UNIVERSIDAD INTERCERANA DEL ESTADO DE PUEBLA

CHILCHOTLA

SEXTO CUATRIMESTRE

MATERIA: MICROECONOMÍA

DOCENTE: MIGUEL ANGEL GARCÍA ROQUE

TEMA: ESCUELAS DE PENSAMIENTO

ECONOMICO
INTEGRANTES: Miguel Ángel Cuapio Zamora
ISABEL GARCÍA SANCHEZ
JAFET GARCÍA TENTLE
ESCUELA CLÁSICA
1776-1871 

Es una doctrina clásica que defendió

la libertad de producción y del
mercado, con conceptos basados
sobre la escuela fisiocracia,
adoptados por la economía clásica.
Está es considerada por muchos
como la primera escuela moderna de
economía.

Una característica interesante de ella es el matiz moral, que indicaba que el

egoísmo de los agentes sociales proveía a la economía en su conjunto de efectos
positivos.

 El contexto histórico en el cual apareció fue durante el período de Revolución

Industrial, la cual abrió paso a una época de prosperidad y avances tecnológicos.
Por lo tanto, se necesitaba de un sistema que fomentara la producción individual
para generar crecimiento sin ninguna restricción y proporcionara beneficios para la
economía individual sin ninguna intervención del estado.

Esta escuela dice que:

Lo principal de esta doctrina Interés en generar e

es que la economía debe incrementar la riqueza de
ser equilibrada por si sola y las naciones o la riqueza
sin necesidad de regulación general (crecimiento
por parte del Estado. económico).

Los precios se ajustan de

Es considerado que la
principal fuente de riqueza
es proveniente del
comercio.
una manera ya sea alta o
baja (incluyendo los
salarios) para que los
mercados logren su
equilibrio.

Los principales autores que encontramos dentro de esta escuela clásica son:

 Adam Smith
Fue un economista escocés al que se considera padre fundador de la ciencia
económica y de la propia Escuela Clásica.

 David Ricardo

Economista británico, de origen judío; fue uno de los miembros más importantes
de la escuela clásica de economía política.

 Thomas Robert Malthus

Fue un economista inglés, perteneciente a la corriente clásica de pensamiento,

considerado el padre de la demografía.

La escuela clásica desarrolla una propia teoría del valor, en la cual argumenta que
el valor de todas las mercancías está dado por la cantidad del trabajo que se
realiza en la producción de los mismas, “teoría valor trabajo “es ahí donde se
destinan los valores para cada cosa que se va a vender dentro del mercado.

Algunos de los objetivos de la escuela clásica económica se siguen viendo en la

actualidad, como por ejemplo el de fomentar la producción individual y crear la
libre competencia de las personas para que puedan desarrollarse individualmente
en el comercio.

ESCUELA DE PENSAMIENTO ECONÓMICO MONETARISTA

(CHICAGO BOYS)

Esta surge después de la segunda guerra mundial y tuvo mejor importancia en los
años 70. En 1979, la reserva federal cambio su estrategia y comenzó a operar con
base a la teoría monetarista, esta es una doctrina que estudio los efectos de las
variaciones de la oferta monetaria sobre las variaciones económicas relevantes.

Esta idea se basa en un aumento por la oferta monetaria, esto quiere decir que
aumentara la producción en el corto plazo y la inflación en el largo plazo.

Los principales autores de esta escuela son:

 Friedrich Hayek

Es el más conocido de la escuela Austriaca de economía y también ganó el

premio nove de economía en 1974. Considera que en los mercados no debe
intervenir el estado para así obtener un equilibrio económico más eficiente.

 Milton Friedman
Economista estadounidense representante de la escuela de Chicago el realizo
ensayos sobre economía positiva y así mismo también sobre brechas inflacionaria
también ganó el premio nobel de la economía en 1976.

