Semestre académico 2021 - II

Nombre de la sesión: S10. Derecho a la salud

Fecha y hora: Secciones 11-20: Lunes 08:00 – 12:30 horas (sincrónica)
Jueves 08:00 – 08:45 (asincrónica)
Secciones 01-10: Lunes 14:00 – 18:30 horas (sincrónica)
Jueves 14:00 – 14:45 (asincrónica)
Docente a cargo: De acuerdo con programación docente

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión el estudiante:

1. Identifica y reconoce la dimensión ética del derecho a la salud y de los derechos de la

persona en los servicios de salud y reconoce su importancia en el marco de los derechos
humanos.
2. Valora la dimensión ética en los derechos de la persona en salud y reconoce su
importancia.

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE PREVIAS A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. ANTES DE LA SESIÓN SÍNCRONA

a. Realizar la lectura del texto: El derecho a la salud.

 Preparar para sí un esquema en torno a lo revisado.

b. Vea con atención los siguientes videos y realice las actividades indicadas:

Video 1: (09:44 m) Historia de los Derechos Humanos

 Reflexione sobre video y avance una respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué tan antigua es la idea de los derechos humanos y cómo ha evolucionado?
¿Qué es lo que hizo que los Derechos Humanos sean para todos?

Video 2: (03:54 m) Derecho a la salud

Video 3: (07:16 m) Determinantes sociales de la salud
 Reflexione sobre el video y avance una respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué relación existe entre el derecho a la salud y los demás derechos humanos?
¿Qué son los determinantes sociales de la salud y como influyen sobre esta?

Video 4: (03:27 m) Derechos de los usuarios de servicios de salud

 Reflexione sobre el video y avance una búsqueda adicional para dar respuesta a las
siguientes preguntas:
¿Cuáles serían los principales derechos de los usuarios de los servicios de salud?
¿Cuál es el organismo que debe velar por que se cumplan dichos derechos?

c. Tome nota de los conceptos principales y sus reflexiones para ser usados en forma
colaborativa con los integrantes de su equipo de trabajo en las actividades de la
sesión sincrónica
 II. ACTIVIDADES SINCRÓNICAS

A. DURANTE LA CLASE
ESTRATEGIA DE DURACIÓN
HORA
N° ACTIVIDAD ENSEÑANZA- (referencial
DE FIN
APRENDIZAJE en minutos)

Bienvenida, registro de asistencia y reflexiones sobre la sesión Diálogo 08.15 /

1 15’
anterior. participativo 14:15

08:25 /
2.1 Control de lectura del texto seleccionado para la sesión. Cuestionario online 10´
14:25

Diálogo 08:50 /
2.2 Retroalimentación de resultados con los estudiantes. 25’
participativo 14:50
Trabajo colaborativo: En relación con el video 1, el texto revisado
y mediante una búsqueda de internet en el marco jurídico
peruano.

 Elabore colaborativamente una presentación u organizador

visual que responda a los siguientes requerimientos: Trabajo de equipo / 09:10 /
3.1 20’
Salas meet 15:10
i. Los antecedentes históricos de los derechos humanos.
ii. Los principales marcos internacionales del derecho a la salud.
iii. La evolución del derecho a la salud en el marco de las
constituciones peruanas de la segunda parte del siglo XX y los
instrumentos normativos de menor jerarquía.

Presentación del trabajo colaborativo (presentan solo TRES (03) Presentación de 09:30 /
3.2 20’
equipos, cada uno 6 minutos). grupos 15:30
El docente asignará a representantes de los equipos que no
presentaron los casos, para que planteen las diferencias entre sus 09:50 /
3.3 Plenario 20’
posiciones y las propuestas por los equipos que expusieron. 15:50
Finaliza con la retroalimentación del docente
10:00 /
► Pausa activa / Receso saludable --- 10’
16:00
Trabajo colaborativo: En relación con los videos 2 y 3:

