INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA.

20DNL0006M

CICLO ESCOLAR 2022-2023.

PLAN DE TRABAJO.

Jornada de observación y ayudantía del 1 al 2 de

septiembre del 2022.

ASIGNATURA:

TRABAJO DOCENTE I.

PRESENTA:
HUERTA BARRIGA DANIEL ENRIQUE.

Oaxaca de Juárez, Oaxaca. 26/agosto/2022.

 Presentación.

El siguiente trabajo corresponde al periodo de observación y ayudantía que realizo

por parte de la Licenciatura en Educación Física del Centro Regional de
Educación Normal de Oaxaca (C.R.E.N.O), actualmente curso el Séptimo
Semestre en la Brigada 404, en el presente plan plasmaremos las actividades
realizadas en el periodo que abarca del 1 al 2 de septiembre, correspondiente al
plan de estudios 2002 por el cual realizará la jornada de observación en el nivel de
Educación Primaria.

El nivel educativo en el cual me estaré presentando será en la primaria:

“Escuela Primaria Urbana Matutina Cuauhtémoc”

Bajo la dirección de la tutora Profra. Mirian Gallardo Cosme, quien es la titular de

la materia de educación física, con la cual estaré trabajando en conjunto para
realizar las actividades planeadas durante el tiempo indicado en el que estemos
en el plantel.
Durante esta primera semana se buscará conocer cómo se lleva a cabo el inicio
del ciclo escolar, la forma de organización de los diferentes grados y grupos en
cada una de las tareas que se aborden dentro de la institución y principalmente
conocer el trabajo que desempeña él educador físico en dicha institución.
El plan de trabajo consta de nueve puntos específicos, comenzando con el
propósito general, en el cual se retoman los objetivos principales de la asignatura
de Trabajo Docente I.
Continuando con los propósitos específicos, se centran en las necesidades y
tareas a realizar del alumno normalista durante la jornada de observación.
Las políticas de trabajo son orientadas en su mayoría por el titular de la asignatura
y complementadas por los grupos en general con la finalidad de cumplir y tener
una organización durante las jornadas de prácticas.
Las actividades generales tienen como finalidad de llevar un orden de tareas a
cumplir por parte del alumno normalista, de la misma manera les servirá como
cronograma para llevar una buena organización.
La guía de observación tiene como propósito conocer a fondo las características y
funcionamiento de la escuela y el contexto escolar en que se encuentra la misma,
así como las particularidades de la clase de Educación Física, específicamente
conocer las habilidades y actitudes que asume el educador y las características, el
desempeño y actuar de los alumnos y alumnas.
La guía de entrevista servirá para conocer ampliamente las formas en que
desarrolla su trabajo el educador físico en su centro de trabajo a partir de las
sesiones de educación física.
La hoja de autorización, el cual debe estar autorizada principalmente por el asesor
de la asignatura de Trabajo Docente I, el Titular de Educación Física y él director
de la escuela Primaria en donde él alumno normalista desempeñará cada una de
sus jornadas de observación y práctica docente, esto con la finalidad de que él
practicante pueda llevar a cabo sus jornadas de prácticas.
En los Anexos se recabará la información que él alumno normalista vaya
obteniendo a partir de su jornada de observación, así como ficheros de juego,
planeaciones, etc.
 PROPÓSITOS GENERALES.

Durante la primera semana de observación se da a conocer la forma en como se

lleva a acabo el inicio del ciclo escolar, como desempañan su cargo el director,
docentes y personal administrativo, cómo es la forma de organización de los
distintos grupos en cada una de las tareas que se aborden dentro de la institución
y principalmente conocer la forma de trabajo del educador físico en cada una de
las sesiones de educación física, así como las diversas estrategias didácticas y de
enseñanza utilizadas en el nivel primaria, como las diseña y aplica en cada uno de
los grupos.
 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

1. Observar el trabajo pedagógico del Educador Físico durante la primera

semana de observación y la motricidad de los alumnos y alumnas.
2. Observar y reconocer las actitudes y como se desenvuelven los alumnos y
las alumnas, así como su comportamiento en las actividades de Educación
Física.

