1 SEMANA

Bloque: La biodiversidad, manifestación evolutiva

Tema: Interacciones Eje: Materia, energía e interacciones

SUBTEMA: ¡Todos necesitamos de todos!

Competencias para el manejo de la información. Se relacionan con: la búsqueda, el pensar,

reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el
conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas
disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

Ape. Espe : Infiere el papel que juega las interacciones depredador-presa la competencia en el
equilibrio de las poblaciones en un ecosistema

1 SESION INICIO

Para comenzar el estudio de este tema recupere los conocimientos de los estudiantes con
preguntas como estas: libro de ciencias pág. 190 ¡Todos necesitamos de todos!

¿Recuerda cuando vistes a dos seres vivos relacionase?

¿Algunos de ellos se beneficia en esa relación?
¿De qué manera?
¿Has visto cómo interactúan los animales con las plantas?
¿De que manera se relacionan los insectos con las plantas?
¿Cómo se benefician unos organismos de otros?

2 SESION DESARROLLO

Describe y elabora una lista de las formas en las que los seres vivíos se relaciona ente sí.

Libro de texto pág. 190 Tabla 3.3 Relación entre seres vivíos. (Dar 6 ejemplos en tabla)

Ser vivo 1 Ser vivo 2 Formas como se relacionan

Águila Colibrí El colibrí ayuda a la
polinización de plantas y es el
alimento de otro ser vivo
como el águila

3 SESION

Propicie una reflexión acerca de la necesidad que tiene los depredadores de alimentarse de las
presas y en las distintas formas en las que las atrapan por ello deben de leer la pág. 191 y 192 lib.
Tex.
Anota en tu cuaderno las siguientes definiciones que viene en las páginas mencionadas (191 y 192)

 Manadas
 Competencia
 Depredación
 Parasitismo
 Mutualismo
 Amensalismo
 Comensalismo
 Neutralismo

4 SESION CIERRE

1.-Oriente las conclusiones de los estudiantes de modo que identifiquen y relacione las columnas
para determinar qué tipo de interacciones se da en cada caso de la Actividad del libro de texto
pág. 192 (A, B, C, D, E, F, G)

2.- Menciona un ejemplo de una relación interespecifica (fig. 3.20 pág. 191)

2 SEMANA

1 sesión

Subtema: Depredadores y persa pág. 192 y 193 lectura

Algunos animales tiene ciertas características para poder sobrevivir y adquirí sus alimentos como
el camaleón cuenta con una lengua que se extiende con gran rapidez para alcanza presa.

2 sesión

Anota en tu cuaderno las siguientes adaptaciones propias de depredadores para capturar y digerir
presas pag. 193

o Mamíferos
o Aves
o Reptiles
o Peces
o Anfibios
o Moluscos
o Insectos
3 Sesión

Los depredadores ejercen una presión de selección sobre las presas: las que tengan mejores
estructuras y estrategias para escapar sobrevivían y dejaran descendencia.

Completa la siguiente tabla en tu cuaderno tabla 3.4 Estrategia de caza

EMBOSCADA
ACECHO
BUSQUEDA ACTIVA
AGRUPACION

4 Sesión

De la misma manera, los depredadores con características físicas, fisiológicas y etológicas (de
comportamiento) que les permiten cazar efectivamente serán los que sobrevivan por lo cual nos
presentan las estrategias de defensa en tabla 3.5 pág. 195 anotándolas en tu cuaderno.

Mimetismo
Velocidad
Armaduras
defensas químicas
Arupamiento

EVALUACION

Evalué la pertinencia de las ideas en los ejemplos de interacción entre los seres vivos para
identificar a la presa y al depredador, así como sus características.

En las tablas revise la pertinencia y coherencia de los argumentos con base en las relaciones que
hay entre los conceptos

Revise que en los mateiales solicitados ( textos, graficas o tablas) los alumnos utilicen el vocabulaio
científico correspondiente