Notas Curso 4

Hola, bienvenido al módulo Biblioteca tutorizada, una práctica educativa de éxito más, del
proyecto Comunidad de Aprendizaje.

La Biblioteca tutorizada es una de las Actuaciones Educativas exitosas que implementan las
escuelas que son de la comunidad de Aprendizaje.

Como todas las otras actuaciones, la Biblioteca tutorizada también tiene como objetivo mejorar
los resultados de aprendizaje de TODOS los estudiantes, mejorar la convivencia y aumentar la
participación de la comunidad.

Para saber: son 7 las Actuaciones Educativas de Éxito: Grupos interactivos; Tertulias Literarias
dialógicas; Participación Educativa de la Comunidad; La formación de la familia; Modelo Dialógico
de Resolución y Prevención de conflictos, Formación Pedagógica Dialógica y la Biblioteca
tutorizada.

Introducción

El tiempo de permanencia de los estudiantes en las escuelas ya ha sido desde hace tiempo objeto
de muchas discusiones entre los expertos en educación. Las escuelas tienen que hacer frente a la
diversidad de ritmos de aprendizaje en un tiempo muy limitado. Los diferentes tiempos de
aprendizaje de los estudiantes y el tiempo mínimo de permanencia ofrecida por las escuelas
genera una gran brecha que culmina en el fracaso y el abandono escolar.

Hoy en día muchas estrategias y prácticas metodológicas han sido discutidas y presentadas a los
maestros para tratar de hacer que todos los estudiantes aprendan, por ejemplo, la discusión sobre
la extensión del tiempo de permanencia de los estudiantes en las escuelas.

"Extender el tiempo de los niños y jóvenes en situaciones educativas es indicador clave en la

búsqueda de la equidad y la calidad en la educación, además de ser uno de los objetivos del Plan
Nacional de Educación (PNE): proporcionar educación en tiempo integral en al menos 50% de las
escuelas públicas con el fin de satisfacer al menos el 25% de los estudiantes de la Educación
Básica.
El enfoque de nuestro apoyo es la propagación de la implementación de un modelo de escuela
pública de calidad a tiempo integral y reproducible a gran escala en las redes públicas, que
considera a la escuela como un espacio que ofrece al estudiante más que las materias enumeradas
en el plan de estudio, también oportunidades para que él aprenda y desarrolle prácticas que le
servirán de apoyo en la planificación y ejecución de su proyecto de vida ". (site Instituto Natura)

La Actuación Educativa de Éxito llamada Biblioteca Tutorizada también entra en esta gama de
estrategias para ampliar el tiempo de aprendizaje de los estudiantes.

Pero después de todo, ¿qué es una Biblioteca Tutorizada?

La Biblioteca Tutorizada consiste en una práctica para la inclusión educativa de todos los
estudiantes. Es una forma de extensión del tiempo de aprendizaje que propone la creación de
espacios extracurriculares en las que los estudiantes realizan actividades, acompañados por
voluntarios (maestros, parientes y otras personas de la comunidad).

1Ampliación del tiempo de aprendizaje = ofreciendo espacios de aprendizaje más allá del horario
regular, es decir, en contra turnos, fines de semana o vacaciones.

2Prácticas Inclusivas = prácticas que favorecen que los estudiantes pueden aprender unos con
otros en grupos heterogéneos que permitan la interacción con compañeros de diferentes edades y
con diferentes conocimientos. Además de las interacciones entre otros adultos, no sólo su
maestro, sino también voluntarios, personal y miembros de la comunidad.

3Aprendizaje Instrumental = aprendizaje de los conocimientos y habilidades básicas para el

desarrollo de los estudiantes y su integración en la sociedad (leer, escribir, calcular, relacionar
información, etc.). Estos instrumentos son la base para lograr otro tipo de aprendizaje, los
requisitos fundamentales para la formación de calidad.