3. Participar y ayudar durante esta primera jornada al docente en cada una de

las actividades que diseñe y proponga.

4. Obtener herramientas iniciales para planear, organizar, desarrollar

actividades lúdicas o secuencia de actividades para la siguiente jornada
programada de práctica docente.

5. Obtener información por medio de las entrevistas que realizaremos al titular

del área.
 POLÍTICAS DE TRABAJO
ANTES:

1. Presentación del alumno normalista, así como la entrega del oficio de

presentación y demás documentos al director y tutor de la escuela a
asistir.

2. El estudiante normalista es el encargado de establecer comunicación

con él titular para cualquier duda o aclaración del trabajo o indicación
realizada.

3. Deberá entregar en tiempo y forma las evidencias solicitadas al titular,

en dado caso que no llegase a ocurrir esto, se canalizará al área de
docencia y psicopedagogía para el seguimiento pertinente.

4. La nula entrega de los instrumentos en tiempo y forma para llevar a

cabo la jornada de observación y práctica docente, harán necesaria la
no acreditación del semestre.

DURANTE:

5. Presentación personal del estudiante (uniforme escolar) limpio y del

mismo color. Cabello corto en el caso de los varones, mujeres peinadas
sencillos y recogidos, sin aretes y otros adornos no convencionales.

6. Comportamiento formal (lenguaje y expresión corporal).

7. Mostrar respeto, compromiso y entusiasmo en cada una de las

actividades encomendadas por los y las titulares del área.

8. No subir evidencias, fotografías o video, a cuentas personales o algún

otro medio de difusión.

9. Registro detallado de todas las observaciones y actividades realizadas

(diario de observación y práctica docente)

DESPUÉS:
10. Presentar informe de la jornada con las características de la asignatura
 ACTIVIDADES GENERALES

1. Participar en el Taller Estatal de Educación Alternativa (T.E.E.A), así como

en la reorganización del proyecto de la supervisión 04 de Educación Física.

2. Elaboración de plan de trabajo por parte del alumno normalista.

3. Autorización del plan de trabajo por parte del asesor a cargo.

4. Entrega del plan de trabajo a la titular del área para su revisión y

autorización.

5. Inicio de la semana de observación no participativa, observando el trabajo

pedagógico del titular de educación física durante el inicio del ciclo escolar.

6. Observar y reconocer las actitudes de los alumnos y alumnas, así como su

comportamiento mostrado en las actividades de Educación Física.

7. Entrevista a la titular del área de Educación Física con la finalidad de

conocer las habilidades y actitudes que asume el educador y las
características, el desempeño y actuar con los alumnos y alumnas.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDAD
22/08/2022 1. Elaboración de plan de trabajo correspondiente a la
primera semana de observación por parte del alumno
normalista.