ESCUELA NEOCLÁSICA

Surge en la década de 1870, con la idea de los economistas marginalistas que

buscaron una teoría económica más rigurosa basada en modelos matemáticos, es
una escuela del pensamiento económico que se basa en la idea de que el valor de
los bienes es una función de la utilidad o satisfacción que le asignan los
consumidores.

Su principal fuente de estudio es el sujeto económico donde se centraba en el

sujeto económico, ya que era una forma de satisfacción de necesidades con
bienes y recursos. Su enfoque fue la asignación y distribución óptima de los
recursos en una sociedad.
Estos apoyaron firmemente el libre comercio ya que para ellos era un motor de
desarrollo económico y como una forma de aprovechar las ventajas comparativas
entre los países.

Entre los autores se destacan los que pertenecían a 3 escuelas neoclásicas de

esos tiempos:

 Inglesa: Relacionada con William Stanley y Alfred Marshall, mayor

exponente del neoclasicismo.

 Austriaca: Asociada con Carl Menger, quien desarrolló los fundamentos del
análisis marginal.

 Francesa: En donde destaca Leon Walras, quien desarrolló la teoría de

equilibrio general y el concepto de utilidad marginal.

Los neoclásicos sustentaron que el valor se determinaba por la utilidad es por ello
que, a mayor utilidad, los consumidores estarían dispuestos a pagar más por
obtenerla. Por otro lado, mientras más escaso sea un bien, mayor valor tendrá y
eso generara una mayor codiciaría.

ESCUELA KEYNESIANA

La principal idea de esta escuela fue que la intervención del estado puede
estabilizar la economía esto serviría para moderar las caídas que tenga el ciclo
económico.
Los elementos de esta escuela son: los precios, salarios, decisiones económicas
tanto públicas como privadas, las variaciones de la demanda agregada y el
impacto que se genera.

El principal autor de esta escuela es:

 John Maynard Keynes

Este autor fue por el cual salió el nombre de la escuela ya que fue uno de los
teóricos más influyentes en el tema de la economía mundial moderna y fue una de
las personas que mayores aportes dio al pensamiento global en diversos sentidos.

ESCUELA MARGINALISTA

El marginalismo, es el pensamiento económico qué es impulsado por la Escuela

Marginalista. La escuela del pensamiento económico tiene su origen a mediados
del siglo XIX, la escuela clásica, los precios vienen determinados por la cantidad
de trabajo social requerida,

La última marginal decreciente, que proviene de la teoría del valor subjetivo de la

escuela Austriaca, nos dice que el valor de un bien viene determinado por la
utilidad que se dan los consumidores al último bien producido o a la última unidad
producida.

Principales autores de la escuela marginalista:

Opinión:

En nuestro punto de vista consideramos que la escuela clásica podemos

desprender más nuestras habilidades ya que con esto nosotros generamos
nuestros propios productos y con ello tomamos las decisiones de cómo vamos a
dividir nuestras ganancias o así mismo la manera de invertir hacia ellas.
Es considerado también reconocer que como no hay intervención del estado no es
necesario dar un impuesto al momento que nosotros queríamos emprender un
negocio o algún servicio.

Esto es más rentable ya que dentro del libre mercado podemos encontrar más
eficiente la asignación de los recursos escasos atribuyéndonos con cierto
equilibrio relacionado con la función de la naturaleza.
 REFERENCIAS
Corvo, H. S. (2022). Economía clásica. Lifeder. https://www.lifeder.com/economia-clasica/
Munárriz, A. G. (2022). Teoría neoclásica. La Ciencia Económica.
https://www.lacienciaeconomica.com/teoria-neoclasica/
Gutiérrez, I. (2020). Escuela de Chicago de Economía. Qué es y cuáles son sus aportes.
Muy Financiero. https://muyfinanciero.com/conceptos/escuela-de-chicago/
Arcoya, E. (2021, 28 abril). Keynesianismo. Economía Finanzas.
https://www.economiafinanzas.com/keynesianismo/
Morales, F. C. (2022). Marginalismo. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/marginalismo.html