CLUB DE

DEFENSORES DE
DERECHOS
HUMANOS
 Tema: Derechos
de Niños, Niñas y
Adolescentes

Objetivo: Construir conceptos básicos sobre el tema de Derechos a través de actividades

lúdicas, reflexivas y participativas.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO

Bienvenida Se da la bienvenida al grupo, a través de un video y diapositivas en PPT, se presenta

información sobre Save the Children y el proyecto de “Escuelas Construyendo Paz”. 5 Min

Frases Incompletas
Dinámica A cada integrante se le entrega una mitad de una frase, y se les pedirá que la lean y
Presentación busquen la otra mitad que complementa su frases, una vez que hayan encontrado a su
10 Min
compañero (a) se les dará 2 minutos de tiempo para presentación en parejas, en donde
compartirán su Nombre, ¿Qué hacen en su tiempo libre?, ¿Qué actividad les ha gustado
más de los talleres? ¿De que escuela eres?
“Guiñando el Ojo”
CONSIGNA: Se dividen los participantes en dios grupos. (El segundo grupo con un
participante más).
El primer grupo representa a los “prisioneros”, los cuales están sentados en las sillas.
Hay una silla que queda vacía. El segundo grupo representa a los “guardianes” que
Dinámica de
deberán estar de pie, atrás de cada silla. 15 Min
Integración
La silla vacía tiene un “guardián”. Este guardián debe guiñarle el ojo a cualquiera de los
prisioneros, el cual tiene que salir rápidamente de su silla a ocupar la silla sin ser tocado
por su “guardián”. SI es tocado debe permanecer en su lugar. Si el prisionero logra salir,
el guardián que se quede con al silla vacía es al que le toca guiñar el ojo a otro
prisionero.
El Cartero
El jugador que esta de pie inicia el juego numerando a los participantes, acto seguido,
cita a tres o cuatro diciendo: HAY CARTA PARA TODOS AQUELLOS (puede del color
Caracterización de las prendas de vestir u objetos, por ejemplo Hay carta para los que vienen vestidos
del grupo de color azul, etc) Los nombrados tiene que correr hacia el centro del circulo en 20 Min
(Parte 1) cuanto al cartero dice: "CORRESPONDENCIA ENTREGADA", todos tratarán de
volver a sus asientos; como el que inició el juego carecía de asiento, uno se quedará sin
sentarse y tomará el lugar del Cartero, así se continua el juego. (Se incluyen preguntas
para conocer al grupo (Lugar de nacimiento, escuela, grado, trabajo, etc.)
Sesión 1
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO

Lluvia de ideas En un papel rotafolio el promotor irá escribiendo los ideas de los jóvenes para englobar
¿Que son los una sola respuesta. / Proyección de Video: ¿Qué son los Derechos Humanos? 10 Min
derechos?
Se pide a cada participante que dibuje cuáles son sus cinco necesidades humanas básicas
Necesidades sin las cuales no podría vivir o realizarse como persona . Estas cinco necesidades deberá
básicas ordenarlas en escalera de mayor a menor importancia y en sentido ascendente. Una vez
,derechos y terminada la actividad se divide el grupo de acuerdo a la cantidad de asistentes y elegirán 15 Min
dignidad un portavoz. Cada participante presenta a los miembros de su equipo y razonan cuáles
humana son sus necesidades humanas básicas seguidamente el grupo establecerá una única lista
de necesidades básicas
Proyección Convención de los Derechos de Niños y Niñas / ¿Cuáles son los Derechos
20 Min
de Video Humanos fundamentales?
En parejas, se les pide que elaboren un cartel correspondiente a uno de los 4 principios
El gran cartel en que se basa la convención, cada pareja al finalizar expondrá su cartel y comentará 20 Min
sobre los derechos que corresponden a cada principio.
Circulo En circulo, hablaremos sobre los Derechos que les parecieron mas importantes, cuales 10 Min
reflexivo consideran que se violentan más, etc.

Todos los participantes forman un círculo quedando uno en el centro. El que se coloca en
el centro señala a otro diciéndole: “palma” ,cocodrilo, “elefante”. Si dice jirafa, el señalado
Dinámica de deberá juntar las manos en alto y sus compañeros vecinos deberán cogerle los pies. Si
animación. dice elefante, deberá simular una trompa con sus manos y sus vecinos las orejas con las 15 Min
suyas. Quien esté distraído y no cumpla la indicación, pasará al centro, señalando a un
Palma, elefante nuevo compañero hasta que alguno de ellos se equivoque.
y cocodrilo.
Sesión 1
En circulo hablaremos de como se sintieron, que les gustaría que hubiera en la próxima
Cierre sesión, y se tomaran acuerdos para la siguiente sesión. 5 Min.
 ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO
Bienvenida Se da la bienvenida al grupo, a través de un video y diapositivas en PPT, se presenta
información sobre Save the Children y el proyecto de “Escuelas Construyendo Paz”. 5 Min