23/08/2022 1. Participar en el Taller Estatal de Educación Alternativa

(T.E.E.A), así como en la reorganización del proyecto de
supervisión.
24/08/2022 1. Participar en el Taller Estatal de Educación Alternativa
(T.E.E.A), así como en la reorganización del proyecto de
supervisión.
25/08/2022 1. Participar en el Taller Estatal de Educación Alternativa
(T.E.E.A), así como en la reorganización del proyecto de
supervisión.
26/08/2022 1 Autorización del plan de trabajo por parte del asesor a
cargo.
31/08/2022 1. Entrega del oficio al titular de Educación Física y director
de la escuela primaria “Cuauhtémoc”.
01/09/2022 1. Semana de observación no participativa, observando los
siguientes aspectos:
- Organización y participación que cumplen los diferentes
actores durante la hora de entrada.
- Organización y participación que cumplen los diferentes
actores durante el horario de clases.
- Organización y participación que desempeña el titular
de educación física con los diversos grupos de la
escuela.
- Conocer las diferentes estrategias didácticas y de
enseñanza que aplica el titular de educación física con
 los diferentes grupos atendidos durante las sesiones.
- Tipos de interacciones y actividades que suelen realizar
los alumnos y alumnas durante el receso.
- Organización y participación que cumplen los diferentes
actores durante la hora de salida.
02/09/2022 1. Semana de observación no participativa, observando los
siguientes aspectos:
- Organización y participación que cumplen los diferentes
actores durante la hora de entrada.
- Organización y participación que cumplen los diferentes
actores durante el horario de clases.
- Organización y participación que desempeña el titular
de educación física con los diversos grupos de la
escuela.
- Conocer las diferentes estrategias didácticas y de
enseñanza que aplica el titular de educación física con
los diferentes grupos atendidos durante las sesiones.
- Tipos de interacciones y actividades que suelen realizar
los alumnos y alumnas durante el receso.
- Organización y participación que cumplen los diferentes
actores durante la hora de salida.
 GUÍA DE OBSERVACIÓN.

PROPÓSITO: Conocer a fondo las características y funcionamiento de la escuela

y el contexto escolar en que se encuentra la misma, así como las particularidades
de la clase de Educación Física, específicamente conocer las habilidades y
actitudes que asume el educador y las características, el desempeño y actuar de
los alumnos y alumnas.

1.-Datos de identificación de la Escuela Primaria.

Nombre de la Institución:

Forma de organización y modalidad de trabajo:

Turno: Matutino Vespertino

Horario de actividades:

Localidad:
Colonia:
Municipio:
Misión y visión de la Institución:

2.- Características del entorno escolar.

Cómo es el lugar en donde se encuentra la escuela.

Datos estadísticos de la población, número de habitantes (INEGI)

Contexto en donde se encuentra la escuela.

Nivel socioeconómico de la población.

Servicios de la población (educativos, salud, públicos, etc.)
Áreas de recreación de la localidad.
Ambiente, costumbres y tradiciones de la localidad.

En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar.

Cómo se puede llegar a la Institución.

3.-Características del edificio escolar.

Cómo se delimita el Barda Reja Otro
espacio escolar:
Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de salones, espacios administrativos,
anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, biblioteca, salas específicas).

Tipo de escuela según características físicas:

A) Edificio construido específicamente para la Institución.
B) Casas habitación adaptadas.
C) Características físicas semejantes a la localidad.
D) Escuelas sin construcción propia.
Lista de materiales de la Educadora Física.

Croquis de la Institución.

Ubicación Geográfica.

Infraestructura.

Escuela: Urbana Rural Indígena

4.- El interior de la escuela.

Quiénes están en la escuela y en qué momentos.

Actividades que desarrollan los profesores y los alumnos en distintos espacios de la escuela
(salones, patios, pasillos, dirección, salas, otros).
Cuáles son algunas funciones del director y el personal administrativo.

Qué hacen los padres de familia en la institución, qué piensan de ella, para que buscan a los
profesores y qué actividades apoyan.

Qué sucede a la entrada y salida de la escuela.

Cómo se organiza a los alumnos y alumnas para entrar a las aulas, el receso y para los actos
cívicos.

Qué comisiones tienen los profesores de la escuela.

Cómo se organizan las juntas de padres de familia, quién las convoca y que asuntos se tratan
en ellas.

5.- El interior del salón.

Cómo es el salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de
trabajo.

Cómo está organizado el grupo.

Cómo están distribuidos los alumnos en el aula.

Quiénes son los profesores: nombres, edades, preparación académica, años de servicio.

Qué actividades realizan los profesores y los alumnos, y qué actitudes asumen durante las
actividades.

Cómo son los patios y qué actividades se realizan en ellos.

 ENTREVISTA AL EDUCADOR FÍSICO

PROPÓSITO: Conocer mediante una entrevista las habilidades y actitudes que

asume el educador y las características, el desempeño y actuar con los
alumnos y alumnas.

