Semestre académico 2023- I

GUÍA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Sesión de la semana: 13. Medicina centrada en la persona

Día y hora: Secciones 12-22: Lunes 08:00 – 13:00 horas (sincrónica)
Jueves 08:00 – 10:00 (asincrónica)
Secciones 01-11: Lunes 14:00 – 19:00 horas (sincrónica)
Jueves 14:00 – 16:00 (asincrónica)
Docente a cargo: De acuerdo con asignación docente por sección.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión el estudiante:

1. Reconoce la Medicina Centrada en la Persona como una propuesta integradora para el

trabajo del profesional de la salud.
2. Identifica y asume los componentes principales de la Medicina Centrada en la Persona.

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE PREVIAS A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. ANTES DE LA SESIÓN SÍNCRONA

a. Realizar la lectura del texto: Bases y perspectivas latinoamericanas sobre Medicina y

Salud Centradas en la Persona.

b. Vea el siguiente video y realice las actividades indicadas:

Video 1: La Medicina Centrada en la Persona en tiempos de pandemia (24:11 m)

Exposición del Dr. Juan Enrique Mezzich, Profesor principal de Psiquiatría de la Icahn School
of Medicina at Mount Sinai, New York. Ex presidente de la Asociación Mundial de Psiquiatría.
Profesor titular de la Cátedra Hipólito Unanue de Medicina Centrada en la Persona, UNMSM y
Doctor Honoris causa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
¿En qué consiste la Medicina Centrada en la Persona?

c. Revise como referencia adicional el siguiente TEXTO titulado Atención clínica centrada
en la persona.

d. Mediante trabajo en equipo con los integrantes de su equipo o grupo (en la sección), y
tomando en cuenta la lectura y los videos apreciados, realice una búsqueda adicional
de información y:

1. Tomando como referencia el video, la lectura revisada y búsqueda adicional

elabore un organizador visual que responda a los siguientes requerimientos:
1.1 Explique el curso de desarrollo de la Medicina Centrada en la Persona.
 1.2 Mencione y explique al menos tres factores positivos y tres factores en contra
para la implementación de una atención clínica centrada en la persona.
1.3 Señale y desarrolle al menos tres aspectos que debieran considerarse durante
la formación de los estudiantes de las Escuelas de la Facultad de Medicina
para verificar una educación profesional centrada en la Persona.

 Los trabajos colaborativos (Esquemas y organizadores visuales) previamente

elaborados se presentarán en la sesión sincrónica.

e. Tome nota de los conceptos principales y sus reflexiones para ser usados en forma
colaborativa con los integrantes de su equipo de trabajo en las actividades de la sesión
sincrónica.

II. ACTIVIDADES SINCRÓNICAS

A. DURANTE LA CLASE
ESTRATEGIA DE DURACIÓN
HORA
N° ACTIVIDAD ENSEÑANZA- (referencial
DE FIN
APRENDIZAJE en minutos)

Bienvenida, registro de asistencia y reflexiones sobre la sesión Diálogo M 08.10 /

1 15’
anterior. participativo T 14:10

M 08:20 /
2.1 Control de lectura del texto seleccionado para la sesión. Cuestionario online 10´
T 14:20

Diálogo M 09:00 /
2.2 Retroalimentación de resultados con los estudiantes. 40’
participativo T 15:00
Presentación-exposición del organizador visual trabajado en la
actividad previa a la sesión que responda a los requerimientos
Presentación de M 09:20 /
3.1 [punto c.1, requerimientos 1.1, 1.2 y 1.3] 20’
equipos T 15:20
(Exponen tres equipos/grupos a elección del docente, 6 minutos
por equipo)
Discusión y aportes sobre los organizadores visuales expuestos Diálogo M 09:50 /
3.2 30’
por parte de los demás equipos, bajo conducción del docente participativo T 15:50

M 10:05 /
RECESO SALUDABLE Pausa activa 15’
T 16:05
Toda la sección en Pleno: Presentación de avances del
DOCUMENTO de seminarios de investigación hasta el estado Exposición en M 10:35 /
4.1a 30´
actual. plenaria T 16:35
Dos grupos (15 minutos c/u) a voluntad o elección del ponente
Discusión y aportes: Aportes de los miembros de los otros
equipos y recomendaciones del docente. Diálogo M 10:55 /
4.2ª 20’
 Se tomará nota de los aportes fundamentados para fines de participativo T 16:55
calificación individual.
Toda la sección en Pleno: Presentación de avances de
DOCUMENTO de seminarios de investigación hasta el estado Exposición en M 11:25 /
4.1b 30´
actual. plenaria T 17:25
Dos grupos (15 minutos c/u) a voluntad o elección del ponente
Discusión y aportes: Aportes de los miembros de los otros
equipos y recomendaciones del docente. Diálogo M 11:45 /
4.2b 20’
 Se tomará nota de los aportes fundamentados para fines de participativo T 17:45
calificación individual.
 ESTRATEGIA DE DURACIÓN
HORA
N° ACTIVIDAD ENSEÑANZA- (referencial
DE FIN
APRENDIZAJE en minutos)

M 12:00 /
RECESO SALUDABLE Pausa activa 15’
T 18:00
Toda la sección en Pleno: Presentación de avances del
DOCUMENTO de seminarios de investigación hasta el estado Exposición en M 12:30 /
4.1c 30´
actual. plenaria T 18:30
Dos grupos (15 minutos c/u) a voluntad o elección del ponente
Discusión y aportes: Aportes de los miembros de los otros
equipos, recomendaciones del docente y cierre de sesión. Diálogo M 12:50 /
4.2c 20’
 Se tomará nota de los aportes fundamentados para fines de participativo T 18:50
calificación individual.
M 13:00 /
5 Indicaciones finales en torno al Seminario y cierre de sesión Docente 10’
T 19:00

ACTIVIDADES ASÍNCRONAS (JUEVES)

POSTERIORES A LA SESIÓN

Los estudiantes de acuerdo con las indicaciones de sus docentes cumplirán con la entrega
de sus productos en el aula virtual, incluyendo el resumen de la actividad 5.

ESTRATEGIA DE
DURACIÓN
N° ACTIVIDAD ENSEÑANZA-
(MINUTOS)
HORA
APRENDIZAJE DE FIN
Diálogo con Según
6 Retroalimentación de trabajos presentados por los equipos 30’
docente horario

Seguimiento y retroalimentación a los equipos/grupos sobre Según

6 Docente 75’
sus avances finales del seminario de investigación elegido. horario

Indicaciones para preparación de actividades para la próxima Diálogo con Según

7 5’
semana docente horario

Buen trabajo, ¡Éxitos!