Explosión de Pelotas
Recordando la Con la dinámica de las 3 pelotas saltarinas; verde, roja y amarilla, se realiza la
Sesión anterior retroalimentación del módulo anterior. Se tiran las 3 pelotas al centro y no se permite 10 Min
que den 2 rebotes, a la señal de la facilitadora, quien la tomó, responderá una pregunta
de acuerdo al color y se retroalimenta con el resto del grupo.
Ocupa tu lugar
El promotor formará equipos de 5 de pendiendo cuantos estén el grupo y se les dará
dos hojas grande de periódico una vez formados los equipo el promotor guiaras la
Dinámica de actividad diciéndole todos tiene que estar dentro de las dos hojas de papel y contaren
15 Min
Animación hasta el diez y si algún de los integrante esta fuera de la hoja de papel el equipo queda
eliminado. Y damos 5 seg. Y Partimos una hoja de papel dejando una hoja y media. Y así
continuamos hasta que queden en una sola hoja le daremos tiempo para que organicen
su estrategia.
Se formará un círculo para que todos se vean de frente, en el interior se dibujará un
Caracterización cuadro para que cuando se digan las preguntas generadoras las personas que contestan 20 Min
que sí entren en el cuadro remarcado para facilitar su conteo. Ver Anexo 1

Anexo 1
Iniciar con preguntas sencillas (por ejemplo quienes son niños, niñas, quien trae pantalón de
mezclilla, etc.) e intercalarlas entre las importantes que son las siguientes:
¿Quienes vienen por primera vez a este taller? ¿Quienes van a 3ero. de prepa?
¿Quiénes nacieron en villa Juárez? ¡Quienes no van ni a secundaria ni a prepa?
¿Quiénes van a entrar a 1° de secundaria ? ¿Quién aparte de estudiar trabaja?
¿Cuántos van a 2° ¿Quienes nacieron en otro estado?
¿Cuántos van a 3° ? ¿Quién tiene padres que hablen otro idioma?
¿Quienes van 2do. de prepa? ¿Quién tiene abuelos que hablen otro idioma?
¿Quienes van 2do. de prepa? Quien tiene algún hermano o hermana que no Sesión 2
trabaja ni estudia?
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO

Presentación en parejas
Se organiza al grupo en circulo, se les da la indicación de que formen parejas con su
Bienvenida 5 Min
compañero (a) de la derecha, busquen un lugar cómodo para que intercambien
información (nombre, edad, canción favorita, etc.)
Eso me recuerda a …
Recordando la En circulo uno o una de los participantes toma una pelota y comienza diciendo algo que
sesión recuerde de la sesión anterior, posteriormente se la pasa a un compañero, quien la recibe 15 Min
anterior dirá, eso me recuerda a … y mencionara lo que recuerde de la sesión, continuaremos
sucesivamente hasta que la mayoría haya participado o se terminen los temas.
Pescando mis Derechos
Se divide al grupo en equipos equitativos, posteriormente en el centro se colocan una
serie de tarjetas con forma de pescado las cuales contienen los 30 Derechos Universales,
se da la consigna que los integrantes del equipo participen pescando los derechos, una
Desarrollo del
vez que cada equipo tenga las tarjetas, se reunirán para leer los derechos que les tocaron 20 Min
Tema
y hablar de que trata cada uno.
Posteriormente se le les proporcionara material para que cada grupo presente los
Derechos que les tocaron, al final en circulo hablaremos del tema, cuales les pareen mas
importantes, cuales derechos consideran que se violan más, etc.
Circulo de Palabras
A cada equipo se le entrega un cartel con una espiral, se le pide a los integrantes que
Reflexión escriban palabras siguiendo la espiral, relacionadas con el tema de los Derechos. Al final se 10 Min
cada equipo expondrá su espiral y terminaremos con una reflexión general de lo que
escribieron.
En circulo hablaremos de como se sintieron, que les gustaría que hubiera en la próxima
sesión, y se tomaran acuerdos para la siguiente sesión. 10 Min
Cierre
 Equidad y Género
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO

Presentación En círculo, saludaremos a nuestro compañeros de a lado de distintas formas.

Bienvenida (Con la mano, abrazo, con el pie, etc.) 5 Min

1. Se colocan al frente las siluetas de hombre y mujer separadas por un espacio

2. Se les entregarán papeles con distintos oficios y ocupaciones,(al menos uno para cada
participante), cuidando que dichos oficios se pongan genéricos como por ejemplo
“enfermería” “albañilería” “carpintería” etc
3. Se colocan a la mano pedacitos de masking
Saberes Previos 4. Se le explicará al grupo que pegarán en cada silueta los oficios u ocupaciones según
10 min
correspondan a hombres o a mujeres
5. Una vez colocados se iniciará el diálogo con preguntas sencillas como por ejemplo: ¿se
necesita ser mujer para ser enfermera? o ¿se necesita ser hombre para dedicarse a la
albañilería
6. Se introduce los conceptos roles, estereotipos y se cierra el diálogo con una síntesis
reflexiva del tema.- (este tema es preparatorio al siguiente)
1. Se colocan las siluetas de hombre y mujer al frente.
2. Se deja un espacio entre una y otra
3. Cada participante tomará una tarjeta con términos que denotan capacidades o
habilidades de hombres y mujeres (Estereotipos)
4. Los términos son: (llorar, maternidad, cambiar una llanta, debilidad, fuerza etc. )
5. Se pide a las y los asistentes que peguen las tarjetas, con la habilidad o la capacidad, sobre
las siluetas que crean que correspondan,. 30 Min
Siluetas
6. Desde sus lugares se hace la reflexión de la colocación de las tarjetas en las siluetas.
Aclarando y reflexionando sobre roles y estereotipos con preguntas sencillas como por
ejemplo: esto se necesita ser mujer/hombre para hacerlo?
7. La promotora inducirá a reacomodar las tarjetas entre las siluetas, dejando sobre las
siluetas las que denoten lo referido al sexo.
8. En en centro se pondrán las referidas al género.
9. El reacomodo se realizará por consenso o por mayoría .
 Equidad y Género
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO

Preguntas ¿Qué diferencias encontraron en las características entre hombres y mujeres? 10 Min
generadoras La sociedad, ¿Influye para que hombres y mujeres se comporten de cierta manera? ¿Por qué?
¿Cómo ha cambiado el rol de hombres y mujeres con el tiempo?
¿Alguna vez has sentido que no hay equidad de género? Comentar ejemplos
Reflexión Se pondrá música de relajación donde el promotor pedirá que cierren sus ojos, que respiren
personal e inhalen, se les pedirá que imaginen si en algún momento de sus vidas hayan tenido alguna 10Min
diferencia en el trato de ser niño o niña. ¿Cómo te sentiste? Se motivara la participación para
que compartan sus comentarios.
Historia sin En grupos por afinidad, leen el Material de apoyo [1] y resuelven los cuentos
fin ... incompletos de la vida cotidiana, 15 Min.
de forma que se reflexione sobre como la educación y el apoyo son primordiales
para el manejo de la equidad e igualdad de género y el bienestar y convivencia de
todos y todas. Cada equipo comentará y anotará el porque se llego a cada situación,
que cambiarían para que la historia fuera diferente. En circulo se comentará con
todo el grupo sobre los resultados de cada equipo
 Uso de las Tecnologías de la Comunicación

Diseño de
Videos de
Animación
Stop Motión

Objetivo: Brindar herramientas tecnológicas a los y las jóvenes como una estrategia para
la difusión de mensajes sobre el tema de Derechos.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO

Bienvenida Se da la bienvenida al grupo, 5 Min

Recordando la En circulo, hablaremos sobre lo que recordamos de la sesión anterior, conceptos,
sesión anterior dinámicas, anécdotas, etc. 20 Min

Stop Motión Se hablará sobre la técnica y se proyectarán videos sobre los diferentes materiales que
20 Min
se pueden usar para la elaboración de videos.
Equipos En círculo, se les dará la consigna de que pasen al centro 4 voluntarios quienes serán los
colaborativos encargados de ir sumando participantes a su equipo, una vez conformados; se asignarán
funciones a cada miembro (Coordinador, secretario (a), encargado de material, 15 min
encargado del tiempo, vocero (a)), con el fin de optimizar los tiempos y propiciar la
participación de todos y todas.

Construyendo Cada equipo podrá elegir uno de los 4 principios de la Convención de los Derechos de
30 min
Historias Niños, Niñas y Adolescentes como la base de su historia, la cual podrán construir entre
todos.
En circulo, los voceros (as) serán los encargados de compartir la historia que cada
equipo propuso, conforme participa cada equipo, al resto de los compañeros se les
Compartiendo 20 min
pedirá que escriba una idea o propuesta para añadir a la historia que escucharon, así
con todas las historias.
Sumando Cada equipo tendrá las propuestas nuevas y se reunirá nuevamente para integrar a su
historia y así enriquecerla con la opinión de todos y todas. 20 min
esfuerzos
Una vez que cada equipo ya tiene sus historias, revisará las opciones de materiales y
Historias elegirán de acuerdo a el gusto de cada equipo. 10 min

Para la siguiente sesión se iniciará el proceso de grabación para el video de Animación.

Acuerdos 5 min
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO

Bienvenida Se da la bienvenida al grupo, 5 Min

Recordando la Recordaremos sobre como fue el proceso de construcción de Historias, que les
sesión anterior parecieron. 20 Min

Personajes y Cada equipo elaborará los personajes y los escenarios correspondientes a su historia.
Escenarios 15 min

Una vez que los equipos tienen su material listo, comenzarán la toma de fotografías para
Stop Motión 30 min
la grabación mediante la aplicación.

Cada equipo grabará los sonidos o mensajes que se incluirán en los videos.
Audio 20 min

Recopilación de Los materiales serán recogidos por las promotoras para la edición e integración para su
posterior proyección en los planteles. 20 min
material
En circulo comentamos sobre que les pareció el taller de verano, que aprendieron, que
Cierre les gusto. Se hacen acuerdos para el regreso a clases, en donde se continuarán las 10 min
acciones como el CDDH.
De manera voluntaria los y las jóvenes participaran expresando en una grabación sobre
Testimonios los aprendizajes adquiridos en los talleres. 5 min