1) ¿Realiza acciones para promover los valores y el gusto por la actividad

física? ¿De qué manera las ejecuta?

2) ¿Toma algunas condiciones de seguridad?

3) ¿Qué estrategias didácticas aplica en cada uno de los grados?

4) ¿Qué toma en cuenta para la selección de material y recursos didácticos?

5) ¿Dentro de la clase de Educación Física que dificultades son las más

comunes que presenta?

6) En lo administrativo ¿se le facilita planear, diseñar proyectos?

7) ¿En qué exigencias administrativas se ve implicado el educador físico?

8) ¿Qué desafíos ha enfrentado al atender los diferentes grados y grupos?

9) ¿De qué manera evalúa el aprendizaje de los alumnos y alumnas?

10) ¿Qué criterios toma en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos
y alumnas?
11) ¿Existen dificultades para realizar actividades fuera de la escuela?

12) ¿Al planear vincula su contenido con el Plan de Estudios del nivel de
Educación Primaria?

13) ¿Para usted que diferencias existen en la aplicación de la Educación Física

en los tres niveles de Educación Básica?

14) ¿Cómo atiende los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos y

alumnas?

15)¿Con qué elementos perceptivo motrices cuentan los alumnos de primer

grado?

16) ¿Cuál es el nivel de competencia y habilidades motrices que poseen los

alumnos por grados?

17) ¿Qué actitudes y valores manifiestan los alumnos y alumnas dentro de la

escuela?
 ENTREVISTA AL DIRECTOR.

1. Nombre del director.

2. ¿Cuál es la matrícula actual que se tiene en la institución?

3. ¿Existen alumnos dentro de la matrícula escolar que tengan Necesidades

Educativas Especiales o Barreras de Aprendizaje?

4. ¿La escuela está involucrada en algún proyecto o programa educativo que

permita fortalecer la calidad educativa? Sí / No ¿Cuáles?

5. ¿Realizan actividades académicas al finalizar la jornada laboral entre el

personal docente y como es su organización?

6. ¿La escuela trabaja con un consejo técnico? ¿Qué acciones realizan?

7. ¿Qué características considera usted que debe de tener un director?

8. ¿Qué problemáticas son las que más se suscitan en el cargo que usted
tiene?
9. ¿Se ha suscitado casos de Bullying en la escuela y como lo
han solucionado?

10. ¿Cuáles son los elementos que se deben considerarse para genera un

buen clima laboral?

11. ¿Qué tipo de responsabilidades recaen en la encomienda que usted tiene?

12. ¿Con que servicios básicos cuenta la institución

13. ¿Cuál es la historia de la escuela y razón por la cual la escuela recibió ese
nombre?
 GUÍA DE ENTREVISTA PARA NIÑOS.

1. ¿Cómo te llamas?

2. ¿Cuántos años tienes?

3. ¿Con quién vives?

4. ¿Desayunas antes de venir a la escuela?

5. ¿Te gusta venir a la escuela? ¿Por qué?

6. ¿A qué vienes a la escuela?

7. ¿Te gusta tu escuela?

8. ¿Qué es lo que más te gusta de ella?

9. ¿Qué es lo que menos te gusta o te desagrada de tu escuela?

10. ¿Qué opinas de la manera de enseñar de tus maestros?

11. ¿Cuál es tu materia preferida?

12. ¿Qué materia te desagrada?

13. ¿Tienes amigos y amigas?

14. ¿Qué haces al salir de la escuela?

15. ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande?

 RECURSOS.

 Humanos.
 Profesor de educación física.
 Tutor.
 Alumnos del nivel primaria.

 Materiales.
 Diario de observación.
 Guía de observación.
 Computadora.
 Material didáctico.
 Libros de apoyo.
 Guías de apoyo.
 Videos y recursos de internet.

 Financieros.
 Pasajes: $500
 Comidas: $1200
 Copias: $250.
 Material didáctico: $600

 TOTAL: $ 2550.