1El objetivo principal de la Biblioteca Tutorizada es aumentar el tiempo y el acceso al aprendizaje

instrumental, la mejora de los resultados de todos los estudiantes y así facilitar su acceso a la
sociedad de la información y una posible superación de las desigualdades sociales, ofreciendo
oportunidades iguales para todos.
2La Biblioteca Tutorizada es una forma de trabajar con los estudiantes que no promueve la
exclusión. Esto se debe a que no separa, no segrega, los estudiantes con mayor necesidad de
seguimiento, ni reduce o adapta el plan curricular. Ofrece un mayor tiempo de trabajo y aumenta
el número de adultos para proporcionar apoyo adicional. Pensando en la inclusión de todo, se
abre un espacio en la escuela para aumentar el tiempo de aprendizaje y multiplicar las
interacciones.

3Las actividades que se ofrecen en las Bibliotecas Tutorizadas deben ser interpretadas y realizadas
por los estudiantes en la Biblioteca Tutorial y deben promover el desarrollo de herramientas
básicas tales como el diálogo y la reflexión, el contenido y las habilidades escolares esenciales para
su inclusión en la sociedad actual. Por lo tanto, las propuestas deben ser preferentemente de
carácter instrumental.

Igualdad de diferencias

Nuestras escuelas son un reflejo de una sociedad diversa y plural. También lo son los estudiantes
que llegan con sus especificidades, sus singularidades y la necesidad de encontrar espacio en la
escuela para poder expresarse y aprender.

Hoy podemos decir que las escuelas ya reconocen las diferencias de sus alumnos. Pero no es
suficiente sólo reconocer. El gran desafío es hacer que todas las personas, independientemente de
su origen, cultura, creencia, etc., estén incluidas y que sus voces sean tomadas en consideración.

El principio de Igualdad de Diferencias no sería, por tanto, la igualdad que homogeneiza, o el

reconocimiento de la diversidad desigual. Lo que este principio nos dice es que necesitamos
posibilitar los mismos resultados a todos, independientemente de las diferencias sociales y
culturales. Todo el mundo necesita aprender más y mejor.

Un importante concepto precisa ser entendido y aplicado en las escuelas para garantizar que el
principio de Igualdad de Diferencias sea aplicado: la equidad.

La imagen de abajo nos ayuda a entender este concepto:

Haga clic y verá la imagen que representa el concepto de equidad.

Tratar las diferencias siguiendo el principio de igualdad sería dar a todos los bases de igual
tamaño. Ahora, tratar las diferencias con la equidad sería distribuir las cajas de acuerdo a las
necesidades de cada persona.

Dentro de la diversidad escolar tal vez algunos estudiantes necesitan más cajas para aprender.
Dentro de la Comunidad de Aprendizaje podemos entender la Actuación de Biblioteca Tutorizada
como una de estas cajas, ya que posibilitan a los estudiantes que necesitan más tiempo y más
interacciones que pueden contribuir al aprendizaje.

La Biblioteca Tutorizada es refuerzo escolar?

La Biblioteca Tutorizada no deja de ser una propuesta de refuerzo escolar, para ser un espacio que
ofrece actividades que ayudan a los estudiantes a reforzar contenidos que están débiles. Sin
embargo, esta propuesta se diferencia y mucho de la noción de refuerzo escolar de la escuela
tradicional.

Durante mucho tiempo, el sistema escolar atribuyo al estudiante toda la responsabilidad sobre el
llamado "fracaso escolar". La escuela fue construida y diseñada para cumplir con los estudiantes
idealizados, es decir, los estudiantes que respondan a las normas y que disciplinasen como se
esperaba. Este estudiante idealizado debe tener sus especificidades aniquiladas, ya que éstos
pueden dejarlo en un lugar de "anormal" y en tales casos, las estrategias tales como salas
especiales surgidas como intentos de recuperarlos. En este ejemplo nos estamos refiriendo a la
igualdad que anula las diferencias.

La propuesta Biblioteca Tutorizada, a su vez, funciona según el principio de la Igualdad de

Diferencias, donde lo que prevalece es la equidad. La idea de refuerzo no es para aquellos
alumnos menos favorecidos que no han podido adaptarse a la escuela, pero para todos aquellos
alumnos que, en algún momento, necesita de otros espacios y tiempo, más allá de lo
preestablecido. Aquí la escuela está tratando de reorganizarse para satisfacer la diversidad de sus
estudiantes y no, como en el caso del refuerzo tradicional, donde son los estudiantes los que
tienen que adaptarse a la propuesta de la escuela.