 Realice una búsqueda adicional y elabore una presentación o

infografía usando una aplicación colaborativa que responda a las
siguientes preguntas:
Trabajo de equipo / 10:20 /
4.1 - ¿Qué derechos humanos son indispensables para facilitar 20’
Salas meet 16:20
que se pueda verificar el derecho humano a la salud?
- ¿De qué modo influencian los determinantes sociales en la
realización del derecho a la salud?
- ¿Qué organizaciones nacionales e internacionales están
involucradas en defender el respeto del derecho a la salud?
Presentación del trabajo colaborativo (presentan solo TRES (03)
Presentación de 10:40 /
4.2 equipos, que serán anunciados por el docente, cada uno dispone 20’
grupos 16:40
de 6 minutos)
Debate: El docente asignará a representantes de los equipos que
no presentaron los casos, para que planteen las diferencias entre 11:00 /
4.3 Plenario 20’
sus posiciones y las propuestas por los equipos que expusieron. 17:00
Finaliza con la retroalimentación del docente
11:10 /
► Pausa activa / Receso saludable --- 10’
17:10
 ESTRATEGIA DE DURACIÓN
HORA
N° ACTIVIDAD ENSEÑANZA- (referencial
DE FIN
APRENDIZAJE en minutos)
Trabajo colaborativo: El equipo realizará una búsqueda en internet
para las siguientes normas:
- Ley Nº 29414 Ley que establece los derechos de las
personas usuarias de los servicios de salud
También, se recomienda ubicar el Decreto Supremo Nº 027-2015-
SA que aprueba el reglamento de la Ley 29414.

 Luego de ubicar los derechos contemplados y la forma como

serán realizados, el equipo procederá a contestar las siguientes
preguntas:
Trabajo de equipo / 11:30 /
5.1 20’
- ¿Cuáles CINCO derechos de los usuarios consideran más Salas meet 17:30
importantes? Sustente por qué
- ¿Qué mecanismos prevé la normatividad para garantizar el
efectivo cumplimiento de estos derechos?
- ¿En el marco de la actual pandemia, cuáles derechos de los
usuarios considera el equipo han sido incumplidos?
Los equipos deben deliberar y proponer una respuesta, por
consenso o por mayoría (y minoría), sustentando las razones
planteadas por los integrantes. Estas respuestas serán luego
presentadas en plenaria
Presentación del trabajo colaborativo (presentan solo TRES (03) Presentación de 11:50/
5.2 20’
equipos, uno por cada caso, 6 minutos cada cual) grupos 17:50
Debate:
 Luego de escuchar las posiciones planteadas por los
representantes de equipos se abrirá una participación de los
estudiantes guiada por su docente en torno a la siguiente
pregunta:
12:10 /
5.3 ¿Qué medidas propondría se apliquen para que los derechos Debate guiado 20’
18:10
de los usuarios de los servicios de salud sean cumplidos en
toda circunstancia?
Cada uno de los equipos de trabajo de la sección tomará
anotaciones del debate y preparará un breve documento (de dos
páginas) resumiendo los principales consensos y discrepancias.
Orientaciones sobre la realización del seminario de investigación y 12:30 /
6 Docente 20’
cierre de sesión. 18:30

ACTIVIDADES POSTERIORES A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

III. ACTIVIDADES ASÍNCRONAS

POSTERIORES A LA SESIÓN

Los estudiantes de acuerdo con las indicaciones de sus docentes cumplirán con la entrega de sus
productos en el aula virtual, incluyendo el resumen de la actividad 5.
 ESTRATEGIA DE
DURACIÓN
N° ACTIVIDAD ENSEÑANZA-
(MINUTOS)
HORA
APRENDIZAJE DE FIN
Según
7 Saludo y registro de asistencia Docente 5’
horario
Seguimiento de los avances de los grupos de la sección sobre sus
Según
8.1 avances del seminario de investigación formativa elegido en Plenaria 25’
horario
relación con un tema de la asignatura.

Retroalimentación del docente a los grupos sobre los avances en la Según

8.2 Docente 10’
preparación del seminario de investigación formativa. horario

Indicaciones para la preparación de actividades de la próxima Diálogo con Según

9 5’
semana. docente horario

 Buen trabajo, ¡Éxitos!