ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

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GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 11 BLOQUE II
CIENCIAS- ÉNFASIS EN BIOLOGÍA PRIMER GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 11:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:

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Diagnóstico del grupo:

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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:

 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando
como referencia las enseñanzas anteriores.

 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.

 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.
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La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.

El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.

A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.

Estrategias de evaluación:

La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
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BLOQUE La nutrición como base para la salud y la vida.

PROPÓSITOS Que los alumnos reconozcan la importancia de tener una dieta correcta y tomar agua para mantener su salud.
Que los alumnos identifiquen la relevancia de prevenir enfermedades generadas o relacionadas por malos hábitos alimenticios, a través de
una buena nutrición, tomando en cuenta las etapas del desarrollo humano.
Que los alumnos asuman una actitud responsable en la toma de decisiones con relación al consumo de alimentos para mantener una vida
saludable.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
FAVORECEN Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Importancia de la INICIO Que los alumnos: L.T.1 pág.

nutrición para la salud Los alumnos realizarán una descripción por escrito de la función que desempeña el
agua en la salud del cuerpo, para luego compartirla con sus compañeros. Argumenten por qué
Reconocimiento de la mantener una dieta correcta
importancia de la dieta DESARROLLO y consumir agua simple
correcta y el consumo Los alumnos realizarán por equipos una definición de dieta y harán una lista de las potable favorecen la
de agua simple potable dietas que conocen y si han realizado alguna, también deberán mencionarla; para prevención de algunas
para mantener la salud. después compartir la información con los compañeros del grupo y crear una sola enfermedades y trastornos,
definición, además entre todos analizarán si las dietas enlistadas cubren con el como la anemia, el
aporte calórico y nutrimental necesario para las personas, basándose en los tres sobrepeso, la obesidad, la
grupos de alimentos. diabetes, la anorexia y la
bulimia.
Cada equipo realizará una indagación sobre las enfermedades causadas por la falta
y/o exceso en el consumo de los alimentos: anemia, sobrepeso, obesidad, diabetes,
anorexia y bulimia; para después exponer ante el grupo las principales causas y
consecuencias de dichas enfermedades. De forma individual realizarán una
reflexión por escrito en torno al tema.

1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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CIERRE
Con los conocimientos adquiridos, los alumnos propondrán una dieta correcta para
cada uno de ellos, tomando en cuenta tanto los conocimientos adquiridos como los
datos obtenidos en la práctica del laboratorio realizada anteriormente (Semana 10)
y la etapa de desarrollo en la que se encuentran.

EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
 Pida a los alumnos que realicen una recapitulación de lo aprendido en la semana anterior.

Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos a lo largo de las sesiones.
 A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Identifiquen la importancia de tener una dieta correcta.
o Identifiquen la importancia de beber agua para mantener la salud.

Evaluación sumativa:
 Al término de la sesión verifique que los alumnos:
o Identifiquen la forma de prevenir enfermedades generadas o relacionadas por malos hábitos alimenticios, a través de una buena nutrición.
o Asuman una actitud responsable en la toma de decisiones con relación al consumo de alimentos para mantener una vida saludable.

OBSERVACIONES

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Identifiquen la relevancia de prevenir enfermedades generadas o relacionadas por malos hábitos alimenticios, a través de una buena nutrición,
tomando en cuenta las etapas del desarrollo humano.