del modelo de investigación cualitativa, donde constituye un objetivo
en sí mismo. Sin embargo, está presente en todo tipo de investigación, pues solo
a partir de la investigación documental se conocen los antecedentes del problema
o el estado de la cuestión.
Un ejemplo de diseño documental seria el libro La Revolución Rusa (1891 –
1924), Orlando Figes. A partir de documentos periodísticos, cartas y diarios
personales, el historiador británico narra los hitos más trascendentes de la
revolución y brinda un retrato detallado de la vida cotidiana por aquel entonces.

3. Explique mediante un diagrama de flujo como se selecciona las fuentes de

información
Desde el punto de vista de la función que cumplen se pueden clasificar en
Primarias, correspondientes a aquellas que proporcionan información nueva y
original producto de un trabajo intelectual; y Secundarias: que son aquellas que
nos referencian a dónde encontrar la información que necesitamos.
Considerando que en el contexto académico se deben realizar diversas tareas
(trabajos de investigación, informes, monografías, resúmenes, ensayos, etc.,) que
requieren el uso de fuentes de información, presentamos una breve tabla que te
guiará en la selección de las más apropiadas:
 ¿Qué necesito encontrar?   ¿Cuáles son las fuentes de información más
apropiadas para buscar a través de internet? 

Información sobre un dato específico o una visión Diccionarios, enciclopedias, atlas, manuales,
general sobre un tema para documentarme.  etc. 
(Fuentes:  Secundarias)

Información en profundidad para incluirla en un trabajo Artículos de revistas o papers, tesis, libros,
de investigación   estadísticas, actas de congresos, etc. 
(Fuentes: Primarias)

5. Elaborar mapas mentales para diseños del paradigma cuantitativo y paradigma

cualitativo
Los paradigmas cuantitativa está directamente basada en la corriente conocida como
positivismo. Este paradigma sostiene que existe una realidad objetiva que puede ser
estudiada por parte del investigador.
 Diseños experimentales:
Preexperimentos
Cuasi-experimentos
Experimentos puros
 Diseños No experimentales:
Transeccionales o transversales
Longitudinales o evolutivos.
Los tipos de diseño de investigaciones cuantitativas se refieren a características
particulares de los estudios, tanto en cuanto a las metas que persiguen, como a los
procedimientos y estrategias metodológicas que demandan para cumplirlas.
En el caso de los diseños de tipo experimental, su clasificación se refiere a tres niveles
de experimentación específicos, cada uno con distinta profundidad o alcance; mientras que
los diseños no experimentales, por su parte, se clasifican según los momentos en los cuales
son recogidos los datos requeridos para el análisis de los fenómenos o procesos estudiados.
Para finalizar, nos parece importante señalar que ninguno de los tipos de diseños es
mejor que el otro, sino que, tal como dicen Hernández, Fernández y Baptista (2010, p. 121),
“cada uno posee sus características, y la decisión sobre qué clase de investigación y diseño
específico hemos de sele
Diseños del paradigma cualitativo
TEORIA FUNDAMENTADA
De acuerdo con Strauss y Corbin (2002:13), la TF “es una teoría derivada de datos
recopilados”, destacando que este enfoque considera a la estrecha relación entre
la recolección de los datos, su análisis y la posterior elaboración de una teoría
basada en los datos obtenidos en el estudio como una de sus características
fundamentales (p. 152).
La TF utiliza los datos (historias de vida, relatos, entre otros), obtenidos en el
campo por los investigadores, tomándola como base para la elaboración de la
teoría que servirá de sustento para el estudio; es decir, la teoría se elabora a partir
de la idea de realidad que tienen las personas participantes de la investigación.
Diseños etnograficos
“La etnografía implica la descripción e interpretación profunda de un grupo,
sistema social o cultural” (Creswell, 2009, citado en Hernández, Fernández y
Baptista, 2010, p. 501).
Los diseños etnográficos son aquellos que “pretenden describir y analizar ideas,
creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturales y
comunidades (Patton, 2002; McLeond y Thomson, 2009, citado en Hernández,
Fernández y Baptista, 2010, p. 501).
Investigación narrativa
Para Connely y Clandinin (1995, p.12 citado en Huchim y Reyes, 2013) la
investigación biográfica-narrativa “es tanto el fenómeno que se investiga como el
método de investigación” (p.10). Estos autores puntualizan que “(…) se debe
preservar esa distinción, utilizando la ‘historia’ o ‘relato’ al fenómeno y ‘narrativa’ a
la investigación (Huchim y Reyes, 2013, p. 10).
De esta manera, en la investigación biográfica-narrativa, lo narrativo puede
referirse a los siguientes aspectos señalados por Bolívar et al. (2001, citado en
Huchim y Reyes, 2013, p. 10):
 El fenómeno que se investiga (producto escrito o hablado).
 El método como investigación (la forma en que se construye y analiza el
fenómeno narrativo.
 El uso que se le puede dar a esa narrativa (acciones que se pueden
implementar).
Diseños de investigación y acción:
Otro de los diseños de investigación con enfoque cualitativo mencionado en el
artículo Los diseños de investigaciones con enfoque cualitativo es la Investigación-
acción; a la cual, según Colmenares y Piñero (2008) “(…) se le adjudica su punto
de origen en las investigaciones llevadas a cabo por el psicólogo norteamericano
de origen alemán Kurt Lewin en la década de los 40 (…)” (p. 100).
La investigación-acción se puede comprender como “el estudio de un contexto
social donde mediante un proceso de investigación con pasos “en espiral”, se
investiga al mismo tiempo que se interviene” (León y Montero, 2002, citado en
citado en Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 509).
En este tipo de investigación las personas pertenecientes a un grupo o comunidad
participan activamente en el proceso investigativo, contribuyendo a la
identificación del problema en estudio y la identificación de posibles soluciones.